写作导学案学习专用
《写作__说明的顺序导学案》
《写作__说明的顺序》导学案导学目标：通过进修本导学案，学生将能够掌握写作说明的顺序，提高自己的写作能力。
一、导入引导在我们的平时生活中，写作说明是非常常见的一种写作形式。
无论是写作一篇说明文、操作手册，还是写作一篇实验报告，都需要遵循一定的顺序，确保读者能够清晰明了地理解作者的意图。
那么，在写作说明时，我们应该如何安排内容的顺序呢？接下来，我们将深入探讨这个问题。
二、探究讨论1. 了解写作说明的定义及特点写作说明是一种表达性强、逻辑性强的写作形式，主要目标是向读者传达特定信息或指导特定行为。
在写作说明时，作者需要清晰明了地陈述事物的特征、性质、过程或方法，确保读者能够准确理解并按照作者的意图进行操作。
2. 探讨写作说明的顺序在写作说明时，安排内容的顺序是非常重要的。
一般来说，可以按照以下顺序进行组织：- 确定写作说明的主题：明确写作说明的中心思想或内容。
- 说明事物的特征或性质：描述事物的外观、结构、功能等特点。
- 揭示事物的过程或方法：说明事物的操作步骤、实施方法等。
- 提供相关例证或实例：通过具体案例或实例来加强说明的可信度和说服力。
- 总结归纳：对整个说明进行总结，强调重点，提出建议或展望。
三、实践演练1. 请写一篇说明文，介绍如何制作一道简单的沙拉。
按照上述顺序安排内容，确保逻辑清晰。
2. 请根据以下提示，撰写一篇操作手册，介绍如何应用某款手机App。
同样按照上述顺序进行组织。
四、拓展延伸1. 请查找一篇实际的说明文，分析其内容顺序的安排，看看是否符合我们上述提到的顺序。
2. 请结合自己的实际经验，思考在写作说明时，如何更好地安排内容的顺序，使读者能够更好地理解和接受。
五、总结反思通过本次进修，我们对写作说明的顺序有了更深入的了解。
在今后的写作中，我们应该注重逻辑性和条理性，合理安排内容的顺序，确保读者能够清晰明了地理解我们的意图。
希望大家能够在写作中不息提升自己的表达能力，成为优秀的作者。
《写作导学案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》
《写作》导学案一、导学目标：1. 了解写作的定义和重要性；2. 掌握写作的基本因素和写作流程；3. 提高写作的技巧和能力；4. 培养良好的写作习惯和思维能力。
二、导学内容：1. 写作的定义和重要性写作是通过文字表达思想和情感的一种艺术形式，是人类交流和沟通的重要方式。
写作能够帮助我们清晰地表达自己的想法，传递信息，表达情感，展示个性，提高思维能力等。
写作在进修和工作中都起着至关重要的作用。
2. 写作的基本因素和写作流程写作的基本因素包括标题、开头、结尾、主体内容等。
写作流程一般包括确定写作目标、列出写作提纲、展开写作内容、进行修改和润色等步骤。
在写作过程中，要注意逻辑性、连贯性和语言表达的准确性。
3. 写作的技巧和能力写作的技巧包括选材、构思、组织、表达等方面。
要提高写作能力，需要多读多写，积累词汇和表达方式，注重语法和修辞的运用，培养批判性思维和创造力。
4. 良好的写作习惯和思维能力要养成良好的写作习惯，包括守时写作、勤加练习、多思考、多阅读等。
同时，要培养批判性思维和逻辑思维能力，善于分析问题、归纳总结，提高写作的深度和广度。
三、导学任务：1. 阅读相关写作理论和技巧的书籍或文章，了解写作的基本因素和流程；2. 撰写一篇短文，练习写作技巧，培养写作能力；3. 参与写作比赛或活动，提升写作水平宁自大心；4. 每周定期进行写作训练，养成良好的写作习惯和思维能力。
四、导学反馈：1. 检查学生的写作作业，指导其改进和提高写作水平；2. 组织写作交流和分享活动，激发学生的写作兴趣和创造力；3. 鼓励学生多读多写，不息提升自己的写作能力和表达能力；4. 定期评估学生的写作水平宁进步情况，及时调整教学方法和内容。
