《济南的冬天》·《雨的四季》
安徽铜都双语学校高品课堂语文登山型创感学道班级：70 姓名：日期：2017-9-14 编制：七年级语文组
【展示课导学】主题导向·五环导学·当堂反馈
·学习主题：⑴了解文章内容，理清脉络；⑵品味语句，学习景物描写的手法并能仿写。
【训练课导学】语文学科三层级达标反馈题
书写等级达成等级
【书写与积累】
1.给下列加点的字注音（4分）
（1）发髻．（）；（2）静谧．（）；（3）贮．蓄（）
（4）高邈．（）；（5）吝啬
．．（）；（6）菜畦．（）
2.选出没有错别字的一项（2分）（）
A.刮风依靠慈善垂柳
B.晒着绿苹暖和横卧
C.园圈温晴水纹水墨画
D.摇蓝斜射稍微烦躁
3.填空题（4分）
《济南的冬天》的作者是原名，字，。
我国著名的，主要作品有小说《》《》，话剧《》《》等。
阅读选段，回答问题。
（8分）
最妙的是下点儿小雪呀。
看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本的看护妇。
尖全白了，给蓝天镶上一道银边。
山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着，这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。
等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！【理解与表达】
4、（1）这段文字描写的对象是（）
A、小雪后的矮松
B、小雪后的山景
C、山上的花衣
D、秀气的济南
（2）这段文字是按空间顺序来写景的，显示作者观察顺序的词语依次是、、。
（3）文中画线的句子运用了什么修辞手法？这样写有什么表达效果？
【拓展与运用】
5、选段中描述山坡上“一道儿白，一道儿暗黄”，为什么会有这样的美景？请谈谈你的感受。
【培辅期望】
培辅内容﹙﹚教师签名：﹙﹚
【自主反思】
知识盘点：
心得描述：。
《春》《济南的冬天》《雨的四季》对比阅读(教案)
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了散文的基本概念、修辞手法和情感表达。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对文章描绘四季之美的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中学会欣赏和描绘自然景色。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《春》《济南的冬天》《雨的四季》对比阅读这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过不同季节的景色变化？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的文章密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索作者如何描绘四季之美。
（3）对比分析三篇文章在描绘自然景象、表达情感方面的异同，形成自己的见解。
-学生需要通过对比分析，发现三篇文章在选材、表达、情感等方面的共性与个性，从而提高自己的鉴赏能力和批判性思维。
在教学过程中，教师应针对教学重点和难点，采用启发式、讨论式、案例式等多种教学方法，帮助学生深入理解文章，提高语文素养。
-学生需要从具体的词句中提炼出作者的情感，如《春》中朱自清对春天的喜悦、憧憬；《济南的冬天》中老舍对家乡冬天的热爱和怀念；《雨的四季》中刘湛秋对雨的依恋和感慨。
（2）能够准确把握并运用文章中的修辞手法，提高自己的写作水平。
-学生需要识别和理解文章中的比喻、拟人、排比等修辞手法，并能在自己的写作中恰当运用，使文章更具表现力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“散文描绘四季景色在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
统编语文教材七年级上册·第一单元《春》《济南的冬天》《雨的四季》《古代诗歌四首》
săn 松散 散
sàn 分散
hé 和平
hè 应和 和 huó 和面
2019/5/13
huò hú
和药 和牌
bó 薄礼 薄 bò 薄荷
báo 薄饼
薄冰
yūn 晕头转
晕
向
yùn 日晕
zhăng 水涨起来了 涨
zhàng 他涨红了脸
词语释义
•卖弄：炫耀，夸耀。 •应和：对一种言行表示应和、附和。 •抖擞：精神振奋、饱满。 •逼眼：引人注目，醒目。
运用比喻的修辞，把...比作...，形象生动 地写出了...的...特征，表达了作者的...感 情
拟人 把事物人格化
运用拟人的修辞，把人才有的语言/动作/ 感情赋予了某物，生动形象地写出了某 物的...特征，表达了...的思想感情
