2019-2020学年同步导学粤教版高中语文必修二文档：第四单元 第16课项脊轩志 Word版含答
高中语文 第四单元之《南朝诗两首》课件 粤教版必修1
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• 【小结：朗诵与赏析】2′09″
登池上楼
潜虬媚幽姿，飞鸿响远音。
薄霄愧云浮，栖川怍渊沉。
登 池 上 楼
2023/5/14
进德智所拙，退耕力不任。
徇禄反穷海，卧疴对空林。 衾枕昧节候，褰开暂窥临。 倾耳聆波澜，举目眺岖嵚。 初景革绪风，新阳改故阴。 池塘生春草，园柳变鸣禽。
还望峰相连而得名。
•京还望，回头望。
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• 【基本解读】
• 灞涘望长安， • 我就像王粲在灞陵上眺 河阳视京县。 望长安，又像潘岳在河 阳回顾洛阳那样登上三 山回望京城。
化用古人诗句，以喻今日自己的心态。
晚 作者以古人的“望京”来比自己的“望京”：
登 三 邑山
以灞涘、河阳比三山，以长安、洛阳比建康， 以王粲、潘岳比自己，用古人的望京师借指自
还 望 京
己对京师的依恋之情，从而为全诗定下了情 感的基调。
“望”是贯穿全篇的线索。
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• 白日丽飞甍， • 夕阳使飞耸的屋脊色彩明
参差皆可见。
丽，京城内的屋宇高低不 齐，历历在目。
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• 最后六句：抒发了诗人欲遁世
离尘又徘徊不决的苦闷，情调
低沉哀伤。虽然结句勉励之志
登尚在，然而这种遁世无闷的人 池生哲学不过是自我安慰罢了。
上
楼• 全诗层次分明，描写工细，旨在
从外物远累的角落寻求自我解脱。
2019-2020学年新导学同步人教A版高中数学必修2_第4章 圆与方4.1.2
4.1.2 圆的一般方程知识导图学法指导1.准确把握圆的一般方程的结构形式，理解各个字母的意义；把握圆的一般方程与标准方程的互化；体会待定系数法求圆的一般方程的步骤．2．明确求动点的轨迹及轨迹方程的步骤，弄清楚轨迹与轨迹方程的区别．高考导航1.圆心坐标及半径长的确定或与直线方程的综合是考查的热点，多以选择题、填空题的形式出现，分值5分．2．考查动点的轨迹(方程)，各种题型均有可能出现，分值4～6分.知识点一 圆的一般方程1．二元二次方程x 2＋y 2＋Dx ＋Ey ＋F ＝0，当D 2＋E 2－4F >0时，该方程叫作圆的一般方程．2．圆的一般方程下的圆心和半径：圆的一般方程x 2＋y 2＋Dx ＋Ey ＋F ＝0(D 2＋E 2－4F >0)表示的圆的圆心为⎝ ⎛⎭⎪⎫－D2，－E 2，半径长为D 2＋E 2－4F 2. 知识点二 求动点的轨迹方程的方法求动点的轨迹方程，就是根据题意建立动点的坐标(x ，y )所满足的关系式，并把这个方程化成最简形式，如果题目中没有坐标系，那么就要先建立适当的直角坐标系．求轨迹方程的一般步骤为：圆的一般方程表现出明显的代数结构形式，其方程是一种特殊的二元二次方程，圆心和半径长需要代数运算才能得出，且圆的一般方程x2＋y2＋Dx＋Ey＋F＝0(其中D，E，F为常数)具有以下特点：(1)x2，y2项的系数均为1；(2)没有xy项；(3)D2＋E2－4F>0.求过三点O(0,0)，M1(1,1)，M2(4,2)的圆的方程，并求这个圆的半径和圆心坐标．设所求圆的方程为x2＋y2＋Dx＋Ey＋F＝0，所求圆过点O(0,0)，M1(1,1)，M2(4,2)，的特殊位置的讨论．4.1.2。
2019-2020学年外研版英语必修第二册同步导学讲义：Unit 4 Stage and scre
姓名，年级：时间：核心素养提能练“阅读理解＋完形填空”组合练Ⅰ。
阅读理解Why does night fall but never break and day break but never fall？Why are people who ride motorcycles called bikers and people who ride bikes called cyclists？In what other language do people drive in a parkway and park in a driveway？In what other language do they call the third hand on the clock the second hand?Let's face it：English is a crazy language。
