作文教学中的真善美
作文教学中的真\善\美
作者：欧阳海燕
来源：《中国校外教育·高教》2011年第04期
[摘要] 作文教学是对学生语言组织能力的综合考察，一千个读者就有一千个哈姆雷特。
同样的事情，通过不同人的不同表达形式，给人的感觉不同。
好的文章读后给人以神清气爽，流连忘返的感觉，可以使读者与作者在感情上产生共鸣。
反之，文章读后读者索然无味，会浪费感情的感觉。
因此，教师在教学中，应培养学生良好的写作习惯，写作能力，从文章的内容、立意、语言表达等方面着手，以素质教育为基准点，将“真”、“善”、“美”贯穿其中，诱导学生，创作优秀的作品。
[关键词] 作文教学真善美
《语文新课标》指出：“写作要表达真实情感，重视情感态度和价值观的正确导向，培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。
”也就是说，在作文教学中，教师在培养学生写作能力的同时注重其情感的真实倾斜。
写作是语言的综合组织能力的整合，其目的是感情的交流等，《语文教学评价》也指出写作教学应注重素质教育，因此，在作文教学中，教师应注重从学生的素质教育为教育基准点，笔者将“真、善、美”贯穿到写作的内容、立意、语言表达之中，使学生的写作真情流露，创作优秀作品。
一、内容方面突出——真
在作文教学，“真”指的是真人、真事、真感情。
学生在写作中总是抱怨自己没有材料可写，就是写出来的文章，大部分存在着内容空洞的问题。
究其原因，是写作中没有感情投入，内容编造，空话连篇。
试想，这样的文章有谁愿意去读，愿意去看？文章的灵魂是其思想、是其情感的流露。
由真实情感贯穿的文章才具有灵气。
读者读后才会流连忘返，才会与作者产生共鸣，这样的文章可以说是优秀的文章。
教师在作文教学中，应该提倡学生说真话、写真事、写真人。
“一切的源泉来自于生活”，让学生学会观察和思考身边的事物，写作从身边的生活抓起，对自己的真实生活进行描述，对自己生活中的感悟进行抒发，做到“我手写我口”，对生活中的点滴做到畅所欲言。
最真的感情无疑来源于生活，生活是学生写作的大空间，生活中处处都洋溢着学生写作的内容。
因此，学生应该学会热爱生活，关心生活，将自己的生活叙述和抒发，融入自己的真实情感，写出来的文章，内容会比较真实，文章也就有了灵魂，有了灵气。
古今中外的名品名作，读者细细品味都可以真实地感受到作者写作时的情感，隐约眼前会显现作者生活的真实情景。
作品是他们对人生的真实感悟，文章质朴，却载满了他们的真情，读后给人的感觉是深深的思虑，自己好像成了文章里的主人公，在为文章里的人们欢呼、痛苦、思考。
如冰心的《小桔灯》，内容简单朴实，就是她和小女孩的对话，但是就是这文章内
容的真实情感，让人读后，意犹未尽，像文章结尾处的描写：十二年过去了，那小姑娘的爸爸一定早回来了。
她妈妈也一定好了吧？因为我们“大家”都“好”了！
二、文章立意突出——善
“善”是对于文章的思想内涵而言，要善良、善为、善待。
所谓文章立意的“善”是指文章的思想内涵应是积极向上的，有着良好传统美德的，使人读后能够奋发向上，起激励作用。
中学生有一定的是非观念，懂得了什么是善，什么是恶。
作文是学生的心灵倾诉，人生感悟。
小学教师应在作文教学中，多引导学生将善的东西发扬光大，对恶的事物进行严禁、杜绝。
从平常的生活点滴教育学生，使学生的心灵洋溢“善”的观念和理想。
古人也曾说过“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，从点滴开始贯彻“善”的理念，提高学生分辨是非的能力。
在写作中，善就像是人身上的肉一样重要。
人没了肉体就剩下了骨干，文章也一样。
