钟氏领悟疗法

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序贯领悟疗法-概述说明以及解释

序贯领悟疗法-概述说明以及解释

序贯领悟疗法-概述说明以及解释1.引言1.1 概述在概述部分,我们将介绍序贯领悟疗法的概念和背景,以及为什么它成为当前心理治疗领域中备受关注的疗法之一。

序贯领悟疗法,又称为顺序领悟疗法,是一种基于认知行为疗法的心理治疗方法。

它旨在帮助个体通过自我观察和深入理解自己的思维和情绪模式,从而促进积极的变化和心理成长。

序贯领悟疗法的主要特点是注重个体对内在体验的觉察和观察,以及自我思维模式和信念的理解和调整。

通过与疗师的合作,个体可以逐步探索自己的思维模式、情绪反应和行为习惯,并逐渐认识到它们对自己的影响和限制。

序贯领悟疗法的理论基础来源于认知心理学和心理动力学的相关理论。

它强调思维、情绪和行为之间的相互作用,以及个体与外部环境之间的互动关系。

通过观察和理解这些相互作用,个体可以逐步认识到自己的认知偏见、情绪障碍和行为习惯,并通过调整和改变来实现自我成长和发展。

在当今社会中,人们面临着各种各样的心理困扰和挑战。

焦虑、抑郁、压力和人际关系问题等都是普遍存在的,并对人们的生活和工作产生负面影响。

序贯领悟疗法作为一种有力的心理治疗方法,通过帮助个体认识和理解自己的内心世界,找到问题的根源,并通过调整自己的思维和行为方式来解决问题。

因此,序贯领悟疗法在心理治疗领域中备受关注。

它不仅可应用于个体治疗,也可以用于情绪管理、压力缓解和人际关系的改善等方面。

未来,序贯领悟疗法在心理健康领域的应用前景非常广阔,将为更多人带来心理健康和幸福感的提升。

1.2文章结构文章结构部分可以包括以下内容:文章结构部分提供了对整篇文章的总体架构的介绍。

它通过列举各个章节的标题,给读者一个清晰的导读,以便读者可以更好地理解和掌握文章的内容和结构。

本文按照以下结构展开:引言部分主要包括概述、文章结构和目的。

正文部分包括序贯领悟疗法的概念和原理。

结论部分包括序贯领悟疗法的优势和应用前景。

通过以上结构的安排,本文将全面系统地介绍和探讨序贯领悟疗法的相关内容。

铜钟功

铜钟功

铜钟功——少林小八卦内功【源流】气功在中国源远流长、历史悠久,是中国宝贵的文化遗产,也是中医学宝库中的重要组成部分。

在漫长的岁月里,它在实践医疗治病方面具有独特的健身医疗价值。

特别是既节约药物又可以避免药物对身体的副作用,而且简单方便,可以就地疗治,有利于身体衰弱久病不愈的慢性病患者随时进行自我锻炼,防治病故的扩张。

如能及时辅以按摩推拿之术,则更可获得进一步的双重功效。

铜钟功--少林小八卦内功,它具有独特温柔的发劲运气功效。

铜钟功始于温州地区,有其悠久的历史渊源。

清朝同治二年(公元1863年)峨眉宏弘和尚又名澄慧传至浙江瑞安县薛里地方的薛雪景先生(字镇铨)。

以后由薛雪景再传授其婿陈楚材(又名陈用宾),瑞安渔池人。

到清光绪甘九年(公元1903年),陈楚材先生来温传授,传于温州市人戴俊英先生(又名阿宝老师),戴俊英先生自授学于陈老师门下,深领教诲之后,精通内功"柔术",特别是铜钟劲配合按摩点穴治疗方法,后于1926年开始传授,1931年发起创办"温州中央柔术研究社"从事铜钟式气功(定劲疗法)疗治活动。

历时三十余年的亲身经历中,感到此法的深奥和却病疗效的特殊作用。

至于戴老师在温州教功治病的数十年中,经他治愈的患者很多。

而继其业者,只有徐达之、陈伯甫及寿如松等三人,但徐、陈两位均已先后去世。

吾于1931年从学于戴老师之门下,并陪同戴老师共同至浙江中医院工作。

学功迄今已六十余年,自五十年代以来,一直担任气功教功治病工作。

在这数十年的铜钟式气功疗法实践中,秉承戴老师的宏伟愿望,虚心地向多方取经学术,累积了不少经验与吸收了广大地区的医疗实践学术,推行了辅以点穴按摩相提并行的治疗方法,丰富了医术内容,摸索到更深一步的气功医疗效果,救治了不少的病例。