There is no egg in an eggplant，neither pine nor apple in a pineapple and no ham in a hamburger。
Sweet。
meats are candy，while sweetbreads，which aren’t sweet，are meat。
We take English for granted。
But when we explore its paradoxes(探讨它的矛盾)，we find that quicksand can work slowly,boxing rings are square，public bathrooms have no baths in them。
And why is it that a writer writes，but fingers don’t fing，grocers don't groce,and hammers don’t ham？ If the plural of tooth is teeth,shouldn't the plural of booth be beeth？ One goose，two geese—so one moose,two meese？How can a slim chance and a fat chance be the same，while a wise man and a wise guy are opposites? How can overlook and oversee be opposites，while quite a lot and quite a few are alike? How can the weather be hot as hell one day and cold as hell the next？English was invented by people，not computers，and it reflects the creativity of human beings。
2019-2020版语文同步导学粤教唐宋散文选读文本助读：第二单元第5课《张中丞传》后叙含答案
第5课《张中丞传》后叙大唐烽火，遍地狼烟，饿殍遍野，生灵涂炭。
国家遭外敌蹂躏，在乱军中摇摇欲坠；人民遭王朝倾轧，在黑暗中匍匐前行。
在国难当头，哀鸿遍野的时刻，张巡，是你，受任于败军之际，奉命于危难之间，死守城池，不逆不降，宁死不屈，大义凛然！你，以百卒抗百万军师，你，以一城捍大唐天下！你，是天下的表率，是民族的脊梁！面对敌人的威逼利诱，你说：“男儿死耳，不可为不义屈！”是的，你做到了，人民感激你，文人感念你，你的名字，流芳百世，熠熠生辉！知识链接一、作者简介韩愈(768—824)，唐代文学家、哲学家。
字退之，河南南阳(今孟州)人。
自谓郡望昌黎，世称韩昌黎，谥号“文”，后人尊称韩文公。
韩愈与柳宗元同为古文运动的倡导者，为“唐宋八大家”之首。
他反对六朝以来的骈文，提倡先秦、两汉的散文，文学上主张“辞必己出”、“惟陈言之务去”。
他的文章，说理透辟，气势充沛，结构严谨，语言精炼，对当时及后代的散文创作都有重大影响。
著有《昌黎先生集》。
二、背景资料本文是韩愈散文代表作之一。
在安史之乱中，张巡与许远齐心协力坚守睢阳，最后城破身死。
当时，有人指责许远怕死，又说张巡、许远不该死守睢阳孤城，致使平民遭殃。
韩愈对此深感愤慨，认为这些人是在诬蔑张巡和许远。
他读了李翰的《张巡传》之后，觉得意犹未尽，便以更炽热的文笔表彰张巡、许远的功绩和气节。
本文采用夹叙夹议的写法，选择最有代表性的事件来突出人物的性格，将张巡和南霁云慷慨激昂、忠勇坚贞的形象生动地表现出来了。
三、文体知识“序”是文章体裁的一种，古人常用它来说明著作写作出版的情况和对作家作品的介绍评论，一般放在书前，变称作“叙”或“引”。
“后序”除具备“序”的作用外，还可对著作进行补充、批语或反驳，一般放在书后。
本文是作者在阅读李翰所写的《张巡传》后，对有关材料作的补充，对有关人物的议论，所以题为“后叙”。
文白对照元和二年四月十三日夜，愈与吴郡张籍阅 家中 旧书，元和二年四月十三日夜，我和吴郡张籍阅读家中的旧书，得 李翰所为《张巡传》。
2019-2020版语文同步导学粤教唐宋散文选读文本助读：第四单元第13课秋日登洪府滕王阁饯别序含答案
第13课秋日登洪府滕王阁饯别序千百年前，书生王勃登滕王阁，作一赋而天下知。
那滕王阁物华天宝，人杰地灵，雄州雾列，俊采星驰，上出重霄，下临无地，环之桂殿兰宫，临之鹤汀凫渚。
恰如东方一颗启明星，冉冉神州大地，进驻人民心中。
闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。
阁中勃生今何在？滕王阁外江水流。
知识链接一、作者简介王勃(649—675)，字子安，绛州龙门(今山西河津)人，“初唐四杰”之一。
王勃为隋末大儒王通的孙子，王通生二子，长子名福郊，次子名福峙，福峙即王勃之父，曾出任太常博士、雍州司功、交趾县令、六合县令、齐州长史等职。
王勃主张崇尚实用，认为“君子以立言见志。
遗雅背训，孟子不为；劝百讽一，扬雄所耻。
苟非可以甄明大义，矫正末流，俗化资以兴衰，家国由其轻重，古人未尝留心也”(《上吏部裴侍郎启》)。
当时文坛盛行以上官仪为代表的诗风，“争构纤微，竟为雕刻”，“骨气都尽，刚健不闻”，王勃“思革其弊，用光志业”(杨炯《王勃集序》)。
他创作“壮而不虚，刚而能润，雕而不碎，按而弥坚”的诗文，对转变风气起了很大作用。
二、背景资料本文选自《王子安集注》。
滕王阁遗址在江西省南昌市，濒临赣江，是唐高祖的儿子滕王李元婴任洪州都督时修建的。
王勃在唐高宗上元二年(675)往交趾省亲，路过洪州，赴都督阎某九月九日(重阳节)在滕王阁安排的宴会，在会上赋诗，并写下这篇序。
据《唐摭言》(卷五)记载：“王勃著《滕王阁序》时，年十四，都督阎公不之信，勃虽在座，而阎公意属子婿孟学士者为之，已宿构矣。
及以纸笔延让宾客，勃不辞让。
公大怒拂衣而起，专令人伺其下笔。
第一报云：‘南昌故郡，洪都新府。
’公曰：‘也是老生常谈。
’又报云：‘星分翼轸，地接衡庐。
’公闻之沉吟不语。
又言：‘落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
’瞿然而起，曰：‘此真天才，当垂不朽矣。
’遂亟请宴所，极欢而罢。
”《滕王阁序》是一篇很有名的骈文。
韩愈在他的《新修滕王阁记》中说：“江南多临观之美，而滕王阁独为第一。
高中语文粤教版必修二：第16课 项脊轩志 学案
16.《项脊轩志》第一课时：词类活用班别：姓名：学号：组号：成绩：1.15分钟完成：通读课文第一、二段，补充横线上的重点字词翻译。
项脊轩，。
屋里仅仅，只可容纳一个人居住。
这是已有上百年的老屋子，(屋顶墙上的)泥土从上边漏下来，；每当移动书桌时，。
又朝北，不能照到阳光，天一过中午就已经昏暗。
，。
在前面开了四扇窗子，，用来挡住南面射来的日光，日光反照，室内才明亮起来。
又在庭院里错杂地种上兰花、桂树、竹子等，。
书架摆满了书籍，我安居室内，吟诵诗文，有时又静静地独自端坐，听到自然界各种各样的声音；，小鸟不时飞下来啄食, 。
，明月高悬，照亮半截墙壁，桂树的影子交杂错落，微风吹来，花影摇动，很是可爱。
，有许多值得高兴的事，也有许多值得悲伤的事。
在这以前，。
，在室内外设置了许多小门，墙壁到处都是。
东家的狗对着西家叫，，。
庭院中开始是篱笆隔开，然后又砌成了墙，。
家中有个老婆婆，。
这个老婆婆，是我死去的祖母的婢女，，先母对她很好。
房子的西边和内室相连，先母曾经常常来。
老婆婆常常对我说：“。
”老婆婆又说：“你姐姐在我怀中，呱呱地哭泣；：‘孩子是冷呢?还是想吃东西呢?’我隔着门一一回答。
”话还没有说完，我就哭起来，老婆婆也流下了眼泪。
2. 合作探究：词类活用例句指出活用类型并解释找找活用的特点或规律（1）前辟四窗（2）东犬西吠（3）骊山北构而西折（4）西望夏口，东望武昌（5）顺流而东也（6）垣墙周庭（7）明月半墙（8）客逾庖而宴（8）亦逐增胜16.《项脊轩志》第二课时：句式班别：姓名：学号：组号：成绩：1.15分钟完成：通读课文第三段，补充横线上的重点字词翻译。
，有一天，祖母来看我，说：“我的孩子，，， ?”等到离开时，用手关上门，自言自语地说：“我们家读书长久没有得到功效，这孩子长大，就可以有指望了呀!”，说：“，以后你会用到它!”，就好像发生在昨天一样，真让人忍不住放声大哭。
，人们到那里去，必须从轩前经过。
我关着窗子住在里面，。
2019-2020版语文新一线同步导学粤教唐宋散文选读 文本助读：第一单元 第4课 百丈山记 含解析
第4课 百丈山记朱文公一生治经讲学，皓首穷经，畅游于经山书海，集大成而绪千百年绝传之学，开愚蒙而立亿万世一定之归。
险奇幽静的百丈山就曾留下朱文公的足迹。
踏石磴，过涧水，夜宿听泉；观瀑布，赏夕阳，探幽寻胜，不禁让人思绪飘然，逸兴畅飞。
在朱夫子细腻的笔触下，那俊美的山峰，险奇的石磴如现眼前。
百丈山承载了朱文公的游玩意兴，朱文公的文字又为百丈山注入了文化的厚重。
秀美景色，历历如绘，让人瞻言见貌，如临其境。
知识链接一、作者简介朱熹(1130—1200)，南宋理学家、文学家。
字元晦，又字仲晦，号晦庵，别称紫阳，谥文，世称朱文公，徽州婺源(今江西婺源)人。
