湖南中小学教师培训慕课建设与创新应用实施方案
湖南第四批教师培训班案例二湖南省中小学教师发展中心
湖南第四批教师培训班案例二湖南省中小学教师发展中心“十四五”期间，教师培训进入更加注重内涵发展、全面提质增效的新阶段。
由于我国教师队伍规模庞大、结构复杂、差异性大、需求更新快，精准培训是深入推进教师培训的方向之一，是教师培训“专业化、标准化”的关键所在。
由冯晓英、林世员编著，国家开放大学出版社出版的《中国教师培训发展报告（2023）》显示，精准培训成效已初步显现。
中小学幼儿园教师国家级培训计划，尤其是全国中小学教师信息技术应用能力提升工程实践充分证明，信息技术可以支撑发现问题、解决问题、注重效果的精准培训。
教育数字化战略背景下，数字化为精准培训提供了新思路、新路径和新手段，将深入推进精准培训，助力教师培训跑出加速度，从而实现提质增效、赋能教师发展的目标。
案例二丨湖南省中小学教师发展中心：教师培训师精准培养的“湖南模式”教师培训是个生态系统，要从体制机制、团队建设、考核评价、结果应用等多个方面共同发力，着眼构建区域教师培训生态，跳出为项目做项目的圈子。
专业培训者是培训持续开展的助推者、深入实施的践行者，是培训内容形式创新的主导力量，是项目演进、绩效实现的专业队伍。
为加强专业培训者队伍建设，《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设的意见》提出“建立健全地方教师发展机构和专业培训者队伍”。
鉴于此，湖南省教育厅于2023年发文，在国内率先启动省级教师培训师培养工程。
该项目由湖南省中小学教师发展中心具体探索实施。
中心以“国培计划”高端研修项目为载体，五年内分四个批次举办研修班，采用“集中培训网络研修”的混合式研修方式，对400名培养对象进行了专业化、系统性培训，打造了一支有格局、有底蕴、专业化的省级教师培训师队伍。
“双育”理念下的“T-P-S-P”模型“建培训湘军，做专业培训，兴湖南教育”，这是湖南省教师培训师培养工程的愿景。
目前，该项目正以“双育”培养为模式，示范引领和辐射带动全省新时代教师培训事业发展。
中小学教师培训项目课程设计的逻辑.doc
中小学教师培训项目课程设计的逻辑唐良平长沙市中小学教师发展中心摘要：中小学教师培训项目的课程设计必须遵循一定的逻辑，按照其内在的规则和规律进行建构。
科学把握培训项B需求、培训主题和培训0标，培训课程才能切中参训教师的需求;遵循从课程维度、课程模块、课程专题和课程专题内容要点的设计顺序，才能建构高质量的培训课程内容;基于理论课程与实践课程特征及其对培训对象专业发展影响的思考，冰能有效设计培训课程的合理形态;综合考虑授课专家的学术水平和实践水平及其对培训目标达成的意义，才能科学组建实施课程的授课专家团队。
可见，建构教师培训课程，要从各个培训环节的内在逻辑入手，为推进培训质量的提升打下基础。
关键词：中小学教师;教师培训;课程设计;教师培训课程是教师培训设计者为了实现预期的培训目标而为培训对象制定的培训学d计划以及组织培训学d的材料的总称。
依据教师培训课程的具体化程度, 教师培训课程可以划分为培训项目课程体系、具体的培训课程专题以及完成培训课程专题内容时的具体课程形式等。
U1从培训项目课程体系层而看，教师培训课程设计需耍遵循从需求到内容的课程萌生逻辑、从维度到专题的课程内容逻辑、从理论到实践的课程形态逻辑和从理论专家到一线教师的课程专家结构逻辑。
一、课程萌生的逻辑:从需求到内容培训需求分析是中小学教师培训课程设计的逻辑起点。
在设计培训课程之前，设计者需要从培训对象的实际需求和未来发展需要出发，综合学校、教育行政部门和社会对教师发展的要求，确定培训内容。
教师培训课程设计应该充分考虑培训对象的经验与特点。
培训对象的年龄、个人经历、知识基础、教学技能等不尽相同，培训需求也就千差万别。
因此，教师培训课程设计应该根据培训对象的特点, 安排合适的课程内容。
如对于教学经验较少的年轻教师应侧重于基本教育知识与技能的充实，对教学经验丰富的教师应以教研、课题等较为深入的素养培训为主。
m培训对象实际需求决定了培训内容。
在对培训需求的准确分析和把握的棊础上进行归纳和综合，就形成丫培训主题。
