义务教育学校办学基本标准自查自评
屯溪江南实验小学关于开展义务教育阶段学校基本办学标准
自查自评报告
根据教育部印发的《县域义务教育均衡发展督导评估暂行办法》、安徽省人民政府办公厅印发的《安徽省县域义务教育均衡发展督导评估实施办法》以及国家教育督导团《关于申请认定义务教育发展基本均衡县（市、区）有关工作的通知》精神，我校对照已有的条件及取得的一些成绩逐条进行了认真的、实事求是的自查自评，并针对存在问题进行认真整改。
一、学校组织自查情况
学校为了开展好这项工作，成立了以校长为组长的义务教育阶段学校基本办学标准自查自评领导小组。
首先组织全校教师学习《安徽省义务教育阶段学校基本办学标准》，其次进行工作分工，明确责任。
二、学校基本情况
屯溪江南实验小学现有一年级到六年级共18个教学班。
在校生共计926人，在职教师31人（其中本科学历20人，大专学历11人），学校占地15680平方米，校舍建筑面积4926平方米。
学校有微机室、图书室、多媒体教室，18个教学班均设有“班班通”，在教学中应用远程教育及网络教学资源，丰富并充实了师生的文化科学知识。
在全体教师的努力下，学校狠抓安全、教育教学、德育、体育、美育等常规工作，杜绝了校园安全事故的发生，教育教学得到了稳步提升。
近年来，屯溪江南实验小学在教育主管部门的领导和支持下，硬
化了操场，美化了校园，改善了办学条件。
目前随着周边城区的不断建设，我校也迎来了发展的黄金时期，学校的相关基础设施在不断的完善当中，每位教师正以满腔的热忱、高度的责任感和执着的追求投身于教育教学活动中，学校正朝着现代化、科学化的方向发展。
三、办学条件达标情况
（一）学校生均占地面积
我校占地面积15680平方米，生均16.93平方米。
未达到省级评估标准生均占地面积22平方米。
自查结论为未达标。
（二）学校生均教学及辅助用房建筑面积
我校教学及辅助用房建筑面积合计4926平方米，生均5.32平方米。
自查结论为达标。
（三）学校生均运动场馆面积
体育运动场地面积8500平方米，生均9.18平方米。
自查结论为达标。
（四）学校生均绿化面积
绿化用地面积4600平方米，生均4.97平方米。
自查结论为达标。
（五）学校生均图书册数
我校拥有图书室一间，现有各类读本18600册，生均20.09册。
每年新增书比例1%以上，复本率一般不超过10册。
自查结论为达标。
（六）学校每百名学生拥有计算机台数
我校现有计算机网络教室一间，拥有台式机50台，各类办公计算机74台。
每百名学生拥有计算机台数为13.39台。
自查结论为未达标。
（七）学校生师比
我校在职在编教师31名，全校学生926人，生师比为29.87。
自查结论为未达标。
（八）学校生均高于规定学历教师数
我校在职在编教师31名，其中本科学历20人，大专学历11人。
（九）学校生均中级以上专业技术职务教师数
我校具有小学高级职称的教师16名，具有小学高级和中学高级职称的教师一名。
（十）学校生均教学仪器设备值
学校尚未拥有实验室。
四、整改措施与建议
1、根据义务教育学校办学基本标准，结合学校实际情况，通过上级教育部门的领导与支持，多渠道筹措资金，加大投入力度，使教育教学仪器及现代教育技术装备全面达标，使学校布局更加趋于科学合理，专用教室建设更加规范、标准。
2、建立保障机制，提高公用经费使用透明度，统筹安排学校校舍修缮、设施设备添置等项目。
3、加强安全管理，消除学生上下学安全隐患。
一是抓好宣传教育工作，教育学生不乘坐无牌、无证、车况不好的车辆，加强学生对交通规则的学习。
二是时常与家长联系，宣传告知家长及时接送。
三是强化部门联动，主动联系并配合道路交通安全管理部门，尽快在学校大门前两侧安装减速带，定期（或适时）召开学生乘车安全会议，落实专项整治，查漏补缺，紧密配合，形成齐抓共管的局面。
4、学校管理科学规范。
在标准化建设过程中，把强化学校管理作为实施义务教育学校办学条件基本标准建设的重要内容，坚持依法治校，实施科学管理，努力提高管理水平，用科学规范的学校管理，促进义务教育可持续发展。
5、使教师队伍更加专业。