反复 为了强调某种意 思，突出某种情 感，特意重复词 语、句子、段落
运用了反复的修辞，强调了...，表达了... 情感
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。 山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红 起来了。
拟人，将人才有的动作赋予了万物，形象 生动地写出了春回大地、万物复苏的特点， 表达了作者的喜悦之情。
排比、拟人，总写春天到来之后温度升高， 明亮润泽，生机盎然的特点，表达作者的 喜悦之情。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿 的。
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
拟人，将人才有的情态赋予了小草，写出 小草的柔嫩，不经意间已经长出来了。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你， 都开满了花赶趟儿。
拟人，将人才有的动作赋予了树，写出了 花繁盛的特点，以及竞相开放、生机勃勃， 互不相容，争春的动态，表达了作者的喜 爱之情。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
《春》《济南的冬天》《雨的四季》对比阅读教案-部编版语文七年级上册
《春》《济南的冬天》《雨的四季》对比阅读教学目标：1.感受课文中丰富多彩的景物之美，激发对大自然、对人生的热爱。
2.通过朗读深入体会诗文的思想感情。
3.揣摩课文语言，提供鉴赏能力，初步体会文学语言的表现手法。
教学难点：体会作者对大自然、对人生的热爱之情；课时安排：1课时教学课程：一、导入：复习回顾“春、冬天、雨”都是我们日常生活中常见的景物，可以说是我们生活的一部分。
但是同样的景物，在不同人的眼中、笔下所表现出来的情思却各不相同。
朱自清的《春》写的不是某一特定地方的春景，而是作为季节的“春”。
老舍的《济南的冬天》则是赞美济南冬天的风貌。
刘湛秋的《四季的雨》则不限一时一地，而是描绘大自然四季里多姿多彩的雨的形象。
所写之景围绕“景”写了什么抒发了什么情手法语言特点《春》春《济南的冬天》冬天《雨的四季》雨1.写景要抓特点2.写景要有顺序3.写景要有方法序号评价内容评价标准得分1 找出所写之景物准确找出所选之景物，得一分2 归纳内容归纳内容，对一点得一分3 分析情感能准确说出情感，对一点得一分；能结合内容分析情感，得两分4 情与景之间的关系能总结物与景得关系，一点得一分；能联系内容总结物与景得关系，得三分二、品味语言1.美读相应篇目中的相应语句，在朗读中用你的声音表现出景物的美感。
（停顿、重音）重音，是对一句话中需要强调的词语加以重读，以引起听者的注意，山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
这一圈的小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。
停连，指朗读语流的停顿和连接。
风轻悄悄的，草软绵绵的。
因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢。
评价项目评价标准评价等级正确程度字音准确，普通话标准不错字，不丢字，不添字能注意轻音、变调、儿化音流利程度不顿读、不回读、不重读节奏恰当，注意轻重音情感把握语调、语气、语速适合能做到声情并茂仪态风采精神饱满仪态大方2.品读你认为写得好的句子，并用“我喜欢_________，因为____________，我学到了描写景物要____________。
第四单元复习七年级语文教案
第四单元复习七年级语文教案一、教学目标1.巩固第四单元的字词句篇知识，提高学生的语言运用能力。
2.通过复习，加深对课文的理解，培养学生的文学素养。
3.激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。
二、教学内容1.课文复习：《春》、《济南的冬天》、《雨的四季》、《秋天的怀念》2.词语复习：生字词、多音字、形近字、词语辨析3.句子复习：修辞手法、句式结构、句意理解4.阅读理解：课文内容理解、作者情感把握、课文主题探讨三、教学过程第一课时1.导入同学们，我们已经学习了第四单元的四篇课文，大家对这些课文有什么印象呢？有没有什么疑问或者想要分享的地方呢？2.课文回顾3.词语复习（1）生字词：检查学生对生字词的掌握情况，要求学生能正确读写。
（2）多音字、形近字：通过游戏或竞赛的形式，让学生辨析多音字、形近字。
（3）词语辨析：让学生在具体语境中区分词语的用法。
4.课堂小结第二课时1.导入同学们，上一节课我们回顾了第四单元的课文和词语，这一节课我们将继续复习句子和阅读理解。
