人教版五年级语文下册第11课《晏子使楚》第一课时教案(江红丽)
2015-2016学年度第二学期深圳市龙华新区万安学校教案表
课题11.晏子使楚（第一课时）上课年级五（1）、五（2）
主备教师江红丽副备教师上课时间2016年3月22日星期二
教学目标知识
与能
力
1、能够正确认读并且正确书写本课的生字。
2、初步了解句子之间的逻辑关系，认识简单的推理。
过程
与方
法
通过朗读自主学习生字词，初步感知课文大意。
情感
态度
与价
值观
体会晏子的聪明善变。
教学重点能够正确认读并且正确书写本课的生字。
教学难点初步了解句子之间的逻辑关系，认识简单的推理。
教具准备多媒体课件
教法运用引导、启发
学法指导自主学习、合作探究
环节教师授课内容学生活动达成目标Ppt、时间
导入一,导入课题
1,简介晏子.古时候有个人名叫晏婴,他身高不到五尺,就和你们
差不多高,他是齐国的大夫,也就是宰相,这个人啊,很有才干,人
们尊称他为晏子.
2,学习生字,理解课题.请大家仔细看老师写他的名字.(板书:晏
子)"晏"字上边写个"日"字头,下面写个"安"字,这是一个生字,请
大家一起读——今天我们就来学习一个有关晏子的故事,请大
家打开书,翻到214页,一起读课题——(板书:使楚),"使"什么意
思？晏子使楚呢？能不能把这句话讲的详细一些呢？比如加
上时间什么的？
学生认真倾听教师的导
入，初步了解课题的意思。
理解课题，
引入新课。
1—7
3分钟
初步探究二,自由读课文
过渡:那晏子出使到楚国后,到底发生了什么事呢下面请同学
们自由朗读课文,碰到生字词多读几次,读不顺的句子多读几遍,
把句子读通读顺。
1,学习生字
这里有几个生字词,老师来检查一下,看看大家掌握了没有,同学
们先自己练一练.谁愿意来读
注意: 大(dà)夫乘(chènɡ)机
2,刚才你们朗读了课文有什么感受呢晏子怎么样所以我们对
晏子非常——(佩服)(板书:晏子)
那楚王呢楚王这样子,真是让人气愤.(板书:楚王)
学生自主学习生字词，教
师对自学情况进行检测。
能够正确认
读并且正确
书写本课的
生字。
8—18
8分钟
合作探究引导疑三,师范读课文,感知课文.
1,过渡.课文什么地方让你最气愤什么地方让你最佩服老师
朗读课文,你们仔细听,在书上做上不同的记号.
2,范读课文.
3,提问:我们来解决刚才的问题.
(1)课文什么地方让你最气愤为什么谁来说说,还有谁愿意
说？是啊,晏子作为一个使者派到楚国去,楚王竟然还这样—
—(侮辱)他(板书:侮辱),真是令人气愤啊!
(2)课文什么地方让你最佩服
小结:面对楚王的三次侮辱,晏子都一一反驳(板书:反驳)真令人
佩服啊!
听完了整个故事你高兴吗？高兴什么(板书:不敢不尊重)是啊,
晏子出使到楚国,三次受到楚王的侮辱,他都一一反驳,最后楚王
不敢不尊重晏子了,这多么令人高兴啊!(板书连线)
4,归纳课文的主要内容.
初步感知课文大意，学会
归纳课文的主要内容。
初步了解句
子之间的逻
辑关系。
19—20
12分
钟
环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）达成目标Ppt、时间
拓展学习巩固训练四,深入学习课文第三自然段
1,过渡.
(1)下面就先来看看晏子与楚王的第一次交锋,好好欣赏一下晏
子这位外交家的语言魅力.请自由读第三自然段,找出晏子说的
话.
(2)指导朗读.
晏子刚到楚国,楚王就叫人把城门给关了,让晏子从狗洞里钻进
去,(出示图1)晏子是怎样说的指名说.晏子作为外交官,他是这
样说话的吗(不是)应该是——(不慌不忙,沉着冷静.)该怎么把
它读好呢请同学们自己先练一练.
出示幻灯:这是个狗洞,不是城门.我要是访问狗国,当然得钻狗
洞.我在这儿等一会儿.你们先去问个明白,楚国到底是个什么样
的国家
①指名读,指导朗读.(第一句要肯定,当然,到底要强调)(真不赖,
谁能读得比他更好)(我发现他有一个地方读得很好,如果把第
一句读得再肯定一些,就更好了.(很不错,当然(到底)两个字读得
很好)②齐读.请大家学着他的样子来读一读.③谁能站起来把
自己当成外交家,手指着这个城门,加上动作,神态读一读,④指
名读.
