听课评课课后反思
2024年听课评课培训总结与反思
在教育领域，听课评课是一种重要的专业发展活动，它不仅能够帮助教师们互相学习，交流经验，还能够促进教学质量的提升。
2024年的听课评课培训总结与反思应当全面回顾培训活动的亮点与不足，并提出切实可行的改进措施。
以下是一份可能的总结与反思内容：2024年听课评课培训总结与反思引言：在教育改革的浪潮中，教师的专业发展显得尤为重要。
本年度，我们学校有幸组织了一次深入的听课评课培训活动，旨在提升教师的教学技能和专业素养。
以下是对此次培训的总结与反思。
一、培训亮点1.理论与实践相结合：培训不仅提供了丰富的理论知识，还安排了大量的实践操作环节，使教师们在理论指导下进行教学实践，有效提升了培训效果。
2.多元化培训方式：采用了工作坊、讲座、小组讨论等多种形式，激发了教师的学习兴趣，促进了知识的深入理解。
3.专家引领与同伴互助：邀请了多位教育专家进行指导，同时鼓励教师们在学习过程中相互交流，形成了良好的学习氛围。
4.针对性反馈与指导：评课环节中，专家和教师们对每堂课进行了详细点评，针对性地提出了改进建议，帮助授课教师更好地理解了自己的教学优势和不足。
二、培训不足1.时间安排紧凑：部分教师反映培训时间过于紧凑，导致部分内容理解不够深入。
2.案例分析不足：虽然提供了大量的理论知识，但在案例分析方面略显不足，未能更好地将理论与实践相结合。
3.技术支持有待加强：在线上教学和信息化教学手段的使用上，培训未能提供充分的实践机会和技术支持。
三、改进措施1.增加培训时间：适当延长培训时间，确保教师们有足够的时间理解和消化所学内容。
2.丰富案例分析：增加案例分析的环节，通过实际教学案例的讨论，帮助教师更好地理解和应用理论知识。
3.加强技术支持：提供更多的技术培训和实践机会，帮助教师们掌握现代教学手段，提高教学效率。
结语：此次听课评课培训活动为教师们提供了一个宝贵的学习平台，不仅增强了教师们的教学技能，还促进了教师之间的交流与合作。
通过总结与反思，我们应当不断改进培训内容与方式，以满足教师专业发展的需求，推动学校教育质量的不断提升。
教师听课评课反思总结
教师听课评课反思总结一、引言教师听课评课是教师个人教学发展的有力工具，通过观摩其他老师的课堂教学，反思自己教学中存在的问题，并汲取别人的成功经验，有助于提高自己的教学水平。
本文将从以下几个方面展开对教师听课评课的反思总结。
二、有效观摩其他教师的课堂在观摩其他教师的课堂时，我发现他们引导学生思考的方法多样，能够激发学生的学习兴趣。
这让我意识到，在教学中应该多使用一些互动的方式，让学生参与进来，积极思考和表达自己的观点。
同时，观摩别人的课程还帮助我发现了一些我自己课堂教学中的问题，比如一些教学活动设计不够巧妙、教学内容不够丰富等。
三、借鉴他人的教学策略和方法观摩他人的课堂还使我受益匪浅的地方是，他们采用的一些教学策略和方法。
比如，在一堂语文课中，我注意到教师采用了音乐的方式教授古文诗词，这让学生更容易理解和记忆。
我意识到，我在教学中可以多借鉴一些新颖、生动的教学方法，以吸引学生的注意力，并提高他们的学习效果。
四、关注其他教师的教学设计观摩他人的课堂也让我关注到了其他教师的教学设计。
他们在准备教案时充分考虑到学生的实际情况，并合理安排了教学内容和方式。
这启示我，在教学设计中要充分考虑到学生的实际情况，因材施教，充分发挥他们的潜力。
五、发现自身的不足与问题观摩他人的课堂也暴露了我的不足和问题。
我发现自己在教学过程中常常不能很好地把握学生的学习进度，导致学生学习效果不好。
