幼小衔接数学PPT
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幼儿园幼小衔接数学优质课《认识大于小于等于》ppt课件
比较整数 23 和 31 的大小，由于 两个数都是两位数，因此从十位 开始比较，31 的十位数字 3 大于 23 的十位数字 2，因此 31 大于 23。
比较小数的大小
比较规则
首先比较小数的整数部分，整数部分大的小数一定大；若整数部分相同，则依 次比较小数的小数部分，从高位开始比较，高位数字越大则小数越大。
实例演示：结合生活实例，让幼儿们更 好地理解大于、小于、等于符号的含义 和应用；
02
认识大于、小于、等于符号
大于符号（>）
定义
大于符号表示左边的数比右边 的数大。
示例
5 > 3，表示5比3大。
使用场景
用于比较两个数的大小关系。
注意事项
在使用大于符号时，要确保左 右两边的数是可以比较的，不 能比较不同类型的数（如数字
课程目标达成情况
通过本次课程的学习，幼儿们成 功认识了大于、小于、等于符号 ，并能准确运用这些符号比较大
小。
教学方法与效果
本课程采用了直观的图示和生动 的实例，帮助幼儿们快速理解概 念。通过课堂互动和游戏环节， 幼儿们的学习兴趣被激发，积极
参与课堂活动。
幼儿表现与反馈
大部分幼儿在课堂上表现活跃， 能紧跟老师思路，积极回答问题 。部分幼儿在理解概念上稍有困 难，但在老师和同学的帮助下，
示例
比较小数 0.45 和 0.5 的大小，整数部分相同，因此比较第一位小数，0.5 的第 一位小数是 5，而 0.45 的第一位小数是 4，因此 0.5 大于 0.45。
判断相等与不等
判断规则
当两个数的每一位数字都相同时，这两个数相等；否则这两 个数不等。
示例
判断整数 25 和 25 是否相等，由于两个数的每一位数字都相 同，因此它们相等。再判断小数 0.7 和 0.8 是否相等，它们 的整数部分相同，但第一位小数不同，因此它们不等。
比较小数的大小
比较规则
首先比较小数的整数部分，整数部分大的小数一定大；若整数部分相同，则依 次比较小数的小数部分，从高位开始比较，高位数字越大则小数越大。
实例演示：结合生活实例，让幼儿们更 好地理解大于、小于、等于符号的含义 和应用；
02
认识大于、小于、等于符号
大于符号（>）
定义
大于符号表示左边的数比右边 的数大。
示例
5 > 3，表示5比3大。
使用场景
用于比较两个数的大小关系。
注意事项
在使用大于符号时，要确保左 右两边的数是可以比较的，不 能比较不同类型的数（如数字
课程目标达成情况
通过本次课程的学习，幼儿们成 功认识了大于、小于、等于符号 ，并能准确运用这些符号比较大
小。
教学方法与效果
本课程采用了直观的图示和生动 的实例，帮助幼儿们快速理解概 念。通过课堂互动和游戏环节， 幼儿们的学习兴趣被激发，积极
参与课堂活动。
幼儿表现与反馈
大部分幼儿在课堂上表现活跃， 能紧跟老师思路，积极回答问题 。部分幼儿在理解概念上稍有困 难，但在老师和同学的帮助下，
示例
比较小数 0.45 和 0.5 的大小，整数部分相同，因此比较第一位小数，0.5 的第 一位小数是 5，而 0.45 的第一位小数是 4，因此 0.5 大于 0.45。
判断相等与不等
判断规则
当两个数的每一位数字都相同时，这两个数相等；否则这两 个数不等。
示例
判断整数 25 和 25 是否相等，由于两个数的每一位数字都相 同，因此它们相等。再判断小数 0.7 和 0.8 是否相等，它们 的整数部分相同，但第一位小数不同，因此它们不等。
幼小衔接数学ppt课件
鼓励积极回答
营造轻松的氛围，鼓励学 生积极回答问题，即使回 答错误也要给予肯定和鼓 励。
引导深入思考