但是这一套功法长期以来,一直是师徒口传而且是择人而传。

它的第一步基本功“铜钟劲”的要领,仅仅只用几十个字就把整套的功理功法包括在内,组成了一套完整的功法要领。

认识领悟疗法的介绍及适应症

认识领悟疗法的介绍及适应症

认识领悟疗法的介绍及适应症认知领悟疗法是通过解释使求治者改变认识、得到领悟而使症状得以减轻或消失,从而达到治病目的的一种心理治疗方法。

由中国大陆心理治疗专家钟友彬先生首创,是依据心理动力学疗法的原理与中国实情及人们的生活习惯相结合而设计的。

心理动力学疗法源于心理分析,故认知领悟疗法又称中国式心理分析,又称“认知领悟疗法”。

钟友彬先生认为,中国人至少有以下两方面的生活习惯,与传统认识、心理动力学的原理相近:(1)相信幼年经历或遭遇对人的个性及日后心理健康有重大影响。

幼年和成年心理特征的连续关系。

(2)他们认为,可以从成年人的观念、作风和行为中看出他幼年时期受到的影响。

例如:一个人一向不知节俭,随意抛弃食物而不觉心疼,就可推想他幼年时期多半没有经历过“锄禾日当午,汗滴禾下土”的艰苦劳动,没有受过劳挨过饿。

成年人的其他观念作风也莫不如此,都可从他们的日常行为中,看到幼年时期留下的痕迹,尽管自己不一定能意识到。

综合上述情况,钟先生提出了认知领悟疗法的心理病理学说,认为:“‘病症的根源’在于儿童时代受过的精神创伤,这些创伤引起的恐惧在脑内留下的痕迹,在成年期遇到挫折后就会再现出来影响人的心理,以致必须用儿童的态度,去对待本来不值得恐惧的事物。

”由于症状都是幼年斯经历的恐惧在成人身上的再现,因此症状的表现必须带有幼稚性,具有不成熟的儿童式的心理表现。

对于具体症状的心理病理表现,钟先生认为,人在幼年时期主动参加过与同龄异性伙伴的性游戏,并有过快感经验,这些经历虽被遗忘,但印象并未消失,已进入无意识领域。

某些个性腼腆的人成年后在激发因素作用下,可能不自觉地用幼年期的性取乐方式,来解除成年人由于心理困难而引起的苦闷,或满足成年人受到挫折的性欲,即演变成性变态。

幼年期曾有过主动参与的性活动经验,在青春期前由于社会意识和道德的增长,将会对其产生自责、自罪、悔恨和羞耻感,这些负性情感和不成熟的评价,往往会阻碍心理的正常发育。

钟友彬认识领悟疗法

钟友彬认识领悟疗法

认识领悟心理疗法“钟氏领悟疗法”,是我国精神病专家钟友彬先生在心理分析疗法的基础上发展出来的一套体系。

本来,钟友彬本人把这种方法称做“认识领悟心理疗法”,并把它看作是心理分析在中国的应用和发展的某种变体,但由于近些年我国咨询和心理治疗界有越来越多的人接受和重视它,大家自发地把它称做“钟氏领悟疗法”,故此以这个名称称呼这一体系。

1988年,钟友彬的《中国心理分析——认识领悟心理疗法》出版,标志着钟氏领悟疗法正式诞生。

一、认识领悟疗法的病理观重视过去的尤其是幼年期的经验是心理分析和其他心理治疗理论系统的重要区别之一。

认识领悟疗法属于心理分析系统,具有和心理分析基本相同的病理观。

1、早年经验是治病的重要条件1)早年经验在人格形成中的普遍意义2)固结、症结和初期焦虑——心理障碍的内部原因2、性心理的退行和初期焦虑的再现是心理障碍的发病机制3、无意识心理活动是症状形成的必要前提在心理障碍发生前遇到的挫折和困难都是意识到的,但这只是发病的诱因。

真正病因是早年经验。

然而,这个病因和发病的过程是病人自己不能觉察到的。

换言之,发病过程是在无意识中进行的。

二、认识领悟疗法的治疗原理认识领悟疗法不把治疗重点放在回忆、挖掘幼年症结或初期焦虑的具体事件,而是和病人一起讨论、分析症状的幼稚型。

在成年病人的症状中显露出幼年的情绪和儿童的行为模式,在治疗中要启用启发式的谈话,反复和病人讨论,使他们逐渐认识并领悟到他们的病态感情和行为都是幼稚的、儿童式的。

认识领悟疗法着重让病人深刻认识其病态情绪和行为的幼稚型,领悟到这些情绪和行为是一种幼年的心理和行为模式,从而“放弃”这些幼年模式,用成人的行为模式来替代,使心理成熟起来。

认知领悟疗法就是要找出一个人不现实的、不合理的或非理性的、不合逻辑的思维特点,并帮助他建立较为现实的认知问题的思维方法,来消除各种不良的心理障碍。

在生活中,有时我们的主观愿望和现实往往不能相符,问题是要善于不断调整自己的愿望,要从实际出发,如果明白这一点,就可以减少不必要的困扰。

心理咨询24种常见方法

心理咨询24种常见方法

心理咨询24种常见方法19世纪末,心理咨询在美国开始产生,至今已有大约120年的历史,百余年来各国心理咨询师在各自的心理咨询实务中,总结并提出了很多实用且有效的心理咨询方法。

在此总结了24种常见心理咨询方法。

一、催眠疗法催眠疗法(Hypnotherapy)是指用催眠的方法使求治者的意识范围变得极度狭窄,借助暗示性语言,直接与潜意识沟通,找到问题根源,以消除病理心理和躯体障碍的一种心理治疗方法。