加强教师队伍建设，通过师德师风建设、科研教改活动，优化教师队伍，提升整体素质。
通过学习型团体建设和校本研修，打造专业化教师队伍。
6、补充新鲜血液，不断优化师资队伍结构。
针对学科和年龄结构不合理现状，特别是音体美、心理健康等专业性较强学科教师欠缺的问题，及时向上级报告。
学校按实际需求采用招聘、转岗等措施，保障学校生师比达标，从而优化师资结构，提升教学质量。
屯溪江南实验小学
2015年3月4日。
义务教育均衡发展自查自评报告
义务教育均衡发展自查自评报告一、背景介绍义务教育是国家基础教育体系的重要组成部分，也是每个国家公民接受的基础教育阶段。
均衡发展是指在义务教育阶段，不论是城市还是农村、贫困地区还是发达地区，都能够提供优质的教育资源和条件，确保每个孩子都能够享受到平等的教育机会。
为了推动义务教育均衡发展，各级政府和教育部门开展了一系列工作和措施，以促进教育公平和质量的提高。
本报告将自查自评我校在义务教育均衡发展方面的工作情况，总结经验，提出进一步改进的建议。
二、自查自评1.基础设施建设：我校建设了宽敞明亮的教室，配备了齐全的教学设备，确保每个学生都能够有良好的学习环境。
2.教育资源配置：我校注重教师队伍建设，不断提高教师的专业素养和教育教学水平。
同时，积极引进优质的教育资源，开展校外教育活动，丰富学生的学习和发展机会。
3.公平机会保障：我校坚持每个学生都有平等的接受教育的权利，不论是家庭条件好还是差、是男生还是女生、是残疾人还是健全人，都能够得到公平的教育机会。
4.质量保障措施：我校建立了完善的教学质量评估制度，定期对教学进行评估和反馈，及时改进教学方法和措施，提高教学质量和效果。
5.特殊群体照顾：我校设立了特殊教育班级，为有学习障碍或身体残疾的学生提供专门的教育服务和支持。
三、总结经验1.政策引导：政府应加大对义务教育均衡发展的政策支持和引导，提供经费和资源保障，确保教育公平和质量的提高。
2.教师培训：加强义务教育阶段教师的培训，提高他们的教学能力和教育理念，使他们能够更好地服务于学生和教育事业。
3.教育资源共享：推动教育资源的共享和互联互通，加强城乡、地区间的合作与交流，促进优质教育资源向贫困地区和农村地区倾斜。
4.家长参与：鼓励家长参与学校管理和教育活动，提高家长对孩子教育的重视程度，共同促进孩子的全面发展。
四、改进建议1.加大对贫困地区和农村地区的支持力度，确保这些地区的学校能够提供优质的教育资源和条件。
2.推动教育公平，促进城乡、地区间教育资源的均衡分配，减少教育差距。
义务教育学校管理标准自查报告
义务教育学校管理标准自查报告【项目一：师资力量】一、教师队伍建设1. 学校目前教师总数为XX人，其中正式教师XX人，代课教师XX人。
自查情况：教师总数与正式教师人数达到规定要求，代课教师人数未超过规定比例。
2. 学校教师中持有中小学教师资格证书的教师占比XX%，高级教师、骨干教师占比XX%。
自查情况：教师资格证书持有率和高级教师、骨干教师占比符合要求。
3. 学校针对教师的培训计划和教育培训活动是否达到规定要求？自查情况：学校定期开展教师培训计划和教育培训活动，覆盖面广，教师能够参与规定的培训。
4. 学校建立了教师评价和考核制度，评价内容和方式是否符合规定？自查情况：学校建立了教师评价和考核制度，评价内容和方式符合规定要求。
二、教学团队建设1. 学校是否设有学科教研组、年级教研组和备课组等教学团队？自查情况：学校设有学科教研组、年级教研组和备课组等教学团队。
2. 学校的教研活动是否有具体的计划和安排，教师是否积极参与？自查情况：学校教研活动有具体的计划和安排，教师积极参与。
3. 学校是否落实了教研成果的分享和交流制度？自查情况：学校落实了教研成果的分享和交流制度。
【项目二：课程建设】一、课程教材的选择和使用1. 学校是否按照国家规定的课程标准、教材来选择和使用教材？自查情况：学校按照国家规定的课程标准、教材来选择和使用教材。
2. 学校是否建立了课程评价和调整机制？自查情况：学校建立了课程评价和调整机制。
3. 学校是否开展了多样化的课程开发和实施？自查情况：学校开展了多样化的课程开发和实施。