《写作导学案》
《写作》导学案导学目标：1. 了解写作的基本观点和重要性；2. 掌握写作的基本因素和技巧；3. 提高写作能力，培养批判性思维和逻辑思维。
导学内容：一、写作的定义和重要性写作是通过文字表达思想、观点和情感的一种艺术。
它是人类交流和沟通的重要方式，也是提升思维能力和表达能力的有效途径。
写作可以帮助我们准确、清晰地表达自己的想法，让读者更好地理解我们的意图和观点。
二、写作的基本因素1. 主题：写作的中心思想或主旨，是文章内容的核心。
2. 结构：文章的组织框架，包括开头、主体和结尾。
3. 内容：文章的具体内容，要求真实、准确、具体。
4. 语言：文章的表达方式，要求清晰、简洁、生动。
三、写作的技巧1. 阅读：多读书、多看文章，积累写作素材和经验。
2. 思考：深入思考主题，明确观点和论据。
3. 计划：制定写作计划，确定文章结构和内容。
4. 修改：再三修改文章，提高表达准确性和流畅性。
导学步骤：一、导入通过引入一则短文或图片，引发学生对写作的兴趣和思考，激发学生的写作欲望。
二、讲解1. 介绍写作的定义和重要性，引导学生认识写作的价值和意义。
2. 分析写作的基本因素和技巧，指导学生掌握写作的关键要点。
三、练习1. 给学生提供一个写作题目，要求他们根据所学因素和技巧进行写作练习。
2. 让学生互相交流、互相修改，提供互相反馈和建议。
四、总结引导学生总结本节课所学的写作知识和技巧，强化对写作的理解和掌握。
五、作业安置写作作业，要求学生根据所学知识和技巧完成一篇短文，并在下节课上进行互评和讨论。
导学案评判：本导学案通过引入、讲解、练习、总结和作业等环节，全面引导学生了解写作的基本观点和技巧，提高他们的写作能力和表达能力。
同时，通过学生之间的互动和合作，增进了他们的批判性思维和逻辑思维的培养，达到了预期的教学目标。
写作 学习改写(导学案)(学生版) 2024-2025学年九年级语文上册同步课堂(统编版)(学生专用
写作：学习改写（导学案）【学习目标】1.引导学生了解改写的常见形式及基本特点。
2.引导学生依据文章的基本内容和自己的合理想象进行改写，把握改写的基本方法。
3.引导学生明确改写前后文章的风格、角度、顺序一致等基本原则。
【重难点】引导学生依据文章的基本内容和自己的合理想象进行改写，把握改写的基本方法。
【学习过程】预习案阅读九上课本142-143页，勾画相关语句，提炼要点，了解改写的概念、常见形式及要求。
学习案一、任务一：学习改写活动一：研读教材，认识改写阅读九上课本142页，勾画相关语句，提炼要点，了解改写的概念、常见形式及要求。
1.什么是改写？2.改写，可以改什么？什么是不能改的？（1）改（2）（3）改写（1）不改（2）活动二：比较阅读，探究方法1.对比改写文章【乙】与原作《枫桥夜泊》，说说你的发现？【甲】枫桥夜泊（唐张继）月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
（安史之乱后，张继流落江南。
一个秋天的夜晚，诗人泊舟苏州城外的枫桥。
即景有感，便使写下了这首小诗。
这首诗精确而细腻地描述了一个客船夜泊者对江南深秋夜景的观察和感受，勾画了月落乌啼、霜天寒夜、江枫渔火、孤舟客子等景象，有景有情、有声有色。
此外，这首诗也将诗人的羁旅之思、家国之忧以及身处乱世尚无归宿的忧虑之情充分表现出来，是写愁的代表作。
）【乙】已经是三更半夜了，淡黄色的月亮渐渐地落了下去。
黑沉沉的夜，仿佛无边的浓墨涂在天际，连星星的微光也没有，满天都是白花花的霜。
“哇——哇——”乌鸦也都归巢了，声音是那么凄凉。
我翻来覆去难以入眠，心中充满了愁绪，此时陪伴我的只有江边的枫树和船头时隐时现的渔火。