我也发现自己在教学中没有很好地利用课堂上的互动机会，学生参与度不够高。
这些问题使我认识到，我需要进一步加强对学生学习情况的观察和分析，并不断改进我的教学策略和方法。
六、吸收成功经验并应用于实际教学在观摩他人的课堂中，我也发现了一些成功的经验。
比如，在一堂数学课中，老师采用了小组合作学习的方式，让学生共同解决问题。
这样不仅增强了学生之间的合作意识，还提高了学生的解题能力。
我深受启发，决定在自己的教学中也加入一些小组合作学习的活动，促进学生之间的互动与合作。
听课教学反思范文(通用6篇)
听课教学反思范文（通用6篇）听课教学反思1虽然学校的领导还没有给我们安排听，8月2日下午我们自发的进行了第一次听，听的形式我就不再一一的说了，就从我听了后自己的感想说起吧。
我听得是8年级2班的语，这节讲的并不是新，而是7年级下册的期末测试卷，李老师告诉我们新要从下个星期才开，现在学生才刚刚开学，学习的心思还都没有收回，通过讲试题的形式，让她们自己把心思收回，我从学生们手里借了一份试题卷，看了看试题内容，大部分的侧重点还是字词，读音，背诵，学常识以及古的一词多义，通假字，这些都是本内容的最基本知识点，卷子里的阅读理解也都是了解句子的感情色彩，分析作者的思想感情及写作目的，从这张试卷中，更多的让我了解到，在自己以后的教学过程中，教学的侧重点还是基于本的基础知识。
李老师的教学方式灵活，学生进行小组合作方式值得我们实习生所借鉴，整个教学过程，更多的是侧重于教授学生一些实际能力，分小组讨论是让他们了解到合作的重要性，把整个堂交给学生，让学生们自己发挥自己的能力，整个堂显得活灵活现，李老师进行分组的方式进行授，（fsir）让每个小组回答的难易问题的程度不同，实施这种分层教学，主要是关注不同层面的学生学习，让学生们找到自己的自信点，整个堂同学们都是在轻松愉快中度过，师生互动自然和谐给了我很大的感触，让我体会到在以后自己的教学过程中，不能死板的给同学讲，要把传统的模式变换为新颖的授方式，让学生们自主的完成堂的任务。
第一次的听让我受益匪浅，也让我学习到了在不同的学习制度，化氛围的情况下，让我们把堂交给学生，让她们自己明白自己所要掌握的知识层面是什么样的，在以后我的工作开展过程中，也让我明白了我教学的侧重点要注意什么。
听课教学反思2本周开展了听课评课这个活动，我觉得很好，对此感触也颇深，从中学到了许多好的教学方法，也发现了自己在教学中的不足。
许老师在课上，充分利用学习小组，先给出问题，给出时间让学生自己做题，然后让学生分小组探讨，再由小组代表上台讲解，这样一来，充分调动了学生学习的积极性，提高了学习的主动性，每个学生都参与进来，变成了所有的学生的课堂，这样一节课下来学生都学到了东西，到下课时有得学生还感觉意犹未尽，总之是很精彩的一堂课。
听评课反思总结(优质22篇)
听评课反思总结（优质22篇）听评课活动总结为了落实县教研室关于听课评课活动月活动，进一步提高广大教师的课堂授课水平及能力，结合我校第三周开展的周中心工作教师‘上三课、过四关’活动，进行了详细的安排，活动经过一个月的紧张有序的开展，现在就活动开展情况进行总结。
1、精心准备，教师能力得以提高。
全校老师对本次听评课活动十分重视。
课前能做到充分准备，精心备课，精心设计课堂，积极探索教法，大部分老师都能使用多媒体课件，但也不是滥用，课件设计符合儿童发展规律，实用性强，让学生在动态、生成、开放、生动的学习氛围中学习，充分调动学生的多中感官，既活跃了课堂气氛，又提高了课堂教学效率，更增强了学生的学习兴趣。
2、百花齐放，不同的教学风格精彩纷呈。