学生在教师的引导下，看
看晏子与楚王的第一次交
锋,好好欣赏一下晏子这
位外交家的语言魅力。
在朗读中，
初步理解晏
子说的话。
21—24
7分钟
检测
反馈完成课件中的表格。
指名填空，师适时引导。
采用表格的
形式更加直
观的理解课
文大意。
25
8分钟
小结同学们，《晏子使楚》这篇课文很有趣吧！下节课我再继续学
习。
师对本堂课进行小结，学
生认真倾听。
总结这一堂
课的内容。
26—27
2分钟作业布置板书设计
1.抄写生字。
2.熟读课文。
晏子使楚楚王晏子侮辱反驳不敢不尊重
教学反思。
《晏子使楚》课程教案
《晏子使楚》课程教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《晏子使楚》。
（2）理解《晏子使楚》的故事情节，把握晏子和楚王的形象特点。
（3）分析《晏子使楚》中使用的成语和典故，如“晏子使楚”、“三寸之舌”等。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《晏子使楚》。
（2）学会对比分析，从不同角度审视《晏子使楚》的文化内涵。
（3）提高学生的朗读、背诵和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的热爱。
（2）引导学生学习晏子机的智谋和勇敢，树立正确的价值观。
二、教学重点：1. 正确朗读和背诵《晏子使楚》。
2. 理解《晏子使楚》的故事情节，把握晏子和楚王的形象特点。
3. 分析《晏子使楚》中使用的成语和典故。
三、教学难点：1. 理解《晏子使楚》的深层文化内涵。
2. 学会对比分析，从不同角度审视《晏子使楚》。
3. 提高学生的朗读、背诵和表达能力。
四、教学准备：1. 教师准备《晏子使楚》的文本材料。
2. 学生准备笔记本和文具。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍《晏子使楚》的背景和作者。
（2）学生自主朗读《晏子使楚》。
2. 学习课文：（1）教师带领学生共同分析《晏子使楚》的故事情节，引导学生理解晏子和楚王的形象特点。
（2）学生合作探讨，对比分析《晏子使楚》中的成语和典故。
3. 课堂练习：（1）学生朗读并背诵《晏子使楚》。
（2）教师选取学生进行朗读、背诵展示，给予评价和鼓励。
4. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调《晏子使楚》的文化价值和教学目标。
5. 课后作业：（1）学生回家后复习《晏子使楚》，巩固学习成果。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生思考。
2. 利用案例分析法，通过具体案例使学生更好地理解和运用所学知识。
3. 运用小组合作学习法，培养学生团队协作能力和自主学习能力。
4. 采用情境教学法，模拟实际场景，提高学生的实际操作能力。
五年级下册语文教案-11晏子使楚(第一课时)｜人教新课标1
11晏子使楚【教学目标】1．会写十四个生字，会认八个生字。
能正确读写“侮辱”、“威风”、“矮小”、“冷笑”、“为难”、“规矩”、“招待”、“囚犯”、“出息”、“大臣”、“柑橘”、“盗贼”、“笑嘻嘻”、“赔不是”、“实话实说”、“面不改色”、“安居乐业”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。
【教学重难点】1．学习生字新词。
2．正确、流利地朗读课文。
3. 知道课文讲了一件什么事，是按什么顺序写的。
4.学习第一个小故事。
【课时安排】三课时【教学准备】1．教师准备：多媒体课件2．学生准备：课前收集晏子的简介【教学过程】第一课时一、导入新课1．距今二千多年前，我国历史上曾出现过一个群雄纷争的春秋战国时代，其中齐国和楚国是大国，(媒体出示)而齐国的强大离不开一个人，此人虽然身材矮小，但能言善辩，口才极好，被派到其它国家执行外交任务，帮助齐国解决了许多外交上的争端，他就是“晏婴”，人们都尊称他为“晏子”。
媒体出示：晏子图片说明：从课题入手，让学生知道“晏子”这是尊称。