在哲学上，朱熹继承并发展了程颢、程颐的理气关系学说，完成了客观唯心主义的理学体系，世称“程朱理学”。
他认为“理”是世界的本原，说“理在先，气在后”，精神派生物质。
把“天理”和“人欲”对立起来，提出“存天理，灭人欲”的主张，他的理学后来成为封建地主阶级统治人民的理论工具。
朱熹学识渊博，对经学、史学、文学、乐律乃至自然科学，都有较深刻的研究。
在自然科学方面，他吸收了当时已有的成果，提出一些对自然变化的见解，如关于阴阳二气的宇宙演化说、地质变迁说等。
朱熹的著作有《四书章句集注》、《周易本义》、《诗集传》、《楚辞集注》、《通鉴纲目》等。
经后人编辑的还有《晦庵文集》、《朱子语类》、《朱子遗书》等。
二、背景资料宋孝宗淳熙二年(1175)，作者与刘充父、平父、吕叔敬、表弟徐周宾同游百丈山，“皆赋诗，以纪其胜”，复又“叙次其详如此”，诗文并作，记其游览之胜，目的在于引导人们去游览百丈山的胜景。
文白对照登 百丈山 三里许，右俯 绝 壑，攀登百丈山三里多路，右边是又深又险的山谷。
[百丈山：位于福建建阳县东北。
许：约计的数量。
俯：屈身，低头。
绝壑：又深又险的山谷。
]左控左临悬垂崖，叠 石 为 磴，崖绝壁，垒叠石头作为阶梯，[控：临。
叠石为磴：垒叠石头作为阶梯。
磴，石台阶。
]Error!十余级 乃得度， 山 之胜 盖自此始。
粤教版高二年级语文下学期知识点
【一】【原文欣賞】《拿來主義》中國一向是所謂“閉關主義”，自己不去，別人也不許來。
自從給槍炮打破了大門之後，又碰了一串釘子，到現在，成了什麼都是“送去主義“了。
別的且不說罷，單是學藝上的東西，近來就先送一批古董到巴黎去展覽，但終“不知後事如何”；還有幾位“大師”們捧著幾張古畫和新畫，在歐洲各國一路的掛過去，叫作“發揚國光”。
聽說不遠還要送梅蘭芳博士到蘇聯去，以催進“象徵主義”，此後是順便到歐洲傳道。
我在這裏不想討論梅博士演藝和象徵主義的關係，總之，活人替代了古董，我敢說，也可以算得顯出一點進步了。
但我們沒有人根據了“禮尚往來”的儀節，說道：拿來！當然，能夠只是送出去，也不算壞事情，一者見得豐富，二者見得大度。
尼采就自詡過他是太陽，光熱無窮，只是給與，不想取得。
然而尼采究竟不是太陽，他發了瘋。
中國也不是，雖然有人說，掘起地下的煤來，就足夠全世界幾百年之用。
但是，幾百年之後呢？幾百年之後，我們當然是化為魂靈，或上天堂，或落了地獄，但我們的子孫是在的，所以還應該給他們留下一點禮品。
要不然，則當佳節大典之際，他們拿不出東西來，只好磕頭賀喜，討一點殘羹冷炙做獎賞。
這種獎賞，不要誤解為“拋來”的東西，這是“拋給”的，說得冠冕些，可以稱之為“送來”，我在這裏不想舉出實例。
我在這裏也並不想對於“送去”再說什麼，否則太不“摩登”了。
我只想鼓吹我們再吝嗇一點，“送去”之外，還得“拿來”，是為“拿來主義”。
但我們被“送來”的東西嚇怕了。
先有英國的鴉片，德國的廢槍炮，後來法國的香粉，美國的電影，日本的印著“完全國貨”的各種小東西。
於是連清醒的青年們，也對於洋貨發生了恐怖。
其實，這正是因為那是“送來”的，而不是“拿來”的緣故。
所以我們要運用腦髓，放出眼光，自己來拿！譬如罷，我們之中的一個窮青年，因為祖上的陰功，（姑且讓我們這麼說說罷），得了一所大宅子，且不問他是騙來的，搶來的，或合法繼承的，或是做了女婿換來的。
那麼，怎麼辦呢？我想，首先是不管三七二十一，“拿來”！但是，如果反對這宅子的舊主人，怕給他的東西染汙了，徘徊不敢走進門，是孱頭；勃然大怒，放一把火燒光，算是保存自己的清白，則是昏蛋。
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姓名，年级：时间：第16课项脊轩志学习目标1。
把握“喜”、“悲”统摄全篇的写作特点。
2。
抓住细节描写,理解“事细而情深"的特点.一、给下列加点的字注音（1）项脊．轩( ) (2）渗漉．（)（3）垣．墙（）(4）栏楯．( ）（5)偃．仰（）（6）逾庖．（）(7)老妪．（）(8）先妣．( ）(9）阖．门（) (10)象笏．（)（11）扃牖．．（)．．( ) （12)枇杷（13)呱．呱而泣（)答案(1）jǐ（2)lù(3)yuán(4)shǔn（5）yǎn（6)páo(7）yù(8）bǐ（9)hé(10)hù(11)jiōnɡyǒu (12）pí pɑ(13）ɡū二、识记文中基础知识1．