本次听评课活动，是一次赛教，更是为了老师们提供了一次大型的业务交流舞台，也是对老师们业务素质的一次考评。
课堂上，不同的老师，为我们呈现了风格迥异的课堂。
有的老师板书设计新颖别致，重难点突出；有的老师先学后教，以学定教，让学生在探究中学习、在交流中学习、在活动中学习；有的老师语言简练，驾驭课堂能力强，能灵活生动的解决课堂上的突发事件。
3、成果展示，课堂教学模式真正得以落实。
从上学期开始我校大力推广四环教学模式，本次活动看到了令人可喜的一面，四环教学模式已经日渐成熟，被老师们接受并运用自如，真正实现了高效课堂。
1、课堂上有许多教师显出力不从心，语言不够丰富，不够简练，不够标准。
粉笔字不够漂亮，还有错别字的出现。
有些老师能学以致用，但又缺乏创新意识，死板硬套，使得课堂不够生动、死板，学生没有学习的兴趣，听者也是索然无味。
2、课堂调控能力不强。
时间分配不合理，又不能灵活的调整课堂顺序；提前工作做好了，课堂留给学生的思考时间太少，结果又太好，使得课堂显得很假；合作探究流于形式，虽然座位是小组坐，但是问题设计不科学，很难让学生探讨开来，失去了合作的必要性；学习的主动权没有还给学生。
3、评课能力还需提高。
初中语文听评课反思(6篇)
初中语文听评课反思(6篇)初中语文听评课反思1上星期县教体局有关领导来我校临位视导，听取了各位教师的精彩讲课，并提出宝贵建议，给予高度评价。
现就两位语文教师的精彩课堂阐述一点个人观点。
徐老师首先明确今年我市中考说明中的要求，让学生做到心中有数；其次直击中考，由近三年的中考题总结出题规律；再复习相关知识点，归纳答题规律；最后做例题、做练习，做到举一反三。
在处理习题方面，先整合考点，再把大量的`阅读习题分类整理，做到一个考点配数套练习，真正让学生达到融会贯通。
由例到练，由点到面，评价及时；师态自然，清新亮丽，温文尔雅。
整节课如浴春风，给中考注入了一股新的活力。
岳老师把生带入激情燃烧的岁月，让生带着兴趣入课堂，同柳宗元到小石潭进行了一次快乐旅行。
师生达成一片，生个人、小组等多种形式展示，合作、交流、探究、检测，或坐、或立，生分A、B、C多层次展示，重点放手于C类，体现了弱者优先，机会均等、凸显学生主体地位。
用分数激励生的积极性，小组合作学习很成功，是我学习的榜样。
正如其课堂口号：我的课堂我做主，我的情感我体验。
掩卷深思，感触颇深，心灵得到全新洗礼，我会在今后的教学中努力、再努力。
初中语文听评课反思2如何实现语文课堂的实效性，做一名合格的语文教师，是我参加初中语文课例研讨听课后想的最多的问题。
教语文这么多年，平时也注重知识的积累，经验的积淀。
但如何突破自己的问题时常困扰着我。
面对一篇文章，常问自己的一句话是：“以前是怎么教的?”所以难免走老路，缺少创新。
同一篇文章，重复的授课方式，是很难让自己成长起来的。
实效性的语文课堂需要有特色的语文老师。
特级教师于文刚曾说过：“教学的`理想境界在于形成鲜明而独特的个人教学风格。
”课堂的驾驭能力是需要有丰富的专业知识，深厚的文化底蕴去支撑的。
在日常的教学过程中，深入的研讨教材，与课文相关文章的涉猎，有效的教学方法的积累是完全有必要的。
在此基础上，形成自己的教学风格，才会让自己的课堂更生动，更实效，更受学生喜欢。
教研组听课评课活动反思
一、活动背景为了提高教育教学质量，促进教师专业成长，我校教研组定期开展听课评课活动。
本次活动以“深化课堂教学改革，提高课堂教学效率”为主题，旨在通过听课、评课，促进教师之间的交流与合作，共同探讨教育教学中的问题，提升教师的教学水平和课堂管理能力。
二、活动过程1. 听课环节本次听课活动共分为三个阶段：课前准备、课堂观摩、课后反思。