长沙市中小学教师培训学分登记管理实施细则
长教通〔2012〕103号长沙市中小学教师培训学分登记管理实施细则实行中小学教师培训学分统一登记管理制度是加强中小学教师培训工作的重要环节，是促进教师参培、提高培训实效的有力措施。
根据湖南省教育厅《关于印发〈湖南省中小学教师培训学分登记管理试行办法〉的通知》（湘教发[2012]61号）、《湖南省中小学教师培训学分登记管理实施细则》（湘教继函[2012]4号）和《长沙市“十二五”中小学教师培训工作实施意见》（长教发[2011]38号）等文件精神，为切实做好我市中小学教师培训学分登记管理工作，适应新时期中小学教师培训工作需要，完善培训管理制度，有效促进教师终身学习，特制订本细则。
一、学分登记管理对象及学分要求1、登记对象：普通中小学校、幼儿园、特殊教育取得教师资格的在职在岗教师；中等职业学校语文、数学、英语、体育与健康、计算机应用基础、物理、化学等7门公共基础课程取得教师资格的在职在岗教师；中小学教师培训机构、教研部门、仪电装备部门、教育考试部门、少年宫（活动中心）、素质教育基地等校外教育机构取得教师资格的在职在岗教师。
2、学分要求：中小学教师培训学分实行分年度登记、五年一周期核定的管理制度。
教师每年参加培训所获学分不得少于30学分，五年一周期累计学分不少于360学分，对在五年周期内学分同时满足上述两条规定要求的教师准予结业。
另外，新任教师必须参加的适应性培训不少于150学分。
二、学分认定项目及计算办法1、市、区县（市）教师培训机构举办的各类培训，包括全员岗位培训、骨干教师培训、名教师培训、班主任培训、教育行政干部培训、英特尔未来教育培训、其他专题专项培训等规范化培训，凭结业证书直接认定相应学分。
2、国培项目培训、省培项目培训，凭结业证书直接认定相应学分。
3、与教学专业对口或相近的国民教育学历提升培训（小学教师参加大专及以上学历教育、初中教师参加本科及以上学历教育、高中教师参加研究生学历或学位教育），可按实际参加培训的学时数认定相应学分，每1学时计1学分。
慕课 实施方案
慕课实施方案一、概述慕课（Massive Open Online Course）是指面向大规模用户开放的在线课程，通过互联网技术，向全球范围内的学习者提供高质量的教育资源。
慕课的实施对于提高教学效果、拓展教育资源、促进教育公平具有重要意义。
本文将介绍慕课的实施方案，包括课程设计、技术支持、教学管理等方面的内容。
二、课程设计1. 选择合适的课程内容：慕课的课程内容应当具有广泛的受众群体，涵盖各个领域的知识点，同时要符合学习者的实际需求。
课程设计需要根据学习者的水平和兴趣，结合实际情况，灵活设置课程内容。
2. 制定清晰的学习目标：每门慕课课程都应该有明确的学习目标，学习者在学习过程中能够清晰地知道自己要达到的目标是什么，这样可以提高学习者的学习积极性和学习效果。
3. 多元化的教学方法：慕课的教学方法可以采用视频讲解、在线互动、实践操作等多种形式，以满足不同学习者的学习需求。
同时，可以利用在线测验、作业等方式对学习效果进行评估。
三、技术支持1. 搭建稳定的在线平台：慕课的实施需要一个稳定、高效的在线平台，能够支持大规模用户同时在线学习。
平台的设计要符合学习者的使用习惯，界面友好、操作简单。
2. 提供多样化的学习资源：在线平台应该提供丰富的学习资源，包括视频课程、教学文档、在线作业等，满足学习者的不同学习需求。
3. 强大的技术支持团队：慕课的技术支持团队需要具备强大的技术实力，能够及时处理平台出现的技术问题，确保学习者的学习体验。
四、教学管理1. 建立完善的学习管理制度：慕课的学习管理制度包括学习者的注册管理、学习进度管理、学习成绩管理等，需要建立完善的管理制度，确保学习者的学习过程得到有效管理。
2. 提供个性化的学习指导：针对不同学习者的学习情况，可以提供个性化的学习指导，包括学习计划制定、学习方法指导等，帮助学习者更好地完成学习任务。
3. 加强课程评估和改进：慕课的课程应该进行定期的评估，收集学习者的反馈意见，及时调整课程内容和教学方法，不断改进课程质量。
慕课课程实施方案
慕课课程实施方案一、慕课课程概述。
