七年级美术上册3大家动手做条龙课件人美版
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七年级美术上册 第3课《大家动手做条龙》课件3 人美版
龙头制作步骤二
取出第三个纸杯从杯 底中间切成两等份，用剪 刀剪掉底部，沿杯口剪成 锯齿状做成龙角。
用作好的龙头 造型，在后端剪开 两个切口插入龙角。
龙头制作步骤三
在龙头部前端剪 开两个切口插入龙 嘴部。
完成龙头的全部制作。
龙身连接的步骤
1纸杯的连接，经过折叠、 刻口、穿丝带打蝴蝶结 等步骤完成。 2利用废旧电线做成龙身 骨架，在用作好的圆环穿 好纸杯悬挂在龙身骨架上， 完成龙身连接。 3利用纸杯剪口，用插接 的方法完成连接。课本 上已画好制作图，按图 操作就可以完成连接。
美术七年级上册
第三课
与龙有关的活动
舞龙
赛龙舟
Hale Waihona Puke 龙风筝绘画雕塑
雕塑
民间 工艺
建筑
建筑
工艺 美术
工艺 美术
大家动手做条龙
首先让我们了解龙的各部分名称
龙是我国传统文化中最具代表性的艺术形象， 他以造型威武，气势雄健成为中华民族的象征。
龙的造型特 点
嘴似驴
角似鹿
耳似牛 头似驼
鳞似鱼
比比看
哪组的龙做的最快 哪组的龙做的最漂亮 哪组的龙做的最有创意
课堂实践
利用废弃物或废旧材料，大 家动手做条龙吧！
课堂小结
同学们，这节课我们学会 了利用废旧材料制作立体龙， 这说明美无处不在。希望大家 在生活中善于用艺术的眼睛去 发现美，用灵巧的双手去创造 美。
腹似蛇
爪似鹰
龙 头 的制 作
让我们了解一下龙头的各部分的名称
龙头制作步骤一
用刻刀切下两个纸杯的底, 并留好插接部分，长3厘米, 宽1厘米，做成龙眼。把第二 个杯子的杯口剪成锯齿状， 在距杯子底边一至两厘米的 位置切开1厘米的口，插入已 做好的龙眼。
《大家动手做条龙》七年级美术79页PPT
《大家动手做条龙》七年级美 术
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 有领 导者本 身在这 方面以 身作则 才能收 到成效 。—— 马卡连 柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅 精神以 及同全 世界劳 动者的 团结一 致，是 取得最 后胜利 的保证 。—— 列宁 摘自名言网
15、机会是不守纪律的。——雨果
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 有领 导者本 身在这 方面以 身作则 才能收 到成效 。—— 马卡连 柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅 精神以 及同全 世界劳 动者的 团结一 致，是 取得最 后胜利 的保证 。—— 列宁 摘自名言网
15、机会是不守纪律的。——雨果
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
美术人美七年级上册 大家动手做条龙大家动手做条龙 -PPT
3 教学过程
讲授新课
分组竞赛、团结协作、完成作品： (1)鼓励集体制作和创作，学生以小组为单位动手制作龙。 (创建学生交流的环境，激发创新想法和思路。) (2)启发学生在制作中体现民族艺术的特色。(课件展示资料供学生参考) 学生从中汲取养分丰富自己创作的作品。(学生通过对历史文化的借鉴丰 富和改造自己的作品、提高运用知识的能力。) (3)提醒在分组制作当中应互相团结体现集体主义精神。引入竞争，比制 作速度、造型优美、制作质量、材料独特、创意新颖等。学生们在制作 过程中分工合作完成插接、装饰龙体的任务，锻炼协作能力。(通过小组 活动增强团结、增进集体主义精神，竞争使小组更有凝聚力，更能激发 学生的创作欲。)
2 教学目标
知识与技能目标
简单学习有关 “龙”的人文知识 ，了解龙的造型特 点、基本结构及设 计方法，学会选择 恰当的材料制作工 艺龙。
过程与方法目标
以一个截圆锥 体为基本设计制作 元素，结合已学过 的剪刻、粘贴等方 法，进行插接、重 复构成的练习，并 将知识技能外延到 不同的制作材料， 创意并制作富有个 性变化的中国龙的 形象。
3 教学过程
课堂练习
教师巡回辅导，提醒学生注意事项: a、讨论声音要小，不影响其他小组； b、使用工具注意自身安全，同时也勿损伤桌面； c、要齐心协力、团结协作、争做第一，不要因意见分歧而争吵， 导 致作品完不成； d、材料方面尽量利用废旧物品，不奢侈浪费； e、制作时要爱护教室环境，不随意丢弃废物。
(2)材料的选择运用(除纸杯外可废旧物品利用如:矿泉水瓶、胡萝卜等;其它可替代材料如: 木棍、绳子等;)。
3 教学过程
讲授新课
讲解具体内容与方法： (3)基本制作方法的讲解，教师运用多媒体示范局部制 作方法，讲解后也可选学生来实践演示。 (鼓励创新,以不同形式表现龙。)
七年级美术上册第3课大家动手做条龙课件1人美版
全文结束！再见