通过催眠方法,将人诱导进入一种特殊的意识状态,将医生的言语或动作整合入患者的思维和情感,从而产生治疗效果。

催眠可以很好的推动人潜在的能力,现在一些心理治疗的方法是使用催眠来治疗人的一些心理疾病,如强迫症、焦虑抑郁症、戒除网瘾毒瘾、情绪问题、失眠困扰等。

二、心理动力学方法心理动力学的方法技术:(1)自由联想(2)梦的分析(3)移情与反移情(4)解释三、家庭疗法家庭疗法(Family Therapy)又称家庭治疗,是以家庭以对象而施行的心理治疗方法。

协调家庭各成员间的人际关系,通过交流,扮演角色,建立联盟,达到认同等方式,运用家庭各成员之间的个性、行为模式相互影响互为连锁的效应,改进家庭心理功能,促进家庭成员的心理健康。

夫妻治疗(也叫婚姻治疗)是家庭治疗的一种特殊模式。

四、沙箱疗法沙箱庭疗法呈现为一种心理治疗的创造和象征形式,在所营造的“自由和保护的空间”气氛中,把沙子、水和沙具运用在富有创意的意象中,便是箱庭之心理治疗的创造和象征模式。

一个系列的各种沙盘意象,反映了来访者内心深处意识和无意识之间的沟通与对话,以及由此而激发的治愈过程、身心健康发展以及人格的发展与完善。

箱庭疗法是分析心理学理论同游戏以及其他心理咨询理论结合起来的一种心理临床疗法,通过创造的意想和场景来表达自己,直观显示内心世界,从而可以绕开咨询中的阻抗。

基本上各种心理问题与心理障碍均可作为此方法的治疗范畴。

作为国外一种成熟的心理治疗技术,箱庭疗法在我国已广泛得到应用尤其是中小学心理健康教育。

青岛大学2020年347 心理学专业基础综合 考试大纲

青岛大学2020年347 心理学专业基础综合 考试大纲

应用心理学专业硕士入学考试大纲考试科目代码及名称:347心理学专业基础综合一、考试要求心理学专业基础综合考试涵盖心理学导论、发展与教育心理学、咨询心理学、心理统计学等学科基础课程。

要求考生系统掌握上述心理学学科的基本理论、基本知识和基本方法,能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析和解决有关理论问题和实际问题。

