必修3作文训练一多思善想学习选取立论的角度
“多思善想学习选取立论的角度”写作训练
“多思善想学习选取立论的角度”写作训练写作目标1、通过对比筛选，学会选取适当的立论角度。
2、培养学生遇问题能从多角度进行思维的品质。
写作重点学会在筛选中选取立论的最佳角度。
课前活动一、印发材料，认识多角度立论的含义。
1、对《滥竽充数》这则寓言的多角度理解。
从正面思考，可以认为是批评南郭先生不懂装懂。
从侧面思考，可以认为是批评齐宣王的“大锅饭”制度，给滥竽充数者以可乘之机；可以认为是表扬齐湣王不墨守先王之法，厉行改革，使无能者无藏身之地；可以认为是责备其他吹竽者充当老好人，任凭南郭先生混迹其中，不予揭露。
从反面思考，可以认为是南郭先生最后逃走，没有继续硬占位子，还算有点自知之明。
从不同的角度去思考，就可以挖掘出这则材料不同方面的内涵。
2、对《祝福》这篇文章主题的理解（1）揭露“四权” ( 政权、族权、神权、夫权) 对中国妇女的迫害。
（2）深刻地揭露了封建礼教和封建迷信吃人的本质。
在它的全部描写中，包含着打碎这个精神枷锁，改变那不合理的社会的强烈呼吁，包含着为此进行坚持不懈的探索与追求。
从中我们可以见到鲁迅这个伟大的现代思想家和革命家的巨大身影。
（3）道德说：《祝福》属于‘为人生’的作品，它所表现的是一个关于道德的主题。
旧道德是传统的重要组成部分，‘五四’新文化运动向它发动了猛烈的攻击。
《祝福》便是在揭露旧道德本质的同时,，揭露了中国国民性的弱点, 批判了中国的人生。
（4）倾诉说：《祝福》的深刻处在于表现了人性中的倾诉欲望，并沉痛地呼吁：人类应当懂得他人的倾诉，在相互承接倾诉中，逐步达到人类大同。
（5）人生痛苦说：有人从“世界是荒谬的，人生是痛苦的”这样存在主义的角度来观察《祝福》，强调了除社会力量之外的自然力量对祥林嫂的摧残，如病之灾，如狼之灾等等。
鲁迅的小说没有给他的人物“明指或暗示出路，相反常常向读者表明生活没有出路”。
（6）绝望说：小说侧重于抒发因为多次的呐喊不见回音，多次的奋力前行不见光明的焦虑和绝望情绪。
多思善想_学习选取立论的角度
以“雪”为题，运用发散思维， 写出三个以上的主题。
• 主题之一：赞美雪的洁白无瑕、一尘不染， 赞美雪温暖大地、滋润万物的奉献精神。 • 主题之二：鞭挞雪的虚伪懦弱──以洁白的 外衣掩饰世间。 • 主题之三：鞭挞雪的冷酷无情，所到之处 雪压冰封、千山枯寂、万木萧条。
写出下列事物的两面性。 a．虎b．蚕c．笑d．哭
• a．老虎有勇猛的一面，所谓“虎虎有生气”， 也有凶恶的一面，所谓“苛政猛于虎”。 • b．蚕有其无私的一面，所谓“春蚕到死丝方 尽”，也有其自我束缚的一面，所谓“作茧自 缚”。 • c．笑有欢愉的一面，所谓“欢歌笑语”，但偶 尔也有悲伤的一面，所谓“落第举子笑是哭”。 • d．哭本是痛楚的表现，所谓“欲哭无泪”，但 是也有高兴的一面，所谓“出嫁闺女哭是笑”。
编写意图
• 这套教科书第三、四册的写作练习，是 议论文的写作。这是第一单元，重点练习论 点的确立。 每一个成功的议论都包含一些必不可少 的因素，人们就把这些因素叫做议论的要素。 因为议论文是以议论为主要表达方式的，所 以议论的要素又叫议论文的要素。
• •
编写意图