慕课（Massive Open Online Course）是指利用互联网技术，面向全球范围内的大规模学员开放的在线课程。
慕课课程具有内容丰富、互动性强、学习方式灵活等特点，受到了广泛关注和认可。
本文旨在制定慕课课程的实施方案，以便更好地组织和管理慕课课程的开展。
二、慕课课程实施目标。
1. 提高教学效率，通过慕课课程，学员可以在任何时间、任何地点学习课程内容，提高了教学的灵活性和便利性。
2. 促进教学改革，慕课课程可以为教师提供更多的教学资源和教学工具，促进教学方法的创新和改进。
3. 拓展教学范围，慕课课程可以面向全球范围内的学员开放，拓展了教学的覆盖范围，提高了教学的国际化水平。
三、慕课课程实施方案。
1. 课程内容设计，根据课程目标和学员需求，设计丰富多样的课程内容，包括文字、图片、视频等多种形式，以提高学员的学习兴趣和参与度。
2. 学习资源准备，为慕课课程准备充足的学习资源，包括教材、课件、实验材料等，以便学员能够充分利用这些资源进行学习和实践。
3. 教学团队建设，组建专业的教学团队，包括课程设计师、教学设计师、教师等，以保障慕课课程的质量和效果。
4. 技术支持保障，提供专业的技术支持团队，确保慕课平台的稳定运行和学员学习过程中的技术问题得到及时解决。
5. 学习评估机制，建立科学的学习评估机制，包括考试、作业、讨论等环节，以便对学员的学习情况进行全面、及时的评估和反馈。
6. 学习环境营造，营造良好的学习环境，包括交流互动平台、学习社区、在线讨论等，以便学员能够充分交流和合作，提高学习效果。
四、慕课课程实施效果评估。
1. 学员学习情况，定期对学员的学习情况进行评估，包括学习进度、学习成绩、学习反馈等，以便及时调整和改进课程设计和教学方法。
2. 教学效果评估，对慕课课程的教学效果进行评估，包括学员满意度调查、课程质量评价等，以便不断改进和提高慕课课程的教学质量。
慕课课程设计方案
慕课课程设计方案一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握课程核心概念，如XX（列出学科核心概念，例如“细胞的结构与功能”），理解相关定义、性质及运用。
2. 使学生能够描述XX过程（如“化学反应的平衡”），并运用相关知识解释实际现象。
3. 引导学生认识XX学科与其他学科的关联性，如数学、物理等，提高综合运用知识的能力。
技能目标：1. 培养学生运用XX方法（如“实验操作”、“数据分析”）解决问题的能力。
2. 提高学生运用信息技术（如网络搜索、在线协作）获取、整理、传递信息的能力。
3. 培养学生的创新思维和团队协作能力，学会在XX领域中发现问题、分析问题、解决问题。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对XX学科的兴趣，激发学习热情，形成积极的学习态度。
2. 引导学生关注社会热点问题，学会从学科角度看待现实世界，提高社会责任感。
3. 培养学生尊重科学、追求真理的精神，形成正确的价值观。
本课程针对年级学生的认知特点，结合慕课的线上教学形式，注重培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
课程内容紧密联系教材，以实际案例为载体，强调知识的应用与实践。
通过本课程的学习，学生能够掌握必要的学科知识，提高解决问题的能力，培养良好的情感态度价值观。
后续教学设计和评估将以此为基础，确保课程目标的实现。
二、教学内容本课程教学内容紧密围绕课程目标，选取教材中以下章节进行深入讲解：1. XX章节（如“第一章 生物学概述”）：介绍学科基本概念、发展历程和研究方法，为学生建立学科框架。
- 内容包括：生物学的定义、生物学分支、生物学研究方法等。
2. XX章节（如“第二章 细胞的结构与功能”）：详细讲解细胞的基本组成、功能及相互关系。
- 内容包括：细胞膜、细胞质、细胞核的结构与功能，细胞器的分类与作用等。
3. XX章节（如“第三章 遗传与进化”）：探讨遗传学原理和生物进化过程，使学生了解生命多样性的形成。
- 内容包括：遗传物质、遗传规律、生物进化的证据与机制等。
mooc课程建设实施方案
