苏教版数学高二-高中数学(苏教版选修1-2学案 合情推理
苏教版高中数学选修1-2《合情推理》教案

2.1.1 合情推理一、三维目标:(一)知识与能力:1. 通过对已学知识的回顾,进一步体会合情推理这种基本的分析问题法,认识归纳推理和类比推理这两种合情推理的基本方法,并把它们用于对问题的发现中去。
2. 明确归纳推理的一般步骤和类比推理的一般步骤,并把这些方法用于实际问题的解决中去。
(二)过程与方法:1. 归纳推理是从特殊到一般的推理方法,通常归纳的个体数目越多,越具有代表性,那么推广的一般性命题也会越可靠,它是一种发现一般性规律的重要方法。
2. 类比推理是从特殊到特殊的推理,是寻找事物之间的共同或相似性质,类比的性质相似性越多,相似的性质与推测的性质之间的关系就越相关,从而类比得出的结论就越可靠。
(三)情感态度与价值观:1. 正确认识合情推理在数学中的重要作用,养成从小开始认真观察事物、分析问题、发现事物之间的质的联系的良好个性品质,善于发现问题,探求新知识。
2. 认识数学在日常生产生活中的重要作用,培养学生学数学,用数学,完善数学的正确数学意识。
二、教学重点:了解合情推理的含义,能利用归纳和类比进行简单的推理。
三、教学难点:用归纳和类比进行推理,做出猜想。
四、教学过程:【问题探究:】(1) 已知数列{}n a 的通项公式)()1(12+∈+=N n n a n ,记)1()1)(1()(21n a a a n f -⋅⋅⋅--=,试通过计算)3(),2(),1(f f f 的值,推测出)(n f的值。
(2) 若数列{}n a 为等差数列,且),,(,+∈≠==N n m n m y a x a n m ,则nm ny mx a n m --=+。
现已知数列{}),0(+∈>N n b b n n 为等比数列,且),,(,+∈≠==N n m n m y b x b n m ,类比以上结论,可得到什么结论?你能说明结论的正确性吗?【学生讨论:】(学生讨论结果预测如下)(1)434111)1(1=-=-=a f64329843)911()1()1)(1()2(21==⋅=-⋅=--=f a a f 85161532)1611()2()1)(1)(1()3(321=⋅=-⋅=---=f a a a f 由此猜想,)1(22)(++=n n n f (2)结论:n m n m nm y x b -+=1)( 证明:设等比数列}{n b 的公比为q ,则n m n m q b b -⋅=,所以n m n m n m yx b b q --==11)()( 所以n m n m n m n n m n m y x y x x q b b --+=⋅=⋅=1)()( 【学生回答:】(学生思考并回答)【归纳总结:】(学生回答后归纳总结)教师总结:一、归纳推理我们再看几个类似的推理实例:1.蛇是用肺呼吸的,鳄鱼是用肺呼吸的,海龟是用肺呼吸的,蜥蜴是用肺呼吸的.因为蛇,鳄鱼,海龟,蜥蜴都是爬行动物,所以我们猜想所有的爬行动物都是用肺呼吸的.2.三角形的内角和是180︒,凸四边形的内角和是360︒,凸五边形的内角和是540︒.由此我们猜想:凸边形的内角和是(2)180n ︒-×.3.221222221331332333+++ +++<,<,<,,由此我们猜想:a a m b b m+<+(a ,b ,m 均为正实数).这种由某类事物的部分对象具有某些特征,推出该类事物的全部对象都具有这些特征的推理,或者从个别事实中推演出一般性的结论的推理,称为归纳推理 (简称:归纳) .归纳推理的一般步骤:(1)对有限的资料进行观察、分析、归纳 整理;(2)提出带有规律性的结论,即猜想;(3)检验猜想.二、类比推理根据等式的性质猜想不等式的性质.等式与不等式有不少相似的属性,例如:(1)a b a c b c a b a c b c ⇒⇒=+=+猜想>+>+;(2)a b ac bc a b ac bc ⇒⇒==猜想>>;(3)2222a b a b a b a b ⇒⇒==猜想>>.问 这样猜想出的结论是否一定正确?上述几个例子均是根据两个(或两类)对象之间在某些方面的相似或相同,推演出它们在其他方面也相似或相同,像这样的推理通常称为类比推理(reasoning by analogy ),简称类比法.类比推理的一般步骤:(1)找出两类对象之间可以确切表述的相似特征;(2)用一类对象的已知特征去推测另一类对象的特征,从而得出一个猜想;(3)检验猜想,归纳推理的思维过程.七、教学小结:1. 归纳推理是由部分到整体,从特殊到一般的推理。
高中数学(合情推理)教案1 苏教版选修1-2 教案

合情推理(1)●三维目标:(1)知识与技能:掌握归纳推理的技巧,并能运用解决实际问题。
(2)过程与方法:通过“自主、合作与探究”实现“一切以学生为中心”的理念。
(3)情感、态度与价值观:感受数学的人文价值,提高学生的学习兴趣,使其体会到数学学习的美感。
●教学重点:归纳推理及方法的总结。
●教学难点:归纳推理的含义及其具体应用。
●教具准备:与教材内容相关的资料。
●课时安排:1课时●教学过程:(1)原理初探①引入:“阿基米德曾对国王说,给我一个支点,我将撬起整个地球!”②提问:大家认为可能吗?他为何敢夸下如此某某?理由何在?③探究:他是怎么发现“杠杆原理”的?从而引入两则小典故:(图片展示-阿基米德的灵感)A:一个小孩,为何轻轻松松就能提起一大桶水?B:修筑河堤时,奴隶们是怎样搬运巨石的?正是基于这两个发现,阿基米德大胆地猜想,然后小心求证,终于发现了伟大的“杠杆原理”。
④思考:整个过程对你有什么启发?⑤启发:在教师的引导下归纳出:“科学离不开生活,离不开观察,也离不开猜想和证明”。
(2)皇冠明珠追逐先辈的足迹,接触数学皇冠上最璀璨的明珠—“歌德巴赫猜想”。
:思考:其他偶数是否也有类似的规律?③讨论:组织学生进行交流、探讨。
④检验:2和4可以吗?为什么不行?⑤归纳:通过刚才的探究,由学生归纳“归纳推理”的定义及特点。
●把从个别事实中推演出一般性结论的推理,称为归纳推理(简称归纳). 注:归纳推理的特点;简言之,归纳推理是由部分到整体、由特殊到一般的推理。
●归纳推理的一般步骤:例1 前提:蛇是用肺呼吸的,鳄鱼是用肺呼吸的,海龟是用肺呼吸的,蜥蜴是用肺呼吸的。
蛇、鳄鱼、海龟、蜥蜴都是爬行动物.结论:所有的爬行动物都是用肺呼吸的。
例2 前提:三角形的内角和是1800,凸四边形的内角和是3600,凸五边形的内角和是5400,…… 结论:凸n 边形的内角和是(n —2)×1800。
例3,333232,232232,131232++<++<++<探究:上述结论都成立吗?强调:归纳推理的结果不一定成立! ——“ 一切皆有可能!”{}数列的通项公式。
苏教版数学高二- 选修1-2试题 合情推理

