“德育”校本课程实施方案.#优选.

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学校德育实施方案(通用12篇)

学校德育实施方案(通用12篇)

学校德育实施方案(通用12篇)学校德育实施方案篇1一、指导为进一步贯彻落实《中共中央关于进一步加强和改进未成年人二、组织成立“组长副组长成员下设办公室,设在德育处办公室主任成员:中层以上干部、心理老师、各班主任、班主任、全体老师。

三、工作内容1、学校心理教师开通个人QQ、2、召开成立班级QQ群和班级博客,班主任每月召开一次3、学校设立并公开校长4、全面开通“家校班主任和科任教师与全班学生家长建立QQ好友群,加强教师和家长的5、实施实行全员德育、全程德育,每位教师有针对性联系自己所教的3-5个学习或行为后进的学生,通过四、工作原则1、发展性原则。

2、个性化原则。

3、保密性原则。

4、疏导性原则。

5、人本化原则。

五、工作制度1、建立学生档案记录制度。

2、建立3、建立师生4、建立导师工作分析制度。

学校每月按年级、班级、小组等不同层次召开六、工作要求1、加强组织2、加强导师培训,确保施导效果。

要切实加强对导师队伍的选定和培训工作,根据导师的实际情况,科学分配受导对象,全面开通“家校直通车”,让每一位学生都有一位导师。

开设“师生交流”专栏,建立“师生交流”QQ群,选取本校的名教师、名班主任、专职心理教师等,将他们个人QQ、3、加强组织协调,形成施导合力。

各学校实施学校德育实施方案篇2一、指导思想以党教育方针为指导,以乃林中心学校德育会议精神为依据,以“立志成才,报效家乡”教育为主线,坚持以人为本的原则,遵循学校德育内涵和少年儿童成长规律,把理想教育、爱国教育、道德教育和素质教育贯穿始终,不断提高管理的针对性和实效性,促进少年儿童更好地健康成长。

二、工作目标充分发挥德育教育的主渠道、主阵地、主课堂作用。

根据不同教育阶段的儿童学生身心特点、思想实际和理解接受能力,准确规x德育目标和内容,科学管理德育课程,积极开展德育活动,努力拓展德育途径,有针对性地进行教育和引导,使学校德育管理更具科学性,从而保障少年儿童的全面健康成长。

德育校本课程实施方案范文(通用6篇)

德育校本课程实施方案范文(通用6篇)

德育校本课程实施方案范文(通用6篇)德育校本课程实施方案范文(通用6篇)为了确保工作或事情能有条不紊地开展,就不得不需要事先制定方案,方案是阐明具体行动的时间,地点,目的,预期效果,预算及方法等的企划案。

方案应该怎么制定呢?以下是小编帮大家整理的德育校本课程实施方案范文(通用6篇),欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

德育校本课程实施方案1为了让学生度过一个愉快、有意义的假期,充分发挥社会实践活动在学生健康成长过程中的重要作用,推动的纵深发展。

学校决定以“文明寒假,共享亲情,共建和谐”为主题,在寒假期间开展德育实践活动。

为更好的搞好本次实践活动,收到切实的效果,特制定本方案:一、指导思想:为大力推进文明礼仪教育,全面提高青少年学生的思想道德素质和文明礼仪素养,努力构建社会主义,提升全民族的文明素质,构建社会文化软实力。

二、准备工作成立校寒假工作领导小组,召开“寒假工作领导小组”会议。

1、校寒假工作领导小组:组长:张付强副组长:常迎春组员:xxx召开全校“寒假工作专题”研讨会;全校学生“寒假生活”动员会;全校学生家长会;向全体家长发一份“告家长书”。

使寒假工作做到“三明确”,教师明确、学生明确、家长明确。

三、活动目的:培养学生的参与意识、创新意识和勤于实践、勇于探索精神,不断提升学生精神境界、道德意识和能力,完善学生人格,培养全面发展的人才。

四、活动安排1、定期进行思想道德教育,增强法制意识青少年正处在长知识、长身体的最佳时期,而生理和心理的成长发育使他们的心性很不稳定,往往会出现较严重的叛逆行为,诸如斗殴、逃课等。