家乡的亲人，你们在做什么，日子过得好不好？恍惚间，两个熟悉的身影似乎出现在我的眼前，可是一伸手，他们都不见了……泪水从我脸上滑落下来……姑苏城外的寒山寺还在那里悄然而立。
“当——当——”寒山寺里的钟声敲到了我的心田。
这凄凉的声音，仿佛是亲人在呼唤着我回家……示例：改写文章是改变了，把改写成了。
写作训练导学案
写作训练导学案（一课时）一、文题：一件小事二、目标要求：1．通过这次写作训练，提示学生要热爱生活，抓住生活中的点滴事件，培养自己天天向上的情操。
2．继续提高学生的审题能力，结合题意，打开思路。
3．小事表现大主题，结构上前后照应，运用对比手法，要有心理描写。
三、审题指导：1．题意：这个命题有三层意思：一层是“事”，告诉我们这是个记事的题目；二层是“一件”，三层是那个“小”字。
“小”这层处于关键位置，我们俗称“题眼”。
“小”，有两方面要求：一是事件本身要小，二是还得有一定的意义才行。
2．难点：①场面要小。
事情发生的地点，不得追求热热闹闹的大场合。
公园里搞划船比赛呀，礼堂里迎新年大联欢呀，场面太大了。
要着眼于家庭室内，街头巷尾，校园一角。
小事么，自然应在小的场面中进行。
②人物要少。
既然是事件，当然得有人物出场。
只写“一阵风吹过，两片树叶落下来”，那怎么行？小事，出场人物不可太多。
全家几辈人凑在一起给太奶奶祝90大寿，乱；全班人参加搞卫生大扫除，多。
小事中的人物，独角戏可以，两三个为宜。
③时间要短。
有的事件，时间拖得长，一小时，几小时，甚至一整天，那很难算是小事。
小事，节奏也要快，要在短时间内完成。
跟妈妈去一趟百货大楼，得一两个小时吧？记全校运动会，得半天吧？这都不符合小事的时间要求。
一般地说小事；两三分钟内解决问题最好。
④情节要简。
以简明的情节交代问题，这是小事四点要求中最为关键的一条。
写去同学家玩，见那缸小金鱼很喜欢，自己很想要。
那同学看出来了，给了两条，这就行了。
至于人家那一大缸金鱼是从哪儿弄来的，自己有了这两条小金鱼又如何养它，不要东拉西扯。
简明的情节，反而能使小事的中心表达得更突出。
四、范文：一件小事鲁迅我从乡下跑到京城里，一转眼已经六年了。
其间耳闻目睹的所谓国家大事，算起来也很不少；但在我心里，都不留什么痕迹，倘要我寻出这些事的影响来说，便只是增长了我的坏脾气，——老实说，便是教我一天比一天的看不起人。
写作：修改润色(导学案)(学生版)
写作：修改润色导学案【学习目标】1.了解文章修改润色的重要性和目的。
2.掌握基本的文章修改技巧和润色方法。
3.能够独立或合作完成文章的初步修改和润色。
【学习重点】1.文章修改润色的重要性和目的：让学生明白为什么修改和润色是写作过程中不可或缺的一部分。
强调文章修改的目的是提高表达清晰度、逻辑性和吸引力。
2.掌握基本的文章修改技巧和润色方法：这包括语法修正、拼写检查、句子结构改进、段落重组等。
帮助学生理解何时使用不同的修改技巧以及如何有效地应用它们。
【学习难点】能够独立或合作完成文章的初步修改和润色：培养学生的自主性和团队合作能力，让他们能够在修改和润色过程中独立思考，同时也能与同伴共同改进作文。
【课时安排】1课时。
【学习过程】活动一、学习使用修改符号1.记住下面的修改符号及其作用和使用方法。
改正号把错误之处圈起来，再用引线引到空自处改正。
删除号表明删除。
文字少时加圈，文字多时可加框打叉。
增补号用圈或大括号把增补内容框起来，叉表示增补的位置。
对调号将语序不合理的词句顺序对调。
转移号将要转移的词句圈起来，用线连接到转移位置。
接连号将一行文字接连到另一行文字后面。
另起号用箭头曲线将另起句引到另起一行的位置。
2.运用上面的修改符号，在自己写过的文章中试用。
活动二、学习修改方法（一）“意”的修改。
阅读教材90页知识短文，回答：什么是“意”？怎样修改“意”？（在书上勾画出要点，然后回答）▲当堂训练1.下面是一位同学写的自己爸爸的外貌，在“意”的方面有什么问题？小组讨论修改。