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
走路的姿态也被
• 叶公好龙
龙的神话传说
o study whether experiences during teen years would influence adult health. So they followed 171 teens, starting when the kids were just 13. They interviewed each one every year for five years，and also spoke to these teens’ closest friends，who provided additional information about the quality of their friendships.The same 171 people were interviewed again at ages 25, 26 and 27. This time, the questions surveyed each person’s overall health. When the researchers analyzed the data, they found a strong connection between a teen’s behavior and adult health. Teens who had close friends grew up to be the healthier adults. Whether teens held back their feelings or expressed them to close friends also influenced later health. Those who held back their feelings were more likely to be sick as adults. The connection held up even after the scientists accounted for other possible influences on health.Weight，family income and drug use were all examined. So were mental health issues，such as anxiety and depression. And in these people，such other factors did not explain adult health as well as teen friendships did. Getting along with the crowd may have benefits, says Allen, but there are also drawbacks. Teens who are more independent tend to do better at school and work. And peer pressure may lead some kids to engage in risky behavior, such as smoking, drinking or using drugs. Dealing with it is an ongoing challenge，Allen acknowledges. “Finding the right balance is the key. Teens shouldn’t lose heart for not finding this easy.”And, he adds，“Parents need to be understanding about the pressures teens face.”
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
走路的姿态也被
• 叶公好龙
龙的神话传说
o study whether experiences during teen years would influence adult health. So they followed 171 teens, starting when the kids were just 13. They interviewed each one every year for five years，and also spoke to these teens’ closest friends，who provided additional information about the quality of their friendships.The same 171 people were interviewed again at ages 25, 26 and 27. This time, the questions surveyed