通过追问、引导等方式， 帮助学生深入思考，激发 其探究欲望。
小组讨论与合作
合理分组
根据学生的学习能力和性格特点进行 合理分组，确保每个小组内的学生能 够互补、互助。
明确任务
监督与指导
教师在小组讨论过程中要给予及时的 监督和指导，确保讨论不偏离主题， 同时鼓励学生积极参与。
生活中的实际问题。
10以内加减法运算
通过大量的练习和游戏活 动，让孩子熟练掌握10以
内加减法运算的方法。
形状与空间感知
认识基本图形
通过展示不同形状的图片和实物， 让孩子能够准确辨认和命名基本 图形，如圆形、正方形、三角形 等。
图形的拼搭与组合
提供不同形状的图形卡片或积木等 玩具，引导孩子进行图形的拼搭和 组合，锻炼他们的空间想象能力和 创造力。
为每个小组分配明确的讨论任务和目 标，确保小组讨论有针对性和实效性。
分享与交流经验
分享学习心得
鼓励学生分享自己在数学学习过 程中的心得和体会，促进彼此之
间的交流和启发。
交流解题方法
学生可以交流自己在解题过程中 采用的方法和技巧，拓宽解题思
路，提高解题能力。
互相评价与反馈
学生之间可以互相评价彼此的表 现和成果，并提供建设性的反馈
空间方位的感知
通过游戏和活动，让孩子了解上下、 前后、左右等空间方位的概念，培 养他们的空间感知能力。
02
数学思维能力培养
观察与比较能力
观察能力
通过图形、数字、颜色等多种方式 呈现数学问题，培养幼儿的观察能 力，使其能够发现问题的本质和规 律。
《幼小衔接数学》课件
数学与艺术
通过几何图形、对称等数学知识，引导孩子进行艺术创作，培养其创造力和审与衔 解接
五 决 数 章 方 学
案的 挑
学习困难与挑战
适应新环境
幼儿从幼儿园进入小学，需要适应新的学习环境和作息时间，这 对一些幼儿来说是一个挑战。
抽象思维发展不足
幼儿阶段的思维方式主要是形象思维，而小学阶段则需要发展抽象 思维，这对一些幼儿来说是一个挑战。
幼小衔接数学的教 学方法
采用趣味性的数学游戏，激发幼儿的学 习兴趣和积极性。
游戏化教学
互动式教学
个性化教学
加强师生互动、生生互动，让幼儿在互 动中学习和成长。
根据幼儿的特点和需求，制定个性化的 教学方案，满足不同幼儿的学习需求。
CHAPTER
幼
小
心 知 识
衔 接 数 学
第 二 章
的
核
数的认识与计算
沟通和协作
03
家长需要与教师保持良好的沟通和协作，了解幼儿的学习状况
和需求，共同促进幼儿的发展。
THANKS
感谢您的观看。
提高思维能力和创造力
提倡开放性问题
提出开放性的数学问题，引导学生从多个角度思 考问题，培养他们的发散思维和创新能力。
鼓励想象与联想
鼓励学生发挥想象和联想，引导他们发现和探索 数学中的奥秘和美妙之处。
培养批判性思维
引导学生对数学问题进行批判性思考，培养他们 的批判性思维和判断力。
CHAPTER
幼
际
问题解决策略
掌握多种问题解决的方法和策略，如分析法、 综合法等。
数据处理与统计
能够收集、整理、分析和解释数据，得出结 论或预测趋势。
CHAPTER
幼
通过几何图形、对称等数学知识，引导孩子进行艺术创作，培养其创造力和审与衔 解接
五 决 数 章 方 学
案的 挑
学习困难与挑战
适应新环境
幼儿从幼儿园进入小学，需要适应新的学习环境和作息时间，这 对一些幼儿来说是一个挑战。
抽象思维发展不足
幼儿阶段的思维方式主要是形象思维，而小学阶段则需要发展抽象 思维，这对一些幼儿来说是一个挑战。
幼小衔接数学的教 学方法
采用趣味性的数学游戏，激发幼儿的学 习兴趣和积极性。
游戏化教学
互动式教学
个性化教学
加强师生互动、生生互动，让幼儿在互 动中学习和成长。
根据幼儿的特点和需求，制定个性化的 教学方案，满足不同幼儿的学习需求。
CHAPTER
幼
小