（1）课前准备：教研组成员共同研究教学内容，明确教学目标，制定详细的教案，确保课堂教学的顺利进行。
（2）课堂观摩：教研组成员按照课前分工，分别观摩了不同教师的课堂教学，认真记录课堂情况，关注教师的教学方法、学生的学习状态等。
（3）课后反思：课后，教研组成员针对听课情况进行集中讨论，共同分析课堂教学中的优点和不足，提出改进意见。
2. 评课环节（1）自我评价：授课教师首先对自己的课堂教学进行自我评价，总结教学过程中的成功之处和需要改进的地方。
（2）同伴评价：教研组成员依次对授课教师的教学进行评价，提出优点和不足，共同探讨改进措施。
（3）总结发言：教研组长对本次听课评课活动进行总结，强调课堂教学改革的重要性，并对教师提出期望。
三、活动反思1. 课堂教学改革的重要性通过本次听课评课活动，我深刻认识到课堂教学改革的重要性。
在新的教育背景下，教师必须转变教育观念，创新教学方法，关注学生的个性发展，提高课堂教学效率。
2. 教师专业成长本次听课评课活动为教师提供了一个交流学习的平台，有助于促进教师专业成长。
在活动中，教师们通过观摩、反思、交流，不断提高自己的教学水平和课堂管理能力。
3. 教学方法的创新在听课过程中，我发现一些教师运用了新颖的教学方法，如小组合作、探究式学习等，取得了良好的教学效果。
这启示我们在今后的教学中，要勇于尝试新的教学方法，激发学生的学习兴趣。
4. 课堂管理能力的提升课堂管理是教师教学的重要环节。
通过本次听课评课活动，我认识到课堂管理能力的提升对于提高课堂教学质量至关重要。
听课评课教研活动反思(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，教育教学改革不断深入，教师队伍建设成为提高教育教学质量的关键。
为了提高教师的专业素养和教育教学水平，我校于近日开展了听课评课教研活动。
此次活动旨在通过听课、评课，促进教师之间的交流与合作，提高教育教学质量。
二、活动过程1. 听课环节本次活动共分为四个环节：听课、评课、研讨、总结。
首先，由各教研组推荐的优秀教师进行公开课展示，听课教师认真聆听，详细记录。
在听课过程中，教师们对授课教师的教学设计、教学方法、课堂组织等方面进行了全面了解。
2. 评课环节在评课环节，各教研组分别对所听的公开课进行了点评。
点评内容包括：教学目标的达成度、教学内容的处理、教学方法的运用、课堂组织的有效性等方面。
在点评过程中，教师们积极发言，针对优点给予肯定，对不足之处提出改进意见。
3. 研讨环节在研讨环节，教师们针对评课中提出的问题进行了深入探讨。
大家纷纷表示，在今后的教学工作中，要不断学习，提高自己的教育教学水平，为提高教育教学质量贡献力量。
4. 总结环节在总结环节，学校领导对本次活动进行了总结。
领导对教师们的积极参与和认真态度给予了高度评价，并对今后的教学工作提出了具体要求。
三、活动反思1. 教师专业素养有待提高通过本次活动，我发现部分教师在教学设计、教学方法、课堂组织等方面还存在不足。
这主要表现在以下几个方面：（1）教学目标不明确，难以激发学生的学习兴趣。
（2）教学内容处理不当，导致课堂效果不佳。
（3）教学方法单一，缺乏创新。
（4）课堂组织能力不足，导致教学秩序混乱。
针对以上问题，教师们要不断学习，提高自己的专业素养，努力改进教学方法，提高课堂教学质量。
2. 教师之间的交流与合作有待加强在评课环节，部分教师对他人提出的意见和建议缺乏认同，导致交流不畅。
为了提高教育教学质量，教师之间要加强交流与合作，共同探讨教育教学问题，分享教学经验。
