3.教学大纲制订说明
课程教学大纲编写说明
课程教学大纲编写说明1.课程概况各类课程教学大纲第一部分课程概况要填写在一页中，不可跨页。
课程简介一栏填写课程主要内容（限300字以内）O课程教材尽可能选用新编省级以上规划教材，如有实验和上机课时，要在此栏填写实验/上机指导书名称。
2.课程目标凝练课程目标时，要明确该课程对毕业要求的贡献度，无缝对接专业类教学质量国家标准和工程教育专业认证要求，充分考虑教学内容和授课特点，科学设计考核方式、考核内容及评价标准，合理评价学习效果。
课程目标的达成度要能在作业、考题、分析、设计、实验等方面得到具体体现。
课程目标要结合学科专业特点和课程实际，将课程思政元素和培养学生创新精神、创业意识、创业能力内容融入课程目标。
3.教学方式用国代替表中的口,选择相应教学方式。
凡是选中的教学方式要标出学时，占成绩的百分比，各教学方式百分比之和为100%。
编写者可补充课程大纲参考模板中没有的教学方式，鼓励实践、互动单元的增设、多种教学方式并存。
实验课程、课程设计、实训项目、实习、毕业设计等实践环节可参考理论课程大纲中的教学方式，根据该实践环节内容及特点，设计相应的教学方式。
4.课程考核各类别课程考核都要注重形成性考核与终结性考核相结合，要有多种方式对学生学习效果进行全面综合评估。
编写者可补充课程大纲参考模板中没有的考核方式。
用囹代替表中的口,选择相应考核方式。
凡是选中的考核方式需要标出占成绩的百分比，各考核方式百分比之和为100%。
课程考核应严格按照《安徽建筑大学课程考核形成性评价实施办法（试行）》（校教函（2023）56号）中相关要求组织实施，出勤不列为课程考核方式。
各类课程的期末考试比重由各课程组经充分论证报专业系主任后确定。
各门课程平时成绩总分为IOO分，占课程总成绩的比重由各课程组经充分论证后确定，主要考核项目包括课程作业、实践活动、课堂学习、专题讨论、小组学习、课堂笔记、期中考试等，各课程组可根据课程学习目标、内容及特点，确定考核比例，保障评分公平公正公开。
教学大纲制定技巧
教学大纲制定技巧
教学大纲是教学工作的重要组成部分，它对于课程的组织和实施起着关键的作用。
下面将介绍一些制定教学大纲的技巧。
1. 明确教学目标
在制定教学大纲之前，首先要明确教学目标。
教学目标应该明确、具体，并且与课程内容相匹配。
教学目标可以根据学生的能力水平和需求来确定，同时也应该考虑到教学时间的限制。
2. 分解教学内容
将教学内容进行分解是制定教学大纲的重要步骤。
可以根据教学目标，将内容划分为不同的模块或单元，每个模块或单元应该有清晰的主题和重点。
同时，还需确定每个模块或单元的教学时间安排。
3. 设计教学活动
教学大纲还应该包括教学活动的设计。
教学活动是帮助学生实现教学目标的重要手段。
可以设计多种教学活动，如讲解、讨论、实践、案例分析等。
在设计教学活动时，要考虑到学生的风格和兴趣，以提高教学效果。
4. 制定评估方式
制定评估方式是教学大纲中的关键环节。
评估方式可以包括考试、作业、小组项目等。
评估方式应该与教学目标相一致，并能够全面评价学生的成果。
同时，评估方式的设置应该公正、客观，避免主观性和歧视性。
5. 不断改进和调整
教学大纲应该是一个动态的文件，需要不断改进和调整。
在实施教学过程中，可以根据学生的反馈和实际效果进行调整。
同时，也要关注教学内容的更新和变化，及时进行修订和改进。
以上是制定教学大纲的一些技巧，希望能对您有所帮助。
制定教学大纲需要考虑多个因素，包括教学目标、教学内容、教学活动
和评估方式等，只有综合考虑这些因素，才能制定出合理有效的教学大纲。
公共课教学部教学大纲_3
《经济数学Ⅰ》（《微积分（经济类）》）教学大纲一、教学大纲说明1. 课程的地位、作用和任务本课程是经济类、管理类学科的一门公共基础课。
2. 课程教学的目的和要求课程所要达到的目的与任务是为使学生学习后续的数学及专业课打下必备的坚实的数学基础。
3. 课程教学改革设想本课是面对经济系学生开设的。
本着“打好基础，够用为度”的原则，讲课内容力求生动流畅，不求深，不求全，只求实用。
重视在经济上的应用，并注意与专业接轨，服务专业的改革思想。