心 知 识
衔 接 数 学
第 二 章
的
核
数的认识与计算
沟通和协作
03
家长需要与教师保持良好的沟通和协作，了解幼儿的学习状况
和需求，共同促进幼儿的发展。
THANKS
感谢您的观看。
提高思维能力和创造力
提倡开放性问题
提出开放性的数学问题，引导学生从多个角度思 考问题，培养他们的发散思维和创新能力。
鼓励想象与联想
鼓励学生发挥想象和联想，引导他们发现和探索 数学中的奥秘和美妙之处。
培养批判性思维
引导学生对数学问题进行批判性思考，培养他们 的批判性思维和判断力。
CHAPTER
幼
际
问题解决策略
掌握多种问题解决的方法和策略，如分析法、 综合法等。
数据处理与统计
能够收集、整理、分析和解释数据，得出结 论或预测趋势。
CHAPTER
幼
2024版幼小衔接全套数学完整课件幼师必备
日常生活教育
家长可以在日常生活中 教孩子认识数字、形状、 方向等数学概念，如购 物时计算价格、比较大 小等。
2024/1/30
游戏化学习
通过数学游戏、拼图等 方式，让孩子在轻松愉 快的氛围中学习数学知 识和技能。
亲子共学
家长可以与孩子一起阅 读数学绘本、做数学练 习题，共同探讨数学问 题，增进亲子关系。
观察能力的培养
通过引导幼儿观察不同形 状、颜色、大小的物体， 培养其细致入微的观察能 力。
2024/1/30
比较能力的培养
教授幼儿使用比较词汇， 如“大于”、“小于”、 “等于”等，训练其在观 察基础上进行比物体按照特定 属性进行排序，如从大到 小、从高到低等，强化其 逻辑思维能力。
25
家长如何辅导孩子完成数学作业
01
建立良好的学习习惯
家长应帮助孩子建立定时、定量完成作业的习惯，培养孩子的学习责任
感和自主性。
02
给予适当的指导
当孩子遇到难题时，家长应给予适当的提示和指导，鼓励孩子自己思考
和解决问题。
2024/1/30
03
检查作业并反馈
家长应认真检查孩子的作业完成情况，及时给予肯定和建议，帮助孩子
指导幼儿从具体事例中抽 象出一般规律或特点，提 高其归纳概括能力。
2024/1/30
分类能力的培养
教授幼儿按照物体的属性 或特征进行分类，培养其 分类思维和整理能力。
概括能力的培养
引导幼儿对所学知识进行 概括总结，形成系统性认 识，提高其记忆和理解能 力。
11
创新与拓展
创新思维的培养
鼓励幼儿敢于尝试新思路和新方 法，培养其创新意识和探索精神。
不断提高。
26
家长可以在日常生活中 教孩子认识数字、形状、 方向等数学概念，如购 物时计算价格、比较大 小等。
2024/1/30
游戏化学习
通过数学游戏、拼图等 方式，让孩子在轻松愉 快的氛围中学习数学知 识和技能。
亲子共学
家长可以与孩子一起阅 读数学绘本、做数学练 习题，共同探讨数学问 题，增进亲子关系。
观察能力的培养
通过引导幼儿观察不同形 状、颜色、大小的物体， 培养其细致入微的观察能 力。
2024/1/30
比较能力的培养
教授幼儿使用比较词汇， 如“大于”、“小于”、 “等于”等，训练其在观 察基础上进行比物体按照特定 属性进行排序，如从大到 小、从高到低等，强化其 逻辑思维能力。
25
家长如何辅导孩子完成数学作业
01
建立良好的学习习惯
家长应帮助孩子建立定时、定量完成作业的习惯，培养孩子的学习责任
感和自主性。
02
给予适当的指导
当孩子遇到难题时，家长应给予适当的提示和指导，鼓励孩子自己思考
和解决问题。
2024/1/30
03
检查作业并反馈
家长应认真检查孩子的作业完成情况，及时给予肯定和建议，帮助孩子
指导幼儿从具体事例中抽 象出一般规律或特点，提 高其归纳概括能力。
2024/1/30
分类能力的培养
教授幼儿按照物体的属性 或特征进行分类，培养其 分类思维和整理能力。