这时期的青少年特别需要正确的心理引导,需要合理的制度约束,需要真、善、美的东西来熏陶。

在班主任教育的基础上,相应的德育指导老师再定期、有针对性地对小组成员进行学习目的性、文明礼仪、遵纪守法等方面的思想道德教育,方式多样,可以是书面交流、可以是个别谈话、也可以是集体讲座。

2、不定期进行家访,了解各班学生在家表现情况。

小学德育校本课程实施方案

小学德育校本课程实施方案

小学德育校本课程实施方案一、背景与目标为深入贯彻落实全国教育大会精神,推动学校德育工作创新发展,根据《新时代中小学德育工作指南》等文件要求,结合我校实际情况,特制定本实施方案。

旨在通过校本课程建设,增强德育工作的针对性和实效性,培养具有良好道德品质、文明行为习惯的小学生。

二、课程设置1. 课程分类:德育校本课程分为必修课程和选修课程两大类。

(1)必修课程:面向全体学生,旨在培养学生基本的道德素养、行为习惯和社会责任感。

(2)选修课程:根据学生兴趣和特长,提供多样化、个性化的课程选择,促进学生全面发展。

2. 课程内容:(1)道德素养:培养学生遵守社会公德、家庭美德、个人品德等方面的意识和行为。

(2)行为习惯:培养学生良好的学习、生活、交往等方面的习惯。

(3)心理健康:关注学生心理健康,提高心理素质,促进身心和谐发展。

(4)社会实践:组织学生参加各类社会实践活动,增强社会责任感和实践能力。

三、实施策略1. 整合资源:充分挖掘和利用校内外德育资源,形成德育校本课程体系。

2. 课堂教学:将德育内容融入各学科教学,实现全科育人。

3. 主题活动:开展丰富多样的德育主题活动,激发学生兴趣,提高参与度。

4. 环境创设:营造有利于学生成长的校园文化环境,实现环境育人。

5. 家校共育:加强家校沟通与合作,共同推进德育工作。

四、保障措施1. 组织保障:成立德育校本课程实施领导小组,明确各部门职责,确保工作落实。

2. 制度保障:建立健全德育校本课程管理制度,确保课程质量和实施效果。

3. 师资保障:加强德育师资队伍建设,提高教师德育教学能力和研究水平。

4. 经费保障:合理规划德育经费投入,保障德育校本课程顺利实施。

5. 评价与反馈:建立完善的德育评价体系,定期对德育工作进行评价和反馈,推动德育工作持续改进。

五、预期成果5. 预期成果(1)学生层面:学生道德素养全面提升,行为习惯明显改善,心理健康状况得到有效关注,社会实践能力显著增强。

德育教育工作实施方案(通用10篇)

德育教育工作实施方案(通用10篇)

德育教育工作实施方案(通用10篇)德育教育工作实施方案篇1一、组织教师学习,提高认识,明确德育目标深入开展“教师职业道德建设活动”,弘扬和培育师生的民族精神,结合上级的安排,组织师生学习、观看有关的资料。

明确活动的目的及意义。

1、组织学习《教师职业道德规范》、《义务教育法》、《中华人民共和国教师法》、《未成年人保护法》、《教师行为五条禁令》等。

2、观看中国教育电视台台播放的形势教育课,弘扬和培育民族精神。

3、学习先进人物的事迹,树立身边的榜样。

培养教师爱岗敬业,无私奉献,刻苦钻研的精神。

二、把德育教育融入各种活动之中,以德育人,以情感人,培养学生良好的思想品质1、把德育贯穿于课堂教学的过程之中,注重科学育人,关爱每一个学生,注意对学生的培养及提高辅导,认真批发作业,安排座位。