二、考试内容心理学导论一、心理学概述(一)心理学的研究对象(二)心理学的研究方法1.观察法2.实验法3.测验法4.调查法5.个案法(三)主要的心理学流派1.构造主义心理学2.机能主义心理学3.行为主义心理学4.格式塔心理学5.精神分析6.人本主义心理学7.认知心理学二、心理和行为的生物学基础(一)神经系统的基本结构1.神经元2.突触3.周围神经系统和中枢神经系统(二)大脑皮层及其机能1.大脑皮层感觉区及其机能2.大脑皮层运动区及其机能3.大脑皮层言语区及其机能4.大脑两半球单侧化优势(三)脑机能学说1.定位说2.整体说3.机能系统说4.机能模块说三、意识和注意(一)意识与无意识1.意识的含义2.意识的种类3.意识的功能4.睡眠与梦(二)注意概述1.注意的含义2.注意的功能3.注意的种类(三)注意的生理机制和外部表现1.注意的生理机制2.注意的外部表现(四)注意的品质1.注意广度2.注意稳定性3.注意分配4.注意转移(五)注意的认知理论1.注意选择的认知理论2.注意分配的认知理论四、感觉(一)感觉概述1.感觉的含义2.感觉的种类3.感觉测量4.感觉现象(二)视觉1.视觉的含义2.视觉现象3.视觉的生理基础4.视觉理论(三)听觉1.听觉的含义2.听觉现象3.听觉的生理基础4.听觉理论(四)其他感觉五、知觉(一)知觉概述1.知觉的含义2.知觉的组织原则(二)知觉的特性1.知觉理解性2.知觉整体性3.知觉选择性4.知觉恒常性(三)空间知觉1.形状知觉2.大小知觉3.深度知觉4.方位知觉(四)时间知觉和运动知觉1.时间知觉2.运动知觉(五)知觉的信息加工1.自下而上加工和自上而下加工2.模式识别理论(六)错觉1.错觉的含义2.错觉的种类3.错觉产生的原因六、记忆(一)记忆概述1.记忆的含义2.记忆的过程3.记忆的种类4.记忆的神经生理机制(二)感觉记忆1.感觉记忆的含义2.感觉记忆的信息加工3.感觉记忆的特征(三)短时记忆与工作记忆1.短时记忆的含义2.短时记忆的信息加工3.短时记忆信息的存储与提取4.短时记忆的特征5.工作记忆(四)长时记忆1.长时记忆的含义2.长时记忆的信息加工3.长时记忆的信息存储与提取4.长时记忆的特征(五)遗忘1.遗忘的含义2.遗忘曲线3.遗忘理论4.影响遗忘的因素七、思维(一)思维概述1.思维的含义2.思维的特征3.思维的种类4.思维的过程(二)概念1.概念的含义2.概念的种类3.概念的形成4.概念的掌握(三)推理1.推理的含义2.推理的种类(四)问题解决1.问题解决的含义2.问题解决的思维过程3.问题解决的策略4.影响问题解决的因素(五)创造性思维1.创造性思维的含义2.创造性思维的特征3.创造性思维的基本过程4.影响创造性思维的因素(六)表象1.表象的含义2.表象的特征3.表象的种类4.表象理论(七)想象1.想象的含义2.想象的种类3.想象的功能八、言语(一)言语概述1.言语的含义2.言语的功能3.言语的种类(二)言语活动的中枢机制1.言语运动中枢2.言语听觉中枢3.言语视觉中枢(三)言语感知和理解1.言语感知2.言语理解3.句子理解4.语篇理解5.影响言语理解的因素九、情绪和情感(一)情绪和情感概述1.情绪和情感的含义2.情绪和情感的功能3.情绪和情感的关系(二)情绪和情感的种类1.情绪的种类2.情感的种类(三)表情1.表情的含义2.表情的种类(四)情绪的脑中枢机制(五)情绪理论1.早期的情绪理论2.情绪的认知理论十、动机、需要与意志(一)动机概述1.动机的含义2.动机的功能3.生理动机和社会动机4.动机与行为效率的关系5.动机的理论(二)需要1.需要的含义2.需要的种类3.需要的层次理论(三)意志1.意志的含义2.意志的特征3.意志行动过程4.意志行动中的动机冲突5.意志的品质十一、能力(一)能力概述1.能力的含义2.能力、才能和天才3.能力与知识、技能的关系(二)能力的种类和结构1.能力的种类2.能力的结构(三)智力理论1.智力因素说2.智力结构理论3.智力的信息加工理论(四)智力发展的差异1.智力发展的一般趋势2.智力发展的差异性3.影响智力发展的因素十二、人格(一)人格概述1.人格的含义2.人格的特征(二)人格理论1.人格特质理论2.人格类型理论3.精神分析人格理论4.人本主义人格理论(三)气质1.气质的含义2.气质的类型3.气质的理论(四)性格1.性格的含义2.性格的特征3.性格的类型4.性格与气质的关系5.认知风格(五)影响人格形成与发展的因素十三、社会心理(一)社会思维1.自我2.归因3.社会知觉与社会判断4.社会态度5.内隐社会认知(二)社会关系1.人际关系与人际沟通2.亲密关系3.偏见与歧视4.利他行为5.侵犯行为(三)社会影响1.说服2.从众与服从3.去个体化4.社会助长与社会惰化5.群体极化与群众思维6.合作、竞争与冲突7.文化及其影响发展心理学一、发展心理学概述(一)发展心理学的研究对象与任务(二)发展心理学的研究设计1.横断设计2.纵向设计3.聚合交叉设计4.双生子设计(三)发展心理学的历史l.近代西方儿童心理学产生的历史原因2.从儿童发展到个体毕生发展研究二、心理发展的基本理论(一)心理发展的主要理论l.精神分析理论的心理发展观2.行为主义的心理发展观3.维果茨基的文化—历史发展观4.皮亚杰的认知发展理论5. 生态系统理论(二)心理发展的基本问题1.关于遗传和环境的争论2.发展的连续性与阶段性3.儿童的主动性与被动性4.儿童心理发展的“关键期”问题三、心理发展的生物学基础与胎儿发育(一)心理发展的生物学基础1.遗传与基因2.生命的开始(二)胎儿的发育与先天素质1.胎儿的发育2.新生儿反射四、婴儿心理发展(一)婴儿神经系统的发展1.婴儿大脑结构的发展2.婴儿大脑机能的发展(二)婴儿动作的发展1.动作发展的规律2.动作发展的顺序3.影响动作发展的因素(三)婴儿言语的发展1. 言语发展理论2. 词汇的获得3. 语法的获得(四)婴儿心理过程的发展1.婴儿感觉的发展2.婴儿知觉的发展(五)婴儿气质的发展1.婴儿气质类型学说2.气质的稳定性与可变性(六)婴儿社会性的发展1.婴儿的情绪发展2.婴儿的依恋3.早期同伴交往五、幼儿心理发展(一)幼儿神经系统的发展1.幼儿大脑结构的发展2.幼儿大脑机能的发展(二)幼儿的游戏1.游戏理论2.游戏种类及其发展(三)幼儿言语的发展1.词汇的发展2.句子的发展3.口语表达能力的发展(四)幼儿认知的发展1.记忆的发展2.思维的发展3. 心理理论(五)幼儿个性与社会性发展1.幼儿道德认知发展2.幼儿社会性行为发展3.性别角色的社会化4.同伴关系六、童年期儿童的心理发展(一)童年期儿童的学习(二)童年期儿童言语的发展1.书面言语的发展2.内部言语的发展(三)童年期儿童认知的发展1.思维发展的一般特点2.元认知及其发展(四)童年期儿童的个性与社会性发展1.自我意识发展2.社会认知与交往技能3.道德发展七、青少年的心理发展(一)生理发育l.生理变化的主要表现2.第二性征与性成熟(二)认知发展l.形式逻辑思维的发展2.辩证逻辑思维的发展(三)自我发展1.青少年自我发展的一般特征2.自我同一性的发展(四)社会性发展1.科尔伯格的道德发展理论2.反社会行为(五)情绪1.青少年情绪发展的一般特点2.常见情绪困扰八、成年期心理发展(一)成年期发展任务理论(二)认知发展1.成人认知发展的主要理论2.认知老化的主要理论(三)人格发展l.自我发展理论2.稳定性与可变性(四)临终心理心理统计学一、描述统计(一)集中量数1.平均数2.众数和中数(二)差异量数1.全距和平均差2.方差和标准差3.差异系数(三)地位量数1.百分等级2.标准分数(四)相关系数1.相关关系2.相关计算方法二、推论统计(一)概率1.概率和分布2.基本随机变量的分布3.抽样分布(二)假设检验1.假设检验的一般原理2.样本平均数的显著性检验(三)平均数差异的显著性检验1.独立样本平均数差异的显著性检验2.相关样本平均数差异的显著性检验(四)方差分析1.单因素方差分析2.重复测量的单因素方差分析3.完全随机两因素方差分析(五)非参数检验1.单样本的非参数检验2.两独立样本的非参数检验(六)线性回归1.回归概述2.简单线性回归方程的建立和检验3.多元线性回归分析(七)项目分析1.项目的难度分析2.项目的区分度分析咨询心理学一、咨询心理学概述(一)人的发展与心理咨询(二)心理咨询和心理治疗概述(三)心理咨询和心理治疗的发展历程二、心理咨询的要素(一)咨询和治疗中的共同要素(二)当事人(三)咨询师(四)其他变量三、咨询目标(一)健全人格与咨询目标(二)咨询目标概述(三)确定咨询目标(四)价值与价值干预四、咨询关系(一)咨询关系概述(二)工作同盟(三)助长条件(四)咨询关系与咨询师五、咨询过程:阶段与结构化(一)对咨询过程的认识(二)咨询的基本阶段(三)结构化六、咨询过程:会谈(一)会谈的一般问题(二)倾听当事人(三)会谈技巧七、咨询过程:深入(一)协助当事人探索(二)协助当事人领悟(三)协助当事人行动八、个案厘析与评估(一)个案厘析与评估(二)几种主要治疗理论的个案厘析(三)临床评估九、专业伦理问题(一)当事人的利益和权利(二)咨询师与当事人关系(三)保密(四)其他伦理问题十、精神分析疗法(一)精神分析疗法概观(二)基本理论(三)精神分析的治疗(四)精神分析疗法评价十一、行为疗法(一)行为疗法概观(二)基本理论(三)行为治疗过程(四)治疗技术(五)行为治疗评价十二、以人为中心疗法(一)以人为中心疗法概观(二)基本理论(三)治疗过程和策略(四) 以人为中心疗法评价十三、理情行为疗法(一)理性情绪疗法概观(二)基本理论(三)治疗过程和策略(四)理情行为疗法评论十四、结构式家庭治疗(一)结构式家庭治疗概观(二)基本理论(三)治疗过程和策略(四)结构家庭治疗评价十五、其他疗法(一)现实疗法(二)多态治疗(三)森田疗法(四)钟氏领悟疗法三、试卷结构(题型分值)1.本科目满分为300分,考试时间为180分钟。