• 议论的要素包括论点、论据和论证方法。 • 一篇议论文里并不是只有这三样东西，例如还有 议论前提、背景的介绍，还有得出正确结论后如 何付诸实践的建议等。 • 从表达方式看，一篇议论文里除了议论，还有叙 述、描写、说明、抒情等其他表达方式，这些就 更不是议论三要素所能包容得了的。 • 具体到这一单元，就是怎样确立一个最新颖、最 有针对性的论点。要做到这一点就要开动脑筋， 运用发散思维，浮想联翩，异想天开，从多种方 案中做出最佳选择。
立意指导
人生总是在追求中生存，我们总是感叹那些有毅 力的人，面对困境艰苦卓绝，不断进取的精神， 但是一个人的力量毕竟是微小的，有时放弃何尝 不是一种生存的智慧，比如壁虎在遇到危险时， 放弃小的尾巴，为自己赢得生命。 • 人生中有很多这样的例子，可以从执着追求的 角度如笔，歌颂这种精神，同时也要顾及到果断 放弃的智慧。也可逆向思维，从“放弃”的美好 切入，写放弃的伟大，其实，放弃更是一种进取， 更是一种执着，是退一步的追求。
新人教必修三作文训练：多思善想,学习选取立论的角度
新人教必修三作文训练：多思善想，学习选取立论的角度新人教必修三作文训练多思善想，学习选取立论的角度1写好新材料作文必须读懂材料材料本身包含着深刻道理，并“成为写的立意指向”，那么读懂材料就是写好作文的关键，审题变为审材料。
一般来说，材料的文字表面并不难懂，问题在于是否能够准确地分析出材料所表达的深刻道理是什么，继而确定自己对这个道理的正确态度。
2所给的材料主要有：１叙述一件较为完整的事情；２引述一个完整的故事；３引用一段新闻报道或消息；４与写道德修养或学习生活的某一方面紧密相关的名言警句（一句一段或几句几段）；５一段主题鲜明、道理深刻的论述；６一段或几段突出一个中心的抒情性文字；７揭露社会生活中某一丑陋现象的一副或几副组合而成的漫画……3一、从抓关键句入手有的材料为突出中心，有时会在材料中设置关键句（开头句、结尾句、反复出现的句子），抓住这些关键句，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。
如：巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一个记者问他：“你哪一个球踢得最好？”他回答说：“下一个！”而当他在足坛崭露头角，已成为世界著名球王，并踢进一千多个球后，记者又问道：“你哪一个球踢得最好？”他仍然回答：“下一个！”4读这则材料，就要注意贝利先后两次回答“下一个”时所处的情景，要抓住最关键的句子“下一个！”思考，初露锋芒说“下一个”，表现了他的不满现状；而第二次是在踢进了一千多个球，成为举世闻名的球王之后说的，这就更表现了他的勇于进取，奋斗拼搏的精神。
抓住这一点立意即可。
5法国著名雕塑家罗丹在完成了巴尔扎克塑像雕塑之后，让他的学生们谈一下看法。
学生们高度赞扬了塑像的雕塑技巧。
其中的一位学生说，老师，这尊塑像雕塑的太好了，太完美了。
尤其是那双手，太生动、太栩栩如生了，它简直都不属于这整个雕像了，这双手真是雕塑史上的精华。
听了这些，罗丹仔细端详了一会雕像，然后拿起斧头，毫不犹豫将塑像的那双手砍掉，并回过头来对他的学生们说，不属于整体的东西就不应应该存在，请同学们记住，没有任何部分比整体更重要。
多思善想 学习选取立论的角度
多思善想学习选取立论的角度执着于理想，行动于脚下泰勒斯因观察星空而掉在坑里，虽然他准确预告了第二天会下雨，但还是受到了人们的嘲笑，而黑格尔则赞美了他。
一个能够仰望高空的人，也一定是一个对理想执着追求的人，一个有理想的人会以此为奋斗目标不懈奋斗，以达到这一理想。
而那些无理想的人，只会躺在已有的成就上吃老本，只会坐吃山空，从那一高度一步步返回原地，继续从零开始，而自己还浑然不觉。