2、通过开展活动,注重培养学生的德育表现,给他们创设,体验活动的机会,在活动中受到教肓,得到锻炼,树立信心。

结合上级下发的“关于中小学弘扬和培育民族精神月”方案,组织师生实施,安排时间观看形势教育课。

3、利用班队会的活动机会开展专题性的教育。

围绕着“弘扬和培育民族精神”“和谐校园”“生命教育”等设计专题活动,各班每周二活动。

自设主题,发挥学生的主体作用。

4、四年级以上的班级充分利用好版报。

向全校师生宣传德育,法制等方面知识,提高学生的认识水平5、做好后进生的转化工作,要有计划、有目的、有针对性地对学生施之以爱。

树立学生对学习,对活动等方面的自信心。

挖掘他们的潜能。

发挥其特点,不随意讽刺、不挖苦、体罚或变相体罚的现象发生。

三、加强德育教育,使学生养成良好的文明习惯首先对学生的日常行为的养成教育,教师要细心制定行之有效的监督机制。

如:班级工作的评比细则,文明班级、文明学生的评比制度和优秀学生的评选活动。

对学生的早自习,课间的纪律卫生等检查评比。

使学生在思想上提高认识,在行为上严格要求自己,增强了他们的集体荣誉感和责任感。

德育教育工作实施方案篇2为进一步开发德育课程资源,更好地满足学校德育工作的需要,本学期杨树林中学德育办公室制定了《杨树林乡初级中学德育校本课程开发方案》。

学校德育工作如何实施方案(精品10篇)

学校德育工作如何实施方案(精品10篇)

学校德育工作如何实施方案(精品10篇)学校德育工作如何实施方案篇1一、指导思想:为进一步落实立德树人根本任务,不断增强中小学德育工作的时代性、科学性和实效性,根据教育部《中小学德育工作指南》实施要求,学校特制定落实方案。

二、总体目标:始终坚持“育人为本,德育为先”的德育方针,大力培育和践行社会主义核心价值观,促进德育工作的专业化、规范化、实效化,努力形成学校全员育人、全程育人、全方位育人的德育工作格局。

依据学校办学理念,进一步在立德树人、德教融合中培养培养习惯良好、学习主动、兴趣广泛、快乐健康,具有友善、博爱、奉献的水之品格的`源源少年。

三、实施原则:1.坚持正确方向。

严格贯彻党的教育方针,提升德育队伍的政治素养与看齐意识,牢记“四个自信”,始终把握德育目标内容与社会主义办学方向的一致性;2.坚持遵循规律。

是把握未成年人的身心成长规律,包含年龄特点、认知规律、心理特征及相关的教育规律,开展德育工作专业化建设,用感染力、吸引力来提高德育工作的实效性和科学性;3.坚持协同配合。

强化家庭教育,突出家长在家庭教育中的主体责任。

活化社区教育,充分利用好社区教育网络和教育资源,延伸德育时空,加强社会实践和社会服务。

4.坚持常态开展。

将德育工作机制体制制度化,重视德育队伍建设的专业化、全员性,注重德育活动的序列化、体系化,实施德育内容的课程化、日常性,保障德育阵地的专门化与稳固性。

四、实施内容1.理想信念教育。

普及_、国史教育,利用国庆、建党日、建军节、国家公祭日等特殊节假日,利用爱国主义教育基地、名人故居、历史博物馆等资源,开展理想信念教育实践活动。

2.社会主义核心价值观教育。

分层落实国家、社会、公民层面的价值目标、社会层面的价值取向与公民层面的价值准则,实现社会主义核心价值观教育进课堂、进教材、进头脑,做到内化于心、外化于行。

3.中华优秀传统文化教育。

将家国情怀教育与人格修养教育有机结合,广泛开展“家风家训”教育,围绕春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等开展“我们的节日”主题教育。