2.1.1合情推理双基达标限时15分钟1.经计算发现下列不等式:2+18<210, 4.5+15.5<210,3+2+17-2<210,…,根据以上不等式的规律,试写出一个对正实数a,b成立的条件不等式________________________________________________________________________.答案若a+b=20,则a+b<210(其中a,b为正实数)2.观察下列等式:C15+C55=23-2C19+C59+C99=27+23C113+C513+C913+C1313=211-25C117+C517+C917+C1317+C1717=215+27由以上等式推测到一个一般的结论:对于n∈N*,C14n+1+C54n+1+C94n+1+…+C4n+14n+1=________________.解析由类比推理,每一个等式的结论由两项组成,第一项2的指数为(4n+1)-2=4n -1,第二项前有(-1)n,指数为2n-1,即有24n-1+(-1)n·22n-1.答案24n-1+(-1)n·22n-13.若三角形的内切圆半径为r,三边的长分别为a,b ,c,则三角形的面积S=12r(a+b+c),根据类比思想,若四面体的内切球半径为R,四个面的面积分别为S1,S2,S3,S4,则此四面体的体积V=__________.解析运用分割法思想,设四面体S -ABC的内切球的球心为O,连接OS、OA、OB、OC,将四面体分成四个三棱维,则V S -ABC=V O -SAC+V O -SAB+V O -SBC+V O -ABC=13S1R+13S2R+13S3R+13S4R=13(S1+S2+S3+S4)R.答案13(S1+S2+S3+S4)R4.在平面上,若两个正三角形的边长的比为1∶2,则它们的面积比为1∶4,类似地,在空间中,若两个正四面体的棱长的比为1∶2,则它们的体积比为________.解析V1V2=13S1h113S2h2=⎝⎛⎭⎫S1S2·h1h2=14×12=18.答案 1∶8 5.观察下列各式 9-1=8,16-4=12,25-9=16,36-16=20,….这些等式反映了自然数间的某种规律,设n 表示自然数,用关于n 的等式表示为__________________.答案 (n +2)2-n 2=4n +4(n ∈N *)6.若数列{a n }的通项公式a n =1n +12,记f(n)=(1-a 1)·(1-a 2)…(1-a n ),试通过计算f(1),f(2),f(3)的值,推测出f(n)的值.解 f(1)=1-a 1=1-14=34, f(2)=(1-a 1)(1-a 2)=f(1)·⎝⎛⎭⎫1-19 =34·89=23=46, f(3)=(1-a 1)(1-a 2)(1-a 3)=f(2)·⎝⎛⎭⎫1-116 =23·1516=58. 由此猜想,f(n)=n +22n +1. 综合提高 限时30分钟7.将全体正整数排成一个三角形数阵:12 34 5 67 8 9 10……按照以上排列的规律,第n 行(n≥3)从左向右的第3个数为__________.解析 前n -1行共有正整数1+2+3+…+(n -1)个,即有n 2-n 2个,因此第n 行第3个数是全体正整数中第n 2-n 2+3个,即为n 2-n +62. 答案 n 2-n +628.对于等差数列{a n }有如下命题:“若{a n }是等差数列,a 1=0,s 、t 是互不相等的正整数,则有(s-1)a t-(t-1)a s=0”.类比此命题,给出等比数列{b n}相应的一个正确命题是:“___________________”.答案若{b n}是等比数列,b1=1,s、t是互不相等的正整数,则有b s-1tb t-1s=1 9.由图(1)有面积关系:S△PA′B′S△PAB=PA′·PB′PA·PB,则由图(2)有体积关系:V PA′B′C′V P-ABC =____________.解析由三棱锥的体积公式V=13Sh及相似比可知:V PA′B′C′V P-ABC=PA′·PB′·PC′PA·PB·PC.答案PA′·PB′·PC′PA·PB·PC10.五位同学围成一圈依序循环报数,规定:①第一位同学首次报出的数为1,第二位同学首次报出的数也为1,之后每位同学所报出的数都是前两位同学所报出的数之和;②若报出的是3的倍数,则报该数的同学需拍手一次,当第30个数被报出时,五位同学拍手的总次数为________.解析这个数列的变化规律是:从第三个数开始递增,且是前两项之和,即有1,1,2,3,5,8,13,21,34,55,89,144,233,377,610,987,…将该数列的每一项除以3得余数分别为:1,1,2,0,2,2,1,0,1,1,2,0,2,2,1,0,…由此可见余数的变化规律是按1,1,2,0,2,2,1,0循环,周期是8,且一个周期中第四个数与第八个数都是3的倍数,即在三个周期中有6个报出的数是3的倍数,后面6个数中除以3的余数为1,1,2,0,2,2,只有一个是3的倍数,故共有7个是3的倍数,共拍手7次.答案711.从大、小正方形的数量关系上,观察如右图所示的几何图形,试归纳可得出什么结论?解从大、小正方形的数量关系上,容易发现1=12,1+3=2×2=22,1+3+5=3×3=32,1+3+5+7=4×4=42,1+3+5+7+9=5×5=52,1+3+5+7+9+11=6×6=62.观察上述算式的结构特征,我们可以猜想:1+3+5+7+…+(2n -1)=n 2.12.在等差数列{a n }中,若a 10=0,则有a 1+a 2+…+a n =a 1+a 2+…+a 19-n (n<19, n ∈N +)成立.类比上述性质,相应地,在等比数列{b n }中,若b 9=1,则有怎样的等式成立?解 由此,猜测本题的答案为b 1b 2…b n =b 1b 2…b 17-n (n<17,n ∈N +).事实上,对于等差数列{a n },如果a k =0,则a n +1+a 2k -1-n =a n +2+a 2k -2-n =…=a k +a k =0.所以有a 1+a 2+…+a n =a 1+a 2+…+a n +(a n +1+a n +2+…+a 2k -2-n +a 2k -1-n )(n<2k -1,n ∈N +)从而对等比数列{b n },如果b k =1,则有等式b 1b 2…b n =b 1b 2…b 2k -1-n (n<2k -1,n ∈N +)成立.∵b 9=1,∴b 1b 2…b n =b 1b 2…b 17-n (n<17,n ∈N +)成立.13.(创新拓展)我们已经学过了等差数列,你是否想过有没有等和数列呢?①类比“等差数列”给出“等和数列”的定义;②探索等和数列{a n }的奇数项与偶数项各有什么特点,并加以说明;③在等和数列{a n }中,如果a 1=a ,a 2=b ,求它的前n 项的和S n .解 ①如果一个数列从第2项起,每一项与它的前一项的和等于同一个常数,那么这个数列就叫做等和数列.②由①知a n +a n +1=a n +1+a n +2,∴a n +2=a n ,∴等和数列的奇数项相等,偶数项也相等.③当n 为奇数时,令n =2k -1,k ∈N +,则S n =S 2k -1=S 2k -2+a 2k -1=2k -22(a +b)+a =n -12(a +b)+a =n +12a +n -12b , 当n 为偶数时,令n =2k ,k ∈N +,则S n =S 2k =k(a +b)=n 2(a +b). ∴它的前n 项的和S n =⎩⎨⎧ n +12a +n -12b n 为奇数,n 2a +b n 为偶数.。
苏教版数学高二-高中数学(苏教版选修1-2学案 2.1.2演绎推理