mooc课程建设实施方案MOOC课程建设实施方案。
一、背景分析。
随着互联网的快速发展，MOOC（大规模开放在线课程）已经成为了教育领域的热门话题。
MOOC课程以其灵活的学习方式、丰富的教学资源和全球化的学习环境，受到了越来越多学生和教育机构的青睐。
因此，建设和实施一套高质量的MOOC课程显得尤为重要。
二、目标设定。
1. 提高教育质量，通过MOOC课程建设，提供更加灵活、多样化的学习资源，满足不同学生的学习需求，提高教育教学的质量。
2. 推动教育创新，MOOC课程建设可以促进教育教学模式的创新，拓展教育领域的发展空间，为教育改革注入新的动力。
3. 打造品牌课程，建设一系列高质量的MOOC课程，提升学校或机构的品牌影响力，吸引更多学生和教师参与其中。
三、建设内容。
1. 课程设计，根据不同学科和专业的需求，设计丰富多样的课程内容，包括视频讲座、教学文档、在线作业等，以满足学生的学习需求。
2. 教学资源整合，整合各种教学资源，包括教材、案例分析、学术论文等，为学生提供全面的学习支持。
3. 互动平台建设，搭建在线讨论、问答平台，促进学生之间的交流和互动，提高学习效果。
4. 教学团队建设，组建专业的教学团队，包括教授、助教等，保障课程的教学质量和学生的学习体验。
四、实施步骤。
1. 确定课程目标和内容，根据学科特点和学生需求，明确课程目标和内容，为后续建设工作奠定基础。
2. 教学资源准备，收集和整合各类教学资源，包括视频、文档、案例等，为课程建设提供支持。
3. 平台搭建和测试，选择合适的MOOC平台，进行搭建和测试工作，确保平台的稳定性和用户体验。
4. 教学团队培训，对教学团队进行培训，包括课程设计、在线教学技巧等方面的培训，提高教学水平。
5. 课程推广和宣传，通过各种渠道进行课程推广和宣传，吸引更多学生参与课程学习。
五、评估和改进。
1. 学生反馈，定期收集学生的课程反馈和意见，及时调整课程内容和教学方式。
2. 教学效果评估，通过考试成绩、学习情况等数据，对课程的教学效果进行评估，发现问题并及时改进。
慕课教室方案
3.提高教师和学生的互动性，提升教学效果。
4.确保慕课教室的合法合规性，保障用户信息安全。
三、方案设计
1.平台架构
（1）基础设施层：包括服务器、存储、网络等硬件设备，为慕课教室提供稳定的运行环境。
（2）平台层：采用成熟的开源平台，如edX、Coursera等，进行二次开发，实现慕课教室的核心功能。
4.合法合规性
（1）遵循我国相关法律法规，确保慕课教室的合法合规性。
（2）加强用户信息保护，采用加密技术，保障用户隐私。
（3）建立完善的审核机制，确保课程内容符合法律法规。
四、实施步骤
1.开展项目需求调研，分析国内外慕课教室的建设经验。
2.搭建基础设施，选择合适的平台进行定制化开发。
3.开发课程资源，引进优质课程，鼓励教师参与课程建设。
4.设计用户互动功能，提升用户体验。
5.进行系统测试，确保平台的稳定性、可靠性和安全性。
6.正式上线，收集用户反馈，持续优化平台功能。
7.定期评估项目效果，调整课程资源和功能模块。
五、风险与应对措施
1.技术风险：项目开发过程中可能遇到技术难题。
应对措施：加强技术团队建设，提前规划技术方案，确保项目顺利进行。
7.定期评估慕课教室的效果，调整课程资源和功能模块。
五、项目风险与应对措施
1.技术风险：项目开发过程中，可能出现技术难题。应对措施：加强技术团队建设，及时解决技术问题。
2.法律风险：慕课教室可能涉及版权、隐私等法律问题。应对措施：严格遵守法律法规，加强版权保护和用户信息保护。
3.市场风险：市场竞争激烈，用户需求多变。应对措施：持续关注市场动态，优化课程资源，提升用户体验。
湖南省中小学现代教育技术实验学校建设标准
《湖南省中小学现代教育技术实验学校建设标准》是在《关于进一步做好我省中小学现代教育技术实验学校工作的实施意见》基础上提出来的，分别从环境建设、资源建设、师资建设、课题研究组织管理、工作成效等六个方面提出了我省中小学现代教育技术实验学校建设的31项具体指标，其中加“*”号的网络化环境，计算机教室、多媒体教室、校长培训、教学软件和课题研究六项指标为我省中小学现代教育技术实验学校建设的必备条件。