2．根据自己的预习向大家介绍一下晏子。
3．今天我们来学习一篇有关他的文章──《晏子使楚》（出示课题，齐读课题）“使”是什么意思？课题又是什么意思呢？（“使”是出使的意思。
课题的意思是晏子出使楚国。
）4. 春秋时期齐王欲联合楚国对抗晋国，所以派晏子出使楚国。
于是发生了下面的故事。
说明：抓住“使楚”，让学生明白晏子是代表齐国到楚国去访问，为后面晏子的言行举止，维护国家尊严打下基础。
二、初读课文1．轻声读课文，要求如下。
媒体出示：（1）根据拼音，读准生字词语的读音，把课文读通顺。
（2）想想课文讲了一件什么事，是按什么顺序写的？2．课堂交流。
（1）生字新词①媒体出示生字：辱敝囚淮柑枳贼赔请学生开火车领读生字，其他学生跟读，教师及时正音。
注意：“辱”、“枳”是翘舌音；“贼”是平舌音。
由学生提出比较难写或要注意的生字。
人教版五年级下册语文第11课《晏子使楚》教案
启发思维。同时，老师可以给予适当的点评和引导，帮助学生深入理解
课文内涵。
THANKS
呈现环节：整体感知，了解大意
教师范读课文
教师有感情地朗读课文，让学生初步感知课文内容。
1
学生自由读课文
2
学生自由朗读课文，读准字音，读通句子，了解课文大意。
3 检查自读情况
通过指名读、齐读等方式检查学生的自读情况，纠正读音和 断句错误。
练习环节：深入探究，理解内涵
01
02
03
分组讨论
学生分组讨论课文中的重 点、难点问题，如晏子的 性格特点、楚王的形象等 。
人教版五年级下册语文第11课《晏子使
$number
楚》教案
{01}
目录
• 课程背景与目标 • 文本解读与赏析 • 教学方法与手段 • 教学过程设计 • 评价与反馈机制 • 作业布置及拓展延伸
01
课程背景与目标
教材版本及内容概述
教材版本
人教版五年级下册
内容概述
本课选自《史记·管晏列传》，讲述了春秋时期齐国大夫晏子出使楚国，巧妙应对楚王的侮辱，维护了个人和国家 的尊严的故事。课文内容情节紧凑，语言简练，人物形象鲜明，是培养学生语言感悟能力、理解能力和思维能力 的好材料。
教学目标与要求
01
知识与技能
02
认识本课生字，理解由生字组成的词语。
03
正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读 课文。
教学目标与要求
过程与方法 通过朗读体会晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物的特点。 培养学生自主、合作、探究的学习方式，提高学生的语文综合实践能力。
教学目标与要求
情感态度与价值观 理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。
人教版五年级的下册语文第11课《晏子使楚》教案
人教版五年级下册语文第11 课《晏子使楚》教课设计教课目的：1、自学生字。
理解词语的意思。
2、读课文，认识历史故事的内容。
( 针对中等以上学生 )3 、学习在阅读中发问。
( 针对中等以上学生)4、感觉晏子的智慧和勇气以及对国家、人民的深沉感情。
( 针对优等生 )学情剖析：本班学生从三年级开始学习在阅读中发问，到此刻，绝大多数学生已学会了在阅读中抓住要点词进行发问。
并能够经过阅读释疑。
[ 教课要点和难点 ] ：1、精读晏子与楚王唇枪舌剑的话，领会晏子超人的智慧和蔼辩的口才，以及保护齐国尊严的思想质量。
2、读懂晏子辩驳楚王的几句话含义，及句子间严实的逻辑关系，领会晏子超人的智慧和蔼辩的口才。
[ 教课过程 ] ：一、人物介绍，揭露课题。
春秋是我国历史上的时代，这期间各国争战，此中齐楚两国国力强盛，强烈抢夺霸业。
《晏子使楚》讲的就是发生在这两国之间外交上的一件事。
1、简介晏子：名叫晏婴，身高不到五尺，大概此刻的一米四左右。
他是齐国的医生，人们尊称他为晏子。
2、学习生字，理解课题板书：晏子。
学习生字“晏”。
3、请同学们翻开课文，齐读课题，板书：使楚。