2.1.2演绎推理[学习目标] 1.理解演绎推理的意义.2.掌握演绎推理的基本模式,并能运用它们进行一些简单推理.3.了解合情推理和演绎推理之间的区别和联系.[知识链接]1.演绎推理的结论一定正确吗?答演绎推理的结论不会超出前提所界定的范围,所以在演绎推理中,只要前提和推理形式正确,其结论就一定正确.2.如何分清大前提、小前提和结论?答在演绎推理中,大前提描述的是一般原理,小前提描述的是大前提里的特殊情况,结论是根据一般原理对特殊情况作出的判断,这与平时我们解答问题中的思考是一样的,即先指出一般情况,从中取出一个特例,特例也具有一般意义.例如,平行四边形对角线互相平分,这是一般情况;矩形是平行四边形,这是特例;矩形对角线互相平分,这是特例具有一般意义.3.演绎推理一般是怎样的模式?答“三段论”是演绎推理的一般模式,它包括:(1)大前提——已知的一般原理;(2)小前提——所研究的特殊情况;(3)结论——根据一般原理,对特殊情况做出的判断.[预习导引]1.演绎推理由一般性的命题推演出特殊性命题的推理方法,通常称为演绎推理.演绎推理是根据已有的事实和正确的结论(包括定义、公理、定理等),按照严格的逻辑法则得到新结论的推理过程.三段论是演绎推理的主要形式.2.三段论(1)三段论的组成①大前提——提供了一个一般性的原理.②小前提——指出了一个特殊对象.③结论——揭示了一般原理与特殊对象的内在联系.(2)三段论的常用格式为M-P(M是P)S-M(S是M)S-P(S是P)要点一用三段论的形式表示演绎推理例1把下列演绎推理写成三段论的形式.(1)在一个标准大气压下,水的沸点是100 ℃,所以在一个标准大气压下把水加热到100 ℃时,水会沸腾;(2)一切奇数都不能被2整除,2100+1是奇数,所以2100+1不能被2整除;(3)三角函数都是周期函数,y=tan α是三角函数,因此y=tan α是周期函数.解(1)在一个标准大气压下,水的沸点是100 ℃,大前提在一个标准大气压下把水加热到100 ℃,小前提水会沸腾.结论(2)一切奇数都不能被2整除,大前提2100+1是奇数,小前提2100+1不能被2整除.结论(3)三角函数都是周期函数,大前提y=tan α是三角函数,小前提y=tan α是周期函数.结论规律方法用三段论写推理过程时,关键是明确大、小前提,三段论中的大前提提供了一个一般性的原理,小前提指出了一种特殊情况,两个命题结合起来,揭示了一般原理与特殊情况的内在联系.一般可省略大前提,有时甚至也可大前提与小前提都省略.在寻找大前提时,可找一个使结论成立的充分条件作为大前提.跟踪演练1试将下列演绎推理写成三段论的形式:(1)太阳系的大行星都以椭圆形轨道绕太阳运行,海王星是太阳系中的大行星,所以海王星以椭圆轨道绕太阳运行;(2)所有导体通电时发热,铁是导体,所以铁通电时发热;(3)一次函数是单调函数,函数y=2x-1是一次函数,所以y=2x-1是单调函数;(4)等差数列的通项公式具有形式a n=pn+q(p,q是常数),数列1,2,3,…,n是等差数列,所以数列1,2,3,…,n的通项具有a n=pn+q的形式.解(1)大前提:太阳系的大行星都以椭圆形轨道绕太阳运行;小前提:海王星是太阳系里的大行星;结论:海王星以椭圆形轨道绕太阳运行.(2)大前提:所有导体通电时发热;小前提:铁是导体;结论:铁通电时发热.(3)大前提:一次函数都是单调函数;小前提:函数y=2x-1是一次函数;结论:y=2x-1是单调函数.(4)大前提:等差数列的通项公式具有形式a n=pn+q;小前提:数列1,2,3,…,n是等差数列;结论:数列1,2,3,…,n的通项具有a n=pn+q的形式.要点二演绎推理的应用例2正三棱柱ABC-A1B1C1的棱长均为a,D、E分别为C1C与AB的中点,A1B交AB1于点G.(1)求证:A1B⊥AD;(2)求证:EC∥平面AB1D.证明(1)连结BD.∵三棱柱ABC-A1B1C1是棱长均为a的正三棱柱,∴A1ABB1为正方形,∴A1B⊥AB1.∵D是C1C的中点,∴△A1C1D≌△BCD,∴A1D=BD,∵G为A1B的中点,∴A 1B ⊥DG ,又∵DG ∩AB 1=G ,∴A 1B ⊥平面AB 1D .又∵AD ⊂平面AB 1D ,∴A 1B ⊥AD .(2)连结GE ,∵EG ∥A 1A ,∴GE ⊥平面ABC .∵DC ⊥平面ABC ,∴GE ∥DC ,∵GE =DC =12a ,∴四边形GECD 为平行四边形, ∴EC ∥GD .又∵EC ⊄平面AB 1D ,DG ⊂平面AB 1D ,∴EC ∥平面AB 1D .规律方法 (1)应用三段论解决问题时,应当首先明确什么是大前提和小前提,但为了叙述的简洁,如果前提是显然的,则可以省略.(2)数学问题的解决与证明都蕴含着演绎推理,即一连串的三段论,关键是找到每一步推理的依据——大前提、小前提,注意前一个推理的结论会作为下一个三段论的前提.跟踪演练2 求证:函数y =2x -12x +1是奇函数,且在定义域上是增函数. 证明 y =(2x +1)-22x +1=1-22x +1, 所以f (x )的定义域为R .f (-x )+f (x )=⎝ ⎛⎭⎪⎫1-22-x +1+⎝ ⎛⎭⎪⎫1-22x +1 =2-⎝ ⎛⎭⎪⎫22x +1+22-x +1=2-⎝ ⎛⎭⎪⎫22x +1+2·2x 2x +1 =2-2(2x +1)2x +1=2-2=0. 即f (-x )=-f (x ),所以f (x )是奇函数.任取x 1,x 2∈R ,且x 1<x 2.则f (x 1)-f (x 2)=12222121x x ⎛⎫⎛⎫- ⎪ ⎪++⎝⎭⎝⎭1-1-=221222121x x ⎛⎫- ⎪++⎝⎭=2·122122(21)(21)x x x x -++ 由于x 1<x 2,从而121222,220x x x x <-<所以f (x 1)<f (x 2),故f (x )为增函数.要点三 合情推理、演绎推理的综合应用例3如图所示,三棱锥A -BCD 的三条侧棱AB ,AC ,AD 两两互相垂直,O 为点A 在底面BCD 上的射影.(1)求证:O 为△BCD 的垂心;(2)类比平面几何的勾股定理,猜想此三棱锥侧面与底面间的一个关系,并给出证明. 解 (1)证明 ∵AB ⊥AD ,AC ⊥AD ,AB ∩AC =A ,∴AD ⊥平面ABC ,又BC ⊂平面ABC .∴AD ⊥BC ,又∵AO ⊥平面BCD ,AO ⊥BC ,∵AD ∩AO =A ,∴BC ⊥平面AOD ,∴BC ⊥DO ,同理可证CD ⊥BO ,∴O 为△BCD 的垂心.(2)解 猜想:S 2△ABC +S 2△ACD +S 2△ABD =S 2△BCD .证明:连结DO 并延长交BC 于E ,连结AE ,由(1)知AD ⊥平面ABC ,AE ⊂平面ABC ,∴AD ⊥AE ,又AO ⊥ED ,∴AE 2=EO ·ED ,∴⎝⎛⎭⎫12BC ·AE 2=⎝⎛⎭⎫12BC ·EO ·⎝⎛⎭⎫12BC ·ED , 即S 2△ABC =S △BOC ·S △BCD .同理可证:S 2△ACD =S △COD ·S △BCD ,S 2△ABD =S △BOD ·S △BCD .∴S 2△ABC +S 2△ACD +S 2△ABD =S △BCD ·(S △BOC +S △COD +S △BOD )=S △BCD ·S △BCD =S 2△BCD .规律方法 合情推理仅是“合乎情理”的推理,它得到的结论不一定真.但合情推理常常帮助我们猜测和发现新的规律,为我们提供证明的思路和方法.而演绎推理得到的结论一定正确(前提和推理形式都正确的前提下).跟踪演练3 已知命题:“若数列{a n }是等比数列,且a n >0,则数列b n =n a 1a 2…a n (n ∈N *)也是等比数列”.类比这一性质,你能得到关于等差数列的一个什么性质?并证明你的结论. 解 类比等比数列的性质,可以得到等差数列的一个性质是:若数列{a n }是等差数列,则数列b n =a 1+a 2+…+a n n也是等差数列. 