二年级下册数学教案-第六单元第2课时 除法竖式的计算方法人教新课标
②把商3写在除号上面，与被除数的个位对齐，即 。
③12表示已经分掉了12根小棒，即3和4的积，应该写在被除数13的下面。横线表示按要求分了一次。
④学生交流，明确余数“1”的产生。
⑤余数1写在写在横线下面，写时要跟被除数的个位对齐。
（4）归纳总结：一商、二乘、三减。
（5）小组合作交流，明确：16根小棒全部分完，没有剩余。
2.学习有余数的除法的计算。
（1）学生独立完成，汇报结果。
（2）学生讨论交流，要想7和几相乘的积接近43且小于43。
（3）学生讨论交流，汇报原因。
（4）集体交流总结：找一个数和除数相乘的积接近被除数，并且小于被除数。
2.填一填。
在这个竖式中被除数是（16），除数是（5），商是（3），余数是（1），被除数下面的15是（5和3的积）。
学生活动
同步检测
一、创设情景，导入新课。（5分钟）
1.出示例3情景图，有13根小棒，每4根一组，结果怎样。
2.引导学生汇报解决问题的方法、过程。
3.引入新课。除法也可以写成竖式的形式。
1.学生独自解决。
2.集体汇报交流。
（预设）方法一：13÷4＝3（组）……1（根）
方法二：摆（圈）小棒。
3.明确本节课的学习内容。
1.（）里最大能填几？
5×（8）＜42
8×（7）＜58
76＞9×（8）
4×（6）＜25
6×（3）＜21
50＞7×（7）
二、合作交流，探究新知。（20分钟）
1.教学有余数除法竖式的写法。
（1）出示课件，整体感知除法竖式。
（2）引导学生认识竖式中每个数的名称。
（3）指导学生书写竖式，理解竖式的含义。
① 表示什么？ 表示什么？（教师边板书边说）
6.直接写出下面各题的商。
四、课堂小结，拓展延伸。（5分钟）
1.这节课们学习了什么？引导学生回顾总结。2.在除法竖式的计算时要先观察除数，除数是几就用几的乘法口诀来试商。
教师个人补充意见：
板书设计
除法竖式的计算方法
13÷4＝3（组）……1（根） 16÷4＝4（组） 43÷7＝6……1
培优作业
1.下面的计算对吗？对的在（）里画“√”。
承前启后
有余数的除法的意义→除法竖式的计算方法→解决问题
教学目标
1.通过动手分一分、摆一摆，使学生初步学会除法竖式的写法。知道除法竖式各部分名称。
2.让学生掌握试商的方法，即看除数和几相乘的积最接近并且小于被除数，并学会通过余数和除数的关系判定所找到的商是否正确。
3.初步培养学生观察、比较、综合的能力。
3.用竖式计算。
28÷9＝3……1
36÷5＝7……1
47÷8＝5……7
4.我来当小小医生。（先判断，再改正错的）
（1） 改正：
（×）
（2） 改正：
（×）
（3） 改正：
（√）
三、巩固应用，提升能力。（10分钟）
1.学生完成教材P62“做一做”第1题。
2.指导学生完成教材P63“做一做”第1题。
1.学生独立完成，集体交流。2.学生独立完成，集体汇报交流。说一说试商的方法。
重难点
重点：掌握除法竖式的计算方法及各部分的名称。
难点：掌握除法竖式计算的试商方法。
化解措施
创设情景、引导发现、迁移学习、自主探究、合作交流及归纳总结。
教学设计思路
创设情景，导入新课→合作交流，探究新知→巩固应用，提升能力→课堂小结，拓展延伸
教学准备
教具准备：多媒体课件
学具准备：小棒
教学过程
教师活动
②通过重摆小棒启发学生思考：可以分成3组，这个商“3”写在哪里？
③引导学生思考：竖式中12表示什么？写在哪里？12下面的横线表示什么？
④还剩下多少根小棒？你是怎么知道的？
⑤引导学生思考：1写在哪里？
（4）总结有余数除法竖式的书写步骤。
（5）引导学生迁移学习表内除法竖式。
讨论：如果我们有6根小棒，每4根一组，结果会怎么样呢？
（1）12÷3＝3……3（×）
（2）36÷7＝4……8（×）
（3）47÷5＝9……2（√）
2.用竖式计算。
51÷6＝8……328÷4＝776÷8＝9……4
名师点睛
可以从以下两个方面判断有余数除法算式的计算：一是看被除数是否等于商乘除数加余数；二是看余数是否小于除数。
微课设计点
教师可围绕“试商的方法”设计微课。
2.教学有余数的除法的计算。
（1）课件出示例4，指导学生笔算。
（2）引导学生思考试商的方法。
（3）引导学生讨论商5或7行吗？
（4）归纳有余数除法试商的方法。
1.学习有余数除法竖式的写法。