each person’s overall health. When the researchers analyzed the data, they found a strong connection between a teen’s behavior and adult health. Teens who had close friends grew up to be the healthier adults. Whether teens held back their feelings or expressed them to close friends also influenced later health. Those who held back their feelings were more likely to be sick as adults. The connection held up even after the scientists accounted for other possible influences on health.Weight，family income and drug use were all examined. So were mental health issues，such as anxiety and depression. And in these people，such other factors did not explain adult health as well as teen friendships did. Getting along with the crowd may have benefits, says Allen, but there are also drawbacks. Teens who are more independent tend to do better at school and work. And peer pressure may lead some kids to engage in risky behavior, such as smoking, drinking or using drugs. Dealing with it is an ongoing challenge，Allen acknowledges. “Finding the right balance is the key. Teens shouldn’t lose heart for not finding this easy.”And, he adds，“Parents need to be understanding about the pressures teens face.”
第3课 大家动手做条龙PPT课件
16
建筑艺术中的 龙造型
17
民间工艺
18
书法艺术中的龙造型ห้องสมุดไป่ตู้
19
如何制作立体造型的龙？
1、首先根据材料的特点进行大胆的 夸张、概括。 2、剪、刻、折、粘贴等方法制作龙 头、龙尾。 3、穿、插、捆等方法连接龙身。 （龙身可根据情况适当装饰）
20
根据龙的特征、材料的特点进行大胆的夸张、概括
21
龙 头 的制 作
9
龙与皇权
龙代表着神秘、 强大、有威力有权力， 富丽堂皇等……龙在 中国传统文化中是权 势、高贵、尊荣、吉 祥的象征，又是幸运 和成功的标志。
10
龙
舞龙
的
民
俗
龙风筝
11
端午节---赛龙舟
12
远古时期的龙造型13
绘 画 艺 术 中 的 龙 造 型
14
雕 塑 艺 术 中 的 龙 造 型
15
工 艺 美 术 中 的 龙 造 型
让我们了解一下龙头的各部分的名称
22
龙头制作步骤一
用刻刀切下两个纸杯的底, 并留好插接部分，长3厘米, 宽1厘米，做成龙眼。把第二 个杯子的杯口剪成锯齿状， 在距杯子底边一至两厘米的 位置切开1厘米的口，插入已 做好的龙眼。
沿杯口剪下纸边，保留五 分之一不剪，把纸边二分之 一处剪开，向上弯折形成龙 须.从杯口向杯底剪开长度三 分之二的切口做成龙嘴。从 已剪开的切口1厘米处向上剪
用镂空 的方法 在彩纸 上刻上 龙鳞
26
粘贴成圆筒形组成龙身，龙身的连 接参考书上的图，纸杯的连接。
27
龙身连接的步骤
1纸杯的连接，经过折叠、 刻口、穿丝带打蝴蝶结 等步骤完成。 2利用废旧电线做成龙身 骨架，在用作好的圆环穿 好纸杯悬挂在龙身骨架上， 完成龙身连接。 3利用纸杯剪口，用插接 的方法完成连接。课本 上已画好制作图，按图 操作就可以完成连接。
建筑艺术中的 龙造型
17
民间工艺
18
书法艺术中的龙造型ห้องสมุดไป่ตู้
19
如何制作立体造型的龙？
1、首先根据材料的特点进行大胆的 夸张、概括。 2、剪、刻、折、粘贴等方法制作龙 头、龙尾。 3、穿、插、捆等方法连接龙身。 （龙身可根据情况适当装饰）
20
根据龙的特征、材料的特点进行大胆的夸张、概括
21
龙 头 的制 作
9
龙与皇权