3. 教学研究氛围有待营造本次活动虽然取得了一定的成效，但整体上，我校的教学研究氛围还不够浓厚。
听课评课总结与反思五篇
听课评课总结与反思五篇篇一听课评课总结与反思这学期，我参加了听课学习活动。
听了几位老师的课，我感触很深，收获颇多。
“授人以鱼，不如授人以渔”这是我最深的体会。
“授人以鱼，不如授人以渔”，也就是方法比知识更重要，学习方法是否科学，思维方法是否合理、正确，影响着学习效率的高低。
因此，教师在课堂教学中应不失时机地创造机会，指导学生如何学习，使他们不但能学会，而且能“会学”，即：掌握语文学习方法，发展思维，构成潜力，能独立解决问题。
许多老师在课的开始运用复习旧知引入新知的方法导入新课，这本身渗透了“温故而知新”的学习方法。
当学生应对材料中的问题时，老师又告诉学生阅读说明文要讲究知识性、文学性，“先思考再动笔”这种很好的学习方法。
个别老师的课思路清晰，环节流畅，从整体到部分合理过渡，再之后重点切入到品读诗句上；课扎实有效，注重训练，板块清晰，值得我深刻学习！总之，几位老师的课处处体现着学生是主体，教师起主导作用的教育理念，运用多种教学方法和方式引导学生用心主动的学习，掌握语文基础知识和基本技能以及它们所体现的语文思想方法，为学生进一步学习打好基础。
听了他们的课后，我深刻地反思自我这几来年的语文教学历程，感慨良多。
在语文教学过程中，自我虽然也算极其敬业，但跟语文大家相比，差距实在是太大了！主要表此刻教学设计上，我没有到达必须的高度，很多教学环节的资料设置没有深度，在点拨功夫上还是欠缺得很，尤其是课堂评价语言，我更是单调，没能很好地激发学生的学习热情，致使语文教学成绩没能到达我意想的效果。
听了他们的课，我学到了很多，今后自我必须将所学到的教学新方法应用到自我的教学中去，尽快地提高自我的教学潜力，不辜负领导和家长学生的期望。
篇二听课评课总结与反思六月十一日，跟麻园长到桦甸市实验园听了两节教学活动。
实验园宋老师的科学活动《水和油》和实验一园的孙老师一节绘本教学《三个强盗》。
课后，课题组教师在李涛老师和吉林市叶波老师的指导下，结合这两节活动开展了“在精品课中如何进行有效提问”的研讨。
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王一你公开课评课与教学反思
上课内容18.《下猴子下山》
老师具体评课：
梁陶：
王老师的教态自然,语音亲切,非常有亲和力。
课堂的教学思路清晰,教学过程中善于运用图画和动作表演引导学生理解新词的意思,对学生的点评及时准确,师生配合较好。
建议课堂教学的方式可以多样化一些,可以让学生在游戏或活动中学习,可以给更多机会让学生展示,这样课堂的气氛会更加活跃。
李好：
王老师准备充分，通过生动的语言、形象的动作，把学生愉快地带入故事创设的情境中，引导学生读、说、演。
在指导朗读时，如果师能适时示范，教会学生模仿，学生的朗读节奏会把握得更好
陈昭婷：
1、王老师教态自然亲切，对学生的回答及时给予反馈，学生表现积极。
2、课件教具准备充份，各环节衔接自然，板书设计清晰有条理。
3、教学内容贴切一年级学生的实际，表演读书新颖有趣，小老师带读整齐有序。
马钰萍：
王老师教态自然亲切，课堂准备充分，在课文学习中采用随文识字并穿插各种图片以及做动作等帮助学生更好的理解课文的生字词。
对于学生的评价比较多元化，很好的调动了孩子的学习兴趣，班级常规特别棒，值得学习。
朱伟敏：
王教师教态亲切自然，课堂充满活力生机，过渡自然。
课堂中老师能及时个性化对学生提出表扬和鼓励。