大作家的文章，如巴金、鲁迅等，他们的作品总是能振奋人心，让人回味无穷，其原因是他们在真实的表达情感中，还有着“善”，有着包容心，大爱心。
能够激起读者内心的感触，激发作者的爱心，如杜甫的名句“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。
呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！”胸襟是如此的广阔，读者无不为诗人的胸襟感慨，以至流传至今。
作文写作中，教师应诱导学生向正确的人生观和价值观的方向发展，培养学生的爱心，感悟善的传统。
从生活中的小事做起，培养学生要宽容、大度。
只有学生内心充满善，写出的文章才会洋溢着“善”的气息。
三、文章整体突出——美
优秀的文章，除了内容上追求真实，立意上讲究善之外，其写作的语言表达方面、结构方面等整体应该体现出“美感”。
1.语言表达美
经典的语言都是经过千锤百炼得来的，是在反复的修改中磨出的。
从古至今，写作在语言方面一直追求的就是——美。
如古诗中“僧推月下门”到“僧敲月下门”的典故。
教师在作文教学中，应该培养学生写作之后，自评自改的习惯，避免写作中最常见的：错别字、语句不通顺等常识性的错误。
有句话是：“玉越琢越美，文越改越精。
”对于写作的语言应通顺，字句运用恰当、生动形象，读起来琅琅上口，给读者留下深刻记忆。
2.文章结构美
作文教学中，还应注意，文章组织的情况，结构衔接上应完美无瑕，思路要严谨等。
文章的结构是文章给读者的一个整体上的感觉，其结构的布置，文章段落与段落之间的安排，形式上等是否统一、完整。
文章的结构安排其实就是对文章写作的整体布局谋篇。
从构思开始，就需要对文章的整体布局进行思考，看其层次安排、段落的分割、过渡句的安排是否合理，开头一结尾是否呼应，其文章的主体是否清晰等诸多结构上的问题。
因此，教师在作文教学时，对
于结构方面，应引导学生在写作中，对于写作的内容安排做到主线清晰、层次分明、结构完善、过渡恰当、开头结尾相呼应。
追求文章的终极目标——结构美。
四、结语
总之，在作文教学中，教师应力求学生在写作中注重真、善、美三方面的贯穿。
让学生在写作上有质的飞跃，使学生在作文教学中能够敞开心怀，畅所欲言，从小树立正确的人生观念，提高写作的境界。
作为教师应给学生足够的空间，让学生从生活中探索，感受写作的乐趣所在，打开心灵之门，用真实语言，去感悟人生，感受生活，进而创作优秀的作品。
参考文献：
[1]黄贵全．初中作文教学方法初探[J]．读与写杂志，2009，(1)．
[2]李学安．新编初中作文教与学[M].青岛海洋大学出版杜，2002．
[3]韦志成.作文教学论[M].南宁：广西教育出版社，1998.
[4]杨道辟.语文教育应探求真善美融合的新理念[J].贵州师范大学学报，2007，（6）.。
真善美的作文
真善美的作文精选真善美的作文（通用21篇）在我们平凡的日常里，大家都写过作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。
作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是店铺整理的真善美的作文，欢迎大家分享。
真善美的作文篇1我的班主任老师是一位美丽善良认真尽责的好老师。
她有一头如今流行的卷发，一双洞察秋毫的眼睛，一张能说会道的嘴。
再加上苗条的身材，简直就是一仙女下凡。
我们班的同学都因为有这位美女班主任而自豪。
她是一个心肠特别软而且还很幽默的人。
记得有一次上课时，一个同学上课讲小话，严重影响课堂纪律，我的班主任老师开始是心平气和的说让那位同学认真听讲。
但过了一会，那位同学就把老师的提醒当成耳边风，又开始肆无忌惮地讲开了。