小学德育校本课程实施方案

小学德育校本课程实施方案

“小学德育校本课程实施方案”一、课程目标2.培养学生具有较强的法制观念,自觉遵守法律法规,维护社会秩序。

4.培养学生具有环保意识,关注生态环境,积极参与环保活动。

二、课程内容1.爱国主义教育:通过讲述我国历史、地理、文化等方面的知识,培养学生热爱祖国、为国家利益着想的品质。

3.家庭美德教育:教育学生尊敬父母,关爱家人,传承中华优秀传统文化。

4.法制教育:让学生了解法律法规,增强法制观念,自觉遵纪守法。

5.环保教育:教育学生关注生态环境,积极参与环保活动,养成节约资源的习惯。

6.心理健康教育:通过心理辅导、心理健康讲座等形式,帮助学生解决心理问题,提高心理素质。

三、课程实施1.教学方式:采用讲座、讨论、实践等多种教学方式,让学生在参与中学习,在实践中成长。

2.教学时间:每周安排一节德育课,每学期进行一次德育实践活动。

3.教学评价:注重过程性评价,关注学生的全面发展,不以分数论英雄。

4.教师培训:加强对德育教师的培训,提高其教育教学水平。

四、课程保障1.组织保障:学校成立德育课程领导小组,负责课程的组织、实施和评价。

2.制度保障:建立健全德育课程管理制度,确保课程顺利进行。

3.资源保障:充分利用校内外资源,为德育课程提供丰富的教学素材。

4.质量保障:加强教学质量监控,确保德育课程取得实效。

五、课程评价1.学生评价:通过问卷调查、访谈等方式,了解学生对德育课程的满意度。

2.教师评价:通过听课、评课、教学检查等方式,评价德育教师的教学水平。

3.课程评价:结合学生、教师、家长等方面的意见,对德育课程进行综合评价。

六、课程改进1.根据课程评价结果,及时调整课程内容,使之更加贴近学生需求。

2.加强德育课程与其他课程的整合,形成合力,提高教育效果。

3.积极探索德育课程改革,不断创新教育教学方法。

小学德育校本课程实施方案旨在培养学生的道德品质、法制观念、心理素质和环保意识,为他们的全面发展奠定基础。

我们将以此为契机,深入推进德育工作,为培养具有中国特色的社会主义建设者和接班人贡献力量。

2024年德育校本课程实施方案

2024年德育校本课程实施方案

2024年德育校本课程实施方案一、背景随着社会经济的发展和科技的进步,人们对于德育教育的重视程度越来越高。

作为学校教育的重要组成部分,德育在学生素质的培养中起着至关重要的作用。

因此,为了有效地实施德育教育,我校制定了以下的实施方案。

二、目标1. 培养学生的德行品质,提高他们的道德观念和道德意识。

2. 帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观,塑造良好的人格。

3. 培养学生的社会责任感和公民意识,使他们具备良好的社会适应能力。

4. 培养学生的自主学习和创新能力,提高他们的综合素质。

三、内容1. 道德伦理教育:通过开展道德伦理教育,让学生了解并掌握基本的道德原则和道德规范,培养学生正确的行为道德和思维道德。

2. 心理健康教育:通过心理健康教育,帮助学生认识到自己的情感、意志和行为,引导他们积极面对挫折,培养健康的心理素质。

3. 社会实践教育:通过社会实践教育,让学生亲身感受社会的现实和问题,通过参与社会实践活动,培养学生的实践和创新能力。

4. 环境教育:通过环境教育,将环保意识融入学生的学习、生活和行为中,培养学生的环保意识和责任感。

5. 科技教育:通过科技教育,将信息技术与德育相结合,培养学生的科技素质和创新精神,提高他们的综合素质。

四、方法1. 情景教学法:结合实际情景,创设具体场景,引导学生积极参与学习,提高学习效果。

2. 互动讨论法:通过互动讨论的方式,激发学生的思考和表达能力,培养他们的合作精神和团队意识。

3. 案例分析法:选取真实案例进行分析和讨论,让学生从中学会分析问题和解决问题的方法。

4. 实践教学法:通过参与实际的社会实践活动,让学生亲身体验和感受,提高他们的实践和创新能力。

五、评估与反馈1. 学业成绩评价:将德育成绩纳入学生综合评价的范畴,通过学生的学业表现来评估学生的德育水平。

2. 日常表现评价:通过学生的日常表现,包括学习态度、品德表现和社会实践等方面来评估学生的德育水平。

3. 家长评价:通过家长的参与和评价,了解学生在家庭环境中的德育情况,为学校的德育工作提供反馈和改进意见。

德育校本课程实施方案范本(二篇)

德育校本课程实施方案范本(二篇)