爸爸今年四十岁，身高一米八五，略微有些驼背，头发不长不短，不知什么原因，额头上有一块三角形的疤痕，爸爸长着一双“扫帚眉”，呈八字形耷拉在眼睛的上面;眼睛很小，一笑就没了;鼻梁有点塌，鼻头肉墩墩的，偶尔还会长出几颗“粉刺”;脸型是椭圆形的，他从不留胡子，最让老爸不满意的是牙齿，他不仅长着两颗“大板牙”，而且排列得非常不整齐;一双嘴唇厚厚的，给人以非常憨厚的感觉。
小学作文导学案
小学作文导学案作文是学生语文学习中的重要组成部分，通过写作，学生可以提高语言表达能力，培养思维逻辑能力，培养观察、思考和表达的能力。
下面将为大家介绍一些小学作文的导学案，帮助学生更好地进行作文写作。
一、叙事文导学案叙事文是小学作文中常见的一种作文体裁，主要是通过描述事件的发生经过，展示人物的思想感情，引起读者共鸣。
学生在写叙事文时，可以围绕一个生动有趣的故事展开，通过人物形象塑造、事件描写、情节设置等方式，让文章情节连贯，引人入胜。
写作要点：1.明确故事情节，确定故事的开头、发展和结尾；2.注意人物形象刻画，让人物活灵活现；3.细节描写要生动具体，让读者能够身临其境；4.语言表达要简洁明了，符合作文题材要求。
二、记叙文导学案记叙文是小学作文中的又一种常见体裁，主要是叙述一件事情或描述一个人物的故事，通过叙述事件的发生经过和环境描写，展现主题的情感内涵。
学生在写记叙文时，可以通过自己的经历或感受，呈现出真实的情感和观点。
1.确定故事的主题和情感表达；2.采用时间顺序或空间顺序的写作方式，让故事情节清晰有序；3.注意环境描写，为故事增添生动感；4.语言要质朴自然，表达情感真实。
三、议论文导学案议论文是小学作文中较为复杂的一种作文体裁，主要是陈述自己的观点和理由，引导读者接受或认同自己的观点。
学生在写议论文时，需要明确自己的立场和论点，提出有力的论据支撑自己的观点。
写作要点：1.明确议论文的主题和立场；2.提出明确的论点，结构清晰，逻辑严谨；3.举例论证，引用事实和数据，增加论据的可信性；4.语言表达要简练明了，引人深思。
四、应用文导学案应用文是小学作文中实用性强的一种作文体裁，主要是为了解决特定问题而写的文体。
学生在写应用文时，需要明确写作目的和对象，按照规范的格式和结构进行写作。
1.明确写作对象和目的，根据不同的应用文种类选择适当的写作方式；2.按照应用文的格式进行写作，如书信、通知、便条等；3.语言要规范得体，表达清晰准确；4.结尾要明确主题，提醒读者采取相应的行动。
《写作_学习改写导学案》
《写作_学习改写》导学案《写作_进修改写》导学案一、导言写作是学生进修过程中的重要技能之一，通过写作能够提高学生的语言表达能力、逻辑思维能力和批判性思维能力。
本导学案旨在帮助学生进修改写这一重要写作技能，提高他们的写作水平宁表达能力。
二、进修目标1.了解改写的定义和意义；2.掌握改写的基本原则和技巧；3.能够运用改写技巧进行实践。
三、进修内容1.改写的定义和意义；2.改写的基本原则；3.改写的技巧和方法。
四、进修过程1.导入通过讨论改写的重要性和作用，引导学生对改写产生兴趣和认识。
2.进修改写的定义和意义改写是指将原文的内容进行重新表达，使之更加简明、准确或生动。
改写可以帮助学生加深对原文内容的理解，提高语言表达能力，培养独立思考能力。
3.进修改写的基本原则-保持原文的核心内容和主旨不变；-改写时要注意语言的准确性和流畅性；-避免直接复制原文内容，要进行适当的改动和调整。
4.进修改写的技巧和方法-理解原文的含义和结构，抓住关键词和句子；-适当调整原文的语言和句式，使之更符合自己的表达习惯；-运用同义词替换、改变句子结构等方法进行改写。
五、实践演练1.让学生选择一篇适合改写的文章，进行改写练习；2.组织学生进行互相交流、评判和修改，提高改写的质量。