这样老师火了，恼羞成怒的让那位同学滚出了教室，我们都认为这个同学要遭殃了。
谁知道，刚过了一会，趁我们在讨论问题的时候，老师就走出教室摸着这位同学的头，面带微笑的讲着些什么，然后就让同学进教室继续上课了。
老实说：“我不能因为这位同学不小心犯了一点点错，就让全班同学来跟着遭殃，所以我们继续上课吧！不过，鉴于你们表现不错，为师讲个笑话犒赏一下你们吧！”我的班主任就是这么一个即使心里烦恼表面也要给犯错的学生面子，宽容学生的人。
我的班主任还是一个心地善良的人。
从一年级就开始担任我们班的班主任，我们感受到了她很多的爱，不仅仅只教给了我们学知识，更重要的是教会了我们怎么做人。
我的班主任老师是一个外表美心灵更美的人。
虽然她有时很严厉偶尔也会对我们发发火，但想想她对我们不厌其烦的教导。
我就从心底里感激她，喜欢她。
她的教诲之恩，我终生难忘。
真善美的作文篇2人生追求自我完善无非就是为了达到真善美的境界，可是大多数人却说不清所追求的真善美到底是什么。
我想每个人对这三个字都有不同的理解，当然我也有我的独到见解。
属于我自己的浅薄看法：人世间，真诚、善良、美丽，都发自我们最深处的内心。
真，是要我们真诚待人；善，是要我们与人为善；美，是要我们具有心灵美的高尚节操。
真善美作文优秀例文5篇
真善美作文优秀例文5篇无论是在学校还是在社会中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
相信许多人会觉得作文很难写吧。
下面是小编为大家整理的真善美作文优秀例文，希望能够帮助到大家!真善美作文优秀例文1长年累月，“真善美”这三个字早已让人“左耳进右耳出”，变得索然无味。
人们好像淡漠了真善美存在的意义。
我常常疑惑：“妈妈口中常言的真善美，到底是什么?”真周末，我和妈妈一起去菜市场。
路上，碰到了一位步履蹒跚的老奶奶，看她艰难地背着麻袋，我好奇起来。
“老奶奶，你背的是啥呀?”她小心翼翼的护着麻袋，艰难地抽出一只手：“苹果，要吗?”四个字简短有力，带着略有些方言口音的普通话。
似乎是不愿她辛苦，我说：“来三个。
”“七块二，我收你七块。
”我拿出了手中仅剩的20元零钱，一股脑全塞给了她。
老婆婆努力地眨眨眼，似乎想辨清纸币上的数字。
“这就是七块啊!”我假装糊涂。
“要不得!要不得!”识出了钱，老奶奶赶紧摇头，手微微颤抖着从钱包里拿出零钱。
“不用了，真不用了!”我推脱着，赶紧跑开。
她却也一瘸一拐的跟着我，手中的零钱举着不放。
这就是真吧，我想。
善“怎么办啊?怎么办啊?”妈妈焦急的声音在我耳边回响，眼前一片模糊，冷汗早已沁湿被褥。
四十度的高烧，来得极其凶猛，像只豹子在我身体内乱撞，跑出来的只有难受的闷哼声。
突然，一个身影映入眼帘，“能帮我去买药吗?她发烧了!”那个身影消失了。
眨眼间，妈妈的声音传来：“宝贝，把药喝了，你就能好了。
”——沉睡。
“多亏了邻居的李阿姨，她当时正在煮饭，听说你发高烧了，二话不说就跑去买来退烧药。
当她回来时，整条衬衣都汗湿了，肯定跑得很快。
”我睁开蒙眬的'眼睛，迷迷糊糊听到了妈妈的声音。
就这样，我发现了善。
美美，不需要外在来定义。
“起床了，六点了!”妈妈的声音传来，我厌烦地叫道：“这个点哪有什么人啊?”望向窗台，路上的行人屈指可数，而一个个佝偻的身影，却三五成群地在小区大街中“漫游”——环卫工人正在美化城市环境。
作文教学中的“真”、“善”、“美”
浅谈作文教学中的“真”、“善”、“美”小学语文教学的根本，在于丰富学生情感，培养学生语言积累、运用能力。
作文教学，则是对学生各项能力的拓展、延伸、应用。
在实际教学中，作文教学因为没有一个统一的刚性评价机制，导致我们很难有固定的教材教法借鉴和模仿，从而使教、学双方陷入一头雾水中。