概括能力的培养
引导幼儿对所学知识进行 概括总结，形成系统性认 识，提高其记忆和理解能 力。
11
创新与拓展
创新思维的培养
鼓励幼儿敢于尝试新思路和新方 法，培养其创新意识和探索精神。
不断提高。
26
幼小衔接数学ppt课件
幼小衔接数学PPT课件
目录
• 幼小衔接数学的重要性 • 幼小衔接数学的主要内容 • 幼小衔接数学的教学方法 • 幼小衔接数学的注意事项 • 幼小衔接数学的教育资源
01
幼小衔接数学的重要性
数学在生活中的作用
数学在日常生活中的应用非常 广泛，如购物时计算找零、时 间管理、测量物品尺寸等。
数学是一种基础学科，对于培 养逻辑思维、问题解决能力、 抽象思维等具有重要意义。
社区资源
社区通常会提供一些公益性的教育服务，如社区图书馆、社区活动中心等，这些地方通 常会有一些关于幼小衔接数学的教育资料和活动。
家庭教育资源
家庭也是孩子学习的重要场所，家长可以通过购买或下载一些家庭教育软件或资料，与 孩子一起学习、探索数学知识的奥秘。同时，家长还可以通过与孩子的日常交流、互动
，引导孩子运用数学知识解决实际问题，培养孩子的数学思维和解决问题的能力。
空间方向的认识
了解上下、左右、前后等基本 空间概念。
逻辑思维与推理
顺序推理
根据大小、长短等顺序进行推 理。
类比推理
通过比较找出相似之处，进行 推理。
排除法
通过排除不可能的情况，找到 正确答案。
条件推理
根据给定条件进行推理，得出 结论。
数学游戏与活动
数学游戏
通过游戏的方式，如数学拼图、数学接龙等 ，培养数学兴趣。
培养良好的学习习惯和态度
培养独立思考能力
在幼小衔接数学教育中，教师应鼓励儿童积极思考、发现问题和解决问题，培养 其独立思考的能力。
培养认真细致的态度
数学学科要求学习者具备认真细致的态度。在幼小衔接数学教育中，教师应注重 培养儿童认真观察、准确表达和严谨推理的能力，使其养成认真负责的学习态度 。
目录
• 幼小衔接数学的重要性 • 幼小衔接数学的主要内容 • 幼小衔接数学的教学方法 • 幼小衔接数学的注意事项 • 幼小衔接数学的教育资源
01
幼小衔接数学的重要性
数学在生活中的作用
数学在日常生活中的应用非常 广泛，如购物时计算找零、时 间管理、测量物品尺寸等。
数学是一种基础学科，对于培 养逻辑思维、问题解决能力、 抽象思维等具有重要意义。
社区资源
社区通常会提供一些公益性的教育服务，如社区图书馆、社区活动中心等，这些地方通 常会有一些关于幼小衔接数学的教育资料和活动。
家庭教育资源
家庭也是孩子学习的重要场所，家长可以通过购买或下载一些家庭教育软件或资料，与 孩子一起学习、探索数学知识的奥秘。同时，家长还可以通过与孩子的日常交流、互动
，引导孩子运用数学知识解决实际问题，培养孩子的数学思维和解决问题的能力。
空间方向的认识
了解上下、左右、前后等基本 空间概念。
逻辑思维与推理
顺序推理
根据大小、长短等顺序进行推 理。
类比推理
通过比较找出相似之处，进行 推理。
排除法
通过排除不可能的情况，找到 正确答案。
条件推理
根据给定条件进行推理，得出 结论。
数学游戏与活动
数学游戏
通过游戏的方式，如数学拼图、数学接龙等 ，培养数学兴趣。
培养良好的学习习惯和态度
培养独立思考能力
在幼小衔接数学教育中，教师应鼓励儿童积极思考、发现问题和解决问题，培养 其独立思考的能力。
培养认真细致的态度
数学学科要求学习者具备认真细致的态度。在幼小衔接数学教育中，教师应注重 培养儿童认真观察、准确表达和严谨推理的能力，使其养成认真负责的学习态度 。
幼小衔接数学PPT(2024版ppt)
学习兴趣和自信心的培养
生动有趣的课堂活动激发了孩子们对数学的兴趣，同时也让他们在学习中获得了成就感和 自信心。
对未来幼小衔接数学教育的期待和建议