名医钟友鸣运用“健脾补肾”骨伤内治的临证经验

名医钟友鸣运用“健脾补肾”骨伤内治的临证经验

名医钟友鸣运用“健脾补肾”骨伤内治的临证经验在骨伤治疗上,中医有着独特优势。

在中医理论中,身体是一个整体,在治疗骨伤的过程中,需要内外兼顾,辩证施治,在内治的过程中重点在于健脾补肾。

在文中就名医钟友鸣的骨伤内治临证经验进行进行介绍。

标签:健脾补肾;骨伤内治;经验;钟友鸣1 钟氏骨伤治疗方法介绍钟氏骨伤在乐山有悠久的历史,从钟友鸣祖父传承至今已有4代。

钟氏骨科流派来源于佛家伤科与道家伤科,流派治疗骨伤以外治法见长,手法正骨以稳准快轻巧为要决,骨伤疾病治疗内外兼顾,辨证施法,内治重在健脾补肾。

钟氏骨科逐步在中医骨伤科领域形成了具有特点的骨伤学体系。

“肢体损于外。

则气血伤于内。

营卫有所不贯。

脏腑由之不和。

岂可纯任手法。

而不求之脉理。

审其虚实。

以施补泻哉”。

经过钟氏多年探索,注意到骨伤疾病的治疗,离不开健脾和补肾,慎斋云:“脾胃一伤、四脏皆无生气”、“错病不愈、必伤及脾胃之中”。

在治疗上必先健其脾再补其肾、饮食自倍,精气日旺,生化之源充足。

则骨折可愈。

脾为后天之本,肾为先天之本,脾与肾的关系是后天与先天的关系,他们是相互促进,相互资助的。

脾主运化水谷精微,化生气血,为后天之本;肾藏精,主命门真火,为先天之本。

“先天为后天之根”(《医述》)。

脾的运化,必须得肾阳的温煦蒸化,始能健运。

所以说:“脾胃之腐化,尤赖肾中这一点真阳蒸变,炉薪不熄,釜爨方成”(《张聿青医案》)。

“脾为后天,肾为先天,脾非先天之气不能化,肾非后天之气不能生”(《傅青主女科·妊娠》)。

肾精又赖脾运化水谷精微的不断补充,才能充盛。

故曰:“脾胃之能生化者,实由肾中元阳之鼓舞,而元阳以固密为贵,其所以能固密者,又赖脾胃生化阴精以涵育耳”(《医门棒喝》)。

这充分说明了先天温养后天,后天补养先天的辩证关系。

总之,脾胃为水谷之海,肾为精血之海。

“人之始生,本乎精血之原,人之既生,由乎水谷之养。

非精血无以立形体之基;非水谷,无以成形体之壮。

钟氏领悟疗法[教育]