随堂识字采用多种识字方法，配上图片和动作等吸引学生学习兴趣，值得学习。
如果在课文朗读上再多一些时间指导会更好一些。
刘培蓉：
王老师教态自然，语言亲切。
在识字教学中，随文识字使孩子乐于参与其中，通过读一读、看一看、找一找、做动作等方式，调动孩子们多种感官识字，尤其是学习动词的使用，让孩子感受用词的准确，将动词的使用迁移到日常生活当中，培养孩子们词语的运用能力，如果识字过程能穿插一些有趣的游戏效果会更好。
章秀英：
王老师教态自然，教学目标明确。
整节课善于表扬学生，学生与老师的配合很默契。
在整节课中，随文识字的方法是不错的，但是整节课只通过一个形式来进行，教学方式就有点简一。
同时，这是一篇故事，但却缺少了故事的一个完整性、趣味性。
刘艳艳：
王老师的教态自然大方，语言亲切，点评及时又具有个性化。
学生纪律良好，听课率高。
在课程设计上建议实行小集中识字和随文识字相结合。
把有提手旁的字归为一类来识记，便于总结规律和记忆，
还可以引导完成课后练习题用动词说话，也可以保留文本的完整性和趣味性。
因为本文是一篇童话故事，保留故事的连贯性可以激发孩子们的阅读兴趣。
本文插图生动形象，图文一一对应，可以把PPT制作连环画的形式，增强兴趣。
可以通过多种形式的读来加强对文本的学习和理解。
杨月嫦：
王老师教态自然，声音甜美，准备充分，教学目标明确。
演一演和出示图片，直观形象，学生课堂参与度高。
建议教师加入适当的范读。
徐凤娣：
王老师本节课教态自然，表扬学生非常到位，语言丰富具有个性。
虽然只复课了一周，但是学生的常规训练有素，学生配合默契。
分解可能通过做动作理解一系列的动词，建议部分生字采用随文识字的方式，部分生字采用集中识字。
匀出一点时间来指导学生断句，有感情朗读。
李竹兰：
王老师教态非常自然、亲切，课前精心制作了课件和生字卡片，准备很充分。
这是一堂很有趣味性的课堂，在上课伊始就用猜谜语的方式吸引着学生的注意力，再以话题“小猴子先去了哪里，再去了哪里”导入随文识字的课堂学习，一堂新课学习就自然而然地开始了。
低年级孩子是好动且活泼的，不可能一动不动地坚持四十分钟，王老师在朗读的指导上都会加入一个配动作读的环节，让学生有个活动放
松的过程，并且在动的过程中加深对课文的理解。
在时间的把握上有待提高，导致后面没有时间进行集中识字和巩固识字。
丁洁：
王老师教态自然，语言轻柔，过渡流畅，点评语言很丰富。
课堂氛围十分融洽，学生听课认真。
不过，生字学完能集体复习巩固一下更好。
刘颖颖：
王老师本节课教态甜美很有吸引力，让我移不开眼睛表扬学生很多样化，十分关注学生的细节。
只短短一周，就与学生有如此默契，十分佩服，值得我学习！！！识字方法很多样，激发了学生思考，很好！可以多加点时间在朗读指导上。
展开多样化的朗读，竞读。
总体来说，这节课让我留下来深刻的印象，也让我学习了很多。
感谢您的见面课。
韩晓婷：
王老师的课教态自然大方，语言亲切，教学过程中每个流程环环相扣，学生的积极性很高，课堂气氛活跃，教学生字中能够加上相应的动作学生学习乐在其中，建议在教学生字的过程中多一些教学方式，朗读的形式可以再多样化些。
曹健美：
王老师教态非常亲切自然，激励语言多样化，贴合孩子们的个性，时刻关注到孩子们上课的状态。
孩子们学习的积极性很高，上课的纪律也很好，课堂小口令多元化，值得学习。
谢谢您给我们带来如此精
彩的一课，收获颇多！
李文文：
王老师的课堂气氛轻松和谐，过渡自然，对学生的鼓励性语言很多，通过随文识字的形式很好地调动学生识字的积极性，理解字词方面通过图片和动作来帮助学生理解，学生也会记得更牢。