二、教育教学活动1. 学校是否明确教学目标，教学活动设计是否有针对性？自查情况：学校明确了教学目标，教学活动设计有针对性。
2. 学校是否合理安排了课程进度，是否有规范的教学进度表？自查情况：学校合理安排了课程进度，有规范的教学进度表。
3. 学校是否开展了多种教育教学活动，如调研、实践、实验等？自查情况：学校开展了多种教育教学活动，丰富了学生的学习经验。
2024小学学校办学条件基本标准自查报告
2024小学学校办学条件基本标准自查报告随着教育的不断发展，小学学校的办学条件也在不断提升。
为了保障教育教学的质量和效益，我校开展了办学条件基本标准的自查工作。
本次自查旨在全面了解学校各项办学条件的实际情况，发现存在的问题，并提出相应的解决方案和计划。
一、检查的内容及标准本次自查的内容主要包括学校的基础设施、教学设备、师资力量、管理水平等方面。
具体标准如下：基础设施：校园规划合理，环境整洁，校舍建筑安全、牢固、适用，符合抗震、消防等安全要求。
教学设备：教室、实验室、计算机室等各类专用教室配备齐全，设备先进、适用，能够满足教育教学需要。
师资力量：教师数量充足，结构合理，具备相应的教育教学能力和专业素养。
管理水平：学校管理水平高，各项制度健全，管理规范、科学、有效。
二、自查过程和方法本次自查采取了多种方式和方法，包括实地查看、问卷调查、访谈等。
具体过程如下：实地查看：对学校的基础设施、教学设备、专用教室等进行了实地查看，了解了实际情况。
问卷调查：向全校师生发放了问卷，了解了他们对学校办学条件的看法和建议。
访谈：对学校管理人员、教师、学生家长等进行了访谈，了解了他们对学校办学条件的看法和建议。
三、发现问题及原因分析通过自查，我们发现学校存在以下问题：部分教室设备老化，需要更新换代。
学校图书馆藏书量不足，不能满足学生的阅读需求。
学校师资力量结构不够合理，部分学科教师短缺。
经过分析，我们认为以上问题的原因主要有以下几点：学校经费有限，无法及时更新设备。
学校图书馆建设投入不足，导致藏书量不足。
部分学科教师流失，招聘难度大。
四、解决方案和计划针对以上问题，我们提出了以下解决方案和计划：筹措资金，及时更新设备，保证设备的新颖性和适用性。
增加图书馆建设投入，增加图书种类和数量，提高学生的阅读兴趣和能力。
加强师资队伍建设，提高教师待遇，吸引更多优秀人才加入。
同时，我们还将制定具体的实施计划，明确时间节点和责任人，确保各项措施得到有效落实。
义务教育优质均衡发展学校达标自查报告 13
义务教育优质均衡发展学校达标自查报告13
为了更好地推进教育优质均衡发展，提高教育教学质量，我校进行了一次自查自评。
本次自查自评旨在查找问题、总结经验，以期进一步完善我校的教育教学管理。
一、自查内容
1.教育教学设施设备是否齐备，能否满足教学需求；
2.师资力量是否足够，教师的教学水平是否符合要求；
3.学生综合素质是否得到提高，是否达到优质均衡发展的要求；
4.学校的管理体系是否完善，管理制度是否规范。
二、自查结果
1.教育教学设施设备齐备，能够满足教学需求；
2.教师的教学水平较高，教学质量较好；
3.学生的综合素质得到提高，但还有提高空间；
4.学校的管理体系较为完善，管理制度较为规范。
三、自评结论
1.学校教育教学设施设备齐备，能够满足教学需求；
2.教师的.教学水平较高，教学质量较好；
3.学生的综合素质得到提高，但还有提高空间；
4.学校的管理体系较为完善，管理制度较为规范。
四、改进措施
1.继续加强师资队伍建设，提高教师的教学水平；
2.加强对学生的综合素质教育，培养学生的'创新能力；
3.加强学校的管理，完善管理制度，确保教育教学管理的规范性；
4.加强教育教学质量的监测和评估，不断改进教育教学管理。
五、总结
通过本次自查自评，我们深刻认识到了自身的不足之处，并且有针对性地制定了改进措施，希望在今后的教育教学管理中能够更好地发挥作用，不断提高教育教学质量，推进教育优质均衡发展。
2024年义务教育小学规范办学行为自查报告
2024年义务教育小学规范办学行为自查报告一、引言自2023年开始，本校将对自身的规范办学行为进行自查报告编写，以确保学校能够按照相关政策和要求有序、规范地进行教育教学工作。