解释下列词语的含义(1)雨泽：________________________________________________________________________ (2）栏楯：________________________________________________________________________(3)珊珊：________________________________________________________________________(4)先妣：________________________________________________________________________ (5）束发：________________________________________________________________________（6）归宁：________________________________________________________________________（7)亭亭如盖：___________________________________________________________________答案(1）雨水(2）栏杆。
纵木为栏，横木为楯（3）优美舒缓的样子（4）已逝世的母亲(5）古代男童15岁时束发为髻，表示成童(6)古代已婚女子回娘家省亲（7)高高耸立，像伞一样2．写出下列通假字及意义(1)而．母立于兹：____________________________________________________________(2）比去，以手阖．门：______________________________________________________________答案（1)通“尔"，你（2)通“合”，关闭3．写出下列加点词的古义（1)人至不去．古义：________________________________________________________________________今义：从所在地到别的地方(跟“来”相对)。
(2)吾妻来归．古义:________________________________________________________________________今义:返回;还给，归还。
（3)往往．．而是古义：________________________________________________________________________今义：表示根据以往的经验,某种情况在一定条件下时常存在或经常发生。
(4）室仅方丈．．,可容一人居古义：________________________________________________________________________今义：寺院的住持。
答案(1）离开。
(2)女子出嫁。
（3）处处。
(4）一丈见方。
古今异义词古今异义词指古汉语中有一些与现代汉语字形相同而意义和用法不同的词。
如本课中“人至不去"的“去”，古义是“离开”，现在的意思则演变为“到某地"。
古今异义词大致有四种表现：(1)词义扩大。
如，古汉语中的“江”“河"一般指“长江”和“黄河"，现在扩大为指所有河流了。
(2）词义缩小。
如，古汉语中的“金”泛指一切金属,现在专指黄金。
(3)词义转移。
如，古汉语中的“涕”指眼泪，现转移为“鼻涕”了。
（4)感情色彩变化。
如，古汉语中的“卑鄙”连用时，“卑”指地位低下，“鄙”指知识浅陋，并没有贬义;现在的“卑鄙”则指品质恶劣，已成为贬义词。
4．解释下列加点词的意义(1)始错误!（2）比错误!（3)过错误!（4）先错误!(5）当错误!（6）归错误!(7)置错误!（8）于错误!（9)为错误!（10)而错误!(11）之错误!答案(1)才/最初/开始（2）等到/处处，到处/勾结/并列,挨着(3）来访/走过，经过/胜过，超过/错误，过失（4）先前，以前/逝世的(5)应当，应该/挡(6）女子出嫁/回来（7)安放/设置(8)介词，在/介词，和/介词，比(9）做过/成为(10)连词,表并列，可不译/代词,通“尔”,你/连词，相当于“地”,也可不译(11）用于主谓之间，取消句子独立性/助词，放在时间词后凑足音节，不译/结构助词，的5．掌握下列加点词语的活用类型，并写出其含义(1)乳．二世：_____________________________________________________(2）垣墙．．周庭:___________________________________________________(3)执此以朝．:___________________________________________________（4)客逾庖而宴．：_________________________________________________（5)雨泽下．