艺术心理学 考试参考资料

填空题：艺术心理学研究的对象艺术活动中的一切心理现象和心理规律，都是艺术心理学研究的对象和范围。

艺术思维是艺术掌握世界方式的第一要素人类的2种基本思维的形成——意象思维、抽象思维艺术思维是意识、观念、认知过程、审美、意志、情感和个性特征心理现象的总和艺术表现手段——内部、外部艺术感觉感觉、听觉、视觉、触觉、味觉、嗅觉和通觉知觉的基本特征1、整体性。

2、选择性、3、理解性。

4、恒常性。

5、相对性艺术心理诸多方面的特征意象性、倾向性、想象性、审美性、情感性、艺术个性心理想象性的表现形式联想、推想、幻想艺术想象思维规律1、遵循艺术思维的和谐律2、遵循艺术思维的融合律3、遵循艺术思维的理想律情感在很大程度上取决于丘脑、下丘脑、边缘系统和网状结构等各个不同水平的皮下中枢的分工和协调作用艺术心理形成的3个阶段学习和极力模仿阶段、独立评价和选择的阶段、独创和完善阶段艺术心理定势结构世界观、社会观、艺术观、人生观、科学文化知识信息量、社会升华信息量、创作经验信息量、艺术个性心理的强度名词解释艺术思维是指艺术创作和艺术鉴赏过程中人脑所进行的思维活动，是在意象思维和抽象思维的辩证统一的联系系统中，意象思维占相对优势，即以生动的、审美的、富有感情和个性的意象思维为主要特征；是一种艺术地认知和反映社会生活的特殊的思维活动过程。

形象思维是指作品用艺术形象即以物质的形式或“物质的外壳”来表现艺术家的思想和情感。

艺术语言是指文学语言和在各门类艺术中起类似文学语言作用的一切艺术思维材料和艺术表现手段。

艺术想象是艺术家在传作过程中表现出来的为塑造艺术形象所需要的一种特殊的想象艺术情感：是艺术家在体验生活、艺术构思与艺术创作过程中产生的一种更复杂、更真挚、更富有感染力的情绪体验和表现，它是以对生活的认识、评价和对艺术意象的构思与审美判断等为基础或为前提而产生的一种艺术情怀的表现。

艺术个性：是一个人的基本的精神面貌，是个人又倾向性的、本质的、比较稳定的心理特征的综合。

艺术意象：是专指尚在头脑中意境孕育成熟的随时可以物化为艺术形象的艺术胎儿。

意象：是在艺术创作和艺术欣赏的过程中，以表象为材料，在塑造或欣赏一定艺术形象为目标的前提条件下，经过艺术思维，特别是经过艺术思维中的艺术想象，而形成的意中之象。

艺术想象：是一种在艺术家头脑中平时积累和存储起来的表象为材料，以围绕着一定意向构思出一定艺术意象为目标，经过对表象的分析、修改、夸张、虚构、强调和组接等加工作用，在意识中创造出新的艺术胎儿——即艺术意象或艺术意象系列的心理过程。

艺术情感：是艺术工作者对客观世界的一种特殊艺术反映形成和评价形式，是与艺术工作者对客观事物是否符合自觉艺术需要所持态度的一种情绪体验艺术心理的本质特征就是在艺术实践基础上主题审美的本质力量和客体审美对象两者相互碰撞、相互作用和相互转化的矛盾运动的统一，是审美感受和审美规律统一，是主体审美理想对被升华了的审美容体的紧密拥抱。

艺术心理定势：是指艺术工作者在过去长期的社会生活，学习和艺术实践中，在头脑中逐渐形成的非常确定而又稳固的艺术心理态势。

简答题辩证唯物论给我们提供的原则1、客观性与主观能动性相统一的原则。

2、解决主要矛盾和解决词语矛盾相结合的原则3、掌握量变和质变相结合的原则4、分析和综合相统一的原则5、辩证唯物主义哲学方法论和各学科诸多具体方法相统一的原则《艺术心理学》研究方法1、辩证唯物论的方法2、系统论方法3、控制论方法艺术掌握世界的基本要素1、对社会生活的体验和认知——艺术思维2、具有一定艺术创造能力的艺术家的创造活动3、运用必要的艺术创作手段和方法4、创造成果——艺术作品意向思维占相对优势包含的内容1、艺术家在构思和创作过程中，自始至终都以捕捉和创造能够体现主题倾向和塑造艺术形象所需要的感性印象系列为其目标，这也是艺术思维的一个基本特点2、艺术思维是以直观和基因表象做材料，通过想象、联想以致幻想等途径在头脑中加工成艺术胎儿——艺术意象。

3、倾向性或艺术皆趣虽然属于抽象思维范畴，但它在艺术思维和创作过程中，却是始终要以直观的印象或表象系列来表现的，这在形成了作品后的艺术形象中看的更加清楚艺术思维与形象思维的差别艺术思维是人脑中一种看不见、摸不著的以观念的形式所进行的心理活动和心理活动过程的内容，都是客观世界爱人脑红的主观印象和主观观念，是属于第二性的东西。

而形象思维则是指艺术作品借助艺术形象的形式来显示或表现作者的思维内容，它是一种看的见、摸得着，而且是专门供人鉴赏的客观存在，即第一性的东西。

意识，行动思维、表象思维、语言思维的关系本能无意识心理活动先于行动思维的产生，行动思维先于表象思维的产生，而表象思维则又先于语言思维的产生。

艺术想象特点1、只受主题和艺术形象的制约，而不受时空制约，更不受具体的人和事的制约，它可以任意联想、任意幻想和推想。

2、艺术想象具有意象整合性3、艺术想象伴随着相应的富有感染力的艺术情感艺术想象遵循原则1、符合主题和一定艺术意象的需要2、依据主题和特定艺术形象的需要来设想情节的原则3、符合生活的真实和历史发展趋势的原则艺术心理定势组合的4大特点1、每个基本元素的观点和思想都是进步的科学的又积极意义的，并且有机地融合在艺术观为核心的艺术心理定势之中，使艺术心理定势形成一个比较完善的有机的统一体。