证明如下:设等差数列{a n }的公差为d ,则b n =a 1+a 2+…+a n n =na 1+n (n -1)d 2n =a 1+d 2(n -1),所以数列{b n }是以a 1为首项,d 2为公差的等差数列.1.“因对数函数y =log a x 是增函数(大前提),而y =log 13x 是对数函数(小前提),所以y =log 13x 是增函数(结论).”上面推理的错误是________.答案 大前提错导致结论错2.下面几种推理过程是演绎推理的是______(只填序号).①两条直线平行,同旁内角互补,如果∠A 和∠B 是两条平行直线的同旁内角,则∠A +∠B =180°②由平面三角形的性质,推测空间四面体的性质③某校高三共有10个班,1班有51个,2班有53个,3班有52人,由此推测各班都超过50人④在数列{a n}中,a1=1,a n=12(a n-1+1a n-1)(n≥2),由此归纳出{a n}的通项公式答案①3.把“函数y=x2+x+1的图象是一条抛物线”恢复成三段论,则大前提:________________;小前提:________________;结论:____________________.答案二次函数的图象是一条抛物线函数y=x2+x+1是二次函数函数y=x2+x+1的图象是一条抛物线4.指出下列推理中的错误,并分析产生错误的原因:(1)因为中国的大学分布在中国各地,大前提北京大学是中国的大学,小前提所以北京大学分布在中国各地.结论(2)因为所有边长都相等的凸多边形是正多边形,大前提而菱形是所有边长都相等的凸多边形,小前提所以菱形是正多边形.结论解(1)推理形式错误.大前提中的M是“中国的大学”,它表示中国的各所大学,而小前提中M虽然也是“中国的大学”,但它表示中国的一所大学,二者是两个不同的概念,故推理形式错误.(2)结论是错误的,原因是大前提错误.因为所有边长都相等,内角也都相等的凸多边形才是正多边形.1.演绎推理是从一般性原理出发,推出某个特殊情况的推理方法;只要前提和推理形式正确,通过演绎推理得到的结论一定正确.2.在数学中,证明命题的正确性都要使用演绎推理,推理的一般模式是三段论,证题过程中常省略三段论的大前提.一、基础达标1.下列表述正确的是________.①归纳推理是由部分到整体的推理;②归纳推理是由一般到一般的推理;③演绎推理是由一般到特殊的推理;④类比推理是由特殊到一般的推理;⑤类比推理是由特殊到特殊的推理.答案①③⑤解析根据归纳推理,演绎推理,类比推理的概念特征可以知道①③⑤正确.2.《论语·学路》篇中说:“名不正,则言不顺;言不顺,则事不成;事不成,则礼乐不兴;礼乐不兴,则刑罚不中;刑罚不中,则民无所措手足;所以,名不正,则民无所措手足.”上述推理用的是________.答案演绎推理解析这是一个复合三段论,从“名不正”推出“民无所措手足”,连续运用五次复式三段论,属演绎推理形式.3.正弦函数是奇函数,f(x)=sin(x2+1)是正弦函数,因此f(x)=sin(x2+1)是奇函数.以上推理________.答案小前提不正确解析由于函数f(x)=sin(x2+1)不是正弦函数.故小前提不正确.4.“∵四边形ABCD是矩形,∴四边形ABCD的对角线相等.”以上推理的大前提是________________________________________________________________________.答案矩形都是对角线相等的四边形解析利用三段论分析:大前提:矩形都是对角线相等的四边形;小前提:四边形ABCD是矩形;结论:四边形ABCD的对角线相等.5.三段论:“①小宏在2014年的高考中考入了重点本科院校;②小宏在2014年的高考中只要正常发挥就能考入重点本科院校;③小宏在2014年的高考中正常发挥”中,“小前提”是________(填序号).答案③解析在这个推理中,②是大前提,③是小前提,①是结论.6.在求函数y=log2x-2的定义域时,第一步推理中大前提是当a有意义时,a≥0;小前提是log2x-2有意义;结论是________________________________________________________________________.答案y=log2x-2的定义域是[4,+∞)解析由大前提知log2x-2≥0,解得x≥4.7.①因为对数函数y =log a x 是增函数(大前提),而y =log 13x 是对数函数(小前提),所以y =log 13x 是增函数(结论). ②因为过不共线的三点有且仅有一个平面(大前提),而A 、B 、C 为空间三点(小前提),所以过A 、B 、C 三点只能确定一个平面(结论).③因为金属铜、铁、铝能够导电(大前提),而金是金属(小前提),所以金能导电(结论). 上述三个推理形式中,推理的结论正确吗?为什么?解 三个结论都不正确.①推理形式是正确的,但大前提是错误的.因为对数函数y =log a x 的单调性与底数a 的取值范围有关,若0<a <1,则y =log a x 为减函数;若a >1,则y =log a x 为增函数.②推理形式是正确的,但小前提是错误的.因为若三点共线可确定无数个平面,只有不共线的三点可满足结论.③推理形式是错误的,因为演绎推理是从一般到特殊的推理、铜、铁、铝仅是金属的代表,这是特殊事例,这是由特殊到特殊的推理.二、能力提升8.在推理“因为y =sin x 是[0,π2]上的增函数,所以sin 3π7>sin 2π3”中,大前提为________________________________________________________________________; 小前提为________________________________________________________________________; 结论为____________________________________.答案 y =sin x 是[0,π2]上的增函数 37π,2π5∈[0,π2]且3π7>2π5 sin 3π7>sin 2π59.已知三条不重合的直线m 、n 、l ,两个不重合的平面α、β,有下列命题:①若m ∥n ,n ⊂α,则m ∥α;②若l ⊥α,m ⊥β且l ∥m ,则α∥β;③若m ⊂α,n ⊂α,m ∥β,n ∥β,则α∥β;④若α⊥β,α∩β=m ,n ⊂β,n ⊥m ,则n ⊥α.其中正确的命题是________.答案 ②④解析 ①中,m 还可能在平面α内,①错误;②正确;③中,m 与n 相交时才成立,③错误;④正确.10.关于函数f(x)=lg x2+1|x|(x≠0),有下列命题:①其图象关于y轴对称;②当x>0时,f(x)是增函数;当x<0时,f(x)为减函数;③f(x)的最小值是lg 2;④当-1<x<0或x>1时,f(x)是增函数;⑤f(x)无最大值,也无最小值.其中所有正确结论的序号是______.答案①③④解析显然f(-x)=f(x),∴f(x)为偶函数,其图象关于y轴对称.当x>0时,f(x)=lg x2+1x=lg(x+1x).设g(x)=x+1x,可知其在(0,1)上是减函数,在(1,+∞)上是增函数,∴f(x)在(0,1)上是减函数,在(1,+∞)上是增函数.f(x)min=f(1)=lg 2.∵f(x)为偶函数,∴f(x)在(-1,0)上是增函数.11.已知函数f(x),对任意x,y∈R都有f(x+y)=f(x)+f(y),且当x>0时,f(x)<0,f(1)=-2.