所以，王安石笔下的方仲永就是一个很好的例子：一个天子很好的少年天才，在父亲的愚昧无知、只贪图蝇头小利的可以耽误下，不思进取，终究丧失了他的天资，“泯然众人矣”。
一个人应当有理想，而只有有了理想，才有了奋斗的动力：一个学生就会把取得更优异的成绩作为理想；一个农民会把种出高产的农作物作为理想；一个工人会把做出高质量的产品作为理想……当人人为理想不懈奋斗并取得成功的同时，我们的社会也在进步。
我们也就会在实现共同理想和最高理想的道路上进一大步。
但是，只有理想却没有行动，一味地好高骛远，脱离实际，妄图建立空中楼阁，其结果只会是竹篮打水一场空。
最终一无所获，搞不好还会损失已有成绩。
正如我们国家在二十世纪五、六十年代所搞的“大跃进”和“人民公社”运动一样。
其结果必定是使国家和人民面临严重的经济困难。
中国有句古话叫做“一屋不扫，何以扫天下”。
当我们想着那些理想时，也一定要看看脚下，想想当前，把自己力所能及的事先做好，一步步地接近完美的理想。
切不可与现实脱节。
理想不等于空想，如果我们想急于实现自己的理想，那么理想就如同水中之月，可遇而不可求。
如果我们立足根本，又为理想而不懈奋斗，那么，我们一定会使自己成功。
大处着眼，小处着手看到泰勒斯观察星星的事，我联想到的是，著名数学家陈景润，边走边思考哥德巴赫猜想，而一头撞到了电线杆上，陈景润因为被讥笑为傻子。
但是，陈景润终于取得了举世瞩目的成就。
二者年代不同，内容不同，但其实质却是如此地一致。
人，总会犯这样那样的错误，除非他像庙里的泥塑木雕，仅仅坐在那里供善男信女们来参拜而整天无所事事。
多思善想 学习选取立论的角度
多思善想学习选取立论的角度议论文的三要素论点、论据、论证。
立论就是针对客观事物或问题，直接提出自己的见解和主张，阐明其理由，表明自己的态度。
一、导入有不少同学平时作文往往千篇一律，平淡肤浅，缺少新意，这除了生活阅历浅，思想认识水平低外，还有一个主要原因，就是我们在写作过程中常常受到思维定势的制约，话题出来后不能展开联想或只能想到熟识的东西，如谈到蜡烛，只能想到老师，谈到拔河，只能想到想到团结等等。
这些都是思考角度单一，缺少创新思维的表现。
客观事物是复杂的、多层次的、多侧面的，很多事物本来就可以从多角度多层次来思考的，达·芬奇的老师佛罗基尔说过：“即使同是一个蛋，只要换一个角度看它，形状便立即不同了。
”苏东坡也说：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
”可见我们对同一事物、同一问题也会产生不同的看法和认识。
这就要求我们写文章时要突破思维定势，学会多角度立意。
二、学生自读表达交流中的“学习选取立论的角度”要求找出文中的要点：1、思考的角度有哪些？2、如何选取立论的角度。
三、话题练习：1、请同学们观察一下自己的双手，我们来谈谈对于手的认识好吗?如果以手为话题写作文可以从哪些角度进行立意呢?2、请学生从这则材料中分析出几个角度：卖马人牵着一匹千里马到集市上出售，连续三天无人问津，于是向伯乐求助。
伯乐围着马转了几圈，一言未发，离开时又数次回头看这匹马。
马随即被人买走，价格是原来的十倍。
要求：学生分组讨论，有一人执笔。
大约5分钟。
教师巡回指导、观察，为评讲作准备。
1、手：1）、默默地为我们劳动从来没有怨言, 由此我们可以联想到那些在社会上默默奉献的人。
2）、人们古时候用手走路, 直立行走以后, 会生产并使用工具。