个性化教学的探索与实践
希望未来的数学教育能够更加注重个性化教学，根据每个 孩子的特点和需求制定合适的教学方案。
跨学科整合与拓展
建议将数学知识与其他学科进行整合，例如与科学、艺术 等相结合，以拓展孩子们的视野和思维方式。
排序能力
让儿童学会按照一定规则对数学元 素进行排序，如从大到小、从小到 大等。
分析与推理能力
分析能力
教授儿童分解数学问题的技巧， 如拆分复杂图形、解析算式等。
推理能力
通过逻辑推理游戏、数学谜题等 ，培养儿童的数学逻辑和推理思
维。
归纳分类能力
引导儿童对数学元素进行归纳和 分类，锻炼其概括和整理能力。
激励性评价策略
在教学过程中，要关注学生的表现和进步，及时给予肯定和鼓励，激发 学生的学习动力和自信心。
采用多种评价方式，如口头表扬、奖励小贴纸、颁发证书等，让学生感 受到自己的努力和进步得到了认可。
在评价时，要注重学生的个体差异和多样性，尊重每个学生的独特性和 创造性，让每个学生都能够在数学课堂中找到自己的价值和成就感。
家校合作与互动
加强家校之间的合作与互动，共同关注孩子们的数学学习 和成长过程，为孩子们创造更加良好的学习环境。
THANKS。
图形的拼组
通过拼组图形，加深对图 形的认识和理解。
空间位置关系
了解物体间的上下、前后 、左右等位置关系，发展 空间观念。
02
数学思维能力培养
观察与比较能力
观察能力
通过图形、数字、符号等多种形 式的观察，培养儿童对数学元素
生动有趣的课堂活动激发了孩子们对数学的兴趣，同时也让他们在学习中获得了成就感和 自信心。
对未来幼小衔接数学教育的期待和建议
个性化教学的探索与实践
希望未来的数学教育能够更加注重个性化教学，根据每个 孩子的特点和需求制定合适的教学方案。
跨学科整合与拓展
建议将数学知识与其他学科进行整合，例如与科学、艺术 等相结合，以拓展孩子们的视野和思维方式。
排序能力
让儿童学会按照一定规则对数学元 素进行排序，如从大到小、从小到 大等。
分析与推理能力
分析能力
教授儿童分解数学问题的技巧， 如拆分复杂图形、解析算式等。
推理能力
通过逻辑推理游戏、数学谜题等 ，培养儿童的数学逻辑和推理思
维。
归纳分类能力
引导儿童对数学元素进行归纳和 分类，锻炼其概括和整理能力。
激励性评价策略
在教学过程中，要关注学生的表现和进步，及时给予肯定和鼓励，激发 学生的学习动力和自信心。
采用多种评价方式，如口头表扬、奖励小贴纸、颁发证书等，让学生感 受到自己的努力和进步得到了认可。
在评价时，要注重学生的个体差异和多样性，尊重每个学生的独特性和 创造性，让每个学生都能够在数学课堂中找到自己的价值和成就感。
家校合作与互动
加强家校之间的合作与互动，共同关注孩子们的数学学习 和成长过程，为孩子们创造更加良好的学习环境。
THANKS。
图形的拼组
通过拼组图形，加深对图 形的认识和理解。
空间位置关系
了解物体间的上下、前后 、左右等位置关系，发展 空间观念。
02
数学思维能力培养
观察与比较能力
观察能力
通过图形、数字、符号等多种形 式的观察，培养儿童对数学元素
幼儿园幼小衔接数学找规律PPT课件
逻辑思维训练与找规律
逻辑思维与找规律的关系
逻辑思维是找规律的基础
通过逻辑思维的训练，幼儿能够理解和分析问题的本质，从而更容易发现规律。
找规律促进逻辑思维发展
在寻找规律的过程中，幼儿需要运用比较、分类、归纳等逻辑思维方法，从而锻炼 和提高逻辑思维能力。
逻辑思维训练的方法和技巧
比较法
通过比较不同事物的相 似之处和差异之处，培 养幼儿的观察力和分辨
03
数字找规律
等差数列找规律
定义
等差数列是指从第二项起，每一项与它的前一项的差等于同一个 常数的一种数列。
例子
1, 3, 5, 7, 9...