注：___________________________________________________（6）使不上．漏:___________________________________________________(7）前．辟四窗：___________________________________________________（8)东犬西．吠：___________________________________________________（9）吾妻死之年所手．植也:__________________________________________（10）内外．．多置小门墙：_____________________________________________答案(1）名词用作动词，喂奶，哺育(2）名词用作动词,筑起围墙(3）名词用作动词，上朝(4）名词用作动词，吃饭(5)名词作状语，向下(6)名词作状语,从上面（7）名词作状语,在前面(8)名词作状语，向西（9)名词作状语，亲手（10）名词作状语,内，在里面；外，在外面6．写出下列特殊句式的类型(1)项脊轩，旧南阁子也：__________________________________________（2)使不上漏：____________________________________________________(3)家有老妪，尝居于此:__________________________________________(4)室西连于中闺：________________________________________________答案（1）判断句(2)省略句,“使屋顶不上漏”（3）状语后置句，“尝于此居”（4）状语后置句，“室西于中闺连”7．翻译下列文中的句子（1）内外多置小门墙，往往而是。
译文：________________________________________________________________________ (2)余扃牖而居，久之能以足音辨人。
译文：________________________________________________________________________答案（1)庭院内外设置了许多小门墙,到处都是。
（2）我关闭窗子住在里面，时间长了，能够根据脚步声辨别经过的人是谁.三、名言警句课内名句1．借书满架，偃仰啸歌,冥然兀坐。
万籁有声.2．三五之夜，明月半墙，桂影斑驳。
风移影动,珊珊可爱。
3．瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。
一、作者简介归有光（1506—1571）,字熙甫,早年号项脊生，晚年号震川，世称震川先生。
明昆山（今江苏昆山)人，明代散文家。
散文风格朴实，感情真挚,被誉为“明文第一”.当时人称他为“今之欧阳修”,是“唐宋派”的代表人物。
清“桐城派”代表人物之一的姚鼐视之为“唐宋八大家”和“桐城派”之间的一座桥梁.著有《震川集》、《三吴水利录》等。
代表作品有《项脊轩志》、《先妣事略》、《寒花葬志》。
二、背景展示项脊轩,书斋名，是作者家中的一个只有一丈见方的斗室。
为什么给书斋取这样一个名字呢?据说有双重意思：一是说它窄小，如在项脊之间;二是因为作者的远祖归道隆曾在江苏太仓县的项脊泾住过,有怀宗追远之意.三、文学知识志“志”是古代记叙事物、抒发感情的一种常见文体.如地方志、墓志、《三国志》等。
“志、记、表、书"都属于古代与韵文相对的“散文”的范畴，其共同特点是以记事为主，夹叙夹议.四、文化常识1．异爨:爨,起灶做饭。
“异爨”指大家庭分家。
2．先妣：已逝世的母亲.先,尊称死去的人，父死后称“考”，母死后称“妣"。
3．束发：古代男童15岁时束发为髻，表示成童.4．象笏：象牙制作的长方形薄板，大臣手持上朝，上面可以书写有关内容以备忘。
5．归宁：古代已婚女子回娘家省亲。
课堂导语亲情是润物的细雨，醉人的春风；亲情是厚重的抚摸，深情的凝望；亲情是一缕阳光，一泓清泉——什么能见证亲情？也许是一句深情的问候,也许是一个深情的眼神.“明文第一”的归有光先生借一间小屋，见证了家族百年的兴衰史;一篇短文，记载了三代人的梦想。
亲情，使这篇散文不事雕饰却自然动人。
下面是《项脊轩志》一文的结构思维导图,请用简洁的文字概括文章每部分的内容，将其填写在①～③处，然后概括第二部分所写的与项脊轩有关的事件,将其填写在④～⑦处。
答案①环境②人事变迁③丧妻前后④诸父异爨⑤忆母亲及祖母往事⑥闭门苦读⑦遭火未焚1．文章前后两部分虽写于不同时期，时间跨度大,但形散神聚，前后格调一致，情感贯通，这是因为作者善于用线索将生活琐事串联起来。