(1)求证f(x)是奇函数;(2)求f(x)在[-3,3]上的最大值和最小值.(1)证明因为x,y∈R时,f(x+y)=f(x)+f(y),所以令x=y=0,得f(0)=f(0)+f(0)=2f(0),所以f(0)=0.令y=-x,则f(x-x)=f(x)+f(-x)=0,所以f(-x)=-f(x),所以f(x)为奇函数.(2)解设任意的x1,x2∈R且x1<x2,f(x2)-f(x1)=f(x2)+f(-x1)=f(x2-x1),因为x>0时,f(x)<0,所以f(x2-x1)<0,即f(x2)-f(x1)<0,所以f(x)为减函数,所以f(x)在[-3,3]上的最大值为f(-3),最小值为f(3).因为f(3)=f(2)+f(1)=3f(1)=-6,f(-3)=-f(3)=6,所以函数f (x )在[-3,3]上的最大值为6,最小值为-6.12.S 为△ABC 所在平面外一点,SA ⊥平面ABC ,平面SAB ⊥平面SBC .求证:AB ⊥BC . 证明如图,作AE ⊥SB 于E .∵平面SAB ⊥平面SBC ,平面SAB ∩平面SBC =SB ,AE ⊂平面SAB .∴AE ⊥平面SBC ,又BC ⊂平面SBC .∴AE ⊥BC .又∵SA ⊥平面ABC ,∴SA ⊥BC .∵SA ∩AE =A ,SA ⊂平面SAB ,AE ⊂平面SAB ,∴BC ⊥平面SAB .∵AB ⊂平面SAB .∴AB ⊥BC .三、探究与创新13.设f (x )=a x +a -x 2,g (x )=a x -a -x 2(其中a >0且a ≠1) (1)5=2+3请你推测g (5)能否用f (2),f (3),g (2),g (3)来表示;(2)如果(1)中获得了一个结论,请你推测能否将其推广.解 (1)由f (3)g (2)+g (3)f (2)=a 3+a -32·a 2-a -22+a 3-a -32·a 2+a -22=a 5-a -52, 又g (5)=a 5-a -52.因此,g (5)=f (3)g (2)+g (3)f (2). (2)由g (5)=f (3)g (2)+g (3)f (2),即g (2+3)=f (3)g (2)+g (3)f (2),于是推测g (x +y )=f (x )g (y )+g (x )f (y ).证明如下:因为f (x )=a x +a -x 2,g (x )=a x -a -x 2(大前提),所以g (x +y )=a x +y -a -(x +y )2,g (y )=a y -a -y 2,f (y )=a y +a -y 2(小前提及结论), 所以f (x )g (y )+g (x )f (y )=a x +a -x 2·a y -a -y 2+a x -a -x 2·a y +a -y 2=a x +y -a -(x +y )2=g (x +y ).。
高中数学新苏教版精品教案《苏教版高中数学选修1-2 2.1.1 合情推理》

类比推理江苏省泗阳县众兴中学蔡月禄一、教学目标1知识与技能:〔1〕结合已学过的数学实例,了解类比推理的含义;〔2〕能利用类比进行简单的推理;〔3〕体会并认识类比推理在数学发现和生活中的作用。
2方法与过程:递进的了解、体会类比推理的思维过程;体验类比法在探究活动中:类比的性质相似性越多,相似的性质与推测的性质之间的关系就越相关,从而类比得出的结论就越可靠。
3情感态度与价值观:体会类比法在数学发现中的根本作用:即通过类比,发现新问题、新结论;通过类比,发现解决问题的新方法。
培养分析问题的能力、学会解决问题的方法;增强探索问题的信心、收获论证成功的喜悦;体验数学发现的乐趣、领略数学方法的魅力!同时培养学生学数学、用数学,完善数学的正确数学意识。
二、教学重点:了解类比推理的含义,能利用类比进行简单的推理。
教学难点:培养学生“发现—猜测—证明〞的推理能力。
三、教学方法:探析归纳,讲练结合四、教学过程〔一〕复习:归纳推理的概念:根据一类事物中局部事物具有某种属性,推断该类事物中每一个事物都具有这种属性。
我们将这种推理方式称为归纳推理。
注意:利用归纳推理得出的结论不一定是正确的。
1归纳推理的要点:由局部到整体、由个别到一般;2典型例子方法归纳。
〔二〕引入新课:问题一:从一个传说说起:春秋时代鲁国的公输班〔后人称鲁班,被认为是木匠业的祖师〕一次去林中砍树时被一株齿形的茅草割破了手,这桩倒霉事却使他创造了锯子他的思路是这样的:茅草是齿形的;茅草能割破手我需要一种能割断木头的工具;它也可以是齿形的这个推理过程是归纳推理吗?问题二:书本上的类比1、矩形对角线的平方等于长、宽的平方和;长方体的对角线的平方与长、宽、高具有怎样的关系呢答:长方体对角线的平方等于长、宽、高的平方和。
变式::“正三角形内一点到三边的距离之和是一个定值〞,将空间与平面进行类比,空间中什么样的图形可以对应三角形?在对应图形中有与上述定理相应的结论吗?答:将空间与平面类比,正三角形对应正四面体,三角形的边对应四面体的面。
高中数学 第二章《推理与证明》第1节教学设计 苏教版选修1-2-苏教版高二选修1-2数学教案

课题:归纳推理第二章《推理与证明》第1节教学目标:1.了解合情推理的含义;理解归纳推理的概念,能利用归纳的方法进行一些简单的推理.2.培养学生的归纳探索能力,提高学生的创新意识.3.培养学生勇于创新而又不失严谨的思维习惯和在探索真理时锲而不舍的钻研精神.重点与难点:本节课的教学重点是归纳推理的概念理解和应用;教学难点是提高学生从特殊到一般的归纳能力. 教学方式:本节课采用的是启发式教学,综合使用了讲授、问答、活动等多种教学方式.教学工具:多媒体、圆纸片、硬币.教学过程:三问:对比(1)、(3)这两个推理,你能发现它们的相同点和不同点吗?3. 归纳推理的概念形成幻灯片:看下面的例子,试写出一般性结论.(1)1+3=4;1+3+5=9;1+3+5+7=16.(2)一元一次方程有一个实数根;一元二次方程最多有两个实数根;一元三次方程最多有三个实数根.提问:什么是归纳推理?学生发言,教师点评.总结:根据一类事物的部分对象具有某种性质,推出该类事物的所有对象都具有这种性质的推理,称为归纳推理(简称归纳).回顾给出定义的过程,其本身就是归纳(从特殊到一般)的过程,所以可以说“我们归纳出了归纳”. (这两个“归纳”上有点区别,第一个重在归纳总结,第二个才是归纳推理.)合情推理的概念.三问的目的是:引出归纳推理(不必出现类比推理这个名词).纯数学的实例,使学生体会归纳推理的含义.引导学生概括归纳推理的概念.现学现用,而且这句话本身很有趣,有利于激发学生的兴趣.三. 经典探究,深化新知幻灯片:汉诺塔问题如图,有三根针和套在一根针上的若干金属片,按下列规则,把金属片从一根针上全部移到另一根针上. 汉诺塔问题的探索,完整体现了归纳推理的过程,很具有代表性.使学生充分体验从个别情况看起,发现规律,归纳总2111112222n n -个个222223333n n =个2个3.*N n ∈,计算)10(,),f 的值,并归纳一般性结论。
高中数学新苏教版精品教案《苏教版高中数学选修1-2 2.1.1 合情推理》2

《类比推理》教学设计江苏省太湖高级中学何英一、教学内容解析“推理与证明”是数学的基本思维过程,它贯穿于整个数学课程,但在教材中独立成一章内容却是首次,对之进行系统学习是这次课程的一个变化。
它把过去渗透在具体数学内容中的思维方法,以显现的形式呈现出来,使学生更明确这些方法,有益于学生了解数学的价值,体会数学问题的一般规律。
