幼小衔接专题讲座PPT课件

一、小学生活与幼儿园生活的不同
3 、生活制度不一 幼儿园的教学活动是以游戏为主要形式，
心理活动的无意性和具体形象占较大比重； 小学教学方法以谈话法、读书指导法、练 习法等为主，心理活动的有意性和抽象概 括性要求较高。
一、小学生活与幼儿园生活的不同
4 、人际关系不一 幼儿园一个班教师是二教一保配备（3名教
中碰到的坎坷，学会乐观地面对生活、学习等方 面的诸多不如意。只有这样，孩子才能够形成不 怕困难、勇于进取的优良品质，更好地服务于社 会。 3 、要及时与班主任沟通
最后希望家长做到几个千万：
千万和老师多联系，了解孩子在
学校的情况，了解学校的要求， 家校合作。 千万不要在孩子面前表达对学校 或老师的不满。 父母长辈教育步调千万要一致。
（三） 家长需要注意培养方法
1 、用赏识的目光对待孩子的优点 根据孩子的能力、志向和兴趣做合理的要求和期
望，用发展的眼光看孩子，才态。
（三） 家长需要注意培养方法
2 、让孩子独自解决遇到的问题 在成长的路上，每一个孩子都需要学会忍受生活
二 、 让孩子尽快适应一年级的学习生活
( 一 ) 对独立生活能力进行培养
4、培养孩子的规则意识和任务意识 为孩子准备一个活页小本本，用以记录每天
的专业，也便于家长检查作业，家长与老师 交流。帮助孩子养成习惯，提高遵守规则的 能力和安全意识。 5、培养孩子服务性劳动的能力 要求孩子参加一些力所能及的劳动，学点简 单的劳动技能。
师），一班有30多个孩子，小学是一个除 班主人还有 5、6 位课任教师，小学一个 班达60多人以上。
一、小学生活与幼儿园生活的不同
5 、要求不一
幼儿园的孩子，一般家长只要求孩子吃好、
玩好，长得健健康康。 小学，父母常会提出作业要写好，考试要 得 100 分等要求。
二 、 让孩子尽快适 应一年级的学习生活
( 二 ) 良好习惯的培养
4、提高孩子对语言的理解水平 父母不要再有重叠词，尽量少说或不说儿童化的语言，
语言要逐渐精炼、复杂。阅读故事时，不要孩子一问就 停下来解释，要让孩子能读过全文自己根据情节消化体 味其中的语句、词汇，自己进行思考，内化后再提出问 题。多让孩子谈谈所见所闻，学习一个事物的多种表述 方法。还可以以不同的问题让孩子回答，长此以往，孩 子会学会举一反三，触类旁通，收益非浅。 5、关心集体具有社会性。 培养孩子认真的做事态度和责任心。

( 二 ) 良好习惯的培养
3、培养孩子良好的学习习惯 ①培养孩子独立完成学习任务的习惯。 为了帮助孩子提高独立性，父母首先要信任孩子；其
次，关注一头一尾； ②培养孩子珍惜学习时间的习惯 家长可以根据孩子年龄特点，比如以 20 分钟作为一个 学习阶段，在开始学习之前，应先提醒孩子做好一切 准备工作，当学习阶段一开始，就必须专心致志不随 意离开座位，不允许干任何杂事，即使大人有事，也 不能去打搅孩子。
( 二 ) 良好习惯的培养
1、培养孩子学习的兴趣和求知欲 家长应经常提供一些课外书给孩子看。可以告诉孩子：
“自己识了字，自己会看书，能懂得许许多多的道理， 多好啊！”从而激发孩子热爱书本的兴趣。 2、培养孩子正确的学习态度 平时要培养教育孩子在做好每一件事时都要讲究认真、 负责的态度，和孩子多交流，关心了解孩子，培养孩 子能以积极的态度学习掌握知识与技能。
二 、 让孩子尽快适应一年级的学习生活
( 一 ) 对独立生活能力进行培养
2 、培养孩子生活自理能力 在日常生活中，让他们学会自己穿脱衣服
鞋袜，铺床叠被；学会洗脸、漱口、刷牙 等。
3 、培养孩子学习方面的动手操作能力 要求孩子爱护和整理书桌、书包、文具，按
课程表准备好第二天需要的学习用品。
二 、 让孩子尽快适应一年级的学习生活
( 一 ) 对独立生活能力进行培养
1 、建立良好的生活常规
我们现在就要开始适当地调整孩子的作息
时间，遵守学校作息制度，按时睡觉，按 时起床，保证十小时左右睡眠时间，督促 孩子自觉遵守一天作息时间。要合理安排 孩子在家的膳食供给，保证营养的全面摄 入。家庭成员之间要互尊互爱，不当孩子 的面争吵，从而使孩子情绪高涨，达到智 力振奋的良好学习状态。

最后希望家长做到几个千万：
千万不要在孩子面前将他和别的
孩子作比较。（一定要采用鼓励 的方式） 家长千万要有耐心、恒心。 帮助孩子建立几种“心”

最后希望家长做到几个千万：
自信心（不自负，建立在欣赏别
人的基础上） 责任心（必须自己承担后果） 爱心 宽容心

一、小学生活与幼儿园生活的不同
1 、学习时间不一 幼儿园每天有 2.5 小时左右的集体教
学时间，小学每天有 4-5 小时的集体 教学时间，较幼儿园多出 4 倍。
一、小学生活与幼儿园生活的不同
2 、生活节奏不一 小学的生活节奏明显快于幼儿园。
这些都要求儿童具备承受繁重的学 习任务和快节奏的良好的身心素质。
-----幼小衔接专题讲座

从培养无形的学习能力的“扎根教 育”看幼小衔接的价值取向
扎根工作， 不管是大树或花草，如果地底没有强韧的 根，就绝不会有耸立的枝干和盛开的花朵。 教育也是一样，我们在培养孩子表面学 习能力的同时，更要注意潜在的学习能力。 这就是扎根教育。
准备着，时刻准备着！ ——与家长朋友漫谈幼儿教育 从培养无形学习的能力的扎根教育看 幼小衔接的价值取向。 扎根教育：