4. 课程与其他课程的联系通过这门课程要掌握微积分的必要基本概念、基本理论与基本方法，培养并提高学生应用微积分的基础知识解决经济实际问题的能力。
5. 教材与教学参考书《微积分》上册（吴赣昌编）中国人民大学出版社2006《微积分》经济应用数学基础（一）赵树塬主编《高等数学》同济大学高数出版社20046. 考试改革设想及成绩计算方法考试与平时成绩结合，考试测重基本知识掌握，对大纲中要求理解、掌握的部分，及在经济上的应用，考试成绩占60%与平时（作业、学习态度课堂发言，出缺习）占40％。
二、课程的教学内容、重点和难点（按章节填写）第一章：函数与极限重点：掌握函数极限的一般求法，掌握两个重要的极限并会用它求相应的函数的极限，掌握常用的经济方面的函数难点：函数在一点有极限的充要条件及其应用，函数的连续性第一节：函数定义域与函数值第二节：函数的类别与基本性质第三节：极限概念及运算法则第四节：无穷大量与无穷小量第五节：未定式极限第六节：两个重要极限第七节;函数的连续性第八节：几何与经济方面函数关系式第二章：导数与微分重点：导数概念及其几何、物理意义；导数运算法则，基本公式，复合函数求导难点：复合函数求导法及隐含数求导法第一节：导数的概念第二节：导数基本运算法则第三节：导数基本公式第四节：复合函数导数运算法则第五节：隐含数的导数第六节：高阶导数第七节：分段函数的导数第八节：微分第三章：导数的应用重点：应用洛必达法则求极限；极值的判别与求法；边际函数与弹性函数难点：经济方面函数的优化第一节：微分中值定理第二节：洛必达法则第四节：函数单调区间与极值第五节：函数的最值第七节：经济方面函数的边际与弹性第八节：几何与经济方面函数的优化第四章：不定积分重点：原函数、不定积分概念；换元法及分布积分法难点：第二换元法；初值问题第一节：不定积分的概念及基本运算法则第二节：不定积分基本公式第三节：凑微分第四节：不定积分第一换元法则第六节：不定积分第二换元法则第七节：不定积分分部积分法则第八节：初值问题第五章：定积分重点：定积分概念及其几何意义、定积分基本运算法则；牛顿－莱不尼兹公式；定积分换元法则及分布积分法则难点：变上限定积分概念与重要性质；广义积分第一节：定积分概念与基本运算法则第二节：变上限定积分第三节：牛顿－莱不尼兹公式第四节：定积分换元积分法则第五节：定积分分部积分法则第六节:分段函数的定积分第七节：广义积分第六章：二元微积分重点：二元函数一阶、二阶偏导数的求法；二元函数全微分、极值的求法；在平面直角坐标系下计算二重积分难点：二元复合函数求导法；把二重积分化为二次积分的方法第一节：二元函数的概念第二节:二元函数的一阶偏导数第三节：二元函数的二阶偏导数第四节：二元函数的全微分第五节：二元函数的极值第七节：二重积分的概念与基本运算法则第八节：二重积分的计算二、基本教学要求第一章：函数与极限1．掌握函数的概念及定义域、值域的求法；理解和掌握复合函数及分段函数定义及常用的经济函数2．熟练掌握基本函数的性质及其图形3．第三节：理解函数在一点有极限的充要条件，并运用4．掌握两个重要极限并能熟练应用5．了解函数在一点的概念第二章：导数与微分1．理解导数与微分的概念；了解导数的几何、物理意义及连续与可导的关系2．理解并掌握导数与微分运算法则和导数的基本公式；掌握初等函数的一、二阶导数的求法3．掌握复合函数求导法，了解隐含数求导法4．掌握函数的微分法第三章：导数的应用：了解罗尔定理与拉格朗日定理理解函数极值与最值的概念；掌握求函数极值、最值的方法及其在经济上的应用掌握用洛必达法则求未定式极限的方法理解函数的边际与弹性的概念，特别是掌握经济方面的边际需求与弹性需求求法及其经济意义第四章：不定积分理解原函数与不定积分的概念；掌握不定积分基本公式及运算法则掌握不定积分的换元法与分部积分发了解在经济上的应用来求初值问题第五章：定积分理解定积分的概念及几何意义理解变上限定积分是积分上限函数，掌握积分上限函数的性质及求导方法理解并掌握中顿——莱布尼茨公式。
课程教学大纲、授课计划管理规定
课程教学大纲、授课计划管理规定教学大纲是一门课程或某一实践教学环节的基本教学指导文件，是选编教材、制订授课计划和实施教学过程、检查教学质量的依据。