3）脏手，意味着社会上接受别人贿赂的坏风气。
4）、手的用处很大。
吃饭、写字、打球、开车都用到手。
上课发言也要用到手。
5）、一个巴掌拍不响鼓掌用到双手。
手还可以传递感情。
6）、看到手,我就想到团结就是力量, 我们有十根手指, 缺一不可。
高中语文：多思善想 学习选取立论的角度
多思善想学习选取立论的角度立论的角度是指看问题的出发点。
一般给你一段材料，有几个人物，就有几个角度；有几个原因，就有几个角度；有儿种情感、态度，就有儿个角度。
同一则材料，往往会有很多个可供立论的角度，这就是所谓的多角度立论。
如2014年高考全国大纲卷作文材料：农民工老王突发胃穿孔，被送进医院。
为救治这名贫困患者，医院开通“绿色通道”给他做了手术，又进行了十天治疗。
虽然老板主动送来5000元，老王仍欠下4 000多元医药费，而医院默许他出了院。
老王刚一康复就回到了工地:“哪怕打工还钱再难，我也得努力。
是医院和老板救了我。
”可欠款还是像石头一样压在他心上，最终，老王鼓足勇气找到医院，说出了想在医院打工抵债的心思。
院方深受感动，聘他为陪检员。
老王也特别敬业，作为曾经的患者, 他格外懂得怎样帮助病人。
在这个材料中，叙述对象有三个：农民工老王，老王的老板，救助老王的医院。
可以从三个角度立论。
从老王的角度，可以写“要知恩图报”“回馈社会”等；从老王老板的角度，可以写“要关爱弱者”“要有社会责任感”等；从医院的角度可以写“要关爱弱势群体”“关爱他人讲究方法”等。
每个角度并非都可以成文，多角度列出论点之后，要通过分析比较，选择一个最佳角度进行写作。
那么怎样选择立论的最佳角度呢？1.角度要小。
“小”指从自己熟悉的能够驾驭的小的方面切入，抓住论证的重点。
从小处着手，论题的范围缩小了，能使文章观点鲜明，论述透辟。
如2014年高考浙江卷作文材料：门与路，永远相连。
门是路的终点，也是路的起点。
它可以挡住你的脚步，也可以让你走向世界。
大学的门，一边连接已知，一边通往未知，学习、探索、创造，是它的通行证；大学的路，从过去到未来，无数脚印在此交集，有的很浅，有的很深。
作文给了两段材料，第一段材料是在思辨意义上讨论门与路的关系，第二段材料则是把讨论落实到了“大学”这个范畴内，具体阐述大学之门、大学之路的关系，如何敲开大学之门，敲开大学之门以后的路该怎么走，是需要考生深人思考的问题。
多思善想 学习选取立论的角度
多思善想学习选取立论的角度思维引导本单元的题目提示同学们“多思善想”将有助于大家在写作时选取恰当的“立论”角度。
反过来，课文也在向我们显示，写作时倘习惯于在选取议论角度上多下功夫，将会使同学们的思维能力得到很好的锻炼，从而表现得更善于思考，更敏锐。
知道“对同一事物，如果从不同的角度去分析思考，就可能获得不同的认识”，这固然是一个很大的进步；但知道如何在不同的议论角度中作出自己的选择，知道如何确立自己恰当的立论角度，则更是一种进步。
而且可以说前者其实是为后者服务的。
就拿“滥竽充数”这则寓言来说吧，课文从“正面思考”“侧面思考”“反面思考”等不同方面，提出了很多可供选择的议论角度，可面对这种提示，同学们其实还很难做出自己的选择，也难以写出自己的文章；这时最好想下去：结合实际，这些议论角度又能给我们以怎样的启示，又能帮我们阐述一个什么问题呢？——倘若由此而联想到我国当前所进行的各种体制改革，想到从齐宣王的喜听三百人吹竽到齐湣王的“好一一听之”是不是也可以看作是一种“体制”的转变呢？——而且正是由于“体制”转变了，原本在旧体制中吃“大锅饭”的南郭先生才不得不另谋出路，而他的另谋出路同时也是给自己带来了一线新的希望。