龙代表着神秘、 强大、有威力有权力， 富丽堂皇等……龙在 中国传统文化中是权 势、高贵、尊荣、吉 祥的象征，又是幸运 和成功的标志。
10
龙
舞龙
的
民
俗
龙风筝
11
端午节---赛龙舟
12
远古时期的龙造型13
绘 画 艺 术 中 的 龙 造 型
14
雕 塑 艺 术 中 的 龙 造 型
15
工 艺 美 术 中 的 龙 造 型
让我们了解一下龙头的各部分的名称
22
龙头制作步骤一
用刻刀切下两个纸杯的底, 并留好插接部分，长3厘米, 宽1厘米，做成龙眼。把第二 个杯子的杯口剪成锯齿状， 在距杯子底边一至两厘米的 位置切开1厘米的口，插入已 做好的龙眼。
沿杯口剪下纸边，保留五 分之一不剪，把纸边二分之 一处剪开，向上弯折形成龙 须.从杯口向杯底剪开长度三 分之二的切口做成龙嘴。从 已剪开的切口1厘米处向上剪
用镂空 的方法 在彩纸 上刻上 龙鳞
26
粘贴成圆筒形组成龙身，龙身的连 接参考书上的图，纸杯的连接。
27
龙身连接的步骤
1纸杯的连接，经过折叠、 刻口、穿丝带打蝴蝶结 等步骤完成。 2利用废旧电线做成龙身 骨架，在用作好的圆环穿 好纸杯悬挂在龙身骨架上， 完成龙身连接。 3利用纸杯剪口，用插接 的方法完成连接。课本 上已画好制作图，按图 操作就可以完成连接。
《大家动手做条龙》美术课件
龙眼：睁大
怎样表现龙的精神？
龙头：抬起
龙身：弯曲
龙嘴：张开
龙尾：上翘
03 大家动手做条龙
评比标准
✓ 链接合理 5分 ✓ 形象生动 5分 ✓ 威武逼真 5分 ✓ 小组合作意识强 5分 ✓ 满分20分
人教版七年级上册第三课
汇报人：XXXXX
PART 02
02 观看视频
PART 03
03 大家动手做条龙 角似鹿
身似蛇
头
Hale Waihona Puke 似尾驼似
鱼
爪似鹰
03 大家动手做条龙 龙的艺术表现
03 大家动手做条龙 不同材料做的龙
草编龙
刺绣龙
03 大家动手做条龙 不同材料做的龙
纸龙
剪纸龙
木雕龙
03 大家动手做条龙 观看视频动手做龙
03 大家动手做条龙
人教版七年级上册第三课
汇报人：XXXXX
目 录
CONTENTS
01
课堂前言
02
观看视频
03 大家动手来做龙
PART 01
01 课堂前言
龙为华夏祖，龙是民族魂； 我为龙后代，自有龙精神。
01 课堂前言
龙的精神
龙是中华民族的象征，是中华五千年伟大历史的象征，是中国人民勤劳、勇敢，不屈不挠，大胆 创新精神的象征。作为龙的传人，我们应该把这种精神传承和弘扬下去。
3、《大家动手做条龙》
龙的造型特 点
嘴似驴
角似鹿
耳似牛
头资似料驼\演示文稿1.ppt
鳞似鱼
腹似蛇
爪似鹰
龙头制作步骤一
资料\演示文稿1.ppt
用刻刀切下两个纸杯的底, 并留好镶接接部分（长3厘米, 宽1厘米）做成龙眼。把第二 个杯子的杯口剪成锯齿状， 在距杯子底边1至2厘米的位 置切开1厘米的口，镶入已做 好的龙眼。
沿杯口剪下纸边，保留1/5 不剪，把纸边对半剪开，向 上弯折形成龙须.从杯口向杯 底剪开长度三分之二的切口 做成龙嘴。从已剪开的切口1 厘米处向上剪并弯卷做成龙 的鼻孔。
资料\演示文稿1.ppt
鱼龙
是一种龙头鱼身的龙， 亦是一种“龙鱼互变”的 形式，这种形式我国古代 早已有之。
资料\演示文稿1.ppt
龙成了皇帝的化身和权样居于一资国料之\尊演的示国文王稿1或.p国pt君有被喻 成龙。龙作为瑞符而起到表明某一统治有合法性的作用 时，龙就与君主有了直接的联系，上古时期的统治者黄 帝、炎帝、尧、舜、禹等人在春秋后形成的文献中都被 说成是与龙有关。秦始皇曾被称为“祖龙”。
人美版七年级美术上册第三课
资料\演示文稿1.ppt
龙的种类：
虬(qiú) 龙
一般把没有生出角的小 龙称为虬龙，或成长中 的龙。故古文献中注释： “有角曰虬，无角曰 龙。”
夔(kuí) 龙
想象性的单足神怪动物， 是龙的萌芽期。山海经中这样 描述：“壮如牛，苍身而无角， 一足，出入水则必有风雨，其 光如日月，其声如雷，其名曰 夔。” 资料\演示文稿1.ppt
龙头制作步骤二
资料\演示文稿1.ppt
取出第三个纸杯从杯 底中间切成两等份，用剪 刀剪掉底部，沿杯口剪成 锯齿状做成龙角。
用作好的龙头 造型，在后端剪开 两个切口镶入龙角。
嘴似驴
角似鹿
耳似牛
头资似料驼\演示文稿1.ppt
鳞似鱼
腹似蛇
爪似鹰
龙头制作步骤一
资料\演示文稿1.ppt
用刻刀切下两个纸杯的底, 并留好镶接接部分（长3厘米, 宽1厘米）做成龙眼。把第二 个杯子的杯口剪成锯齿状， 在距杯子底边1至2厘米的位 置切开1厘米的口，镶入已做 好的龙眼。
沿杯口剪下纸边，保留1/5 不剪，把纸边对半剪开，向 上弯折形成龙须.从杯口向杯 底剪开长度三分之二的切口 做成龙嘴。从已剪开的切口1 厘米处向上剪并弯卷做成龙 的鼻孔。
资料\演示文稿1.ppt
鱼龙
是一种龙头鱼身的龙， 亦是一种“龙鱼互变”的 形式，这种形式我国古代 早已有之。
资料\演示文稿1.ppt
龙成了皇帝的化身和权样居于一资国料之\尊演的示国文王稿1或.p国pt君有被喻 成龙。龙作为瑞符而起到表明某一统治有合法性的作用 时，龙就与君主有了直接的联系，上古时期的统治者黄 帝、炎帝、尧、舜、禹等人在春秋后形成的文献中都被 说成是与龙有关。秦始皇曾被称为“祖龙”。