本章介绍了两种基本的推理:合情推理和演绎推理。
合情推理是根据已有的事实和正确的结论、实验和实践的结果,以及个人的经验和直觉等推测某些结果的推理过程。
归纳、类比是合情推理常用的思维方法。
本节课是合情推理中的类比推理,是学生在学习归纳推理概念后学习的另外一种推理方法,此时学生已经经历了研究归纳推理基本形式的过程,初步体会了合情推理在数学发展中的作用,本节课要在此基础上研究类比推理的推理形式,比较类比推理和归纳推理这两种形式的异同点,从而归纳出合情推理的共同特征和价值。
本节课的教学重点是了解类比推理的含义,难点是能利用类比进行简单的推理并给予证明。
二、教学目标设置课程目标:(1)通过对已学知识的回顾,进一步体会合情推理的推理形式的本质特征;(2)感受逻辑证明在数学以及日常生活中的作用,养成言之有理、论证有据的习惯。
单元教学目标:(1)结合已学过的数学实例和生活中的实例,了解合情推理的含义,能利用归纳和类比等进行简单的推理,体会并认识合情推理在数学发现中的作用;(2)结合已学过的数学实例和生活中的实例,体会演绎推理的重要性,掌握演绎推理的基本模式,并能运用它们进行一些简单的推理;(3)通过具体实例,了解合情推理和演绎推理之间的联系和差异。
结合以上分析,设置本节课的课堂教学目标为:知识与技能目标:(1)了解类比推理的含义、特点,能利用类比进行简单的推理;(2)体会并认识类比推理在数学发现中的作用。
过程与方法目标:(1)通过已已学过的数学实例和生活中的实例创设情境,引导探究,体会类比推理的含义;(2)学生经历观察、分析、提出猜想、抽象概括的过程,提高观察猜想、抽象概括的能力,渗透类比的思想方法。
苏教版数学高二-高中数学选修1-2教案 合情推理2

,解决生活中的实际问题。
教材分析
重难点
了解合情推理的含义,能利用归纳和类比等进行简单的推理
教学设想
教法
三主互位导学法
学法
小组合作交流
教具
多媒体
课堂设计
一、目标展示
1. 练习:已知 ,考察下列式子: ; ; . 我们可以归纳出,对 也成立的类似不等式为.
2. 猜想数列 的通项公式是.
二、预习检测
课题
2.1.1合情推理(二)
授课时间
2015.3.
课型
新授
二次修改意见
课时
1
授课人
科目
数学
主备
韩雅雅
教学目标
知识与技能
结合已学过的数学实例,了解合情推理的含义,能利用归纳和类比等进行简单的推理,体会并认识合情推理在数学发现中的作用.
过程与方法
引导学生自主完成自学任务,给出问题现有学生自己解决,再小组讨论后师生共同解决;
(iii)由圆的一些特征,类比得到球体的相应特征.小结:平面→空间,圆→球,线→面.
③讨论:以平面向量为基础学习空间向量,试举例其中的一些类比思维.
三、质疑探究
类比平面内直角三角形的勾股定理,试给出空间中四面体性质的猜想.
小结:归纳推理和类比推理都是根据已有的事实,经过观察、分析、比较、联想,再进行归纳、类比,然后提出猜想的推理,统称为合情推理.
①概念:由两类对象具有某些类似特征和其中一类对象的某些已知特征,推出另一类对象也具有这些特征的推理.简言之,类比推理是由特殊到特殊的推理.
②类比练习:
(i)圆有切线,切线与圆只交于一点,切点到圆心的距离等于半径.由此结论如何类比到球体?
(ii)平面内不共线的三点确定一个圆,由此结论如何类比得到空间的结论?
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2.1合情推理与演绎推理2.1.1合情推理[学习目标] 1.了解合情推理的含义,能利用归纳和类比等进行简单的推理.2.了解合情推理在数学发展中的作用.[知识链接]1.归纳推理和类比推理的结论一定正确吗?答归纳推理的结论超出了前提所界定的范围,其前提和结论之间的联系不是必然性的,而是或然性的,结论不一定正确.类比推理是从人们已经掌握了的事物的特征,推测正在被研究中的事物的特征,所以类比推理的结果具有猜测性,不一定可靠.2.由合情推理得到的结论可靠吗?答一般来说,由合情推理所获得的结论,仅仅是一种猜想,未必可靠,例如,费马猜想就被数学家欧拉推翻了.[预习导引]1.归纳推理(1)定义:从个别事实中推演出一般性的结论的推理称为归纳推理.归纳推理的思维过程大致是实验、观察→概括、推广→猜测一般性结论.(2)归纳推理的特点:①归纳推理是从特殊到一般的推理;②由归纳推理得到的结论不一定正确;③归纳推理是一种具有创造性的推理.2.类比推理(1)类比推理的定义:根据两个(或两类)对象之间在某些方面的相似或相同,推演出它们在其他方面也相似或相同,像这样的推理通常称为类比推理,简称类比法.(2)类比推理的思维过程:观察、比较→联想、类推→猜测新的结论3.合情推理合情推理是根据已有的事实、正确的结论、实验和实践的结果,以及个人的经验和直觉等推测某些结果的推理过程.归纳推理和类比推理是数学活动中常用的合情推理.要点一归纳推理的应用例1观察如图所示的“三角数阵”1 (1)2 2 (2)34 3 (3)477 4 (4)5 11 14 11 5 (5)…………记第n(n>1)行的第2个数为a n(n≥2,n∈N*),请仔细观察上述“三角数阵”的特征,完成下列各题:(1)第6行的6个数依次为________、________、________、________、________、________;(2)依次写出a2、a3、a4、a5;(3)归纳出a n+1与a n的关系式.解由数阵可看出,除首末两数外,每行中的数都等于它上一行的肩膀上的两数之和,且每一行的首末两数都等于行数.(1)6,16,25,25,16,6(2)a2=2,a3=4,a4=7,a5=11(3)∵a3=a2+2,a4=a3+3,a5=a4+4由此归纳:a n+1=a n+n.规律方法对于数阵问题的解决方法,既要清楚每行、每列数的特征,又要对上、下行,左、右列间的关系进行研究,找到规律,问题即可迎刃而解.跟踪演练1根据下列条件,写出数列中的前4项,并归纳猜想它的通项公式.(1)a1=3,a n+1=2a n+1;(2)a 1=a ,a n +1=12-a n;(3)对一切n ∈N *,a n >0,且2S n =a n +1. 解 (1)由已知可得a 1=3=22-1, a 2=2a 1+1=2×3+1=7=23-1, a 3=2a 2+1=2×7+1=15=24-1, a 4=2a 3+1=2×15+1=31=25-1. 猜想a n =2n +1-1,n ∈N *.(2)由已知可得a 1=a ,a 2=12-a 1=12-a ,a 3=12-a 2=2-a 3-2a ,a 4=12-a 3=3-2a 4-3a .猜想a n =(n -1)-(n -2)a n -(n -1)a (n ∈N *).(3)∵2S n =a n +1,∴2S 1=a 1+1, 即2a 1=a 1+1,∴a 1=1. 又2S 2=a 2+1, ∴2a 1+a 2=a 2+1,∴a 22-2a 2-3=0.∵对一切n ∈N *,a n >0,∴a 2=3. 同理可求得a 3=5,a 4=7, 猜想出a n =2n -1(n ∈N *). 要点二 类比推理的应用 例2如图所示,在△ABC 中,射影定理可表示为a =b ·cos C +c ·cos B ,其中a ,b ,c 分别为角A ,B ,C 的对边.类比上述定理,写出对空间四面体性质的猜想. 