《湖南省中小学现代教育技术试验学校建设标准》主要作为我省中小学现代教育技术实验学校建设、评价与确认的重要依据，评价得分80分以下或六项必备条件中一项没有达到的中小学校可认定为不合格的现代教育技术实验学校。
《湖南省中小学现代教育技术实验学校建设标准》解释权在湖南省教育厅电教办，实施过程中知道什么意见或建议请向湖南省教育厅电教办反映。
一、主要指标A环境建设（24分）A1网络化环境*（4分）A2计算机教室*（4分） A3多媒体教室*（3分） A4教学软件制作室（3分） A5电子阅览室（2分） A6闭路电视系统（2分）A7语音实验室（2分）A8常规媒体设备（2分） A9学校管理系统（2分）B资源建设（22分）B1教学软件*（5分）B2安全防范（3分） B3音像教材（3分） B4投影教材（3分）B5软件开发（6分）B6教育教研刊物（2分）C师资建设（14分）C1校长培训*（3分）C2信息技术培训（4分） C3课题研究培训（4分）C4教育理论培训（3分）D课题研究*（14分）D1参与面（4分）D2价值性（6分） D3可行性（4分）E组织管理（8分）E1组织机构（2分）E2工作计划（2分） E3规章制度（2分）E4经费保障（2分）F工作成效（18分）F1课题成果（5分） F2使用率（4分）F3教研教改成绩（4分）F4课堂效果（3分） F5示范作用（2分）二、具体要求•上一篇文章：信息技术与课程整合系列学习（二）。
慕课学习中心建设方案
慕课学习中心建设方案目录一、前言 (2)1.1 编制目的 (2)1.2 背景与意义 (3)1.3 主要内容与范围 (3)二、需求分析 (4)2.1 用户需求分析 (6)2.2 功能需求分析 (7)2.3 技术需求分析 (8)三、建设目标与原则 (9)3.1 建设目标 (10)3.2 建设原则 (11)四、功能模块设计 (12)4.1 课程管理模块 (13)4.2 学习资源管理模块 (14)4.3 学习路径规划模块 (15)4.4 学习数据分析模块 (16)4.5 管理与维护模块 (17)五、技术实现方案 (18)5.1 系统架构 (20)5.2 数据库设计 (21)5.3 前端开发技术 (22)5.4 后端开发技术 (23)5.5 安全性保障措施 (24)六、运营与管理策略 (25)6.1 运营模式 (26)6.2 课程更新策略 (27)6.3 学习资源更新策略 (28)6.4 用户激励机制 (29)七、风险评估与应对措施 (30)7.1 技术风险及应对措施 (32)7.2 运营风险及应对措施 (33)7.3 法律法规风险及应对措施 (35)八、结语 (36)一、前言随着信息技术的飞速发展，互联网已经成为人们获取知识、提高自身素质的重要途径。
慕课(Massive Open Online Courses,MOOC)作为一种新型的教育模式，以其开放性、便捷性和高效性受到了广泛的关注和欢迎。
慕课学习中心作为慕课教育的核心载体，旨在为广大学习者提供一个优质的在线学习环境，帮助他们实现自主学习、终身学习的目标。
本建设方案将详细阐述慕课学习中心的建设目标、原则、内容、方法和实施步骤，以期为我国慕课教育的发展提供有益的借鉴和参考。
1.1 编制目的编制本慕课学习中心建设方案的主要目的在于明确目标与方向，推动高质量在线教育资源的建设与应用。
通过构建完善的慕课学习中心，旨在提高教育质量，扩大教育覆盖面，满足广大学习者的需求。
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湖南中小学教师培训慕课建设与创新应用实施方案湖南中小学教师培训慕课建设与创新应用实施方案2013年3月，我中心启动了湖南省《中小学教师学科教学重点难点内容培训标准》的研制工作，涉及到小学、初中、高中所有学科领域，共计42个学科。
根据各学科新修订的课程标准和学科知识体系，梳理出了重要的节点性知识和学生学习过程中可能遇到的难点问题，分析了重点难点的原因，分别提出了可供选择的解决方案。
根据省教育厅的统一部署，“十三五”期间，《中小学教师学科教学重点难点内容培训标准》将作为我省中小学教师专业培训的核心内容，要求所有专任教师必须参加系统培训，并通过专项培训结业考试。