人美版七年级美术上册第三课
资料\演示文稿1.ppt
龙的种类：
虬(qiú) 龙
一般把没有生出角的小 龙称为虬龙，或成长中 的龙。故古文献中注释： “有角曰虬，无角曰 龙。”
夔(kuí) 龙
想象性的单足神怪动物， 是龙的萌芽期。山海经中这样 描述：“壮如牛，苍身而无角， 一足，出入水则必有风雨，其 光如日月，其声如雷，其名曰 夔。” 资料\演示文稿1.ppt
龙头制作步骤二
资料\演示文稿1.ppt
取出第三个纸杯从杯 底中间切成两等份，用剪 刀剪掉底部，沿杯口剪成 锯齿状做成龙角。
用作好的龙头 造型，在后端剪开 两个切口镶入龙角。
七年级美术上册3大家动手做条龙课件人美版(1)共21页文档
学生作品欣赏
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
七年级美术上册3大家动手做条龙课
•
26、我们像鹰一样，生来就是自由的 ，但是 为了生 存，我 们不得 不为自 己编织 一个笼 子，然 后把自 己关在 里面。 ——博 莱索
•
27、法律如果不讲道理，即使延续时 间再长 ，也还 是没有 制约力 的。— —爱·科 克
•
28、好法律是由坏风俗创造出来的。 ——马 克罗维 乌斯
立体构成的龙造型
如何制作立体造型的龙？
1、首先根据材料的特点进行大胆的夸张、 概括。 2、剪、刻、折、粘贴等方法制作龙头、龙 尾。 3、穿、插、捆等方法连接龙身。 （龙身可根据情况适当装饰）
进根 行据 大龙 胆的 的特 夸征 张、 、材 概料 括的
特 点
课堂实践： 利用废弃物或废旧
材料，大家动手做条龙 吧。
•
29、在一切能够接受法律支配的人类 的状态 中，哪 里没有 法律， 那里就 没有自 由。— —洛克
•
30、风俗可以造就法律，也可以废除 法律。 ——塞·约翰逊
件人美版(1)
龙总体的外部特征？
大、长、起是什么？
以蛇为图腾的黄河流域的华夏族，
战胜了其他氏族，组成了巨大的氏族部 落联盟，同时又吸收了其他氏族的图腾， 组合成龙图腾（龙是一种图腾崇拜物。 图腾是原始社会中一个氏族的标 志，又 称为族徽。）
“龙”图腾的寓意：
代表着神秘、强大、有威力有权 力，富丽堂等……龙在中国传统文化 中是权势、高贵、尊荣、吉祥的象征， 又是幸运和成功的标志。
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囚牛
睚 眦（yá zì ）
嘲风
蒲牢
狻猊(suānní)
赑 屃（bìxì）
狴 犴（Bì àn）
负屃（xì）
螭（chī） 吻
舞龙
舞龙是我国独具特色的民 间娱乐活动。从春节到元宵灯 节，我国城乡广大地区都有耍 龙灯的习俗。经过千百年的沿 袭、发展，耍龙灯已成为一种 形式活泼、表演优美、带有浪 漫色彩的民间舞蹈。 耍龙灯 起源于人们对龙的迷信，距今 已有两千多年的历史。在古代 人们用舞龙祈祷龙的保佑，以 求得风调雨顺，五谷丰登。
龙的艺术表现：服饰
龙生九子之说
龙生九子是指龙生九个儿子，九个儿子的样 貌都各有不同。所谓“龙生九子”，并非龙恰 好生九子。中传统文化中，以九来表示极多， 有至高无上的地位，所以用来描述龙子。龙有 九子这个说法由来已久，但是究竟是哪九种动 物一直没有说法，直到明朝才出现了各种说法。 版本较多，说法不同。囚牛、睚眦、嘲风、蒲 牢、狻猊、赑屃、狴犴、螭吻、饕餮、麒麟、 椒图、蚣蝮等。
2.用穿，插，捆等方法把多个纸杯连成活动龙身 3.用其他装饰材料对龙进行细致装饰
龙头如何体现： 龙的精神
龙眼圆睁 龙嘴张开
怎样表现龙的精神？
龙 眼： 睁 大
龙头：抬起 龙身：弯曲
龙尾：上翘
龙嘴：张开
龙的制作步骤
龙身龙尾的制作方法
龙尾
装 饰
龙身
胡萝卜制作的龙：龙头用雕刻法，龙眼用纽扣，身体 用牙签插接，龙鳍用可乐筒或硬纸做好插在背部。
赛龙舟
赛龙舟是端午节的一项重 要活动，在我国南方很流行， 它最早是古越族人祭水神或 龙神的一种祭祀活动，其起 源可追溯至原始社会末期。
龙的造型特征
头似骆 眼似兔
角似鹿 耳似牛
爪似鹰
身似蛇
尾似鱼 鳞似鲤
掌似虎
草编龙
刺绣龙
石雕龙
剪纸龙
木雕龙
纸粘贴
金属丝
吸管
三角插（纸）
布 橡皮泥
动动手
1.用剪，折，粘等方法制做龙头，龙尾
纸插合的龙：将许多圆制片插接而成。
秸秆制作的龙：用大头针或白乳胶连接。
学生作品欣赏
总结
龙是中华民族的象征，是中华五千年伟 大历史的象征，是中国人民勤劳、勇敢， 不屈不挠，大胆创新精神的象征。
龙为华夏祖，龙是民族魂； 我为龙后代，自有龙精神。
大家动手做条龙
图腾是原始社会中一个氏族的
标志，又称为族徽。龙是一种图腾 崇拜物。以蛇为图腾的黄河流域的 华夏族，战胜了其他氏族，组成了 巨大的氏族部落联盟，同时又吸收 了其他氏族的图腾，组合成龙图腾。
龙的艺术表现：绘画方面
Hale Waihona Puke 玉龙—红山文化龙的艺术表现：工艺美术
龙的艺术表现：雕塑
龙的艺术表现：建筑