（1）观察除法竖式，初步感知竖式的写法与横式的区别。
（2）思考后汇报：3叫商，4叫除数，13叫被除数，1叫余数。
（3）学习书写竖式，理解竖式的含义。
第2课时除法竖式的计算方法
学科：数学年级：二年级册次：下学校：教师：
课题
除法竖式的计算方法
课型
新授课
计划学时
1
教学内容分析
例3教学除法竖式。通过与横式的对比，了解有余数的除法竖式的写法，知道除法竖式中各部分的名称，理解除法竖式中各部分所表示的意义。
例4教学有余数除法的计算。关键在于让学生掌握试商的方法。
二年级下册数学教案-《除法竖式》人教新课标(2023秋)
（4）对除法竖式计算法则的理解和运用。
-难点解析：学生对除法竖式计算法则的理解不够深入，难以灵活运用。
-教学策略：通过分组讨论、互帮互学等方式，让学生在互动中加深对除法竖式计算法则的理解，提高运用能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
（2）解决实际问题时，如何将问题转化为除法竖式计算。
-难点解析：学生在面对具体问题时，难以将问题中的信息转化为除法竖式进行计算。
-教学策略：通过举例讲解，让学生学会从问题中提取关键信息，将其转化为除法竖式求解。
（3）在计算过程中保持准确性。
-难点解析：学生在计算过程中，容易因粗心大意而出错，导致计算结果不准确。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解除法竖式的概念及其书写方法。
-通过教材例题，让学生掌握除法竖式的结构，明确被除数、除数、商和余数的位置关系。
-强调书写除法竖式时，数字要对齐，保持笔迹清晰。
（2）掌握一位数的除法计算法则。
-引导学生学会从高位开始进行除法计算，掌握从左到右的计算顺序。
-强调每次除后余数要比除数小，以及如何将余数带入下一位进行计算。
3.能够熟练进行一位数的除法计算，解决实际问题。
教学过程中，将结合教材例题及练习题，让学生在实际操作中掌握除法竖式的书写与计算方法，提高学生的数学运算能力。
二、核心素养目标
二年级下册数学教案-《除法竖式》人教新课标（2023秋）本章节的核心素养目标主要包括：
1.培养学生的数感和符号意识，使其理解除法算式的意义，能够正确运用数学符号表达除法运算。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与除法竖式相关的实际问题。
二年级下册数学教案《除法竖式》人教新课标
新人教版小学二年级数学下册第六单元《除法竖式》教学设计一、教学内容除法竖式：教材第62页例3、“做一做”，第64页练习十四第1题。
二、教学目标1. 利用学生已有的知识，教学竖式计算表内除法，了解除法竖式中各部分含义。
2. 通过主题图教学，让学生知道计算问题是从生活实际中产生，体会到生活中处处有数学。
3. 培养学生的学习兴趣及初步的观察、概括能力。
渗透法制教育知识《中华人民共和国食品安全法》三、教学重难点重点：掌握用竖式计算表内除法，了解除法竖式中各部分含义难点：让学生了解除法竖式中各部分含义，及商在除法竖式中所处的位置。
四、教学过程（一）旧知复习，引入新知1、游戏（师生互动）师：上课前，咱们先来做一个小游戏，这里有27只彩球，你随便说一个号码，老师不看屏幕就能猜出它是什么颜色。
不信，谁来考考老师。
【学生报数，师猜气球的颜色】师：你们是不是觉得老师很厉害？想不想知道这其中的奥秘。
（想）2.脑力热身运动，看谁反应最快。
准备好了吗？【课件出示】（1）口算表内除法32÷4= 口诀： 12÷4= 口诀： 54÷6= 口诀：（2）（）里最大能填几3×（）＜16 （）×4＜28 （）×7＜60引出学习目标：暗示乘法口诀与除法竖式之间的关系。
（二）创设情境，提出问题教学例3。
1¡出示题目：懒羊羊想把13支铅笔奖给小朋友，每人4支，可以奖给几个小朋友？还多几支？（1）生读题，并要找出其中的数学信息和数学问题。
（2）引导生根据之前解题的过程，通过“摆”、“圈”、“算”的方式，获得最终的结果。
（教师通过课件进行演示）（3）生汇报交流，师板书算式。
13÷4=3（个）……1（支），通过之前的学习，我们知道像这样的除法，我们把它叫做有余数的除法。