虽说教无定法，但万流归川，作文教学依然得围绕“真”、“善”、“美”三字展开。
一．“真”所谓的真，指的是作文的真实、清新、自然。
文学创作过程是个漫长渐进的系统工程，小学学习阶段，须以“真”为基础，写真人真事，抒真情真感。
很多学生在作文时，总是感觉无话可说，无话可写，无从动笔，这可能源于学生的一种恐惧的定性思维。
无可否认，学生的生活阅历尚浅，语言积累不够，创造过程的掌控能力不足，这可能就造成了学生“怕”的心理。
所以在作文教学时，我把“真”理念贯穿于整个教学过程中，创设情境，创造机会让学生有机会去说，有内容去写，有强烈的欲望去创作。
譬如我在教室后黑板上开辟“想说就说”专栏，让每个学生自愿记录每天每时的所见、所闻，所感，不局限字数，不拟定内容，不框定体裁，让每个学生都有机会去发现、总结、思考、表达……形成一个竞争的氛围，天长日久，学生会发现，生活无处不精彩，做个有心人，每天，每时都会有我们想说的事和情。
二．“善”所谓的善，指的是作文的具体和生动。
可能大部分老师都有这样的体会：“空洞”在小学生作文中无时不在。
小学阶段，由于受客观因素的限制，在文学作品创造过程中，学生的思维可能局限于某个点，某条线，而无法铺展成一个面，造成学生作文语言的空洞，思想的单调，主题的缺失，这就需老师教会学生从不同的角度，以不同的思维去观察、判断。
记得《寻找春天》这篇作文教学时，我带着学生走进田野，让学生自己感知春天的来临。
来到田野，他们忙得不亦乐乎，有的说草绿了，有的说花开了，有的说小蚂蚁出来了……不一而足，观察告一段落。
于是我启发学生，春天不仅可以用眼睛看，还可以用耳朵听、鼻子闻、用心灵去感受。
真善美的作文优秀8篇
真善美的作文优秀8篇在学习、工作或生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。
你写作文时总是无从下笔？下面是牛牛范文整理的8篇真善美的作文，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
真善美的作文篇一“风送花香红满地，雨滋春树碧连天。
”世界很美，不仅因为有春的烟波画船，夏的朝云暮卷，秋的云霞绚烂，冬的岁暮天寒，更因为有善良的滋润，爱的呵护，理解的支撑，幸福的陪伴。
但如今，人们似乎把“各人自扫门前雪，休管他人瓦上霜”视作真理，“人之初，性本善”的传统已被人抛在脑后。
曾经发生过几次这样的事：有路人扶起了摔倒在马路上的老人，却被冤枉为是他撞倒了老人……泰安繁华的马路上，有一位老人正在步履蹒跚地向前走着。
他苍白着头发，满脸的皱纹，眼睛眯成了一条线，有些驼背，拄着一根拐杖，一点点的挪动着。
经过的路人总会打量一下他，便自顾自地走了。
突然，前面有一辆自行车飞快的骑了过来，眼看就要撞上老人，自行车上的男青年急忙把车把往左一拐，老人躲闪不及，还是被车撞到了一边。
自行车却只是晃了晃，青年稳了稳车把，头也不回的便飞快逃走了，撇下在一旁摔倒的老人。
在旁的路人都停下了脚步，对着老人指指点点，窃窃私语。
却没有一个人肯上前扶起老人。
老人倒在地上，用手支撑着想要站起来，却力不从心，又摔倒在路上，两手有在地上摸索着，想找到掉在一旁的拐杖。
“那个青年太不负责任了，撞了人就跑了，也不看看伤到人了么！”一道愤怒的声音响起，是一位妇人。
她的眉毛紧皱，眼神有些愤怒。
说着便想上前扶起老人，却被身旁的一位路人拉住了。
“唉，你可别过去！”“为什么？你们不去，我怎么能不去？难道看着不管吗！”妇人有些疑惑和愤怒，语音升高了几分。
“你不知道，几天前也有这样的事……”“好心”的路人在她耳边小声地把事情说了一遍。
妇女眉头皱得更深了，说话的语气有些不足：“应该不会发生那样的事吧。
你看他……” “唉，这是谁也说不定呀！”说完，便快速地离开了。