为落实我院教学管理规范化的要求，促进教学大纲、授课计划制定工作的科学化、规范化，切实保证并提高课程教学质量，特制订本规定。
一、制定教学大纲的基本原则与工作程序1、制定教学大纲的基本原则：（1）教学大纲要准确地贯彻专业教学计划所体现的教育思想和培养目标，各门课程的教学内容都要符合课程结构与教学计划的总体要求，相同课程要按在不同专业的教学计划中各自培养目标的要求有所区别。
（2）随着专业设置的不断调整以及专业特色的不断强化，课程教学大纲应相应进行重新制定或修订。
新开发的课程，原则上要先制定课程教学大纲，每门课程在开课前均应有教学大纲。
（3）教学大纲应根据教学计划的要求，规定学生必须掌握的基本理论、基本知识和基本技能的范围与要求。
教学大纲应坚持以全面素质教育为依据，能力培养为主线，构建宽基础和重实践的知识结构体系；注重教学功能和目标的整体优化。
（4）教学大纲要体现改革精神，贯彻理论联系实际的原则。
尊重学科，但不恪守学科的单一性，既要注重实践性、实用性，又不削弱基础理论知识的教学。
教学大纲不能服从于某本教材。
教学大纲的基本内容应该是比较成熟的、稳定的、经过验证的。
2、主编、主审人员条件：（1）具有中级及以上职务；（2）有任教本门课程三轮以上的教学经历，教学业务水平较高，教学效果较好。
新开课程教学大纲的编审人员应对本课程所涉领域作过比较系统的研究，并积累了相当的教学资料；（3）对课程所涉专业的培养目标，知识、能力、素质结构进行过较深入系统的研究。
3、编审工作程序（1）根据学院的专业课程设置情况，各系(部)成立相应的专业教学大纲编审小组，具体组织领导各专业教学大纲的编写工作。
各教研室组织成立各门课程教学大纲编写组，确定主编、主审教师，拟定编写计划，报教学系部主任审批同意。
教学大纲制定原则及管理办法
教学大纲制定原则及管理办法教学大纲是根据该课程在专业教学计划中所占的地位和要求，以纲要的形式具体地反映课程内容的范围、深度、顺序和教法的教学文件。
教学大纲是根据专业培养目标，按课程编制的指导课程教学工作的基本文件，是学习有关课程及教学环节必须达到的合格要求，是编选教材、组织教学、进行课程教学质量检查和评比及教学管理的主要依据。
一. 制定教学大纲应遵循的原则1. 以高职工程类教育培养目标和基本规格要求为依据,明确本门课程在专业教学计划中的地位、作用和任务。
根据培养高等技术应用性人才的能力知识结构特点，确定适当的教学内容和方式。
课程的每一部分教学内容都应尽可能明确提出基本理论/基本知识、基本能力等方面的具体要求，这些要求要符合高职教育培养目标和毕业生基本规格要求。
2. 教学大纲要具有科学性、思想性。
大纲要符合教学规律,反映科技新成就。
具有鲜明的思想性，有利于学生树立辩证唯物主义和历史唯物主义的科学世界观和方法论。
树立爱国主义思想，体现党的有关方针政策。
要重视理论联系实际，努力使学科教育和思想政治教育相结合。
3. 教学大纲必须符合该课程在教学计划中的地位和任务，体现培养应用性工程技术人才的教学特点，要在实现教学计划和专业培养目标的前提下，明确本课程各章节的内容并限定其深度。
4. 课程内容以培养技术应用能力为主。
职业基础课程强调以应用为目的，以“必需够用"为度，以强化应用为教学的重点，尽量减少数理论证,加强理论应用的内容。
内容选择上以生产第一线还在使用和近期有可能推广使用的技术所需的基础理论为主。
同时，也使学生对技术基础领域的新发展有一般的了解。
专业课的教学要加强针对性和实用性。
立足于建筑业当前工程技术发展的水平及现实条件，首先满足毕业生近期任职的需要,以生产第一线正在使用和近期有可能推广使用的技术为重点。
同时兼顾专业领域的进一步发展，具有适应工程技术在近期发展的能力。
实践课要增大技能性、工艺性、综合性和设计性实践的比重,要突出本专业常用技术操作、常规工艺操作，注重应用性、工艺性及综合性的实践训练，强化工程意识，使学生掌握本专业的基本操作技能和分析解决常见工程问题的能力。
从零开始学习编写教学大纲
从零开始学习编写教学大纲什么是教学大纲？教学大纲是一份详细的教学计划，用于指导教师在课堂上进行教学。