（板书：有余数的除法）（设计意图：让学生自己观察情境图收集信息，然后提出数学问题，能有效地培养学生的观察能力、收集信息的能力及学生的问题意识，并通过学生的解答了解其上节课的知识点的掌握情况）（三）探究新知1、（理解除法竖式各部分的意义）我们知道加法、减法都能用竖式计算，那除法是否也可以用竖式计算呢？（能）今天我们就来学习有余数的除法的竖式计算。
二年级下册数学教案-6有余数的除法除法竖式-人教新课标
二年级下册数学教案6 有余数的除法除法竖式人教新课标教学内容本课主要围绕有余数的除法进行教学，重点介绍除法竖式的计算方法。
教学内容将涵盖有余数除法的基本概念、计算步骤、以及如何正确书写除法竖式。
通过具体的实例和练习，使学生理解和掌握有余数除法的计算方法和应用。
教学目标1. 知识与技能：使学生理解有余数除法的概念，掌握除法竖式的计算方法。
2. 过程与方法：通过实例分析和实际操作，培养学生的计算能力和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养其耐心和细心的学习态度。
教学难点1. 理解有余数除法的概念：特别是理解余数总是比除数小的原理。
2. 正确书写和计算除法竖式：特别是列竖式时的步骤和注意事项。
教具学具准备1. 教具：黑板、粉笔、除法计算示例图表。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程1. 导入：通过日常生活中的实例引入有余数除法的概念。
2. 新课内容讲解：详细讲解有余数除法的计算步骤和竖式书写方法。
3. 实例演示：通过黑板演示具体的计算过程，让学生跟随操作。
4. 学生练习：分发练习题，让学生独立完成，教师巡回指导。
板书设计1. 二年级下册数学教案6 有余数的除法除法竖式人教新课标2. 内容：包括有余数除法的基本概念、计算步骤、竖式书写方法。
3. 示例：至少一个具体的计算示例，展示完整的计算过程。
作业设计1. 基础练习：布置一些基本的除法计算题，巩固学生对计算方法的理解。
2. 提高练习：设计一些应用题，让学生运用所学知识解决实际问题。
课后反思1. 教学效果：反思学生对有余数除法概念的理解程度和计算方法的掌握情况。
2. 改进措施：根据学生的反馈和学习情况，调整教学方法，优化教学内容。
本教案旨在通过系统的教学设计，帮助学生理解和掌握有余数的除法及其竖式计算方法，培养其数学计算能力和问题解决能力。
通过实际操作和练习，激发学生对数学学习的兴趣，培养其耐心和细心的学习态度。
教学难点详细补充和说明1. 理解有余数除法的概念余数与除数的关系：需要强调的是，余数总是比除数小。
二年级下册数学教案 除法竖式 人教版
二年级下册数学教案：除法竖式（人教版）教学内容本节课将引导学生学习除法竖式的计算方法，理解除法的概念，掌握除法竖式的运算步骤。
通过具体实例，让学生体验除法在生活中的应用，培养他们的计算能力和问题解决能力。
教学目标1. 让学生理解除法的概念，知道除法是乘法的逆运算。
2. 使学生掌握除法竖式的计算方法，能够正确进行除法计算。
3. 培养学生运用除法解决实际问题的能力。
教学难点1. 除法竖式的计算步骤和注意事项。
2. 理解除法算式中各部分的名称和含义。
教具学具准备1. 教师准备：PPT课件、除法竖式示例、计算器。
2. 学生准备：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些生活中的除法实例，引导学生发现除法在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍除法的概念，讲解除法竖式的计算方法，通过示例让学生了解除法竖式的运算步骤。
3. 案例分析：分析一些具体的除法竖式计算案例，让学生了解除法竖式的计算技巧和注意事项。
4. 练习：让学生独立完成一些除法竖式计算练习，巩固所学知识。
5. 小组讨论：让学生分组讨论除法竖式的计算方法，分享计算技巧。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调除法竖式计算的重点和难点。
7. 作业布置：布置一些除法竖式计算的练习题，让学生课后完成。
板书设计1. 板书除法竖式2. 板书内容：- 除法的概念- 除法竖式的计算方法- 除法竖式的运算步骤- 除法竖式的计算技巧和注意事项作业设计1. 完成练习册上的除法竖式计算题。
2. 结合生活实例，自己编写一道除法竖式计算题，并解答。