六、总结通过本次进修，学生应该掌握了改写的定义、意义、基本原则和技巧，能够运用改写技巧进行实践。
改写是一个需要不息练习和提高的过程，希望同砚们能够在今后的写作中多加尝试，不息提升自己的写作水平宁表达能力。
七、拓展延伸学生可以尝试改写不同类型的文章，如新闻报道、散文、科普文章等，以提升自己的写作能力和表达能力。
同时，可以通过阅读大量优秀的文章，积累更多的写作素材和经验，不息提高自己的写作水平。
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议论文是用逻辑、推理和证明，阐述作者的立场和观点的一种文体。
这类文章或从正面提出某种见解、主张，或是驳斥别人的错误观点，具有观点明确、论据充分、语言精练、论证合理、有严密的逻辑性的特点。
新闻报刊中的评论、杂文或日常生活中的感想等，都属于议论文的范畴。
一、要选择有意义的论题议论文写作的第一步，是选择论题，也就是选择所要议论或者评论的问题。
选择有意义的论题很重要，它在很大程度上决定着文章的价值。
那么，什么样的论题才算有意义呢？一般来说，有针对性的和大家都很关心的问题，就是比较有价值的。
所以，我们在选择论题的时候，首先应该想一想，你的文章是写给哪部分人的，你要议论的事对这部分人来说有没有针对性，能不能引起他们的关注。
如果回答都是肯定的，你写出来的文章就是比较有价值的。
二、要有明确的论点论点，是作者对所议论的问题提出的见解、主张或者是态度。
它好比记叙文中的主题，它是统领全篇的中心。
与记叙文的主题应当鲜明集中一样，议论文应该有一个鲜明集中的主题一一明确的论点。
有了明确的论点，才能很好地组织材料，才能保证文章不枝不蔓，沿着正确的方向朝前发展。
确立明确的论点，应该从两方面入手：一方面，要对文中所要议论的事物做出准确的判断；另一方面，也应像提炼记叙文的主题一样，需要从论点到材料、从材料到论点反复思考，使二者相互吻合，相互支持。
要想对自己所要议论的事物做出准确的判断，就要善于思考，善于分析问题。
现实生活中的事物，往往是十分复杂的，这就需要我们认真思考，仔细分析，从中找出主流的东西、本质的东西。
只有反映事物本质的论点，才是有价值的，才能具有较强的说服力。
要想使材料与论点相互吻合，相互支持，就需要运用归纳、演绎的思维方法，反复思考现有的材料哪些需要加强，哪些需要删去；论点是不是与材料有相矛盾的地方，需不需要更换。
只有经过这样的反复思考，才能确定一个十分明确的论点，从而展开有力的议论。
三、要有充分的论据论据，就是证明论点的材料，它是文章产生说服力的基础。
要想使论点深刻、能说服人，必须要有充分的论据。
论据不充分，读者就不能被你说服，甚至读者还会说你在讲空话、假话。
怎样才能做到论据充分呢？主要应该做到这样两点：一要有足够的事实材料；二是这些材料还必须有较强的典型性。
足够的事实材料，是证明论点的首要条件。
要想具备足够的事实材料，首先要尽可能多地占有材料。
有了较多的材料，才能比较鉴别，从中找出最有说服力的材料。
当然，足够的材料并不意味着材料越多越好，而是要看能不能很好地证明论点，只要很好地证明了论点，材料用得越少反而越好。
事实材料要有典型性，是说所选用的材料应该是最有代表性，起到以一当十的作用，使文章产生较强的说服力。
要想得到这样的材料，首先要较多地占有材料，认真地分析比较；其次是要注意结合论点一起来思考，选择出最有表现力的材料。
四、要进行有力的论证论证，就是运用论据证明论点，使论点清晰、突出，具有说服人的力量，就像记叙文写作中，需要调动各种手段、运用各种方法，把主题表现得鲜明突出一样。
好的论证应当是严密有力的，即论据与论点紧密相连，论据有力地证明了论点，论点很好地统领着论据，二者有力地、共同地完成了说服读者的任务。