德育校本课程实施方案范本(一)为了进一步推进学校素质教育,以德育创新发展为主线,重视学生基础道德教育。

在原有的基础上,使德育工作的实效性、整体性、充分体现学校教育教学工作中以德育为核心的思想,体现学校让我们的学生自信而快乐地成长的办学理念,塑造求真人的形象和风格。

通过学生的自我体验、自我提高提高学生发现问题、探究问题、解决问题的能力,促进学生良好道德品质和文明行为习惯的养成,鼓励学生争做优秀求真人,合格社会人。

一、教材内容:一、电话礼仪二、网络礼仪三、交往礼仪(学校篇)四、交往礼仪(家庭篇)五、交往礼仪(社会篇)六、安全礼仪(学校篇)七、安全礼仪(家庭篇)八、安全礼仪(交通安全篇)九、安全礼仪(生活安全篇)十、车小学校学生礼___范十一、课堂礼仪十二、着装礼仪二、校本教材的实施:1、强化意识:学校通过课程设计的地方教材、升旗仪式的主题发言,校会课的专题广播、班会课、手抄报等以及每个学期一次的主题班会进行宣传,不定期地举行知识竞赛,强化学生的认同感。

比如,本学期___月份,学校德育工作的主题是爱___,重点:进行___主义教育,懂得我在___中成长。

每个班级出一期专题黑板报,利用校会课进行我们班的温馨故事交流活动,分年级召开主题班会,让学生感受、回顾在___成长中的点点滴滴,增强___意识,强化只有___的事情一起干,我们的___才会变得更美好、更温馨。

2、具体指导在我们的校本教材中,每个好习惯都有具体指导要求.比如:微笑待人(1)教育目的。

教育学生微笑面对他人,微笑面对一切困难与挫折,培养学生自信心。

(2)行为表现。

微笑面对一切碰到困难和挫折,遇到不顺心的事,碰到这样或那样的困难和挫折,能以平常心对待它们,迎着困难上不退缩、不惧怕,努力克服困难,取得成功。

(3)亲身体验:⑴微笑是一种好习惯,需要我们共同努力,请你谈一谈自己的体验。

当你得到微笑时,你有何感受。

当你送给他人微笑时,有什么体会。

请在你的学习小组中与同学交流,把你的想法告诉同学和老师。

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“德育”校本课程实施方案一、指导思想以教育部《基础教育课程改革纲要(试行》等文件为依据,把“以学生发展为本”,以创新精神和实践能力培养为重点”作为课程基本理念,转变教育思想,更新教育理念,充分利用本地的教育资源,大胆实践,精心组织,扎实有效地开展新课程改革实验,开设好学校校本课程,促使学生全面发展。

二、开发研究背景1、基础教育改革的需要教育部提倡大力推进教育课程改革,调整和改革基础教育的课程体系结构,构建了符合素质教育要求的教育课程体系,提出农村中小学课程要为当地设置符合当地需要的课程,明确指出:实行国家、地方、学校三级课程管理。

而学校一级的课程管理就是由学校根据上级教育行政部门的规定,结合本校的实际情况,自行决定校本课程。

作为课改实验区的学校,理应积极参与课改,使学校的课改工作迅速适应教育发展的需要。

2、学生现状的需要随着科学技术的不断进步,人们物质生活水平在不断提高。

而在优越的物质生活条件下生长起来的独生子女,更是过着“衣来伸手,饭来张口”的生活。

一方面,长辈的溺爱,导致了他们的冷漠自私,一切以自我为中心,不善于或不懂行与周围的人交往。

而那些经济比较困难的家庭,由于家长整日忙于谋生,四处奔波,放任孩子自由生长,缺少对孩子的教育和引导,使之染上不良恶习,野蛮霸气,缺泛教养。

另一方面,改革开放后,国门打开,我国在引进先进文化的同时,也带进了一些自由散漫的消极思想,人们讲究个人自由,忽视了文明礼仪的教育问题,而现代社会发展对人的文明礼仪的要求都在不断提高。