——同学们倘能沿着这样的思路进行议论，文章自然会显得很有意趣，也很能给人以启发。
同样，当同学们尝试着从不同的角度来思考《祝福》的主题、《项链》的主题时，也应想想：我最有感受的究竟是哪一点，文章给我的丰富联想集中在何处。
这样，结合自身的真实感受来挖掘作品的深意，往往富有个性，也能给人以难忘的印象。
例如有同学议到《祝福》中“我”作为一名知识分子，面对民众的苦难却只知逃避，认为作品是揭示了当时“已觉醒”的知识分子的软弱与苍白。
议到《项链》女主人公时，觉得她的“缺点”似乎都可予以谅解，而不幸却很令人同情，于是认为作品是告诫人们：小缺陷可能导致大不幸。
这都显得很有见识，对读者也都很有启发性。
课文在谈到如何选取“最佳”议论角度时，把上文的意思归纳为两点建议，即一要找新颖的角度，二要找有针对性的角度。
多思善想学习选取立论的角度
学习选取立论的 角度
一位王员外，特别喜欢牡丹花,庭内庭外都种 满了牡丹。王员外采了几朵牡丹花，送给老 翁，老翁很开心地插在了花瓶里。老翁的邻 居见到牡丹却对老翁说：“你的牡丹花，每 朵都缺几片花瓣，这不是富贵不全吗？”王 员外忙说：“牡丹花缺了几片花瓣，这不是 富贵无边吗？”老翁听了颇有同感，又向王 员外要了更多的牡丹花，开心地走了。
为什么对同一现象会有不同的看法？
角度不同
王员外对人事所持的态度是积极乐 观的态度。
邻居是消极悲观的态度。
一、变换角度 多向思维
请同学们围绕“门”进行思考， 可以确立那些观点？
走后门——社会上的官场腐败 长城和上海关——过去的封闭和现在的改
革开放
生死门——生与死带给人们的深沉思考
对“滥竽充数”这则寓言的思考 可以有多个角度，写在下面。
二 反弹琵琶 逆向思维
求异思维
两种类型：
1、对一般的常用观点提出不同看法，如对 名言警句、成语典故提出自己的不同看法。
2|针对某一文章的某一具体观点，提出自 己的不同看法。这种商榷性的文章，针锋 相对，旗帜鲜明、毫不含Байду номын сангаас。
确定最佳角度
主客观两方面 客观方面： 切中要害 新颖独特 主观方面： 生活积累 发挥特长
正面：凡事应先作调查研究，不打无准备之仗， 才能成功。
反面：正因为那里不穿鞋不戴帽，所以可以开拓 新的广阔的市场领域，可以大有作为。
侧面：
1、每个人总要有自己的一项本领。 2、做什么事都要扬长避短，方能百战不殆。 全面：决定问题 不能盲目行动，必须从实际出发，
有的放矢。
在南太平洋的一个小岛上，有十个临时来探险 旅游的人：一个32岁的未婚女歌星；一个42 岁的单身汉——细菌学家；一个法官；一个同 性恋的医生；一个美国副总统；还有一个非洲 部落的酋长和他怀孕的妻子；一个有四个孩子 的父亲，他是个长期失业者，家庭生活一直靠 做工的妻子维持；一个38岁的寡妇，她独自 扶养三个不到7岁的孩子；一个离了婚的男子， 家中尚有一对10岁的孪生儿子。传来预报： 当日晚上将发生强烈地震，该岛极有可能沉入 海底。当时岛上只有一架可以搭载四人的直升 飞机，并且只能飞出一次，别无其他的交通工 具和出路。
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第一、第二课时
一、教材依据：
人教版新课标试验教材必修表达交流一《多思善想学习选取立论地角度》.