作为中学生，要想使论证严密有力，产生强有力的说服作用，主要应该掌握两方面的问题：一是要注意运用正确的思维方式；二是要精心地安排组织材料。
而一篇议论文，为了多角度、多层次地证明自己的观点，往往要综合运用多种论证方法。
如果在日常议论文的写作训练中，经常注意训练自己运用多种论证方法进行说理的能力，就可提高自己的论辩力，使自己的作文有质的飞跃。
立着，却不靠着有这样一群人，在美国，被戏称为“归巢小鸟”，在中国，名为“啃老族”。
有这样一群人，在学校，品学兼优，颇得老师青睐；在家里，衣来伸手，饭来张口……面对现在社会上种种成年子女不能独立自主、还要依靠父母的现象，我想说，作为孩子，我们应该立着，却不靠着。
①*分论点1①开门见山，提出中心论点。
立着却不靠着，绝不是像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己；绝不是像顶峰上的松柏，借你的高峰来彰显自己；也绝不是像飞扬的风筝，好风凭借力，送我上青天！立着却不靠着，是以同样的身份与你站在一起，根交织在地下，叶缠绕于云里，想望想立，却从不倚靠。
②*分论点2②化用舒婷的《致橡树》，形象解说命题“立着却不靠着”。
立着却靠着的人，永远都是长不大的小孩。
每个人都是独立的个体，有属于自我发展的空间和方向，对父母的过分倚靠，只会束缚自己发展的脚步，养成好吃懒做的恶习，甚至会被当作社会垃圾而淘汰。
站在别人屋顶看星星的人，永远体会不到星空的浩瀚与辽阔，当别人的屋顶不再让你倚靠，当父母的肩膀老弱到再也承受不住壮年的你的倚靠时，你当如何面对生活中的逆流和荒原？③•分论点3③反面论证“立着却靠着”的后果。
在如今弘扬独立精神的年代，我们应该走出父母的怀抱，走出前人的树荫，走出我人生，秀出我风采，做一个立着却不靠着的人。
IT行业的领袖人物李泽楷，拒绝了父亲李嘉诚的种种资助，坚持白手起家，创立自己的事业，是一个立着却不靠着的人；小巴菲特，拒绝了父亲“股神”巴菲特的帮助，凭借自己的努力，考上了斯坦福大学，并成就了一番事业，他们的的确确是一个立着却不靠着的人。
立，意味着顶天立地，像大树一样的笔直，像苍鹰一样直冲云霄。
靠着的人，就像藤蔓一样永远也领悟不到参天大树的风采。
④：：'*分论点4④联系现实，举例论证只有“立着却不靠着”才能成就人生事业。
做一个立着却不靠着的人，先从身边一点一滴的小事做起，羊跪乳，鸦反哺，学会对鬓角渐染微霜的父母付出关心，分担辛苦；学会自己整理衣物，收拾家务；学会自己料理生活上的一些小事；学会这一点一滴的小事可能会给你带来无穷的收获，增添对生活的领悟，帮助你成为一个立着却不靠着的人。
⑤•分论点5⑤深入一层，论述怎样才能做到“立着却不靠着”。
立着，却不靠着！⑥° •分论点6⑥总结强调中心论点，照应开头，呼应题目。
点评：文章开头提出问题，阐述中心论点：“我们应该立着，而不是靠着。
”接着分析问题，为什么要立着，却不靠着。
先化用舒婷的《致橡树》，形象解说题目“立着，却不靠着”；然后从反面进行论证，如果立着却靠着，其后果是不仅影响自己的发展，甚至可能被社会淘汰。
接着联系现实，从正面加以分析，只有“立着，却不靠着”才能成就不平凡的人生。
然后。
从解决问题的角度进行分析，怎样才能做到“立着，却不靠着”。
最后，总结强调中心论点，照应开头，呼应题目。
本文结构严谨，论证有力，是一篇规范议论文。
【文题展示】阅读下面的材料，按要求作文。
材料一：世界首富比尔盖茨在飞机上接受意大利《机会》杂志记者采访。
记者问他：“最不能等待的事情是什么？”比尔盖茨没有回答记者往往希望听到的“商机”两字。
他说：“天下最不能等待的事情莫过于孝敬父母！”材料二：子曰：“ 夫孝，天之经也，地之义也，民之行也。
”以上两则材料，涉及的是中外关于“孝”的话题。
请在以下5 个题目中任选一个作为标题，写一篇文章。