迅速读课文，找出最能解讲课题的一句话( 齐王派医生晏子出使到楚国去 ) 什么叫出使 ?( 代表一个国家去外国履行外交任务 ) 那么此次晏子出使就代表着—— ( 生答：齐国 ) 二、初读课文，整体感知1、国与国之间的交往，礼尚来往是正常的，而晏子出使楚国碰到了什么事 ?楚王为何要这么做 ?( 针对中等以上学生 )请同学们迅速阅读课文，思虑以上问题并达成下边练习。
(出示)。
①楚王 () 次想 () 晏子。
②楚王之因此欺侮晏子是仗着自己国势富强，想 () 。
③假如楚王欺侮了晏子，就不单 () ，并且 () 。
④假如晏子挫败了楚王，就不单 () ，并且 () 。
2、沟通 ( 针对中等以上学生 ) ①楚王 ( 三) 次想 ( 欺侮 ) 晏子。
②楚王之因此欺侮晏子是仗着自己国势富强，想 ( 显显楚国的威风) 。
人教版小学语文五年级下册《11晏子使楚》公开课教学设计_2
《晏子使楚》教学设计（第一课时）上课时间：2017年5月10日教学目标：1、按要求掌握生字。
2、正确流利地朗读课文。
3、能理解课文意思，了解楚王使用什么办法三次侮辱晏子的，晏子用什么办法反驳楚王的。
4、理解人物形象。
重点：了解楚王是怎样侮辱晏子的？结果怎样？深入体会楚王和晏子的话，分析文中人物的特点。
教具：课件教学方法：3+1教学法教学过程：(一)引言老师：大家喜欢读故事吗？今天我们一起来读一个故事《晏子使楚》。
（课件出示）板书：《晏子使楚》1、同学齐读课题，说说课题意思。
2、师简介晏子及历史背景。
（课件出示）(二)自学1、出示自学目标。
自由读文。
掌握文中生字词，理解课文大意，掌握写作方法。
2、检查自学情况（1）出示生字词（课件出示）。
（2）概括文章的主要内容。
师总结：概括文章主要内容的方法：“一般写人记事的文章都具备时间、地点、人物、时间等基本要素，把这些基本要素用词语串起来就是文章的主要内容。
”（3）出示课件。
让学生试说主要内容。
（4）学生说写作方法，重点写了哪一部分？(三)互学1、小组研读重点部分。
（出示要求）（1）楚王是怎样侮辱晏子的？结果怎样？（2）晏子是怎样回答的？（3）你从中体会到了什么？2、小组汇报。
(四)助学师总结：楚王侮辱晏子到了极点，让晏子钻狗洞，讽刺晏子身材矮小，从“瞅”、“冷笑”、“笑嘻嘻”也可以看出楚王对晏子的侮辱，楚王的用意很明显，侮辱晏子，侮辱齐国，长楚国威风的目的。
课件出示：一人之辩，重于九鼎之宝。
三寸之舌，胜于百万雄师。
（晏子）三次侮辱欲显威，识破用心妙应对；弄巧成拙讨无趣，维护尊严之强敌。
（楚王）这节课我们重点研读了楚王，晏子巧妙的语言艺术下节课我们继续学习。
板书设计11 晏子使楚三次侮辱楚王晏子巧妙回击。
五年级语文下册第三组11晏子使楚教案1新人教版
2019年五年级语文下册第三组 11晏子使楚教课设计1新人教版11《晏子使楚》(第一课时)教课目的：1、学会本课14个生字，能正确读写以下词语：“欺侮、敝国、规矩、监犯、笑哈哈、大臣、淮南、柑橘、响马、赔不是、面不改色、安家乐业”。
2、正确流畅地朗诵课文，认识课文内容。
1、学会本课生字新词。
学习目标：2、正确流畅地朗诵课文，认识课文内容。
教课要点：学会本课生字新词。
教课难点：正确流畅地朗诵课文，认识课文内容。
教课过程一、导入揭题两千多年前，我国历史上曾出现过一个群雄纷争的春秋战国时代，此中齐国和楚国是大国。
说到齐国就会让人想起一个人，他固然身材矮小，但能说会道，口才极好，被派到其余国家履行外交任务，帮助齐国解决了很多外交上的争端。
他就是“晏婴”，人们都尊称他为“晏子”。
（说明“子”是古代对有学识有贡献的男性的尊称，比方：孔子、孟子等。
）今日我们来学习一篇有关他的文章——《晏子使楚》（板书课题，齐读课题）“使”和“楚”是什么意思？“晏子使楚”又是什么意思？二、明确学习目标三、指引学生自主学习，让学生充足展现自我（一）、初读课文，自学生字词。
、出示学习要求（一）（放声朗诵课文，注意读准字音，读通句子，边读边和同桌沟通预习中不懂的问题。
（2、学生自主学习，教师指导。
（3、检查学习成效。
（1）指名读词语：“欺侮、敝国、规矩、监犯、笑哈哈、大臣、淮南、柑橘、响马、赔不是、面不改色、安家乐业”。
（2）教师指导字的读音。
如：“欺侮、监犯、贼”。
（2）教师指导字的写法。
如：“敝、臣、橘”。
3）指名理解词语。