这一重大举措旨在帮助全省中小学教师厘清所任教学科的重难点，在教学过程中突出教学重点，突破教学难点，提高课堂教学效率，从而整体提升全省基础教育的质量水平，促进均衡发展。
如何切实解决好“工学矛盾”，提高培训的针对性、自主性和有效性，必须借助于信息技术手段，实施大规模、开放的、在线学习，即MOOC（Massive Open Online Course）。
为此，2014年我们优先选择小学语文、数学、英语基础学科，开展全省中小学“教师培训慕课”试点，反响非常好。
2015年计划研发初中语文、数学、英语和小学科学、体育与健康共5个学科的教师培训慕课课程资源，2015年下半年，依托湖南省中小学教师发展网开展大规模的在线学习，同时依托“湖南师训新干线”平台开展开放式、个性化在线学习。
一、建设目标与任务1.构建中小学教师培训的“湖南MOOC模式”：MOOC课程的建设工作力争做到“四个结合”，（1）省级教师培训机构和中小学教师培训基地学校相结合；（2）学科课程专家和一线教学名师相结合；（3）精品课程资源和网络生成资源相结合；（4）文本资源与音视频资源以及多维课件相结合。
2.建设初中“语数英”和小学体育与健康、科学五个学科教师培训MOOC课程：以各学科教学重点难点为线索建设MOOC 课程，每个MOOC包括电子文本、微课视频、多维课件等课程资源。
其中每个MOOC“资源包”包括1个微型专家讲座，时长20分钟以内；2个微型课例，一个侧重于突出教学重点，另一个侧重突破教学难点，每个教学课例（片段）控制在10分钟左右；文本资源主要与微型专家讲座匹配的重难点，与教学课例一致的教学片段设计，讲座专家、授课教师个人简介（200字以内、含形象照片1张），“即时问答”（含答案），课后练习；多维课件包括专家讲座PPT和教学课例PPT。
计划建设5门课程500个左右的完整MOOC课程资源包。
3.培养一批开发教师培训MOOC课程的专家：整合全省教师培训机构、教育科研机构、中小学教师培训基地学校以及高校的学科专家和教学名师资源，共同参与全省中小学教师培训MOOC建设，分学科打造“学术共同体”。
拟在“湖南省中小学教师培训基地学校”或当地优质中小学中遴选48所优质中小学作为MOOC建设项目学校，组织50名左右的学科专家和600名左右的一线骨干教师分别参与5个学科的MOOC建设。
二、建设内容与领域1.初中语文：分别从“识字写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际”、“综合性学习”等模块，剖析初中语文1-3年级教学的重点、难点知识点85个左右。
（详见附件1）2.初中数学：分别从“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”等模块，剖析初中数学1-3年级教学的重点、难点知识点135个左右。
（详见附件2）3.初中英语：按照年级、学期、单元，梳理和剖析初中英语1-3年级教学的重点、难点知识点60个左右。
（详见附件3）4.小学科学：分“物质科学”、“生命科学”、“地球与空间科学”等内容模块，剖析小学科学1-6年级教与学的重点、难点知识点110个左右。
（详见附件4）5.小学体育与健康：分“田径”、“体操”、“民族传统运动”、“健美操”、“球类运动”、“健康教育”等学习领域，剖析小学体育与健康1-6年级教与学的重点、难点知识点60个左右。
（详见附件5）三、建设进度与安排1.申领任务：2015年2月1日前，经各市州教育局教师工作科推荐，综合学校教育教学、教师培训、教育信息化等方面的情况，确定2015年度中小学教师培训慕课建设与创新应用项目学校（详见附件6），召开全省中小学教师培训慕课建设与创新应用研讨会。
2.组建团队：2月5日前，项目学校明确项目负责人，牵头组建本校慕课研发团队，要求骨干教师、教坛新秀、信息技术能手“三结合”。
3.明确分工：2月10日前，以该《学科教学重点、难点内容培训标准》中相应的重难点“知识点”为线索，责任到人，每位名优教师承担1-2个慕课资源包的研发任务。
4.研究标准：2月15日前，承担研发任务的专家型教师，召集成员认真研究标准，收集参考资料。