2、每个基本元素的内容都很丰富、充实，而且都有一定的深度和广度。

3、艺术心理定势诸元素都处在活跃旺盛、枕戈待命、跃跃欲试的状态，并准备随时捕捉艺术题材，进入艺术构思的活动中。

4、它是一个自我调整、自我完善、自我补充和丰富、自我发展的开放的艺术心理体系艺术心理定势形成过程：人类的心理是由本能无意识发展到自觉意识；在自觉意识的基础上，由于反复出现和反复应用便又出现了习惯意识；在习惯意识的基础上，由于进一步不断频繁地反复实践和反复运用，便又产生一种更为神速、也更为神奇而又神秘的习惯无意识。

论述题创作艺术作品的过程，步骤及原则步骤和原则：1、的生活材料进行艺术思维，以求得胸有成竹；2、遵循艺术美的规律来进行艺术创作；3、最优化地运用艺术手段和艺术方法来塑造艺术形象或艺术意境；4、将形象性、意向性、审美性、情感性和个性五者恰到好处地有机结合成感染肺腑的艺术作品。

从上可以看出，艺术思维是居首位的，因为想用艺术的方式掌握世界，必须首先从作者思想认知上即从心理上正确而又艺术地认知客观世界，从而构思出高于客观现实生活的艺术意象，然后才有可能吧它物化为高于客观现实生活的艺术作品，以提高人们对现实生活的认知，更好地改造客观社会生活。

艺术语言的活动规律1、特定艺术语言和特定艺术类别互制律：特定的艺术语言符号规定这相应的特定的艺术类别，特定的艺术类别需要相应的特定艺术语言符号来表现。

2、艺术语言与艺术思维的互彰律：艺术思维和艺术语言是相互制约的，艺术思维决定艺术语言。

有什么样的艺术思维内容，便要运用审美样的艺术语言来把它物化为艺术作品。

3、内部艺术语言和外部艺术语言转换律：当艺术工作者运用内部于是语言构思出一个比较完善的艺术意象以后，又可以它转化为外部艺术语言，即变成可供人鉴赏的客观的艺术作品，4、自觉运用艺术语言与非自觉运用艺术语言的同一律：不论运用文学语言，还是运用其他一切艺术表现手段语言符号，都包含着自觉运用这两种语言符号和非自觉运用这两种语言符号两个方面。

5、诸多艺术语言交替运用律：艺术语言是各负责的语言符号系列，他们是遵循着以始终捕捉某一种规定着艺术类别的艺术语言符号为主要目标和主要任务。

为此随时根据需要，其它相关的艺术语言符号也就随时与之交替运作起来。

个性如何形成发展？个性是随着人的时候意识和自我意识的产生而开始出现的。

它被规定为社会的存在物。

在一定条件下，在实践过程中，个性也可以改变，甚至改变的判若两人。

对于艺术家来说，更加需要又鲜明突出的创作个性。

艺术家的创作个性是爱个性话的艺术感知和艺术、思维等定型以后形成的。

艺术家创作个性的形成是创作心理发挥成熟和个性发展定型的标志。

掌握度的前提条件有机结合包含的两个内容：1、任何一个系统都由有关的若干个特定的元素组成，少了其中任何一个元素或是改变其中任何一个元素度构不成原有的系统，或是会导致该系统的性质上的变化2、每个元素的量都是具有一定比较关系的，不可多一分，也不可少一分，否则也会影响大系统的结构质，至少会影响到该系统的纯洁度和完善度。

先决条件1、必须首先具有丰富的阅历，特别是自觉亲身经历过的曲折的生活经历3、世界观、历史观、人生观、审美观、艺术观在艺术心理系统中起着重要的导向作用，而可惜的世界观、历史观、人生个、审美观和一首歌则是使人充分地正确地比较完善地发展个人的兴趣、爱好、性格和拧了等艺术个性心理的不可缺少的内容和重要因素。

4、艺术工作者特殊的主观努力、追求真理的孜孜不倦地追求某种独特的艺术理想，易于感受和善于表现的气质，以及良好的文化素养和精湛的艺术技巧艺术心理定势在艺术活动方面的重大作用。

1、艺术心理定势在艺术创作的目的和动机上具有积极的作用2、艺术心理定势对艺术思维和艺术想象的导向和定调作用也是十分明显的3、艺术心理定势对物化意象的作用也是很大的4、艺术心理定势对艺术欣赏和艺术批评的重要作用也十分明显5、艺术心理定势对记忆力和理解力也能起到增强、加快和加深的重要作用幼儿和儿童时期艺术心理的初期培养1、音乐的旋律在潜移默化中使婴儿受到朦胧的节奏、旋律的感染，为早期初步培养幼儿的艺术心理所作的必要准备2、幼儿感性的自发的识别工艺品的艺术心理的萌芽，色彩是各比较抽象的规定3、早期模仿的来的自发的艺术情感的萌芽4、幼儿的艺术心理的幼芽真正从内心生发出来，还是从朗诵歌谣和学习唱歌开始的5、6—12岁成了艺术心理中ui基本的内容的形成和掌握时期。