2.句子复习（1）修辞手法：让学生举例说明课文中的修辞手法，并分析其作用。
（2）句式结构：让学生分析课文中的长句和短句，讨论句式结构对文章表达的影响。
（3）句意理解：让学生解释课文中的难句，讨论句子的深层含义。
3.阅读理解（1）课文内容理解：让学生回答关于课文内容的问题，检验学生对课文的理解程度。
（2）作者情感把握：让学生分析课文中的情感变化，探讨作者的情感表达。
（3）课文主题探讨：让学生从不同角度探讨课文主题，提高学生的思维深度。
4.课堂小结本节课我们复习了第四单元的句子和阅读理解，通过分析课文中的修辞手法、句式结构和句意，我们对课文的理解更加深入。
同时，我们还探讨了课文主题，提高了我们的思维深度。
第三课时1.导入同学们，经过前两节课的复习，我们对第四单元的知识有了全面的掌握。
这一节课，我们将进行综合练习，检验自己的学习成果。
2.综合练习（1）完成课后练习题，检验学生对课文内容的掌握。
【人教版语文】七年级上.春、济南的冬天、雨的四季、古代诗歌四首
1 春RJ·七年级语文上册1.理清文章的思路，读懂文章内容，理解作者对春天的赞美之情。
2.理解比喻、拟人手法在写景中的表达效果。
3.掌握多角度写景的方法。
4.用心感受春天的美好，培养学生热爱大自然的感情。
春天是一个百花争艳的季节。
春天是一个生机勃勃的季节，春天是一个充满希望的季节……朱自清（1898—1948），字佩弦，号秋实，江苏扬州人，著名散文家、诗人、学者、民主战士。
1920年毕业于北京大学哲学系，曾任中学教师，后任清华大学教授。
他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。
散文代表作品《背影》《绿》《荷塘月色》等。
迷藏朗润蓑衣烘托抖擞黄晕水涨酝酿应和薄烟巢m í c ángl ǎng r ùn su ōh ōng tu ōd ǒu s ǒu y ùn zh ǎngy ùn ni àng h èb óch áo呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。
宛转：形容声音抑扬动听。
现在多写作“婉转”。
卖弄：有意显示、炫耀（自己的本领）。
赶趟儿：本义是时间赶得上，这里指众多果树争先恐后地开花。
花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。
这里比喻姿态优美一年之计在于春：春是一年的开始，应该把全年要做的事尽早安排好。
本文可以分成哪三个部分？本文可以分成盼春、绘春、赞春。
⑴盼春：第1段——盼春。
⑵绘春：第2-7段——绘春。
描绘大地回春、万物复苏、生机勃勃、花草树木争春的景象。
⑶赞春：第8-10段——赞春。
赞美春天蓬勃的生命力，强调它的“新”“力”“美”。
绘春这一部分描绘了几幅画面?描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图五幅画面。
这三个部分，按怎样的思路写的?这三部分的顺序和作者思想感情的发展是一致的。
春天尚未来临，热切的盼望她的到来；待到她降临人间之后，则尽情的欣赏这美好的大地回春的景象；最后以赞美作结，用三个比喻句颂扬春天，深化题旨。
部编语文七上第一单元《春》《济南的冬天》《雨的四季》《古代诗歌四首》知识点考点总结荟萃
部编语文七上第一单元《春》《济南的冬天》《雨的四季》《古代诗歌四首》知识点考点总结荟萃1.《春》朱自清一、作者介绍朱自清（1898——1948），原名自华，字佩弦，号秋实，后改名自清，是中国现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。
原籍浙江绍兴，后定居扬州，故自称“扬州人”。
1923年发表长诗《毁灭》，震动诗坛。
他的散文朴素缜密，清隽沉郁，以语言洗练、文笔清丽著称，极富有真情实感。
代表作诗文集《踪迹》，散文集有《背影》《欧游杂记》《你我》，文艺论著有《诗言志辨》《论雅俗共赏》，散文代表作有《荷塘月色》《绿》《背影》《桨声灯影里的秦淮河》等。
二、词语解释①欣欣然：欢欢喜喜的样子②朗润：明朗润泽③赶趟儿：原意指赶得上，这里的意思是各种果树争先恐后地开花④酝酿：原意是造酒，这里是说各种气息混合在空气里，像发酵似的，越来越浓。
⑤婉转：形容声音抑扬动听⑥花枝招展：比喻姿态优美。
招展，迎风摆动⑦一年之计在于春：一年的打算在春天。
意思是，春天是一年的开始，应该把全年要做的事情及早安排好⑧吹面不寒杨柳风：出处南宋的志南和尚《绝句》：古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
三、文本研读1、第一部分（1）盼春（反复和拟人的修辞）第二部分（2-7）绘春（春草图，春花图，春风图，春雨图，迎春图）第三部分（8-10）赞春（三个比喻）2、盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