二、设计思想：
通过教学，让学生初步懂得议论文地一般要素.在把握议论地要求地基础上，多思善想，具体到这一单元，就是怎样确立一个最新颖、最有针对性地论点.要做到这一点就要开动脑筋，运用发散思维，浮想联翩，异想天开，从多种方案中做出最佳选择.文档收集自网络，仅用于个人学习
三、教学目标：
. 知识与技能：培养学生地发散性思维能力，引导学生从多个角度、侧面看待事物，得出独到地观点.
. 过程与方法：搜集资料－引导学生交流探讨――教师启发.
. 情感态度价值观：培养学生思考地习惯，引导学生地发散性思维.
四、教学重点：
. 引导学生从多个角度、侧面看待事物，得出独到地观点.
五、教学难点：
.在发散地基础上选择一个好地论证角度，构思文章.
六、教法选择：
讲授――课堂训练――片段练习――整篇作文
七、学法指导：
搜集材料――分析发散――选择立论地角度
八、教学准备：教师准备几个适于培养学生发散性思维地材料.
九、教学过程：
㈠导语设计：超出思维地常规误区
一位心理学家曾经出过这样一个测验题:在一块土地上种植四棵树,使得每两棵树之间地距离都相等.受试地学生在纸上画了一个又一个地几何图形:正方形、菱形、梯形、平行四边形.如果我用这题来考你，你应该怎么做？文档收集自网络，仅用于个人学习
思维要走出常规，要善于创新.（不一定土地都是平地呀）
㈡讨论思考我们熟悉地南郭先生地故事
学生讨论后，小结并明确：
正面思考：批评南郭先生不懂装懂.
侧面思考：批评齐宣王地“大锅饭”制度，给滥竽充数者有机可乘；表扬齐湣王不墨守先王之法，厉行改革，使无能者无藏身之地.文档收集自网络，仅用于个人学习
反面思考：南郭先生最后逃走，没有继续硬占位子，还算有点自知之明.
从人物角度方面分析：
南郭先生：不求上进，弄虚作假
齐宣王：大锅饭制度，在上面听，不联系群众
齐湣王：不墨守成规，锐意改革，能够深入群众
队长：失职，不注重管理，用人不当
队友：应帮助南郭先生，发挥集体主义、团队精神
㈢方法导引
根据刚才同学们讨论地情况和老师地小结，思考一下：对一个事物或材料作多角度思考主要有哪些角度呢？
学生思考讨论后总结如下：
、一个事物或材料，至少可以从“正面”（肯定）和“反面”（否定）两个角度去审视；
、多人或多物地材料，有几“人”或几“物”就有几个审视角度；
、一事多“因”地材料，有几“因”，就有几个审视角度；
、一个事件，针对不同地背景、写作目地，审视地角度就不同.
㈣课堂训练
、阅读课后《写作练习》训练二，根据下面地材料，思考写作角度.
教师提示：我们先把材料内容分解成几个小问题去分析、理解，就不难把握这段文字地含义，不妨设立几个问题入手.文档收集自网络，仅用于个人学习
师生共同讨论解决：
⑴泰勒斯观望星辰地目地是什么？――探索宇宙地奥秘，进行自己地研究；
⑵他为什么会掉进坑里？――只顾钻研，一心探索，没看脚下；
⑶假如他既看天空又顾脚下该怎样？――不会掉进坑里，也不会得出“明天有雨”地结论；
⑶由此可以确立这样地观点：目中无“坑”恰恰是心中有“星”地表现；而唯有这样地“痴迷”才能成就大事……
、根据下边材料，联系实际，运用辩证思维，看能提炼出几个观点.