①孝不我待；②孝的真谛；③孝的沉思；④孝与忠；⑤孝与人生。
要求：立意自定；除诗歌外，文体不限；不少于800 字；不得抄袭。
立意点拨】这是一个给材料的命题作文。
第一则是事例材料，第二则是理论材料，两则都是正面材料。
因此，审题立意的难度不大，也就是说，考生在这次作文练习中一般不会出现偏题、离题的严重问题。
题目虽然给考生提供了备选的五个标题，但实际上是为考生提供了内容上的侧重点：“孝不我待”侧重于“孝”的时效性，“孝的真谛”侧重于对“孝”的认识，“孝的沉思”侧重于对“孝”的意义的思考，“孝与忠”侧重于在“国”与“家”发生矛盾时的情感倾向，“孝与人生”侧重于“孝”在一个人的生命历程中的位置与价值的思考等。
既然审题难度不大，那么，考生要竞争的是什么呢？应该是材料的新鲜，构思的新奇，手法的新巧。
如果只是泛泛而谈，或者不讲究技法，随意行文，那么，就必然落入俗套，就注定自己的文章没有吸引阅卷老师的亮点，也就不可能获得高分。
【佳作展示】孝的真谛家是温暖的港湾，就像大山是顽石的归宿；家是心中无尽的牵挂，就像风筝对蓝天的依恋；家是母亲的细细叮咛，是父亲信任的眼神。
父母啊，永远是我们心灵的依靠。
当我们是欢快的小溪，我们用什么回报双亲的呵护？当我们是娇艳的花朵，我们用什么回报双亲的抚育？当我们是奔腾呼啸的江河，我们用什么来回报双亲的包容与信任？古人云：“父母在，不远游，游必有方。
” 这是孝的真谛。
也曾羡慕李白“且放白鹿青崖间，须行即骑访名山”的洒脱；也曾陶醉于苏轼“西北望，射天狼”的豪放。
但是请你想一想出行前母亲一遍遍为你打点行装时的身影，想一想离别时父亲眼中隐忍的热泪。
请放慢你追梦的脚步吧，未来的风景再美丽，也比不上父母开心的笑容。
常回家看看，父母最想要的不是意气风发、功成名就的你，而是平安健康的你。
古人云：“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。
”这也是孝的真谛。
没有赵本山的春晚，无疑少了很多欢声笑语，但他半夜为重病的父亲熬鱼汤，脸贴脸陪父亲说话的情景却更为动人，这是一个儿子对父亲的孝敬，这种孝敬散发着无比耀眼的人性的光芒。
父母在世时，对他们不闻不问，待到双亲已不在了，才追悔莫及，这样的故事每天都在上演。
“后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。
”孝的真谛，是陪伴父母去看一看夕阳，散一散步，聊一聊儿时的你。
“乌鸟私情，愿乞终养”，更何况我们人类呢？古人云：“夫孝，天之经也，地之义也，民之行也。
”孝，作为中华民族五千年的优良传统之一，不应当仅仅局限于对自己父母的孝，它更应当是一种大孝。
为陌生的老人让一次座，为迷路的老人指一次路，为年迈的老人拎一次菜……这些都是一种大孝。
孝敬长辈，天经地义，只有当社会处处可见这种大孝时，这个国家才能真正和谐。
孝的真谛，不是你寄回家的一张汇款单，也不是年复一年的一个个简短的电话，更不是多年前陪父母照的那张全家福。
“谁言寸草心，报得三春晖！”孝的真谛，是一种无法抑制的牵挂，是团圆饭上的一桌快乐，更是一种无处不在的关怀。
孝的真谛，需要我们用一生去慢慢领悟。
点评：此文亮点有四：第一，扣题紧密。
作文标题是“孝的真谛”，即要对“孝”进行深层次的实质性的阐释。
该文中“这是孝的真谛”是全文的主旋律，虽然引用材料众多，但毫无旁逸之感。
第二，分点陈述。
为了阐释“孝的真谛”，作者在主体部分的每一段段首，以引用古诗文的形式，弓I出话题，然后围绕这个话题进行论述，条理十分清晰。
第三，引用诗文。
“孝”是中华民族五千年的传统美德，因此，引用古诗文来阐释这一美德的含义，不仅使文章富有文学色彩，还对主题的表现有极大的帮助，使语言与内容的文化蕴涵相和谐。
第四，语言隽永。
本文的语言美，不仅表现在引用诗文上，也表现在作者自己的语言表达上。