钟氏领悟疗法[教育]

钟氏领悟疗法[教育]钟氏领悟疗法(讲义,“钟氏领悟疗法”,是我国精神病专家钟友彬先生在心理分析疗法的基础上发展出来的一套体系。

本来,钟友彬本人把这种方法称做“认识领悟心理疗法”,并把它看作是心理分析在中国的应用和发展的某种变体,但由于近些年我国咨询和心理治疗界有越来越多的人接受和重视它,大家自发地把它称做“钟氏领悟疗法”,故此以这个名称称呼这一体系。

1、钟友彬简介• 钟友彬1925年生于山东藤县,1945年考入北京大学医学院,1952年留校任教,并一边做精神科医生。

后来文革中被下放首钢医院门诊部。

• 在五六十年代我国精神医学界受苏联影响,巴甫洛夫的高级神经活动说成为对神经症的权威解释。

钟友彬敢于向巴甫洛夫质询指出心理因素是神经症的致病根源。

通过对巴甫洛夫的质疑,促使他转向对弗洛伊德的理论的学习。

并与志同道合的王景祥医生一起讨论,偷着实践,对几个强迫症和恐怖症病人进行了试验性治疗。

文化大革命中,试验被迫中止,文化大革命后期钟友彬又重新开始治疗研究。

80年代以后,钟友彬的工作进展较快,到1988年,钟友彬的《中国心理分析——认识领悟心理疗法》出版,标志着钟氏领悟疗法正式诞生。

2 心理病理原理• 2.1人的发展历程• 钟友彬认为,在人的发展过程中,人的生理、智力一般随着年龄的成长再不断成熟,而情绪和行为有时往往会落后于实际年龄。

• 钟友彬将人的发展中人的情绪和行为分为了儿童模式和成人模式。

• 儿童行为模式–幼儿期的孩子不能理解事物的本质和相互关系。

不能分清幻想和现实;解释事物不考虑逻辑关系。

• 告诉他口袋里有一只大灰狼要咬他的鼻子,他也会信以为真,赶快把鼻子捂起来。

–幼儿的情感也没有明显的分化,看人只知道好人和坏人,不能控制自己的情绪表现。

在行动上不会懂得哪些社会允许的,哪些是社会禁止的,受到指责的,当然就不能自觉遵守社会道德和不感到难堪和羞耻。

• 例如:幼儿穿开裆裤,在人面前大小便,在人面前裸体,并不感到难堪和羞耻等等。

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钟氏领悟疗法衢州乐达心理咨询师个人成长系列――心理咨询师执业技能工作坊资料2021-12钟氏领悟疗法(讲义)“钟氏领悟疗法”,就是我国精神病专家钟友彬先生在心理分析疗法的基础上发展出的一套体系。

本来,钟友彬本人把这种方法称为“重新认识领悟心理疗法”,并把它看做就是心理分析在中国的应用领域和发展的某种变体,但由于近些年我国咨询和心理治疗界存有越来越多的人拒绝接受和注重它,大家自发性地把它称为“钟氏领悟疗法”,故此以这个名称称谓这一体系。