解如右图所示,在四面体P -ABC 中,设S 1,S 2,S 3,S 分别表示△P AB ,△PBC ,△PCA ,△ABC 的面积,α,β,γ依次表示面P AB ,面PBC ,面PCA 与底面ABC 所成二面角的大小. 我们猜想射影定理类比推理到三维空间,其表现形式应为S =S 1·cos α+S 2·cos β+S 3·cos γ. 规律方法 (1)类比推理的基本原则是根据当前问题的需要,选择适当的类比对象,可以从几何元素的数目、位置关系、度量等方面入手.由平面中的相关结论可以类比得到空间中的相关结论.(2)平面图形与空间图形的类比:跟踪演练2 已知P (x 0,y 0)P 点的切线方程的斜率可通过如下方式求得:在y 2=2px 两边同时对x 求导,得2yy ′=2p ,则y ′=py ,所以过P 的切线的斜率k =p y 0.类比上述方法求出双曲线x 2-y 22=1在P (2,2)处的切线方程为________.答案 2x -y -2=0解析 将双曲线方程化为y 2=2(x 2-1),类比上述方法两边同时对x 求导得2yy ′=4x ,则y ′=2x y ,即过P 的切线的斜率k =2x 0y 0,由于P (2,2),故切线斜率k =222=2,因此切线方程为y -2=2(x -2),整理得2x -y -2=0. 要点三 平面图形与空间图形的类比 例3 三角形与四面体有下列相似性质:(1)三角形是平面内由直线段围成的最简单的封闭图形;四面体是空间中由三角形围成的最简单的封闭图形.(2)三角形可以看作是由一条线段所在直线外一点与这条线段的两个端点的连线所围成的图形;四面体可以看作是由三角形所在平面外一点与这个三角形三个顶点的连线所围成的图形.通过类比推理,根据三角形的性质推测空间四面体的性质填写下表:规律方法将平面几何中的三角形、长方形、圆、面积等和立体几何中的三棱锥、长方体、球、体积等进行类比,是解决和处理立体几何问题的重要方法.跟踪演练3类比平面内正三角形的“三边相等,三内角相等”的性质,可推出正四面体的下列哪些性质,你认为比较恰当的是________.①各棱长相等,同一顶点上的任两条棱的夹角都相等;②各个面都是全等的正三角形,相邻两个面所成的二面角都相等;③各个面都是全等的正三角形,同一顶点上的任两条棱的夹角都相等.答案①②③解析由两类对象具有某些类似特征和其中一类对象的某些已知特征,推出另一类对象也具有这些特征的推理,叫类比推理,上述三个结论均符合推理结论,故均正确.1.下列推理中,是归纳推理的有________.①A ,B 为定点,动点P 满足P A +PB =2a >AB ,得P 的轨迹为椭圆; ②由a 1=1,a n =3n -1,求出S 1,S 2,S 3,猜出数列的前n 项和S n 的表达式; ③由圆x 2+y 2=r 2的面积πr 2,猜想出椭圆x 2a 2+y 2b 2=1的面积S =πab ; ④科学家利用鱼的沉浮原理制造潜艇. 答案 ②解析 从S 1,S 2,S 3猜想出数列的前n 项和S n 是从特珠到一般的推理.2.下图为一串白黑相间排列的珠子,按这种规律往下排起来,那么第36颗珠子的颜色是________.答案 白色解析 由图知:三白二黑周而复始相继排列,36÷5=7余1.∴第36颗珠子的颜色为白色. 3.将全体正整数排成一个三角形数阵:1 2 3 4 5 67 8 9 1011 12 13 14 15……………………按照以上排列的规律,第n 行(n ≥3)从左向右的第3个数为________. 答案 n 2-n +62解析 前n -1行共有正整数1+2+…+(n -1)个,即n 2-n2个,因此第n 行第3个数是全体正整数中第n 2-n 2+3个,即为n 2-n +62.4.古希腊毕达哥拉斯学派的数学家研究过各种多边形数,如三角形数1,3,6,10,…,第n 个三角形数为n (n +1)2=12n 2+12n ,记第n 个k 边形数为N (n ,k )(k ≥3),以下列出了部分k 边形数中第n 个数的表达式:三角形数 N (n,3)=12n 2+12n ,正方形数 N (n,4)=n 2, 五边形数 N (n,5)=32n 2-12n ,六边形数 N (n,6)=2n 2-n ………………………………………可以推测N (n ,k )的表达式,由此计算N (10,24)=____________. 答案 1 000解析 由N (n,4)=n 2,N (n,6)=2n 2-n , 可以推测:当k 为偶数时, N (n ,k )=k -22n 2+4-k 2n ,∴N (10,24)=24-22×100+4-242×10=1 100-100=1 000.1.合情推理是指“合乎情理”的推理,数学研究中,得到一个新结论之前,合情推理常常能帮助我们猜测和发现结论;证明一个数学结论之前,合情推理常常能为我们提供证明的思路和方向.合情推理的过程概括为:从具体问题出发→观察、分析、比较、联想→归纳、类比→提出猜想 一般来说,由合情推理所获得的结论,仅仅是一种猜想,其可靠性还需进一步证明. 2.归纳推理与类比推理都属合情推理:(1)归纳推理:由某类事物的部分对象具有某些特征,推出该类事物的全部对象都具有这些特征的推理,或由个别事实概括出一般结论的推理,称为归纳推理.它是一种由部分到整体,由个别到一般的推理.(2)类比推理:由两类对象具有某些类似特征和其中一类对象的某些已知特征,推出另一类对象也具有这些特征的推理称为类比推理,它是一种由特殊到特殊的推理.一、基础达标1.下面几种推理是合情推理的是________. ①由圆的性质类比出球的有关性质;②由直角三角形、等腰三角形、等边三角形的内角和都是180°,归纳出所有三角形的内角和是180°;③某次考试张军的成绩是100分,由此推出全班同学的成绩都是100分;④三角形内角和是180°,四边形内角和是360°,五边形内角和是540°,由此得出凸n 边形内角和是(n -2)·180°. 答案 ①②④2.对于平面几何中的命题:“夹在两条平行线之间的平行线段相等”,在立体几何中,类比上述命题,可以得到命题:“__________”,这个类比命题的真假性是__________. 答案 夹在两平行平面间的平行线段相等 真命题 3.观察下列等式:1=1,1-4=-(1+2),1-4+9=1+2+3,1-4+9-16=-(1+2+3+4),…,由此推测第n 个等式为________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________. 答案 12-22+32-42+…+(-1)n -1·n 2=(-1)n -1·(1+2+3+…+n )4.如图(1)有面积关系:S △P A ′B ′S △P AB =P A ′·PB ′P A ·PB ,则图(2)有体积关系:V P -A ′B ′C ′V P -ABC=________.答案P A ′·PB ′·PC ′P A ·PB ·PC解析 把平面中三角形的知识类比到空间三棱锥中,得V P -A ′B ′C ′V P -ABC =P A ′·PB ′·PC ′P A ·PB ·PC .5.观察下列等式:13+23=(1+2)2,13+23+33 =(1+2+3)2,13+23+33+43=(1+2+3+4)2,…,根据上述规律,第四个等式为________________________________________________________________________. 