课后反思本节课通过生动的实例导入，激发了学生的学习兴趣。
在新课导入环节，详细讲解了除法竖式的计算方法，让学生掌握了除法竖式的运算步骤。
案例分析和小组讨论环节，让学生更加深入地理解了除法竖式的计算技巧和注意事项。
通过课后作业的布置，巩固了所学知识。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果，但也存在一些不足，如部分学生对除法竖式的理解还不够深入，需要在今后的教学中进一步加强指导。
人教版数学二年级下册第六单元(第二课时)《有余数的除法竖式》教案
人教版数学二年级下册第六单元（第二课时）《有余数的除法竖式》教案一、教学目标：1.知识目标：掌握有余数的除法竖式的计算方法。
2.能力目标：能够独立进行有余数的除法计算。
3.情感目标：培养学生对数学的兴趣，提高自信心。
二、教学重点：1.理解有余数的除法概念。
2.掌握有余数的除法竖式计算方法。
三、教学难点：1.如何处理有余数的情况。
2.在除法竖式中正确对齐数字进行计算。
四、教学准备：1.教师准备：教案、黑板、彩色粉笔、教学PPT。
2.学生准备：课本、练习册、铅笔、橡皮。
五、教学过程：1.导入（5分钟）–老师介绍今天的学习内容：有余数的除法竖式。
–复习上节课所学习的除法计算方法。
2.讲解（15分钟）–通过PPT展示有余数的除法竖式的步骤和方法。
–老师讲解有余数的概念，并举例说明。
3.练习（20分钟）–学生在黑板上进行有余数的除法竖式计算练习。
–学生互相交流答案，并讨论解题思路。
4.讲评（10分钟）–老师与学生一起讨论练习题的解答方法。
–强调学生在计算过程中需要注意的问题。
5.巩固（10分钟）–布置课后作业：完成练习册上相关习题，加深对有余数的除法竖式的理解。
六、板书设计：有余数的除法竖式-----------） ...-----------商余数七、课堂小结：在本节课中，我们学习了有余数的除法竖式的计算方法，重点掌握了对齐数字、正确计算余数的技巧。
希望同学们能够在课后多加练习，巩固所学知识。
八、作业布置：1.完成练习册上相关练习题。
2.思考并总结有余数的除法竖式计算方法，写一篇总结性的学习日记。
通过本节课的学习，相信大家对有余数的除法竖式有了更深入的了解，希望大家在接下来的学习中能够运用所学知识，能够熟练地解决有余数的除法计算问题。
人教版数学二年级下册第六单元(第二课时)《有余数的除法竖式》教学设计
人教版数学二年级下册第六单元（第二课时）《有余数的除法竖式》教学设计一. 教材分析人教版数学二年级下册第六单元（第二课时）《有余数的除法竖式》主要让学生掌握除数是两位数的除法竖式计算方法，学会在计算过程中处理余数。
本节课内容是在学生已经掌握了除法概念和一位数的除法竖式计算方法的基础上进行学习的，有助于培养学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的运算基础，对除法概念和一位数的除法竖式计算方法有一定的了解。
但在处理有余数的除法问题时，部分学生可能还存在着困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对性地进行辅导，使学生在掌握知识的同时，提高解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握除数是两位数的除法竖式计算方法，能够正确、熟练地计算出有余数的除法题目的答案。
2.过程与方法：通过自主探究、合作交流的方式，培养学生解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的耐心和细心，使学生感受到数学在生活中的应用。
四. 教学重难点1.教学重点：除数是两位数的除法竖式计算方法。
2.教学难点：处理有余数的除法题目，掌握试商的方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例引入课题，让学生在实际情境中感受数学的意义。
2.引导发现法：教师引导学生发现除数是两位数的除法竖式计算规律，培养学生独立思考的能力。
3.合作学习法：学生分组讨论，共同解决问题，提高学生的合作意识。
4.练习法：适量布置练习题，让学生在练习中巩固知识，提高解题能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示除数是两位数的除法竖式计算过程。