如：“面不改色、安家乐业、欺侮、敝国”。
4）指名读自己喜爱的段落或句子。
师过渡：同学们读得真流畅，想知道课文写了什么吗？(二）、再读课文，认识课文内容。
1、出示学习要求（二）默读课文，思虑填空：（1）课文按（）次序，写了晏子出使（），楚国的国王（）次（）晏子，晏子都给予了有力地（），结果使楚王不敢不（）。
（2）楚王为何要欺侮晏子？从文中画出有关句子读一读。
(人教新课标)五年级语文下册《3.11晏子使楚》第一课时教学设计
-教师可以引导学生自主学习生字词和课文，然后通过小组合作学习，共同探讨晏子的辩论技巧。在合作学习过程中，教师要关注学生的个体差异，给予适当的指导。
3.课堂活动多样化，注重实践性。
-教师可以设计角色扮演、辩论比赛等实践活动，让学生在实践中提高自己的语言表达能力和逻辑思维能力。
4.引导学生总结反思，提高思辨能力。
-在学习晏子辩论的过程中，教师应引导学生总结反思辩论技巧和方法，并将其运用到日常生活和学习中，提高学生的思辨能力。
5.情感态度与价值观的融入。
-教师在教学过程中，要适时引导学生体会晏子的勇敢、智慧和爱国情怀，培养学生的爱国情感和正确价值观。
6.课后拓展，延伸学习。
2.词汇积累：请学生收集课文中出现的重点词汇，如“晏”、“使”、“楚”等，并结合字典或词典，了解这些词汇的含义、用法和拓展词汇。
3.阅读理解：针对课文内容，设计一篇阅读理解练习，要求学生完成并对照答案自我检查，以提高阅读理解能力。
4.辩论练习：请学生以小组为单位，选择一个与课文相关的辩论话题，进行辩论练习。要求学生在课后准备辩论材料，课堂上进行辩论展示。
2.学生通过学习晏子的辩论，认识到语言的力量，学会用文明、理性的方式表达自己的观点。
3.学生在合作学习中，培养团队协作精神，尊重他人，学会倾听和交流。
4.学生通过学习课文，了解古代文化，增强对传统文化的尊重和热爱。
5.学生在学习过程中，树立正确的价值观，认识到智慧、勇敢、正直等品质的重要性。
二、学情分析
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解晏子辩论的深层含义和技巧，把握课文的主旨。
-学生在理解晏子与楚王辩论的过程中，可能会对晏子的辩论技巧和策略感到难以把握。因此，如何引导学生深入理解晏子的智慧，并将其与实际生活相结合，成为本节课的教学重点。
五年级语文下册11.晏子使楚1优秀教案
【教学重难点】：
体会晏子语言的巧妙，并从他机智的答复中体会人物的特点。
教学难点：
体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。
【教学过程】：第一课时
一、【乐学】:
教学反思：
一、简介背景，揭示课题
1、二千多年前，我国历史上曾出现过一个群雄纷争的春秋战国时代，其中齐国和楚国是大国。而齐国的强大离不开一个人，他虽然身材矮小，但能言善辩，口才极好，被派到其它国家执行外交任务，帮助齐国解决了许多外交上的争端。他就是“晏婴〞，人们都尊称他为“晏子〞。今天我们来学习一篇有关他的文章——《晏子使楚》〔课件出示课题，全班齐读课题〕
2、能根据自己的预习向大家介绍一下晏子吗？
〔说明“子〞是古代对有学问有奉献的男性的尊称，比方：孔子、孟子等。〕
3、“使〞是什么意思？课题又是什么意思呢？〔使是出使，课题是晏子出使楚国。〕
二、初读课文，整体感知
导：说的很好，那我们就一起去看看晏子出使楚国发生了些什么。
1、请同学们自由读课文，要求：〔1〕根据拼音，读准生字词，把课文读通顺。〔2〕想想课文讲了什么事？
广州市xx区东边小学“四乐〞教学模式语文教学教案
年级：五年级
课题：11、晏子使楚
课型：预习展示课
主备课人：潘沁
学科组长：黄莉
学校主管：贺艳花
【学习目标】：
1、会认8个生字，会写14个生字。能正确读写“面不改色、安居乐业〞等词语。
2、分角色朗读课文。
3、理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。
〔3〕柑橘在齐国又大又甜，在楚国结又小又苦的枳，是因为水土不同；齐国人在齐国能安居乐业，在楚国却做起盗贼，说明楚国。