因此,在学生中开展德育活动具有十分现实的意义。

3、我校校情的需要我校地处环境复杂的城乡结合部——沙坨子。

一方面,里面各类闲散、外来人员多,难免对学生的精神风貌起负面影响。

另一方面,我校生源相当部分学生来自当地农民子弟,他们家庭经济条件好而文化底蕴不足,又忙于生意上的事务无暇对孩子的行为习惯进行正确引导,在学校,有的同学任性散漫,唯我独尊,学生在怀教师交往时缺乏良好的礼仪规范;在社会或家庭中,怎么尊者爱糼,怎么与熟人或陌生人打交道,怎么着装,怎么待客做客,怎么遵守社会公德,怎么讲文明,讲礼貌等等显得比较薄弱。

这是个不容忽视的问题。

因此,开设德育课程是我校校情的需要。

4、满足学生心理发展的需要心理学家调查表明:学生的第一需要是学会交往,其次才是学会学习,只有学生的需求得到满足,才能进一步发展个性。

再加上小学生的接受能力和模仿能力强,是培养良好习惯的最佳时期,因此在小学阶段开设“德育”课程,使他们从小系统地受到良好礼仪规范的熏陶教育,从而养成其良好的个性品质,为其将来成为社会有用之才奠定良好的人生基础。

5、我校育人目标的需要我校首要的目标,就是要教育学生讲文明、懂礼貌。

在长期的教育过程中,己取得了一定的效果,教师们也积累了一定的经验。

为了更系统地对学生进行较连续性、完整性的教育训练,也为了落实我校的育人目标,拓展更加广阔的教育空间,我们拟将“德育”作为我校的校本课程开发的“开场戏”,以此促进我校的为学思想更好的形成,更好地养成文明的校园风貌。

6、丰富的课程资源我国早已颁布了《小学生守则》和《小学日常行为规范》。

我校各班还制订有学生《文明公约》。

去年我国公布了《公民道德建设实施纲要》一书。

社会上服务性行业,如“宾馆酒店”……“市场超市”等都有自己的职业道德准则与礼仪规范。

再加上我校图书馆的丰富的藏书以及宽带网、校园网的建成更方便人们网上资源的利用……这些都是我们对孩子进行德育的资料来源,为我校该校本课程开发提供资源保障。

人类的一切活动,是以人与人之间的相互交往为前提的。

对于人来说,交往是一种生存和发展所必需的基本活动。

在现实社会中,随着信息化和经济全球化的发展,我们与世界各国的交往日趋频繁,国际往来日益重要,人们对人际交往中的礼仪更加关注。

随着我们对交往礼仪重要性认识的不断加深,我校已在学科教学中加强德育渗透,学校德育组也在这方面做出了努力。

但这些做法都是零散的,不能使之系统化。

而作为德育的开展,我们重在全面系统地培养学生文明礼仪风范,使之将来无论走到哪里,都能得到人们的认同,受到人们的欢迎。

再之建立和谐的人际关系,有利于打开局面,发展事业,从而推动社会以及我国社会文明的发展。

也正是由于开展德育具有现实的必要性客观的前瞻性,我校决定把“德育”由学科渗透发展到作为校本课程主科目来开发,确定了以:行为习惯系列、文明道德系列、学科渗透系列、社会实践系列、自主管理系列为主要内容的德育校本课程,从一年级开始,对学生进行系统的德育,有目的、有计划地将学生带入良好的人际关系的殿堂。

