小学语文_第五单元复习课教学设计学情分析教材分析课后反思

第五单元教学设计复习目标1，将本单元基础知识进行归纳整理，能通过复习，熟练掌握，并能拓展应用2、在复习中加深对生命的认识，感悟生命的意义，并能在实际生活体验中有所感悟3、通过复习，学会对单元的整合与整理，培养学生的归纳能力重难点1、学生对本单元知识进行归纳整理，并能正确应用2、结合生活经验感悟生命的意义教学过程一、开门见山，导入复习师：同学们，经过一段时间的学习，我们结束了第五单元的学习。

在前面的学习中大家学的很认真，老师很高兴，希望这节课大家仍能一如既往，发挥你的最大热情，好吗？师：我们这一单元课文是围绕哪一主题展开的？围绕这一主题学习了那几篇课文？师：接下来我们就围绕本单元内容展开复习（出示课题）二、复习过程（一）学生自主复习1、制定复习提纲师：现在老是遇到了一个难题，就是复习内容太多，我们可以从哪些方面入手？帮老师想想办法吧小组展开讨论并汇报（教师指导意见，帮助学生梳理）2、学生展开自主复习师：众人拾柴火焰高，有同学们帮忙，问题很快解决了（发放复习题表格）师：同学们都有了一份复习卡，可以边复习边逐项填上内容（强调：由于时间关系，有些内容不需要逐个填上，只需要注明就行，如，生词，佳句佳段；有些内容只需口头表达，如课文内容概要）学生自主复习，教师巡视指导师：刚才看到大家的干劲这么足，老师很受感动，能把你的成果与小组内成员分享一下吗？（小组交流）小组汇报，老师适时提出建议（二）教师引导，全班交流师：经过同学们的梳理，老师深受启发，也对本单元内容做了一下整理，我们大家来看一下（出示课件）1、字词句大杂会多音字师：老师找到了一些多音字，你能读一读，组一组吗？（课件出示多音字）词语花园（读读写写、读读记记、优美词语）读读写写：检查学生读-----易错字词加强书写读读记记：学生读并加深记忆-----点出有特点的词语优美词语：读一读-----说一说-------积累近义词、反义词学生独立完成-----同桌交流-----全班汇报2、课文再现（1、）内容回顾师：这4篇课文都讲了什么内容，大家回忆一下指明填一填------读一读（2）文段感悟师：在大家努力下，我们顺利完成了课文内容填空，老师也发现大家都是用心的学生，在课文中还有许多佳句佳段全班交流------教师有选择出示（课件出示）读一读-------感悟小结：是呀，生命给了我们太多的启示与思考，同学们还有什么想对自己或他人说的吗？三、总结师：生命短暂，正因如此，我们更应珍惜生命，让他变得更有意义，让生活更充实，人生更精彩。

也让我们看看大家是怎么理解生命的（课件出示），同学齐读四．作业1.积累有感悟的句段2.阅读推荐《假如给我三天光明》课标分析四年级是中年级向高年级过渡的桥梁。

在此前阶段，学生已经有了一定的知识积累，根据课标安排，3—4年级“累计认识常用汉字2500个其中2000个左右会写”。

“积累课文中的优美词语、精彩句段”。

4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

因此，字词句段的知识积累仍是延续的一个重点，在目标制定中我将字词的读写，理解有所体现，安排了词语的读与写，多音字、近义词、反义词等，在这个阶段仍把基础知识教学作为常抓不懈的一个重要任务。

设计了一些习题进一步帮助学生理解文本想传递的信息，提升对生命的认识。

四年级学生具备一定的阅读能力，但价值观的认识处于模糊期，学生人生阅历不深，认识水平和判别是非的能力有限。

要求小学生对所有问题都能识别得一清二楚也是不现实的。

在复习时，我根据课文内容设计了一些习题，在潜移默化中引导学生有正确的观念，让学生认识到生命的可贵、生命的价值与意义。

“重视情感、态度、价值观的正确导向”。

当然由于学生生活经验的限制，说教是远远达不到学生内心的，这就需要师生间的平等对话，让学生敢于表达，老师能洞察到学生内心的实际想法，进而加以引导工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。

“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分”,,语文课程在传递文化信息的同时，也在影响学生的心灵和品德。

四年级下册第五单元教材分析人教版四年级语文下册第五组课文围绕“生命”这个主题展开,选编了精读课文《触摸春天》《生命生命》，略读课文《永生的眼睛》《花的勇气》四篇课文和一个《语文园地》,从不同角度阐述生命存在的意义和人类对生命的思考，通过学生学习的升华，更加感受生命的美好，从而更加珍惜美好的生活，珍惜生命，热爱生命。

本组课文反映了对生命的思考,抒写了对人生的感悟。

单元目标：知识技能1．能掌握各课新词，正确认正确写2．有感情地朗读课文，理解课文内容，深入体会文中含义深刻的句子情感态度价值观1．.感受生命的美好，激发学生对生命的热爱2．感知生命的意义与价值，使学生增强珍惜生命的意识单元重难点通过对知识点、文章的整合整理，加深对文章的情感与思想的感悟，牢固掌握本单元生字新词。