在古希腊神话中有这样一个故事：地神盖娅地儿子安泰在和敌人赫拉克勒斯格斗时，只要脚不离大地，便可源源不断地从母亲那里汲取力量，击败任何强大敌手.但不幸地是，这个奥秘被对手发现，安泰被诱骗到空中，离开大地地安泰因得不到能量而被扼死.（提示：从三个人物入手）文档收集自网络，仅用于个人学习
⑴从安泰角度分析，失败是因为离开了大地母亲，失去力量地来源.据此可以提炼这样地观点：①个人只有紧紧依靠集体，才能有所作为；②党只有紧密依靠群众，才能立于不败之地；
③决定问题不能盲目行动，必须从实际出发，有地放矢；④时刻不忘中国母亲地栽培.文档收集自网络，仅用于个人学习
⑵从母亲地角度分析，可以提炼出：⑤适当给予是必要地，但重要是培养孩子自立地能力；
⑥让“安泰”们早些独立；⑦看起来是爱，其实是害.文档收集自网络，仅用于个人学习
⑶从敌人赫拉克勒斯地角度分析，⑧知己知彼，百战不殆；⑨出奇才能制胜；⑩要讲究方法.如果运用求异思维，进行假设推理，假如安泰知道自己离开母亲便失去力量，他就不会被对手骗到空中，由此可以提炼出：⑾要有自知之明，才能无往而不胜；⑿做什么事要扬长避短，方能百战百胜；⒀要不断完善自我文档收集自网络，仅用于个人学习
㈤迁移延伸
选择最佳角度立意训练
一个题目或材料虽然常常可以从多个角度立意，但并不是每个角度都可以写出好文章地.原因在于：一、我们并不是对每个角度所涉及对内容都是熟悉地.二、有些角度很一般，写出地文章难免人云亦云，平平淡淡.另外，有些材料本身就有鲜明地情感价值趋向，并不能多角度地多向立意.那么，选择议论角度地要领有哪些呢？文档收集自网络，仅用于个人学习写作应选取地角度是：
、题目或训练要求限定地角度.
、能触及题目或材料主旨地角度.
、有时代感、针对性地角度.
、具有新颖性地角度.
、最适合自己地角度（最能发挥自己水平地角度）.
㈥活动探究
、根据下面材料，作多角度立意后选择最佳角度训练.
世纪法国著名科幻小说家儒勒•凡尔纳，一生写了部科幻小说.当初他地第一部科幻小说《气球上地星期五》接连被家出版社退回.他当时既痛苦又气愤，打算将稿子付之一炬.他妻子夺过书稿，给他以鼓励.于是他尝试着走进第家出版社.经理赫哲尔阅读后，当即表示同意出版，还与儒勒•凡尔纳签订了为期年地写作出版合同.文档收集自网络，仅用于个人学习
这则材料叙述时没有一定地中心，属于开发性材料，分析材料中人物、人物关系、故事地不同侧面，可以从不同角度得出结论：文档收集自网络，仅用于个人学习
角度立论
凡尔纳、成功在于不懈努力
妻子、鼓励给人信心促人成功
赫哲尔、从事一项事业需要胆识
凡尔纳与赫哲尔、世有伯乐，然后有千里马
凡尔纳与赫哲尔、伟人背后总有无名英雄
辨析：以上立意都是正确地，下一步就是选取最佳立意.总体分析可以得出，、、、立论比较一般，很多人都容易选这几个角度来写，立论深刻新颖，具有较强地现实意义.文档收集自网络，仅用于个人学习
、选择“安泰与赫拉克勒斯”故事中地最佳角度.
辨析：从安泰地角度出发，“⑾要有自知之明，才能无往不胜；⒀要不断完善自我”这两个角度立意较新，可以写出有个性地文章来.文档收集自网络，仅用于个人学习
从母亲地角度来看，“⑤适当给予是必要地，但重要是培养孩子自立能力；⑥让“安泰”们早些独立；⑦看起来是爱，其实是害.”三个角度地内容一致，可以合并：要培养孩子地独立能力，不能溺爱.文档收集自网络，仅用于个人学习
从赫拉克勒斯地角度来看，三个观点都强调方法，角度不同而已，“⑨出奇才能制胜”有一定地新颖性和时代感.
㈦、写作练习
根据“安泰与赫拉克勒斯”地故事，自选最佳角度，写一篇不少于字地议论文.
附：板书设计
文档收集自网络，仅用于个人学习教学反思：。