三、课程的目标1、促使学生了解不同国度民族的基本礼节,养成在各种场合经常使用文明礼仪的习惯。

2、自觉参加交际实践,提高学生人际交往能力。

3、培养学生热爱生活,形成积极健康的人生态度。

4、建立良好的人际关系,促进良好社会风气的形成。

四、课程的内容课程内容包括五个单元:“行为习惯系列、文明道德系列、学科渗透系列、社会实践系列、自主管理系列”。

具体见下:(课程内容虽然分为五大单元,但具体实施时可根据实际情况交叉进行。

1、“行为习惯”培养学生良好的行为习惯。

2、“文明道德”教育学生讲文明、懂礼貌,做一个文明守纪的好孩子。

3、“学科渗透”在各科教学中渗透思想教育,使德育真正落到实处。

4、“社会实践”进行社区活动,在社会做一个文明守纪的好孩子。

5、“自主管理”时刻用小学生守则和小学生日常行为习惯约束自己,无论在校、在家、在社会都做一个文明礼貌的好孩子。

五、课程的实施:我们的初步设想本课程在课改实验年段(一年段预先开设,再向全校铺开,五个单元交叉进行。

每一个单元都是以“文明礼貌”为切入口,以发动学生家长积极参与研究为突破口,突出“德育”的主题。

逐渐形成良好的行为习惯,然后再向社会推进,同时让学生养成文明交际礼仪风范,以此促进学校校风更上一个新的台阶。

1、专项课程设置。

我们把该课程纳入正式课表,每班每周安排一个课时。

教师通过课堂主阵地,有计划地对学生进行系统的德育,使学生粗通礼仪知识,引导他们亲身体验,实现从感性到理性的升华,从整体上让学生的文明礼仪风范得到提高。

2、学科渗透。

各科教学之中继续渗透德育,切合时机地进行文明行为礼仪的引导与教育。

3、课外实践:(1调查走访:走访宾馆酒店、商场超市等服务性强的单位,学习有关礼仪知识。

(2自主学习:引导学生通过上网、上新华书店与各级图书馆收集有关资料,进行自主学习,拓展知识。

(3竞赛展览:举行邀请函设计活动、感恩语言描绘活动、手抄报评比活动,指导学生动手实践,锻炼能力。

(4角色体验:引导学生体验不同社会角色的富有特征的工作生活等,感受不同角色的礼仪规范。

4、在课程实施的过程中应注意以下的原则:主体性原则、开放性原则、实践性原则、合作性原则、趣味性原则、民主性原则、灵活性原则等。

六、适度的评价:评价的目的,是为了教师和学生的发展,是为了鼓励和促进校本课程的开发与实施。

因此,我们应该做好如下几方面的工作。

1、学校对教师的校本课程开发与实施工作要给予充分的肯定,包括教师制订、撰写的《校本课程实施计划》和《校本课程教案(设计》的情况也应给予适当的评价。

发现比较突出的,有创新的要给予及时的表扬和奖励。

2、教师对学生在学习、活动当中,应当以鼓励性的评价为主,及时发现、发挥学生的闪光点,及时给予肯定、评价。

对学生独创性的思维、见解要加以赞扬,号召大家向他学习,等等。

3、学校、教师、学生、家长以及有关社区人员,对《校本课程开发方案》的实施情况要给予评价,并提出改进建议等等。

学校、教师要根据实施情况和大家提出的建议进行不断地改进和完善。

七、保障的措施:1、坚持教研制度,保证校本课程的开发与实施工作不断地完善和向纵深发展。

2、学校将尽力地在经费、人力和物力上给予最大的支持。

3、学校将对参加校本课程的开发与实施工作的教师给予一定的奖励。

如有突出成绩的,将在评优、评先时给予倾斜。

4、组织的保障。

补充说明:一、课程实施效果设想:1、教材内容不断充实,教学案例不断完善,逐渐构建一套完整的校本课程教材。

2、全面开设德育课程,逐步推向其它年级。

3、学生的精神风貌得到改善,使人一走进校园,就能听到声声亲切的问候,感受浓浓的文明景象,促进讲文明、懂礼貌的校园氛围进一步地形成。

4、促进教师实施素质教育的坚定信念,改变教育观念,更新知识,提高业务水平以及发展专业,增强教师的课程意识和课程开发的能力。

二、需要进一步探索和解决的问题:1、课程生命问题:应采取什么有效的方式才能保证校本课程持久的生命力。

2、评价体系问题:课程实施的评价体系是个复杂而又综合的问题,如何做到定性与量化的统一,短期行为与长期行为的统一,局部评价与整体评价的统一。

3、由于班级班容大,学生数多,要组织社交体验难度较大。

4、师资配置问题:教师手头的事情太多太杂,而他们的时间精力却有限,无法对该课程作出更多的研究,如设专职教师,教师的编制又有限制,而且教师们又担心职称的评定问题。

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