它包含了教学目标、教学内容、教学方法和评价标准等信息，帮助教师合理安排教学活动，确保教学的系统性和连贯性。
编写教学大纲的步骤1. 确定教学目标：明确你想要学生在课程结束时所达到的知识、技能和态度方面的目标。
2. 分析学生需求：了解学生的背景知识、风格和兴趣爱好，以便根据学生的特点进行教学设计。
3. 制定教学内容：根据教学目标和学生需求，确定要传授的知识点、技能和概念，并将其组织成合理的顺序。
4. 选择教学方法：根据教学内容和学生特点，选择适合的教学方法，如讲授、讨论、实践等，以促进学生的主动参与和深入理解。
5. 设计评价标准：确定如何评价学生对教学目标的掌握程度，可以使用考试、作业、项目或课堂表现等方式进行评价。
6. 定期调整和改进：根据教学实践和学生反馈，及时调整教学大纲并进行改进，以提高教学效果。
编写教学大纲的注意事项- 简明扼要：教学大纲应该简洁明了，避免使用复杂的语言和术语，以便学生和其他教师能够清晰理解。
- 目标明确：教学目标应该具体明确，能够衡量学生的成果。
- 灵活性：教学大纲应该具备一定的灵活性，以适应学生的不同需求和教学环境的变化。
- 有效性评估：教学大纲应该包含评价学生成果的方法和标准，以便教师能够及时评估学生的情况。
总结编写教学大纲是教师进行教学准备的重要步骤。
通过明确教学目标、分析学生需求、制定教学内容、选择教学方法和设计评价标准，教师能够更好地组织教学活动，提高学生的效果。
教学大纲撰写：步骤与要点
教学大纲撰写：步骤与要点1. 引言教学大纲是教学工作的重要组成部分，它对于教学的有序进行和学生的效果具有重要影响。
本文将介绍教学大纲的撰写步骤与要点，帮助教师制定出高质量的教学大纲。
2. 步骤2.1 确定教学目标首先，教师需要明确教学大纲的目标。
教学目标应该明确、具体，并符合课程的要求和学生的水平。
教师可以参考课程标准和学生需求，确定适合的教学目标。
2.2 制定教学内容在确定了教学目标后，教师需要制定相应的教学内容。
教学内容应该与教学目标相一致，并体现课程的重点和难点。
教师可以参考教材和其他教学资源，选择合适的内容进行教学。
2.3 设计教学方法与手段根据教学目标和教学内容，教师需要设计相应的教学方法与手段。
教学方法应该多样化，能够激发学生的兴趣和积极性。
教师可以运用讲授、示范、讨论、实践等不同的教学方法，提高教学效果。
2.4 安排教学评估在教学大纲中，教师需要安排相应的教学评估方式。
教学评估可以帮助教师了解学生的情况，及时调整教学策略。
教师可以运用考试、作业、课堂表现等评估方式，全面评价学生的成果。
2.5 确定教学进度与时间在制定教学大纲时，教师需要合理安排教学进度与时间。
教学进度的安排应该考虑到教学内容的难易程度和学生的进度。
教师可以制定详细的教学计划，确保教学进度合理、时间充裕。
3. 要点3.1 明确目标教学大纲的目标应该明确、具体，并与课程要求相一致。
3.2 紧扣重点教学大纲应该紧扣课程的重点和难点，确保教学内容的有效传达。
3.3 多样教法教学大纲的设计应该多样化，运用不同的教学方法和手段，激发学生的兴趣。
3.4 全面评估教学大纲中应该安排相应的教学评估方式，全面评价学生的成果。
3.5 合理安排教学大纲的制定应该合理安排教学进度与时间，确保教学有序进行。
结论撰写教学大纲需要教师充分考虑教学目标、教学内容、教学方法、教学评估和教学进度等方面的要点。
只有在这些要点的指导下，教学大纲才能实现对教学工作的有效规划和组织，提高教学质量，促进学生的效果。
关于编写课程教学大纲、教案的有关规定
关于编写课程教学大纲的有关规定课程教学大纲是组织教学和编写教材的依据。
它规定了课程的知识、技能的范围、体系、教学进度和教学法的基本要求。
高质量、体现现代科学精神和我院办学特色的教学大纲。
一、课程教学大纲制订原则1、各专业教学计划中所列的课程均须制订符合规定的课程教学大纲。
2、课程教学大纲应安排教学经验丰富的教师或教学小组编写初稿，交教研室集体讨论制订，系主任审核后送学院教务处。
3、课程教学大纲的格式及内容要与本指导意见格式统一，并力求文字严谨、意义简明扼要、名词术语规范。