规律
后一项减前一项的差是定值。
等比数列找规律
定义
等比数列是指从第二项起，每一项与它的前一项的比值等于同一个 常数的一种数列。
例子
2, 4, 8, 16, 32...
述和预测。
生物学
生物学家利用数学规律研究生物 的生长、繁殖和遗传等规律。
拓展延伸：数学之美与数学文化
数学之美
数学中蕴含着简洁、对称和和谐之美，如几何图形的美、数学公 式的美等。
数学文化
数学不仅是一种科学语言，还是一种文化现象。它反映了人类对自 然界和宇宙的探索和理解，体现了人类的智慧和创造力。
数学与艺术
力。
分类法
引导幼儿按照不同的标 准对事物进行分类，锻 炼幼儿的归纳和概括能
力。
因果法
假设法
帮助幼儿理解事物之间 的因果关系，培养幼儿
的推理能力。
鼓励幼儿提出假设并验 证假设的合理性，提高 幼儿的想象力和创造力。
通过逻辑思维找规律
观察法
引导幼儿仔细观察事物或现象的 特征和变化，发现其中的规律。
逻辑思维与找规律的关系
逻辑思维是找规律的基础
通过逻辑思维的训练，幼儿能够理解和分析问题的本质，从而更容易发现规律。
找规律促进逻辑思维发展
在寻找规律的过程中，幼儿需要运用比较、分类、归纳等逻辑思维方法，从而锻炼 和提高逻辑思维能力。
逻辑思维训练的方法和技巧
比较法
通过比较不同事物的相 似之处和差异之处，培 养幼儿的观察力和分辨
03
数字找规律
等差数列找规律
定义
等差数列是指从第二项起，每一项与它的前一项的差等于同一个 常数的一种数列。
例子
1, 3, 5, 7, 9...
规律
后一项减前一项的差是定值。
等比数列找规律
定义
等比数列是指从第二项起，每一项与它的前一项的比值等于同一个 常数的一种数列。
例子
2, 4, 8, 16, 32...
述和预测。
生物学
生物学家利用数学规律研究生物 的生长、繁殖和遗传等规律。
拓展延伸：数学之美与数学文化
数学之美
数学中蕴含着简洁、对称和和谐之美，如几何图形的美、数学公 式的美等。
数学文化
数学不仅是一种科学语言，还是一种文化现象。它反映了人类对自 然界和宇宙的探索和理解，体现了人类的智慧和创造力。
数学与艺术
力。
分类法
引导幼儿按照不同的标 准对事物进行分类，锻 炼幼儿的归纳和概括能
力。
因果法
假设法
帮助幼儿理解事物之间 的因果关系，培养幼儿
的推理能力。
鼓励幼儿提出假设并验 证假设的合理性，提高 幼儿的想象力和创造力。
通过逻辑思维找规律
观察法
引导幼儿仔细观察事物或现象的 特征和变化，发现其中的规律。
2024幼小衔接数学ppt课件
变化。
2024/1/27
图形翻折
引导孩子们进行图形翻折游戏，探 索图形对称性和翻折后的形状变化 。
图形组合
提供多种图形组合的游戏，让孩子 们在组合图形的过程中感受图形的 多样性和创造性。
13
数学故事会
数学童话故事
讲述一些有趣的数学童话故事， 将数学知识融入故事情节中，激 发孩子们对数学的兴趣和好奇心
图形的拼搭与组合
提供丰富的图形拼搭材料，让幼儿自由拼搭和组 合图形，培养空间想象力和创造力。
3
空间方位的初步认识
通过游戏和活动，帮助幼儿初步认识上下、前后 、左右等空间方位，提高空间感知能力。
2024/1/27
6
02
思维能力培养
2024/1/27
7
观察与比较能力
2024/1/27
观察能力培养
通过图形、颜色、大小等多方面 的观察，培养孩子们的观察能力 ，使他们能够准确地识别和描述 物体的特征。
安静听讲
教育孩子在课堂上保持安静，认真听讲。
举手发言
鼓励孩子积极举手发言，表达自己的观点和疑问。
尊重他人
教育孩子尊重老师和同学，不打断他人发言。
2024/1/27
21
与老师、同学互动交流技巧
主动沟通
鼓励孩子主动与老师、同学沟通，寻求帮助和解答疑问。
分享学习心得
教育孩子与同学分享学习心得和方法，互相学习，共同进 步。
10以内数的加减法
通过生活中的实例和趣味的数学游戏 ，教授幼儿10以内数的加减法，提高 计算能力和解决问题的能力。
数的分解与组合
通过实物演示和互动游戏，让幼儿理 解数的分解与组合，培养数感和思维 能力。