第一段的作用是什么？用了什么修辞？开篇点题，总领全文，奠定了全文清新活泼的感情基调。
运用了反复和拟人的修辞，表现了对春天到来的急切盼望和喜悦之情。
3、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
运用拟人的修辞手法。
“偷偷地”“钻”写出了小草破土而出的挤劲，写出不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者的惊喜之感。
这样写是无意识、无感情的小草也似乎有了意识、有了感情。
4、坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
六个动词的连用，表现了人们在草地上的活动和感受，侧面写出了春草勃发给人们带来的欢乐。
初中语文篇目大全
初中语文篇目大全初中语文篇目大全涵盖了多个年级的教材内容，包括七年级、八年级和九年级的上下册。
以下是一些常见的初中语文篇目：七年级上册：1.《春》2.《济南的冬天》3.《雨的四季》4.《古代诗歌四首》5.《秋天的怀念》6.《散步》7.《散文诗二首》8.《从百草园到三味书屋》9.《再塑生命的人》10.《窃读记》11.《论语十二章》七年级下册：1.《黄河颂》2.《土地的誓言》3.《阿长与<山海经>》4.《老王》5.《台阶》6.《卖油翁》7.《陋室铭》8.《爱莲说》9.《骆驼祥子》（节选）10.《海底两万里》（节选）八年级上册：1.《新闻两则》2.《芦花荡》3.《蜡烛》4.《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》5.《亲爱的爸爸妈妈》6.《我三十万大军胜利南渡长江》7.《人民解放军百万大军横渡长江》8.《记念刘和珍君》9.《藤野先生》10.《雪》11.《海燕》12.《组歌（节选）》八年级下册：1.《社戏》2.《安塞腰鼓》3.《竹影》4.《观舞记》5.《口技》6.《马说》7.《岳阳楼记》8.《醉翁亭记》9.《满井游记》10.《诗五首》11.《小石潭记》12.《记承天寺夜游》13.《大道之行也》14.《杜甫诗三首》九年级上册：1.《沁园春·雪》2.《雨说》3.《星星变奏曲》4.《外国诗两首》5.《敬业与乐业》6.《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》7.《傅雷家书两则》8.《致女儿的信》9.《故乡》10.《孤独之旅》11.《我的叔叔于勒》12.《心声》13.《在烈日和暴雨下》14.《杨修之死》15.《范进中举》16.《智取生辰纲》九年级下册：1.《诗两首》2.《我用残损的手掌》3.《祖国啊，我亲爱的祖国》4.《外国诗两首》5.《威尼斯商人》（节选）6.《变色龙》7.《热爱生命》（节选）8.《谈生命》9.《那树》10.《地下森林断言》11.《人生》12.《我的信念》13.《音乐巨人贝多芬》14.《福楼拜家的星期天》15.《孙权劝学》16.《公输》17.《鱼我所欲也》18.《<孟子>二章》19.《曹刿论战》20.《邹忌讽齐王纳谏》21.《愚公移山》以上仅为部分初中语文篇目的示例，具体篇目可能因不同地区、不同教材版本而有所差异。
七上第一单元语文总结
七上第一单元语文总结一、单元概览本单元是七年级上册的第一单元，主要围绕“文学与生活”这一主题展开。
本单元包括五篇课文，分别是《春》、《济南的冬天》、《雨的四季》、《古代诗歌四首》和《写作：如何写景》。
通过本单元的学习，学生将了解文学作品中的描绘方法和表达方式，感受文学作品的魅力，提高阅读和写作能力。
二、课文解读1.《春》：描绘了春天的景色，表达了对生命的热爱和赞美。
文章运用了大量的比喻、拟人等修辞手法，语言生动形象，意境优美。
2.《济南的冬天》：描述了济南冬天的景象，表达了对家乡的思念之情。
文章以朴素的语言、真挚的情感和细腻的描绘方式，展现了一个不同寻常的冬天。
3.《雨的四季》：通过对四季雨的描绘，表达了对大自然的敬畏之情。
文章运用了丰富的表现手法和细腻的描绘方式，将四季雨的特点展现得淋漓尽致。
4.《古代诗歌四首》：包括《观沧海》、《次北固山下》、《钱塘湖春行》和《天净沙·秋思》四首古代诗歌，分别表达了作者对自然、家乡、春天和秋天的感受。
这些诗歌具有深刻的意境和独特的艺术风格。
5.《写作：如何写景》：介绍了写景的基本方法和技巧，包括选景、描写和抒情等。
通过学习，学生将掌握如何选择角度、运用修辞手法等技巧来描绘景物。
三、写作技巧本单元的写作技巧主要包括：如何选取观察角度、如何抓住景物特征、如何运用修辞手法等。
学生应该通过模仿课文中的经典语句和段落，逐渐掌握这些技巧，并尝试在写作中运用。
四、生字生词本单元涉及的生字生词较多，学生应该重点掌握课文中的生字生词，以便更好地理解课文内容。
同时，学生还应该在课外积累一些优美的词语和句子，以提高自己的语言表达能力和写作水平。
五、文学常识本单元涉及的文学常识包括作者介绍、作品背景、文学流派等。