2.练习题：准备适量的基础练习题和拓展练习题。
3.教学工具：黑板、粉笔、三角板等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过生活实例引入课题，如“小明有32个苹果，他想把它们平均分给4个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？还剩下几个苹果？”引发学生的思考，进而引出有余数的除法问题。
二年级下册数学教案 第六单元【第二课时】 有余数的除法竖式 人教新课标
二年级下册数学教案第六单元【第二课时】有余数的除法竖式人教新课标1. 教学目标通过本节课的学习，学生应该能够掌握以下知识和能力： - 掌握有余数的除法竖式的基本步骤和方法； - 能够运用有余数的除法竖式解决实际生活中的问题；- 能够正确地理解和运用余数的概念。
2. 教学重点•掌握有余数的除法竖式的基本步骤和方法；•能够运用有余数的除法竖式解决实际生活中的问题。
3. 教学难点•理解和运用余数的概念；•能够将有余数的除法竖式运用到实际问题中。
4. 教学内容及课时安排本节课主要内容为有余数的除法竖式，预计用时为1个课时。
第一部分：引入（10分钟）1.讲解本节课的主题和目标，并引导学生思考如何将除法竖式运用到实际问题中。
2.展示一些实际问题，让学生思考如何用除法竖式解决，并激发学生的学习兴趣。
第二部分：讲解（20分钟）1.介绍除法竖式的基本步骤和方法。
2.通过示例，讲解余数的概念和运算方法，在讲解的过程中，要引导学生注意运算符号的使用，防止混淆。
第三部分：练习（25分钟）1.给学生发下练习题，让学生自己练习，教师要及时指导。
2.提出一些练习题，让学生口算出来，并解释自己做题的思路。
第四部分：总结（5分钟）1.小结本节课的内容，确保学生已经掌握有余数的除法竖式的基本步骤和方法。
2.激励学生将所学的知识运用到实际生活中，培养学生解决实际问题的能力。
5. 课后作业1.完成练习题，并完成课后作业；2.思考将除法竖式应用到实际问题中，写出3个例子。
6. 教学反思本节课通过讲解有余数的除法竖式的基本步骤和方法，结合实际例子进行引导和训练，让学生能够更好的理解和掌握知识点，同时也能够启发学生的思维，提高学生的逻辑思维能力。
在课程中，要注意掌握好课程安排，引导学生进行练习和思考，并要及时纠正学生可能出现的错误。
人教版二年级下册数学六单元《有余数的除法第2课时用竖式计算有余数的除法》教案
人教版二年级下册数学六单元《有余数的除法第2课时用竖式计算有余数的除法》教案一. 教材分析人教版二年级下册数学六单元《有余数的除法第2课时用竖式计算有余数的除法》，本节课主要让学生掌握有余数的除法竖式计算方法，能够正确地进行竖式计算，进一步理解除法的包含意义。
教材通过例题和练习题，引导学生逐步掌握竖式计算的方法，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了除法的概念和简单的除法计算，对于除法的包含意义有一定的理解。
但是，学生在计算有余数的除法时，可能会出现计算错误，对于竖式计算方法还不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，引导学生逐步掌握竖式计算方法，提高计算准确性。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解有余数的除法竖式计算方法，能够正确地进行竖式计算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体验到数学学习的乐趣，增强学习数学的信心。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解有余数的除法竖式计算方法，能够正确地进行竖式计算。
2.教学难点：学生能够熟练地运用竖式计算方法，准确地计算有余数的除法。
五. 教学方法本节课采用情境教学法、引导发现法、合作交流法等教学方法。
通过创设情境，引导学生主动发现问题、分析问题、解决问题，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
同时，通过合作交流，让学生互相学习，共同提高。