本报告旨在总结过去一年来学校在规范办学方面的做法和经验，同时提出改进措施，以进一步提高办学水平。
二、组织机构和管理体系我校设立了教务处、学科组、年级组、班级组等各级组织机构，并建立了完善的管理体系。
各级组织机构定期组织教职员工会议，以了解教育教学工作的进展情况，并及时解决问题。
同时，学校还注重团队合作，强调教师之间的交流与合作，以提高教育教学质量。
三、师德师风建设学校高度重视教师队伍的师德师风建设。
通过组织教师教育教学研讨活动，加强师德师风的教育、引导和监督，确保教师遵守教师职业道德，做到言行一致，起到了良好的示范作用。
同时，学校还建立了评优制度和奖励机制，激励和表彰在师德师风建设中起到典范作用的教师。
四、课程建设学校本着培养学生全面发展的原则，合理安排课程，注重素质教育的实施。
学校开展了多样化的课程活动，包括文化科学类、艺术体育类等，满足了学生的全面发展需求。
同时，学校不断完善教材选择和编排，提高教学效果，确保教学内容科学合理。
五、师生关系学校倡导和谐的师生关系，营造良好的教育教学环境。
学校注重培养学生的主动性和创造性，鼓励学生参与课堂、校园和社会实践活动。
教师始终保持亲切的态度，与学生真诚沟通，激发学生的学习热情，提高学习效果。
六、家校合作学校积极推动家校合作，加强与家长的沟通与交流。
学校定期召开家长会，及时反馈学生的学习情况和成长情况，解答家长的疑问和关切。
同时，学校还开展了多样化的家庭教育活动，加强学校与家庭的互动与合作，共同关注学生的身心健康成长。
七、安全管理学校高度重视学生的安全管理工作。
学校建立了健全的安全管理制度，定期进行安全演练，并配备了专业的保安人员，保障学生的安全。
学校还加强了教师和学生的安全教育，提高了应急处置能力，确保学校的正常运行和学生的安全。
义务教育教育教学自评报告范文
义务教育教育教学自评报告范文第一篇：义务教育教育教学自评报告范文一一0社区学校义务教育教育教学办学自评报告根据《新疆生产建设兵团义务教育学校办学基本标准》，我校结合实际情况，认真进行自评自查活动，现将自评情况汇报如下：一、学校基本办学条件现状（一）、学校规模目前，110学校是一所民汉合校的九年一贯制学校，学校现有教职工58人（其中汉族43人，民族15人），专任教师53人，学历合格率为100%，15个教学班（汉族11个，民族4个），在校学生310人。
（二）、校园校舍110学校占地总面积拥有教学楼两幢，中学楼建筑面积为2469平方米、小学楼建筑面积为1214平方米，综合实验楼一幢，建筑面积为1894平方米，宿舍楼一幢，建筑面积1465平方米，篮球场3个，均已严重损坏、无法使用，田径运动场地1个、但不符合体育运动场地要求，没有其它球类、器械等运动场地。
总体上学校设置规划科学合理，设施建设基本卫生安全符合要求，消防、抗震等防灾避险措施到位。
（三）、装备条件学校现有装备基本满足教育教学的基本要求和学生学习、活动的实际需要。
配备有常规通用教学设备，多媒体教室4间，但没有实现“班班通”。
教学仪器设备配置基本满足实际需要。
学校设有图书阅览室、但藏书种类不全、新增图书少，工具书、教学参考资料、报刊杂志欠缺。
学校教室、课桌椅、黑板、教室采光、教室照明等均达到要求标准，没有相应的卫生保健室。
另，学校厕所条件严重不达标。
（四）、师资队伍根据学校实际需要，校内机构设置合理、健全。
目前未配齐配足各学科教师，也未配备实验员和实验室管理人员、专职心理健康教育教师、远程教育管理员等教学辅助人员。
在职教师具备国家规定的相应层次的教师资格证书。
（五）、学校管理学校在管理方面全面树立和落实科学发展观，面向全体学生，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，推进新课程改革；不断完善学校常规管理，制定符合学校工作实际、涵盖学校全面工作、符合教育教学需要的管理制度；按照国家规定的课程设置，落实课程标准，开展教育教学活动，不随意增减课程和课时；重视中小学生安全教育，组织师生开展多种形式的事故预防演练，增强师生的安全防范意识和自护自救能力。