如果在课文朗读的指导上再加强一下，会更棒！
黄思甜：
1、王老师年轻有活力，朝气蓬勃。
2、识字方法多样。
3、善于激励和调动学生的积极性。
4、课堂的书写指导时间可以多一些。
孙龄：
1、王老师教态自然亲切大方，关注学生对学生的回答及时采用精神和物质奖励表扬，学生表现积极。
2、课件教具准备充分，板书设计清晰有条理，抓住了重点。
3、学习生字时注重语言与动作相结合，多角度多方面学习生字。
4、注重学生的参与感；多用课堂口令规范学生行为。
包怡娜：
王老师的课亲切生动，学生井然有序。
课堂氛围积极活跃，参与度高。
课堂以识字为主，通过多种形式朗读和表演的形式来训练学生识字。
老师对学生的及时评价和鼓励贯穿始终。
建议把识字放到课文内容中去，增加故事的趣味性和完整性。
尹娟娟：
王老师教态自然，声音甜美，准备充分，教学目标明确。
课堂上能采用演一演和出示图片，直观形象，充分调动了学生学习的积极性，课堂气氛活跃。
如果后面再多点时间进行指导书写，整堂课会显得更加从容。
舒文秀：
王老师教态十分亲切自然，鼓励性语言多样化，能多方面关注到孩子们上课的状态。
孩子们课堂常规及表现也是棒棒哒！如朗读方式再多样化点就更完美！
冯丽玲：
1、王老师充分发挥课件的优势，利用图像的感染作用与形象性，帮助学生学习生字，理解课文，拓展了学生的视野，并且超越了文本的局限性。
2、以多种方式的“读”来引导学生融入课文，从而引发其情感体验。
3、老师对感情基调、重轻音、读音的细化指导，培养了学生的朗读能力。
4、教态自然，语言亲切，符合一年级小朋友的特点，组织教学的能力很强，是一位素质较高的教师。
5、教学思路清晰，开课时教师以猜谜语的方式一下子调动了孩子们的学习兴趣，揭示了课题。
6、教师对学生的点评及时到位，及时纠错，让学生明白对与错。
小贴纸的使用，让一年级的小朋友更有成就感。
吴琼愉：
王老师的课，教师教态自然，准备充分，师生配合默契。
教学过程中各个环节清晰紧凑，简约适用，同时注重对学生表现的及时评价。
采用字谜，表演等多种方式教学生识字，学生积极参与体验。
时间安排上有点前松后紧，若最后当堂检测生字部分能完整展现，效果会更佳。
宋贵彪：
王老师很有亲和力，能带着小朋友一起学习，学生注意力都很集中。
在生字教学时，结合了音、形、义来解释。
表扬学生时也很灵活，什么眼睛真亮啊！充分发挥小朋友小老师的作用，带着同学学习。
小朋友获得了自信。
王老师的节奏稍微有点快。
本人执教者课后反思：
《小猴子下山》是一年级下册第七单元的一篇课文。
这是一篇童话故事，主要讲了一只猴子下山，先掰了一个玉米，看见桃子就扔掉玉米，看见西瓜就扔掉桃子，看见兔子就扔掉西瓜，最后一无所获。
这个故事告诉我们做事不应该像小猴子一样，要一心一意的道理。
本节课我以识字、写字教学为主。
上课伊始我以猜谜语导入，利用谜语激发学生学习兴趣，顺势借助板书课题引导学生认识“猴”字；再通过创设情境将学生带到一个生动有趣的童话故事中。
教学时为了将学生引入情境，把握顺序，紧紧抓住本文关键词，随文识字的同时，理清文章脉络。
如，围绕故事情节按顺序贴图片，感知课文内容，再
围绕小猴子所做，体会动词妙用。
识字教学是低年级教学的重点，在识字环节采取多种识字方法，如：结合图片法、动作演示法、顺口溜记忆法，调动学生感官与身体，在轻松愉快的氛围中学会汉字。
各个教学环节较为紧凑，没有把控好时间，导致最后的巩固生字环节没有进行，内容讲得有些啰嗦，需要简洁一些；书写指导环节时间留得少了，应该给学生足够的时间。
教学过程中我还存在着较多问题，今后我会不断学习，努力提高自己的课堂教学水平。