2024/1/27
2024/1/27
图形翻折
引导孩子们进行图形翻折游戏，探 索图形对称性和翻折后的形状变化 。
图形组合
提供多种图形组合的游戏，让孩子 们在组合图形的过程中感受图形的 多样性和创造性。
13
数学故事会
数学童话故事
讲述一些有趣的数学童话故事， 将数学知识融入故事情节中，激 发孩子们对数学的兴趣和好奇心
图形的拼搭与组合
提供丰富的图形拼搭材料，让幼儿自由拼搭和组 合图形，培养空间想象力和创造力。
3
空间方位的初步认识
通过游戏和活动，帮助幼儿初步认识上下、前后 、左右等空间方位，提高空间感知能力。
2024/1/27
6
02
思维能力培养
2024/1/27
7
观察与比较能力
2024/1/27
观察能力培养
通过图形、颜色、大小等多方面 的观察，培养孩子们的观察能力 ，使他们能够准确地识别和描述 物体的特征。
安静听讲
教育孩子在课堂上保持安静，认真听讲。
举手发言
鼓励孩子积极举手发言，表达自己的观点和疑问。
尊重他人
教育孩子尊重老师和同学，不打断他人发言。
2024/1/27
21
与老师、同学互动交流技巧
主动沟通
鼓励孩子主动与老师、同学沟通，寻求帮助和解答疑问。
分享学习心得
教育孩子与同学分享学习心得和方法，互相学习，共同进 步。
10以内数的加减法
通过生活中的实例和趣味的数学游戏 ，教授幼儿10以内数的加减法，提高 计算能力和解决问题的能力。
数的分解与组合
通过实物演示和互动游戏，让幼儿理 解数的分解与组合，培养数感和思维 能力。
2024/1/27
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
10
√
8
×
2021/2/6
谢谢再见
2021/2/6
2021/2/6
请观察，看看从哪边开始数？
第 一 杯
第三杯是？
三杯？
2021/2/6
第 一 个
第七个是？ 七个？
2021/2/6
从左边数9颗糖果
从右边数第八本书
2021/2/6
小朋友，请告诉大家，你是第几个？ 分别从左到右报数，根据指令做动作 分别从右到左报数，根据指令做动作
2021/2/6
2021/2/6
8＞ 6
2021/2/6
5＜ 7
2021/2/6
比大小的符号
大于号＞小于号＜等号＝
2021/2/6
3○ 5 6 ○9
8○2 4○ 4
3＜5 6＜9 8＞2 4＝4
2021/2/6
2021/2/6
一、写数字，再比一比，比较多的在方框中打“√”， 比较少的打“×”。
7
√
6
×
幼小衔接数学
第一板块
排顺序
2021/2/6
左左拍拍
• 热身
右右拍拍
前前拍拍
后后拍拍
左拍 右拍
前拍 后拍
2021/2/6
1.从左到右，报数 2.从右到左，报数 3.从左到右，女生报数 4.从右到左，男生报数
2021/2/6
给小动物排排队吧
1.看看从左到右，第四个动物是什么， 请举起来 2.看看从右到左，第四个动物是什么， 请举起来
起
做
练 习
一
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一、按照顺序填填看
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
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三、涂涂看
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四、看图做做看
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4
7 3
第二板块
比大小
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男生在左，女生在右 长头发站左边，短头发站右边 戴眼镜的站左边，不戴眼镜的站右边
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