1、钟友彬简介钟友彬1925年出生山东藤县,1945年考进北京大学医学院,1952年物理系任教,并一边搞精神科医生。

后来文革中被划拨首钢医院门诊部。

?在五六十年代我国精神医学界受到苏联影响,巴甫洛夫的高级神经活动说道沦为对神经症的权威表述。

钟友彬勇于向巴甫洛夫发言表示心理因素就是神经症的病原体根源。

通过对巴甫洛夫的质疑,促使他转向对弗洛伊德的理论的学习。

并与志同道合的王景祥医生一起讨论,偷着实践,对几个强迫症和恐怖症病人进行了试验性治疗。

文化大革命中,试验被迫中止,文化大革命后期钟友彬又重新开始治疗研究。

80年代以后,钟友彬的工作进展较快,到1988年,钟友彬的《中国心理分析――认识领悟心理疗法》出版,标志着钟氏领悟疗法正式诞生。

2心理病理原理?2.1人的发展历程钟友彬认为,在人的发展过程中,人的生理、智力一般随着年龄的成长再不断成熟,而情绪和行为有时往往会落后于实际年龄。

钟友彬将人的发展中人的情绪和犯罪行为分成了儿童模式和成人模式。

?儿童犯罪行为模式c幼儿期的孩子不能理解事物的本质和相互关系。

不能分清幻想和现实;解释事物不考虑逻辑关系。

告诉他口袋里存有一只大灰狼必须咬伤他的鼻子,他也可以信以为真,赶快把鼻子捏出来。

c幼儿的情感也没有明显的分化,看人只知道好人和坏人,不能控制自己的情绪表现。

在行动上不会懂得哪些社会允许的,哪些是社会禁止的,受到指责的,当然就不能自觉遵守社会道德和不感到难堪和羞耻。

比如:幼儿穿开裆裤,在人面前大小便,在人面前裸体,并不深感沮丧和羞愧等等。

?成年人的犯罪行为模式c随着年龄的增长,代表理性和审慎的自我以及代表道德和良心的超自我部分才逐渐分化并成长起来,情感也随之达到成熟,向成年人模式发展。

c一个正常发育的成年人的犯罪行为对事物的分析能够以客观事实为依据,能够看清幻想和现实,能够以逻辑思维的方法去推论事物本质,表述事物因果关系,用语言表达。

成年人的感情尚无精细的分化,通过调节自己的情绪活动在行动上要严格遵守社会行为规范。

这些可以归纳为成年人的犯罪行为模式关键期c在人的身体、生理和心理蜕变发育过程中,都存有一个“关键期”,这个时期对某种功能的发育最为关键,过了这个时期,这种功能的瑕疵就难于填补。

c在人成长发育的早期阶段,许多有害因素如外伤、疾病等都会对身体、智力的发育造成损害,遗留下不可逆转的缺陷。

c心理分析的实践证明,幼年时期性欲的轻微挫折,各种心理脑损伤,幼儿性欲的过分兴奋或疏离,都可以在心灵深处遗留下痕迹,阻碍人的心理的正常发展发育,沦为心理障碍的“根源”1衢州乐达心理咨询师个人成长系列――心理咨询师执业技能工作坊资料2021-122.2人对环境的适应对自然环境的适应环境c人类一代代在适应自然环境的活动中,发展了各种防御和适应功能。

?对社会环境的适应c人的个人性欲与社会制约性之间常常产生矛盾而构成心理冲突。

c一个人是否形成持久的心理冲突是否被挫折和心理冲突引起的烦恼和冲突压倒受欲望的强烈程度和个人道德观念的力量对比、社会现实条件以及人对这些负性体验的应对能力。

成年人最重要的适应环境手段就是心理冲突体验的改建能力.这就是人们在长期的社会生活实践中逐渐构成的,这种适应环境手段就是精神防御机制.在一般情况下,当挫折和心理冲突不十分严重,而这个人的适应能力不弱或善于表达宣泄时,大都能使心理冲突引起的烦恼减轻或消失,保持心理动态的平衡.2.3心理分析的病理心理观认识领悟疗法属于心理分析系统,具有和心理分析相同的病理观。

?2.3.1早年经验是致病的重要条件早期经验就是患病的内部原因,就是患病必不可少的条件。

(frued)c早期经验在人格构成中的普遍意义c固结、症结和初期焦虑――心理障碍的内部原因晶化与症结后来的精神分析学家认为成年人神经症症状的核心主要是焦虑。

所谓焦虑是不知原因的或不可理解的恐惧情绪。

成年病人的病态焦虑都有其幼年的根据或前例,也就是初期焦虑。

?幼年焦虑或初期焦虑形成的主要原因:c失去父母或哺育者的保护,处于无助状态c与关键人物分离,失去安全感c父母的影响c身体的疼痛性威胁例如疾病、外伤、饥饿、手术及其他呼吸困难c其他可引起恐惧或情绪困扰的事件,如:断奶、入学、小弟妹降生等2.3.2性心理的脉动和初期恐惧的重现就是心理障碍的发作机制c“恋物的性生活意即婴儿的性生活??”(弗洛伊德)成年人的性欲受到阻拦或剥夺,增强的性兴奋无法得到宣泄或满足,就会另寻出路,部分或全部的退回已经过了时的固结点,寻求过去的对象以幼年的方式来求得解决,这个机制就是退行。

成年人性心理要求退行到幼年,表现儿童的性活动,就是性变态。

c“神经症是性变态的否定”幼年的性活动轻易在成年人身上整体表现出,必然为成年人社会规范所不容,可以受社会批评甚至制裁。

而对异性父母的**在意识上发生更是自己所不能容忍的。

那么精神结构中代表理性和谨慎的2衢州乐达心理咨询师个人成长系列――心理咨询师执业技能工作坊资料2021-12自我如果足够强大,就可以把幼稚的性冲动压抑在无意识中,使自己不能觉察。

如果由于某种原因,如成年的心理困难,自我的力量被削弱,不足以完全压抑这些幼年的性冲动,就会形成两种力量的对峙状态,即神经性心理冲突,使人感到焦虑和痛苦。

c“飘浮的恐惧”后来的心理分析学家认为成年人神经症的表现并不是当前遇到的挫折和冲突的直接表达,而是面对这些困难无法应付时,幼年的初期焦虑被引发了出来。

因此,其恐惧的对象并不是成年人遇到的困境本身,而是一些成年人看来不值得焦虑恐惧的事物如热闹的街道或温顺的猫――这都是成年人不怕甚至喜爱的东西。

病人自己也不知道为什么。

幼年期的恐惧的对象已经被遗忘了,而留下来的“漂浮的焦虑”落到成年人并不会感到恐惧的事物上,这就是心理动力学对神经症发病机制的解释。

?钟友彬还发现早期经验不但是致病的内部原因,甚至还决定着心理障碍的临床相.c成年人碰到难以解决的或应付没法的困境而无法适应环境时,便可能将不自觉地脉动至幼年儿童时期,用幼年性生活方式去化解成年人的困难,满足用户成年人的性欲.临床上就构成茜阴症、窥阴症和挨擦症等性变态犯罪行为。