学生应该通过阅读课文注释和相关资料，了解这些文学常识，以便更好地理解课文内容。
同时，学生还应该在课外拓展阅读相关的文学作品，以丰富自己的文学素养。
六、背诵默写本单元要求背诵的篇目有《春》、《济南的冬天》、《雨的四季》和《古代诗歌四首》。
春,济南的冬天,雨的四季三篇文章比较阅读
春,济南的冬天,雨的四季三篇文章比较阅读示例文章篇一：哎呀呀，咱来好好说道说道《春》《济南的冬天》《雨的四季》这三篇文章！先来说说《春》吧，那简直就是一幅五彩斑斓的画卷！朱自清先生笔下的春，就像一个活泼欢快的小孩子，蹦蹦跳跳地就来到了咱们面前。
你瞧，那“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”，这小草多调皮呀，好像在跟我们捉迷藏似！还有那“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”，这不就是一群争奇斗艳的小伙伴在比美吗？这春天的一切都充满了生机和活力，让人忍不住想跟着一起欢闹！再看看《济南的冬天》，老舍先生写的济南的冬天，那简直就是一个温暖舒适的大怀抱！济南的冬天不像咱想象中的冬天那么寒冷刺骨，反而像个温柔的大姐姐。
“那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气”，哇塞，这得多神奇呀！还有那些小山，“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里”，这比喻多形象呀，感觉济南就被呵护得好好的。
这样的冬天，谁能不喜欢呢？最后讲讲《雨的四季》。
刘湛秋先生写的雨，那可真是千变万化，像个魔法师！春雨“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着”，这得多细腻呀！夏雨呢，“热烈而又粗犷”，就像个充满激情的小伙子！秋雨“端庄而又沉静”，像个优雅的女士！冬雨呢，“自然、平静”，像个安静的老人。
这雨的四季，各有各的特点，各有各的魅力！这三篇文章放在一起比较，可有意思啦！《春》充满了生命的喜悦，到处都是新生的力量；《济南的冬天》温暖又可爱，让人感觉冬天也可以这么美好；《雨的四季》则让雨变得有了性格，有了灵魂。
要说我最喜欢哪一篇，还真不好选！《春》让我感受到了春天的生机勃勃，让我也想在春天里尽情地奔跑玩耍；《济南的冬天》让我对冬天有了新的期待，不再害怕寒冷；《雨的四季》让我发现原来雨也可以这么有趣。
总之，这三篇文章都太棒啦，各有各的妙处，都值得咱们好好品味！示例文章篇二：哎呀，说起这三篇文章，那可真是各有各的妙处！《春》就像是一场欢快的派对！那春风，像个调皮的孩子，在大地上到处乱跑，吹醒了小草，逗乐了花朵。
初一年级上册语文书
部编版七年级上册语文书一、目录第一单元1.《春》2.《济南的冬天》3.《雨的四季》4.《古代诗歌四首》第二单元5.《秋天的怀念》6.《散步》7.《散文诗二首》（《金色花》《荷叶·母亲》）8.《〈世说新语〉二则》第三单元9.《从百草园到三味书屋》10.《再塑生命的人》11.《〈论语〉十二章》第四单元12.《纪念白求恩》13.《植树的牧羊人》14.《走一步，再走一步》15.《诫子书》第五单元16.《猫》17.《动物笑谈》18.《狼》第六单元19.《皇帝的新装》20.《天上的街市》21.《女娲造人》22.《寓言四则》二、部分课文简介1.《春》：作者朱自清。
描绘了春回大地、万物复苏、生机勃勃的景象，表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。
2.《济南的冬天》：老舍的作品。
通过对济南冬天的山水描写，展现了济南冬天的温晴之美。
3.《秋天的怀念》：史铁生的回忆性散文。
讲述了身患重病的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好活下去的故事，表达了对母亲的深切怀念。
4.《散步》：莫怀戚的散文。
通过一家三代人在田野散步的生活场景，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
5.《从百草园到三味书屋》：鲁迅的回忆性散文。
描述了作者儿时在百草园的快乐生活和在三味书屋的读书经历。
6.《纪念白求恩》：毛泽东的文章。
高度赞扬了白求恩的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神和对技术精益求精的精神。
三、古诗词《观沧海》（曹操）、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》（李白）、《次北固山下》（王湾）、《天净沙·秋思》（马致远）。
四、文言文《〈世说新语〉二则》包括《咏雪》和《陈太丘与友期行》；《〈论语〉十二章》记录了孔子及其弟子的言行；《诫子书》是诸葛亮写给儿子的家书。