2024年九年制义务教育标准化Ⅲ类学校自评自查报告
2024年九年制义务教育标准化Ⅲ类学校自评自查报告一、学校概况本次自评自查报告涉及我校的教育教学、学校管理、师资队伍建设等多个方面。
我校是一所九年制义务教育标准化Ⅲ类学校，位于XX市XX区，创建于20XX年。
学校占地面积XXXX平方米，建筑面积XXXX平方米。
现有学生XXX人，教职工XXX人，其中专职教师XX人，具有高级职称的教师XX人，中级职称教师XX 人，初级职称教师XX人。
二、教育教学情况1.课程设置与实施我校严格贯彻国家和地方的相关课程标准，开设了语文、数学、英语、科学、物理、化学、生物、历史、地理、音乐、美术、体育等学科。
课程内容科学合理，符合学生的年龄特点和发展规律。
平时课程设置灵活，以培养学生综合素质为目标，注重理论与实践相结合。
2.教育教学质量我校重视教学质量，建立了完善的教学质量监控体系。
通过定期课程观摩、教学评估、学生满意度调查等方式收集反馈意见，及时改进教育教学工作。
同时，我们鼓励教师参加各类教学培训，提升自身的教学水平。
3.学生评价学生评价是我们了解教育教学质量的有力途径之一。
我校建立了学生评价制度，针对学生的学习情况、课堂表现、学科竞赛等方面进行评价，并及时给予学生个性化的学习指导。
三、学校管理情况1.领导班子和管理体制学校根据九年制义务教育标准化的要求，建立了科学合理的领导班子和管理体制。
校长负责整个学校的教育教学和管理工作，各个职能部门按职责分工，密切配合，形成了有效的领导和管理机构。
2.教师队伍建设教师队伍是学校教育教学工作的重要支撑。
我校高度重视教师队伍建设，加大师资力度，优化教师结构。
通过定期的师德师风培训、教育教学能力提升培训等方式，提高教师的综合素质和教学水平。
3.课程资源建设学校不断加强课程资源建设，提供丰富多样的教学资源。
学校图书馆收藏了大量的书籍、资料和多媒体资源，为学生提供了广阔的知识空间。
同时，学校还与外部资源进行合作，为学生提供专业的选修课程。
《喇叭镇大土小学关于开展义务教育阶段学校基本办学标准自查自评报告》
《喇叭镇大土小学关于开展义务教育阶段学校基本办学标准自查自评报告》自查自评报告根据贵州省教育厅黔教基〔xx〕139号文件《省教育厅关于下发〈贵州省义务教育阶段学校基本办学标准〉的通知》所提出的要求与程序，我们对照学校已有的条件及取得的一些成绩逐条进行了认真的实事求是的自查自评，并针对存在问题进行了认真整改，认为我校还不具备省义务教育标准化学校的条件，符合各项要求。
现将自查自评结果报告如下，报告共分四部分：一、学校组织自查情况；二、学校基本情况；三、办学条件达标情况；四、师资配置达标情况。
谨请审核。
一、学校组织自查情况学校为了开展好这项工作，成立了以校长为组长的义务教育阶段学校基本办学标准自查自评领导小组。
进行分工，明确责任。
首先组织全校教师学习《贵州省义务教育阶段学校基本办学标准》，然后于xx年9月25日展开自查自评。
二、学校基本情况大土小学位于遵义县喇叭镇高山村大土组，距离镇政府5公里。
始建于一九三九年。
在新校点规划及集中优势办学的条件下，于xx 年9月大土中小学整合为九年一贯制学校，并集幼儿园为一体，服务半径5公里。
学校现有11个教学班，其中幼儿园1个班，小学6个班，中学4个班。
小学20——30人的班级有3个，30——40人的班级有3个，中学30——40人的班级3个，40——50人的班级1个。
在校生332人，在职教师24人（其中本科学历7人，大专学历16人，中师学历1人），学校占地11650平方米，校舍建筑面积3067平方米。
有远程室、图书室、实验室，在教学上应用了远程教育及网络教学资源，丰富并充实了师生的文化科学知识。
在历届领导及全体教师的努力下，学校狠抓教研教改工作。
xx 年获得县级先进教研单位，xx年至今有五十多人次教师在县级教研工作中获得一等奖。
近年来，大土小学在党委政府及上级教育主管部门的领导和支持下，硬化了操场，美化了校园，改善了办学条件。
而今，大土小学面貌焕然一新，环境幽美，学习氛围浓厚。