通过经验证明,这些心理障碍病人的早期性经验即力比多的固结点多在4-12岁,尤其是7-8岁之间。

c存有过相似早期性经历的人在年龄稍长时,在某种情况下,意识上回忆起了这些经历,由于所受到教育和个性特点相同,一部分人便对自己的幼年性行为产生了不明朗的内疚心理,阻碍了心理的正常发育,构成对人的血腥。

c而临床相为强迫症的人在困境无法适应时,引发出来的早期恐怖体验。

这些幼年恐惧体验发生的时间,可能在四五岁以前,一般不易回忆起来。

在性变态、强迫症、恐怖症等心理障碍发作时,病人通常已达成年,身体和智力已经明朗,因此,与早期经验适当的天真情感及天真的犯罪行为模式和成年的情感及成年人的犯罪行为模式同时存有。

也就是病人在病态情感和犯罪行为方面就是幼年式的,而其他活动则就是成年式的,形成一个自相矛盾的、怪异的临床二者。

2.3.3无意识心理活动是症状形成的必要前提早期经验在成年后多被忘却。

在心理障碍出现前碰到的挫折和困难都就是意识到的,但这只是发作的诱因。

真正的病因就是早年经验。

而这个病因和发作的过程就是在无意识中展开的,病人无法察觉。

?症状构成的原因在无意识中,症状构成的运转机制也就是在无意识中3、化疗原理3.1治疗机制――“领悟”(insight)钟友彬指出不论是正统的心理分析还是各种修正了的心理动力学疗法,其化疗都就是必须病人赢得“领悟”正统的心理分析认为,神经症(主要是强迫症、恐怖症和歇斯底里症)的症状是幼儿性欲的代替性满足。

幼年性欲的固结和症结已被潜抑到无意识而被“遗忘”了,病人自己不能知道症状所代表的欲望是什么。

通过分析治疗,接触了压抑,使无意识的内容变为意识的,填补了这段早期记忆的空白。

病人一旦明白了症状的真正意义,就可以存有“恍然大悟”的感觉,症状也就丧失了存有的意义而消失。

这种由无意识至意识,由不能晓得至晓得的心理状态,就是心理分析所说的领悟。

正统心理分析所指的领悟都和幼年性经历有关。

弗洛伊德之后的心理分析家们认为,神经症的症状不只是起源于幼年的性症结,也包括幼年期各种创伤性经历留下的恐惧情绪,即初期焦虑。

这些经历已被压抑到无意识中去。

同样的心理分析治疗就在于让病人领悟病的根源在于童年的初期焦虑。

3衢州乐达心理咨询师个人成长系列――心理咨询师执业技能工作坊资料2021-123.2化疗的核心钟氏领悟疗法不把治疗重点放在回忆、挖掘幼年症结或初期焦虑的具体事件上,而是和病人一起讨论、分析症状的幼稚性。

在成年病人的症状中显露出幼年的情绪和儿童的行为模式,在治疗中要用启发式的谈话,反复和病人讨论,使他们逐渐认识并领悟到他们的病态感情和行为都是幼稚的、儿童式的。

“病根”在幼年,当前要用成年人的眼光和态度重新审视和评价这些情感和行为。

钟氏领悟疗法着重让病人深刻认识其病态情绪和行为的幼稚性,领悟到这些情绪和行为是一种幼年儿童的心理和行为模式,从而“放弃”这些幼年模式,用成人的行为模式来代替,使心理成熟起来。

在经典的心理分析中不论民主自由M18x还是梦的分析都须要花掉很长的时间和高昂的费用。

而重新认识领悟疗法常可以在很短的时间里仅几次会见,便可以并使病人赢得领悟,大大缩短了化疗时间。

――有关问题:为什么病人领悟了,症状就可以减低或消失??表述的客观性比与坚信对疗效的影响?领悟的促进作用作为强迫症、恐怖症等神经症的内部原因都发生在早已过去了的幼年期。

不论是性心理的固结还是初期焦虑或仇恨体验,在成年人看来,早已没有什么意义了,病人在理性上也承认这一点。

但这些症结和体验处于无意识中,病人尝到了症状的苦头,但不知原因。

一旦知道了产生并维持症状的盲目力量原来是过了时的、没有现实意义的经验或幻想,好象突然揭示久猜不中的谜语一样,紧张情绪立刻会轻松下来,症状也就没有存在的必要了。

4、化疗方法和步骤(1).实行轻易会晤方式。

每次会晤时间为60分钟至90分钟。

例如当事人同意,可以存有一个家属出席。

凡存有书写能力的来访者,都建议他(她)在每次会晤后写下对治疗者表述的认知、体会和意见,并随之记下头脑中存有的疑点。

(2).初次会晤侧重于介绍症状就是什么,表现形式如何,以及症状产生和发展的全过程。

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