真善美教育发言稿范文初中
真善美教育发言稿范文初中
亲爱的老师、家长和同学们：
大家好！我很高兴能在这里和大家分享一些关于真善美教育的看法。
真善美是我们中国传统文化所倡导的核心价值观，它是我们日常生活和学习中应该秉持的道德准则。
在学习和成长的道路上，我们应该始终铭记并践行真善美的理念。
首先，真善美教育注重“真”。
我们要做一个真实、诚实的人，不说谎，不作弊，不偷盗，对自己和他人都要真诚。
在学习中，我们要诚实地对待每一道作业，不懒惰敷衍，不抄袭作弊。
只有真实地对待学习，才能取得真正的成就。
其次，真善美教育强调“善”。
善良是一种美德，我们要善待他人，关心、帮助他人。
在校园生活中，我们要乐于助人，与同学友好相处，尊敬师长，团结同学，一起创造和谐的学习环境。
只有善待他人，自己才会受到他人的善意对待。
最后，真善美教育追求“美”。
美不仅是外表的美，更是内在的修养和素质。
我们要培养自己的美德，修养优良的品质。
在日常生活中，我们要学会爱护环境，爱护小动物，让我们的世界更加美好。
同时，我们也要注重自身的修养和素质的提升，让自己成为一个更美好的人。
在真善美的教育指引下，让我们的青春更加阳光灿烂，让我们的学习更加快乐充实。
让我们怀揣真善美的理念，成就更美好的自己，成就更美好的世界！
谢谢大家！。
让作文教学回归真善美
让作文教学回归真善美目前，许多语文老师在教学中带有极强的功利性，太注重考试成绩，由于作文在考试中占有很大的比重，于是，作文教学只围绕着“考试”这根指挥棒转。
为了在考试屮获得高分，有的学生在作文屮不得不制造悲情:要么是家人不幸遇难，要么就是自己遭受灭顶之灾，以博取阅卷老师的同情；有的学生为了迎合老师，通篇故作深沉的“成人腔”；有的则为了制造亮点而诋毁他人……孩子们的童心童趣不见了，真情实感没有了。
长此下去，本应充满快乐、书写性灵的作文变成了“假、大、空”的谎言，学生在作文的道路上迷失了方向。
笔者认为，广大语文教师应该让作文教学回归真善美，培养学生正确的世界观、人生观、价值观，培养同学们感受美、鉴赏美、创造美的能力。
“真”“善”“美”，是作文的思想与灵魂，也应是语文老师作文教学的永恒追求。
什么是“真”“善”“美”？作文教学怎样回归“真”“善”“美”？笔者在作文教学这片天地耕耘了几十载，略有一些感悟，想一吐为快。
“真”，就是教师在教学生作文时,鼓励和要求学生说真话、写真事、抒真情。
作文训练一定要指导学生从写真话开始。
《易经》说：“修辞立其诚。
”清代名士江堤也说：“一切文字皆贵真，真情作诗感得人。
”作文贵在“真”，应让学生写作时畅所欲言，保持童真童趣、纯真木性。
尽管孩子的语言有几分幼稚和天真，甚至直言直语，但我们也要能接纳和包容，不要让孩子说假话、说大话、说空话，不要让孩子的语言都变成豪言壮语、出口成“诗”，满口赞美之辞。
再美丽的谎言，如果离开了真实的土壤也会像花一样枯萎凋零。
一??在作文中说假话的孩子，在生活中也会欺骗他人。
在孩子幼小的心灵埋下欺骗的种子a不误人子弟？由此看来，作文如做人，做人贵在真，作文也贵在真。
学生写真话，写真事，作文就能言之有物。
作文即生活，生活即作文，生活永远是作文的源头活水，缺乏源头活水的作文如同一段枯木，没有生机与活力。
身边人，父母、老师、同学、亲朋，人人可写；身边事，国家、社会、学校、家庭，事事可写。
语文教学过程中的真善美
教育研究课程教育研究学法教法研究 61生，让学生更多的去实践、去探索，不考虑分数，才能收获更多。
条件允许的情况下，可以让学生对未学到的药物化学结构进行分析，自主研究其理化性质，进而切身感受到所学知识的实际应用意义，激发学生的兴趣，提升学生自信心。