4、课程教学大纲要突出体现教育教学观念的更新和教育思想的转变，突出我院的人才培养目标和办学理念与思路，注重学生能力的培养。
5、制订课程教学大纲要符合教学计划整体优化的要求，从本课程在人才培养中的地位及作用的角度，设计课程的教学目的、内容、各教学环节安排，注意相关课程的联系与分工，以避免课程内容的重复与遗漏。
二、课程教学大纲的基本内容及格式《××××》课程教学大纲（一）大纲说明：1、课程简介：指课程名称（中文/英文）、课程编号、学时数、学分数、考核方式等。
2、教学目的与要求：教学目的指学生学习该课程后，在知识、素质和能力等方面应达到的目标；要求须按了解、理解、掌握三个层次写明课程的内容和要求，尤其应突出能力培养方面的要求。
3、课程与其它课程的联系：指出本课程的先修课程及后续课程，提出本课程在教学内容及教学环节等方面与相关课程的联系。
（二）大纲内容：1、教学方法与手段：指教师在教学活动中为达到特定教学目的而采用的方法，如讲授法、讨论法、练习法等；教学手段包括传统教学手段和现代教学手段。
2、教学内容与目标：教学内容包括实践性教学环节，理论课应以教材为中心，以基础知识为主并包涵本学科前沿动态的介绍和分析。
教学目标应将学习程度分为了解、理解和掌握三个层面，主次分明、重点突出。
3、教学重点与难点：要求分章节编写该课程的教学内容，按章编写重点、难点。
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教学大纲编写说明
1．课程概况
各类教学大纲第一部分课程概况需填写在一页中，不能跨页。
课程基本信息与人才培养方案一致。
课程简介一栏填写课程的主要内容，300字以内。
课程教材尽可能选用新编规划教材，如有实验和上机课时，还需在此栏填写实验/上机指导书的名称。
2．教学目标
授课教师需明确该课程对培养目标的贡献，按照专业培养计划中该课程对应的培养目标，根据课程实际内容及授课特点制定课程目标。
并设计相应的考核方式、考核内容及评价标准，合理评价学习该门课程的学生达到所设计的学习目标程度。
需要在作业、考题、分析、设计、实验中体现，从而达到真正能够评测出学生在培养目标上的实现程度。
3．教学方式
用□√代替表中的□，选择相应教学方式。
凡是选中的教学方式需要标出大致学时，占总学时的比例，各教学方式百分比之和为100%。
授课教师可以补充课程大纲参考模板中没有的教学方式，鼓励实践、互动单元的增设、多种教学方式并存。
实验课程、课程设计、实训项目、实习、毕业设计等实践环节可参考理论课程大纲中的教学方式，根据该实践环节的内容及特点，设计相应的教学方式。
4．考核方式
专业课程应更加注重过程考核，建议任何一门专业课程，都要有多种方式对学生进行评估。
鼓励教师创新性的补充其他考核方式，并精心设计考核内容，从而真正能够测评学生的能力。
用□√代替表中的□，选择相应考核方式。
凡是选中的评估方式需要标出占成绩的百分比，各评估方式百分比之和为100%。
实验课程、课程设计、实训项目、实习、毕业设计等实践环节可参考理论课程大纲中的考核方式，根据该实践环节的内容及特点，设计相应的考核方式，各
种考核方式的比例由授课教师或课程组确定。
建议所有讲授该门课程教师的课程考核方式保持一致。
5．教学内容及要求（理论课程大纲）
理论课程大纲中“教学内容及要求”栏需分章节填写教学要求、教学重点和教学难点。
教学要求按照了解、理解、掌握三个层次提出对教学内容的具体要求；教学重点和教学难点需针对本章节中的具体知识点进行阐述。
6．建议教学安排（以理论课程大纲为例）
表中的主要教学内容应包括教学方式和考核方式中涉及的所有教学环节，如课堂测试、实验、期中考试、期末考试、案例分析等。
课程目标、教学方式、考核方式填写课程概况中对应的编号（可多选），如M1，J1，K1。
所有讲授该门课程老师课程内容至少80%保持一致。
7．参考书目
参考书目和资料一栏除参考书目外，也可以填写与课程相关的网址。
8．专业个性化需求补充说明
由专业所在二级学院根据专业人才培养需要，包括在课程目标、教学内容、教学方式、考核方式等方面的个性化需求补充。
如无个性化需求补充内容，则删除该条。