六. 教学准备1.课件：制作有余数的除法竖式计算的课件，用于引导学生观察和操作。
2.练习题：准备一些有余数的除法竖式计算的练习题，用于巩固所学知识。
3.黑板：准备黑板，用于板书解题过程。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过创设情境，引出本节课的主题——有余数的除法竖式计算。
例如，教师可以提问：“小明有13个苹果，他想把它们平均分给他的4个朋友，每个朋友能分到几个苹果？还剩下几个苹果？”引导学生思考，引出有余数的除法。
二年级数学下册人教版第六单元第02课时除法竖式计算教学设计
1.培养学生对数学学习的兴趣，激发学生的学习积极性，使其主动投入到除法竖式计算的学习中。
2.培养学生认真、极参与课堂讨论，培养学生的团队合作意识，提高学生的沟通能力。
4.培养学生面对困难时勇于挑战、不断尝试的精神，使其在解决问题的过程中体验到成功的喜悦。
2.邀请学生尝试用自己已学的知识解决这个问题，鼓励他们发表自己的看法和做法。
3.教师引导学生回顾之前学过的乘法知识，探讨乘法与除法之间的关系，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教师以直观的方式，如教具或动画，向学生展示除法竖式计算的过程，解释除法的概念和竖式计算的方法。
2.分步骤讲解除法竖式计算的规则，如先从被除数的高位开始，除数是几位数就看被除数的前几位；除到哪一位，商就写在那一位的上面；每次除得的余数必须比除数小等。
二年级数学下册人教版第六单元第02课时除法竖式计算教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解除法竖式计算的意义，掌握除法竖式计算的步骤及方法。
2.能够正确运用除法竖式计算解决实际问题，提高运算速度和准确性。
3.能够运用除法竖式计算进行验算，检查计算结果是否正确。
4.培养学生对除法竖式计算的熟练程度，为后续学习更高层次的数学知识打下基础。
6.情境评价，激发潜能：采用情境评价方法，设计富有挑战性的问题，让学生在实际情境中运用除法竖式计算。通过评价，激发学生的潜能，培养他们解决问题的能力。
7.关注情感，培养态度：在教学过程中，关注学生的情感需求，营造轻松愉快的学习氛围。鼓励学生面对困难时，勇于尝试，不断挑战，培养他们积极向上的学习态度。
3.小组合作完成一份除法竖式计算小报，内容包括：除法竖式计算的步骤、技巧、注意事项以及生活中的除法应用等。要求图文并茂，简洁明了，以增强学生对除法竖式计算的兴趣。
人教版二年级数学下册第六单元第2课时 用竖式计算有余数的除法教案(最新)
图中是什么？
4、练习十四第3题。
5、用竖式计算下面各题。
24÷6 32÷8 48÷7
20÷3 84÷9 37÷6
四、拓展作业：（1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流）
1、括号里最大能填几？
6×（ ）＜54 9×（ ）＜25
3×（ ）＜24 9×（ ）＜47
3×（ ）＜12 7×（ ）＜44
②把10根小棒，每3根分一份。
③根据分的结果，分别列出相应的算式，说说算式各部分的名称。
（三）新课导入：
1、引入课题。
在平均分一样东西时，结果可能正好分完，也可能分了之后不够再分成一份，有剩余的。这两种情况都可以用除法算式来表示，有余数的情况叫做有余数的除法。这节课我们继续学习如何计算有余数的除法。（出示课题）
学习难点：理解除法竖式的意义。
教 具：小棒。
教 法:启发、讲解法。
学 法：动手操作、思考交流法。
教师复备栏或学生笔 记 栏
一、导学目标
（一）、独立尝试（预习）
自学课本第第62-64页例3、例4和“做一做”以及练习十四1-3题。
（二）、复习并检查（，每2根分一份。
2、教学例4：
43÷7=□……□
①问：如果用小棒来分，会怎么样？
你有什么办法知道这个题的商呢？
②交流方法。
想：7和几相乘的积接近43，而且小于43。
③在计算时，还要注意什么问题？
余下的数必须比除数小。
三、自主练习、达成目标(检测达标)。
1、例4下面的“做一做”。
2、练习十四第1题。
图中是什么？求怎么分？
五、全课小结：
你有什么收获？除法竖式要注意什么？
六、预习课本第65、66页练习十四中的4—15题。