学情分析四年级学生处于小学中高年级阶段，学生有了一定的知识积淀，多数学生乐于学习，勇于克服学习上的困难，养成了较好的学习习惯，掌握了一些有成效的学习方法；但也有不少同学厌倦学习，畏惧困难，或是学习方法不当，或是学习习惯较差，日积月累，致使学习基础薄弱。

尤其是有些学生养不成读书的好习惯，阅读量严重不足，阅读感悟能力较差，学生搜集和积累的好词、佳句、文段较少，能灵活运用所积累材料的学生寥寥无几。

这一阶段的学生掌握了一定的技能，对事物有了粗浅的看法与见解，处于对周围世界的探索认识阶段。

由此培养思维的独立性和发散性在四年级尤为关键，结合本单元主题---热爱生命，培养学生学会生存、学会学习、学会创造、学会奉献，学会做人，在具体的学习生活实践中培养、形成和提升自己人生价值观。

使他们感受到生活的美好珍惜善待生命，当然这需要社会、学校、家庭等各方面的积极配合。

希望我们的学生将来都是对社会有用的人评测练习我也会积累红扑扑磕磕绊绊改天换地坚忍不拔多音字悄划角弹铺反义词完整—— 坚硬——糟蹋—— 短暂——有限—— 清晰——近义词瞬间—— 清晰——竟然—— 领悟——不由自主-----栩栩如生------栩栩如生-----根据课文内容填空课文主要讲了一个叫( 安静)的盲女孩竟然（拢住了一只蝴蝶），并将之放飞的故事，告诉我们这样一个道理：（谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界）。

课文通过飞蛾求生、砖缝中的瓜苗、倾听心跳三个事例，引出了作者对生命的思考，向我们展示了生命的意义：（生命虽然短暂，但是我们却可以让有限的生命体现出无限的价值）《花的勇气》这篇课文在叙述过程中，以作者的感情变化为线索，写了寻花过程中由失望----（吃惊）----（遗憾）----（惊奇）的心理感受。

作者心头怦然一震，明白了生命的意味是（勇气）。

学习效果分析第五单元复习功课我安排了两个大板块，分别是基础知识字词复习和课文展现理解（注重句、段理解、感悟），注重了知识的复习，能力的培养，生活的感悟。

从本节课整体情况来看，学生学习的效果还是比较好的。

在学生自主学习环节，学生的主体地位与主观能动性得到了很好的发挥，学生对本单元有了一定的把控，学生在掌握基础知识的基础上，正确有效的完成一些变相练习；，有独立思考的过程，有主动参与意识；希望通过与他人的交流与合作来解决问题，有合作意识；基础知识掌握比较牢固，出错较少。

当然也有不尽人意之处，比如一些经常强调的基础知识仍有出错精力不集中；个别学生发言不积极，存在侥幸心理，不努力思考，得过且过；积累知识被动，语言组织能力差；生命价值观较淡薄，虽然能把一些含义深刻的句子正确找出来，但由于生活经验的缺乏，独立性较差，对句子的理解不深入，没形成自己的认识。

针对以上存在的不良表现，我想在从以下几个方面改进：1.抓学生行为习惯的养成2.紧密结合实际，让学生有所感悟3.养成阅读的好习惯四年级语文第五单元复习课教学反思复习课是知识的再现，也是对知识的整合、巩固、加工、处理和应用，相对于新授课来说，复习课会让学生感到乏味。

单元复习课的难度较大，要圆满完成任务，教师必须下功夫。

优点肯定1、给学生空间一般复习课难上，尤其是一节课要讲单元知识囊括，还要发挥学生的能动性。

在这里我也是考虑再三，决定给学生自主的空间，于是设计了学生自己复习单元内容这个环节，达十几分钟，充分发挥了学生的聪明才智，也体现了学生的学习能力，果然学生干劲十足，热情很高，再加上学生的交流与质疑，使这节课不再单调2、平等对话在课堂上，老师不能遏制学生的发言权，要让学生有交流的欲望。

这节我通过鼓励学生、肯定学生的想法、给学生信心、让学生帮忙等做法，达到了与学生的交流，学生乐于与老师交换意见疑难困惑内容多，任务重复习课有单元复习，也有总复习，内容纷繁复杂，涉及面广，包括字、词句、段、篇，每一项里面的内容又特别多，教师必须要动一番脑筋，在有限的一节课中，将知识进行有效的整理，突出重难点。

也可能自己把握不够好，课堂容量相对较大，对学生估计不足，时间把握有误，个别环节处理不够完美几点想法1.复习课要上好就要打破常规，敢于创新2、精心备课，突出重难点，充分根据学生的需求，3、潜心研究复习课教学模式总之，要想上好语文复习课，提高复习效率，就应该整体把握教材，采取合适的复习形式，关注学生的自主发展，使学生通过主动参与、合作探究，达到对语。