基本办学条件自查报告范文(7篇)
根本办学条件自查报告范文〔精选7篇〕根本办学条件自查报告范文〔精选7篇〕根本办学条件自查报告1为了贯彻《义务教育法》，实在改善办学条件，进步学校的教育教学质量，使义务教育平衡开展，根据信阳市教育局《关于开展义务教育阶段办学条件合格学校评估工作的施行意见》，开展了认真的自查评估。
成立自查工作领导小组：我校成立了以校长为组长，各处室主任为成员的领导小组。
首先认真学习信阳市教育局关于开展义务教育阶段办学条件合格学校评估工作的施行意见，参照信阳市农村义务教育阶段，中小学合格校评估标准，认真的自查，逐一对照，定量打分，比对标准与学校实际，就自查情况汇报如下：1、校园用地和教学用房：我校布局合理，实行封闭式管理，铁质校门、校牌，升旗设施齐全，但生均占地面积、建筑面积均达不到要求，厕所蹲位少，操场面积小，没有 200米以上环形跑道，无音乐教室、科学教室美术教室等。
2、实验室和配套的教学仪器设备：我校实验室教学仪器缺乏，小学数学、科学教学仪器装备达二类标准，体音美器材增添局部极少。
原有的局部器材、信息教育技术的装备根本上能到达要求。
但生均教学光盘低于2碟，还达不到要求。
图书室面积较小，藏书总量缺乏，种类偏少，但我们在积极利用，尽可能发挥这些设备和资的优势与作用，效劳于教育教学工作。
3、食堂和宿舍：我校暂无学生食堂和宿舍，现已在筹建之中，预计20xx 年有可能投入使用。
4、老师队伍：我校老师合格率达100%。
高学历人数达70%，老师爱岗敬业，严格遵守《中小学老师职业道德标准》，无体罚或变相体罚学生的现象。
体音美老师缺少。
5、学校管理：学校坚持党的道路、方针、政策，认真贯彻落实《中国教育与改革开展纲要》、《中华人民共和国老师法》《河南省素质教育管理规定》等有关教育法律、法规，制定了学校开展近期目的：办人民满意的学校。
严格按照教育局教研室有关精神设置排课，上课，开展了丰富多彩的课内外活动，严格执行作息时间，严肃工作纪律，做到了办学方向明确，教育思想端正，使学校各项工作有序高效的进展。
义务教育规范学校办学行为自查报告6篇
义务教育规范学校办学行为自查报告6篇义务教育规范学校办学行为自查报告1我校认真学习了教育部关于开展义务教育阶段学校“减负万里行”活动的通知，并对照学校规范办学行为专项督查项目进行了自查。
1、规范招生入学和分班我校严格按照教育局划分的招生范围进行招生工作，并把我校的招生工作通过公告向社会公布。
明确招生的范围、时间、学生的年龄段以及相关的证件要求。
本着就近入学的原则。
没有同民办学校联合招生以及竞赛名义招生的情况。
学校不对新生入学进行考试分班。
2、规范考试科目和次数我校每学期期末组织一次考试，考试的科目有：语文、数学、外语。
其他学科的考试主要在平时的考核，期末不做统一的安排。
考试的难度严格按照课程标准和大连市学科标准的要求来进行。
学校不对学生的考试结果进行排名和张榜公布。
平时对学生的学习、教师教学情况建立质量跟踪。
3、学生作息时间和作业量的安排我校学生要求是8点到校，下午3点50放学。
每天保证学生有1小时的体育锻炼时间。
保证每天一次大课间活动和两次眼保健操。
学生的作业量一二年级基本没有家庭作业，其它年级有30分钟左右家庭作业量，严谨老师布置大量重复性的作业和体罚性的作业。
4、规范教育教学活动我校严格按照国家课程计划开设规定的课程，严格按照课程表的课程安排进行授课活动。
保证体育、艺术、综合活动的课时，不得被其它课程挤占或减缩。
课堂教学活动严格按照课程标准的要求进行，鼓励教师研究教材、研究课标，把握知识的深度、难度。
教学的进程严格按照制定的教学计划进行。
学校没有占用学生的休息日、法定假日和自习时间进行集体补课的行为。
学校的在职教师也没有参与有偿补习活动或组织、介绍学生参加有偿补习活动。
5、教育评价我校建立以国家规定的教育目标为基准的评价标准，以学生的学业水平和学生综合素质等为指标的综合评价体系。
没有以单纯的成绩进行评价。
没有下达升学指标，没有以学生的成绩进行惩奖，没有对成绩进行排队、排名。
教师的工资不与学生的成绩挂钩。