5.设计脚本：3月5日前，承担慕课建设任务的教师撰写专家讲座文稿及教学课例的教学设计。
6.研究脚本：3月15日前，项目学校组织有关学科专家及团队成员研究讲座脚本以及教学设计。
7.制作课件：3月20日前，承担慕课建设任务的教师，在信息技术教师的帮助下，制作讲座和教学课件。
8.摄制视频：4月30日前，项目学校组织技术力量，并安排教学研讨活动，逐一摄制慕课视频。
专家讲座视频采用PPT 文件配同步解说转换成视频文件的方式，教学课例采用实况教学录像的方式。
9.剪辑修改：5月10日前，承担慕课建设任务的教师以及信息技术教师剪辑修改视频文件，整理相关配套资源。
10.审定上交：6月1日前，项目学校组织相关学科专家、骨干教师审阅所有慕课资源，进一步修改完善。
所有慕课课程资源包以移动硬盘方式报送省中小学教师发展资源建设科，同时提交相应的文本课程资源一套。
11.审阅上线：6月20日前，省中小学教师发展中心组织学科专家和技术专家审阅所有慕课课程资源，集中上传省中小学教师发展网。
附件3.初中英语教学重点难点内容培训标准要目1.1 《新目标》英语七年级上册1.1.1 Unit One ....................... My name’s Gina1.1.2 Unit Two ................... This is my sister.1.1.3 Unit Three ................ Is this your pencil?1.1 4 Unit Four ............... Where’s my schoolb ag?1.1.5 Unit Five ........... Do you have a soccer ball?1.1.6 Unit Six ................. Do you like bananas?1.1.7 Unit Seven How much are these socks?1.1.8 Unit Eight When is your birthday?1.1.9 Unit Nine My favorite subject is science．1.2 《新目标》英语七年级下册1.2.1 Unit One .............. Can you play the guitar?1.2.2 Unit Two ...... What time do you go to school？1.2.3 Unit Three ............ How do you go to school?1.2.4 Unit Four ................. Don’t eat in class1.2.5 Unit Five ............. Why do you like pandas?1.2.6 Unit Six .................... I’m watching TV1.2.7 Unit Seven ....................... It’s raining1.2.8 Unit Eight Is there a post office near here?1.2.9 Unit Nine ............. What does he look like?1.2.10 Unit Ten ............... I’d like some noodles1.2.11 Unit Eleven ........... How was your school trip?1.2.12 Unit Twelve What did you do last weekend?2.1《新目标》英语八年级上册2.1.1 Unit One ......... Where did you go on vacation?2.1.2 Unit Two ............ How often do you exercise?2.1.3 Unit Three ... I’m more outgoing than my sister.2.1.5 Unit Five .... Do you want to watch a game show?2.1.6 Unit Six I’m going to study computer science.2.1.7 Unit Seven ............. Will people have robots?2.1.8 Unit Eight How do you make a banana milk shake?2.1.9 Unit Nine ............ Can you come to my party?2.1.10 Unit Ten If you go to the party, you will have agood time2.2《新目标》英语八年级下册2.2.1 Unit One ................. What’s the matter?2.2.2 Unit Two I’ll help to clean up the city parks.2.2.3 Unit Three ..... Could you please clean your room?2.2.4 Unit Four Why don’t you talk to your parents?2.2.5 Unit Five What were you doing when the rainstormcame?2.2.6 Unit Six An old man tried to move the mountains2.2.7 Unit Seven What’s the highest mountain in theworld?2.2.8 Unit Eight Have you read Treasure Island yet?2.2.9 Unit Nine .... Have you ever been to a museum?2.2.10 Unit Ten I’ve had this bike for three years.3.1《新目标》英语九年级3.1.1 Unit One .......... How do you study for a test?3.1.2 Unit Two ....... I used to be afraid of the dark3.1.3 Unit Three Teenagers should be allowed to choosetheir own clothes3.1.4 Unit Four .................... What would you do?3.1.5 Unit Five .............. It must belong to Carla3.1.6 Unit Six ..... I like music that I can dance to3.1.7 Unit Seven ....... Where would you like to visit?3.1.8 Unit Eight .. I’ll help clean up the city parks3.1.9 Unit Nine ................ When was it invented?3.1.10 Unit Ten By the time I got outside, the bus hadalready left3.1.11 Unit Eleven Could you please tell me where therestrooms are?3.1.12 Unit Twelve ..... You are supposed to shake hands3.1.13 Unit Thirteen ............. Rainy days make me sad3.1.14 Unit Fourteen ............... Have you packed yet?3.1.15 Unit Fifteen . We are trying to save the manatees注：个别知识点（重点难点），在慕课课程资源建设中，可能根据实际情况作适当调整。