答案 13+23+33+43+53=(1+2+3+4+5)2(或152)解析 观察前3个等式发现等式左边分别是从1开始的两个数、三个数、四个数的立方和,等式右边分别是这几个数的和的平方,因此可得第四个等式是:13+23+33+43+53=(1+2+3+4+5)2=152. 6.观察下列等式1=12+3+4=9 3+4+5+6+7=25 4+5+6+7+8+9+10=49…照此规律,第n 个等式为________________________________________________________________________. 答案 n +(n +1)+…+(3n -2)=(2n -1)27.在△ABC 中,若∠C =90°,则cos 2A +cos 2B =1,用类比的方法,猜想三棱锥的类似性质,并证明你的猜想.解 由平面类比到空间,有如下猜想:“在三棱锥P -ABC 中,三个侧面P AB ,PBC ,PCA 两两垂直,且与底面所成的角分别为α,β,γ,则cos 2α+cos 2β+cos 2γ=1”. 证明 设P 在平面ABC 的射影为O ,延长CO 交AB 于M ,记PO =h , 由PC ⊥P A ,PC ⊥PB 得PC ⊥面P AB ,从而PC ⊥PM ,又∠PMC =α, cos α=sin ∠PCO =h PC ,cos β=h P A ,cos γ=h PB ,∵V P -ABC =16P A ·PB ·PC =13⎝⎛12P A ·PB cos α+ 12PB ·⎭⎫PC cos β+12PC ·P A cos γ·h ,∴⎝⎛⎭⎫cos αPC +cos βP A +cos γPB h =1, 即cos 2 α+cos 2 β+cos 2 γ=1. 二、能力提升8.设△ABC 的三边长分别为a 、b 、c ,△ABC 的面积为S ,内切圆半径为r ,则r =2Sa +b +c,类比这个结论可知:四面体S -ABC 的四个面的面积分别为S 1、S 2、S 3、S 4,内切球半径为r ,四面体S -ABC 的体积为V ,则r =________. 答案3VS 1+S 2+S 3+S 4解析设四面体的内切球的球心为O ,则球心O 到四个面的距离都是R ,所以四面体的体积等于以O 为顶点,分别以四个面为底面的4个三棱锥体积的和.则四面体的体积为V 四面体A -BCD =13(S 1+S 2+S 3+S 4)R ,∴R =3V S 1+S 2+S 3+S 4. 9.观察分析下表中的数据:答案 F +V -E =2解析 观察F ,V ,E 的变化得F +V -E =2. 10.观察下列等式:12=1 12-22=-3 12-22+32=6 12-22+32-42=-10 …照此规律, 第n 个等式可为________________________________________________________________________. 答案12-22+32-…+(-1)n -1n 2=(-1)n +12n (n +1) 解析 分n 为奇数、偶数两种情况. 当n为偶数时,分组求和:(12-22)+(32-42)+…+[(n -1)2-n 2]=-n (n +1)2. 当n 为奇数时,第n 个等式=-n (n -1)2+n 2=n (n +1)2.综上,第n个等式:12-22+32-…+(-1)n -1n 2=(-1)n +12n (n +1). 11.某同学在一次研究性学习中发现,以下五个式子的值都等于同一个常数: ①sin 213°+cos 217°-sin 13°cos 17°; ②sin 215°+cos 215°-sin 15°cos 15°; ③sin 218°+cos 212°-sin 18°cos 12°; ④sin 2(-18°)+cos 248°-sin(-18°)cos 48°;⑤sin 2(-25°)+cos 255°-sin(-25°)cos 55°.(1)试从上述五个式子中选择一个,求出这个常数;(2)根据(1)的计算结果,将该同学的发现推广为三角恒等式,并证明你的结论.解 (1)选择②式,计算如下:sin 215°+cos 215°-sin 15°cos 15°=1-12sin 30° =1-14=34. (2)三角恒等式为sin 2α+cos 2(30°-α)-sin αcos(30°-α)=34. 证明如下:sin 2α+cos 2(30°-α)-sin αcos(30°-α)=sin 2α+(cos 30°cos α+sin 30°sin α)2-sin α·(cos 30°·cos α+sin 30°sin α)=sin 2α+34cos 2α+32sin αcos α+14sin 2α-32sin αcos α-12sin 2α =34sin 2α+34cos 2α=34. 12.(1)椭圆C :x 2a 2+y 2b2=1(a >b >0)与x 轴交于A 、B 两点,点P 是椭圆C 上异于A 、B 的任意一点,直线P A 、PB 分别与y 轴交于点M 、N ,求证:AN →·BM →为定值b 2-a 2.(2)类比(1)可得如下真命题:双曲线x 2a 2-y 2b2=1(a >0,b >0)与x 轴交于A 、B 两点,点P 是双曲线C 上异于A 、B 的任意一点,直线P A 、PB 分别与y 轴交于点M 、N ,求证AN →·BM →为定值,请写出这个定值(不要求写出解题过程).(1)证明 设点P (x 0,y 0)(x 0≠±a ),依题意,得A (-a,0),B (a,0),所以直线P A 的方程为y =y 0x 0+a(x +a ). 令x =0,得y M =ay 0x 0+a, 同理得y N =-ay 0x 0-a, 所以y M y N =a 2y 20a 2-x 20.又点P (x 0,y 0)在椭圆上,所以x 20a 2+y 20b 2=1, 因此y 20=b 2a 2(a 2-x 20), 所以y M y N =a 2y 20a 2-x 20=b 2. 因为AN →=(a ,y N ),BM →=(-a ,y M ),所以AN →·BM →=-a 2+y M y N =b 2-a 2.(2)解 定值为-(a 2+b 2).三、探究与创新13.在平面几何中,对于Rt △ABC ,设BC =a ,CA =b ,AB =c ,C =90°.则(1)a 2+b 2=c 2;(2)cos 2A +cos 2B =1;(3)Rt △ABC 的外接圆的半径r =12a 2+b 2;(4)S △ABC =12ab .把上面的结论类比到空间,写出相类似的结论.解 (1)设三个两两垂直的侧面的面积分别为S 1,S 2,S 3,底面面积为S ,则S 21+S 22+S 23=S 2. (检验:设P A ,PB ,PC 两两互相垂直,P A =m ,PB =n ,PC =t ,PE ⊥AB 于点E ,则 S 2=14(m 2+n 2)·(t 2+m 2n 2m 2+n 2)=S 21+S 22+S 23) (2)设三个两两垂直的侧面与底面所成的角分别为α,β,γ,则cos 2α+cos 2β+cos 2γ=1. (检验:因为S 1=S cos α,S 2=S cos β,S 3=S cos γ)(3)设三个两两垂直的侧面形成的侧棱长分别为m 、n 、t ,则这个直四面体的外接球的半径R =m 2+n 2+t 22.(检验:补形为长、宽、高分别为m 、n 、t 的长方体) (4)设三个两两垂直的侧面形成的侧棱长分别为m 、n 、t ,则这个直四面体的体积为V =16mnt .。