学生好奇心很强，能否被激发在于教师，教师在授课过程当中，一定要恰当地设置引导学生自主思考的疑问，并且让学生通过自主解决这些疑问的过程建立起兴趣，以取得更好的学习成果[2]。
三、经常了解学生的反映《药物化学》这门课程，是难度高、内容繁杂的课程，但在长期被教师主导的药物化学课程当中，很多时候学生对于不了解的问题，并不敢马上提问，久而久之会影响到学生的学习状态，让学生缺乏积极性。
所以在教学过程当中，教师必须要细心观察学生的听课状态，分析学生的反映，进而采取相应的应对策略。
一言蔽之教师的课堂教学不仅要遵从药物化学的学科知识逻辑，把握教学的规律，还要时刻察觉学生的反映变化。
根据学生的实际学习态度及认知程度适当调整授课内容的结构以及教学的进度，让学生的主体地位体现出来。
四、正确使用多媒体教学传统教学方式普遍速度较慢，且范围受限，这就限制了信息量的拓展。
采用多媒体的课件开展教学，则正是能够解决这一难题的重要途径。
通过多媒体方式能够保证网络资源得到充分应用。
由于药物化学科目教学内容繁杂，如果不应用信息手段，而利用板书授课，需要浪费很多的时间，每一章节的教学内容基本上都要围绕着药物的化学结构开展，由于药物化学成分的分子量相对较大且构成十分复杂，所以只有利用多媒体要素进行展示才能节约这时间。
由于药物的成分，其信息量过大，为避免学生忘的快。
在课堂上可以采取结构式在课间反复出现的方法，配合适当的板书深化理解[3]。
五、结语药物化学实践教学体系改革，对于我国药学专业的教学有着十分重要的意义，作为一门内容量大且繁杂，理解困难的科目，教师必须要思考如何调动学生的学习兴趣，如何能够帮助学生更快理解，这样才能够让学生通过学科学习有更大的收获，提升学生的专业性，让学生真正成为基础扎实的药学领域专业人才。
真善美的作文5篇
真善美的作文精彩5篇真善美作文篇一有人说什么是真善美？其实很简单，“真”就是真诚。
以诚待人很重要；“善”是道德，遵守规则，办文明事，做文明人。
“美”不仅是外在美，更重要的是心灵美，有内涵。
人生之中最美的便是“真、善、美”。
伟大的教育家陶行知曾经以“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”来鼓励他人，激励自己。
每个人只有求真才能≤.≥实现自己的理想。
善良是永远的美德，我们要认认真真做好每一件事，用真诚之心对待他人。
常言道：“授人玫瑰，手有余香。
”善待他人就是善待自己。
有时候，一个甜美的微笑、一个细小的动作、一个温柔的目光、一声亲切的问候，都能给予人们无穷的力量，当然只有做到“真、善”才会“美”。
我认为美不仅是华丽的外表，更是内心，只有心灵美才是真正的美。
就像伊丽莎白说的：玫瑰是美丽的，但更美的是它包含的香味。
一张洁白的纸，画家却能画出一幅美丽的图画。
一个普普通通的乐器，音乐家却能演奏成一首悦耳的曲调，所以说美是可以创造的。
只要你有一颗善良的心，就可以创造出美丽。
知识求真，道德是善，心灵为美。
让我们做一个“真、善、美”的少年吧！真善美的作文篇二在21世纪中，坏人不多，可好人就多了，像:拾金不昧的叔叔阿姨呀！在我的生活中随处可见，在那个黄昏，我就遇见了一位好心的阿姨。
那天的黄昏我放学和外公去买“USB”内存盘。
我们来到“lenovo”联想电脑公司买“USB”，一个内存16G的“USB”需要39元钱，可我的外公他只有33元钱，这时，那个守门的阿姨对我们说：“大爷，您钱要是不够呀，你们可以明天或是今天晚上来这里付清。
”外公说:“可以么？”阿姨说:“可以呀。
”我问阿姨:“把作文存到‘USB’呢？”阿姨告诉我，点开电脑中的记事本，把作文用打字的方式写上去，最后复制再存到“USB”。
我听了阿姨的这番话，心里暖融融的。
世上还是好人多呀！真善美的作文篇三这几天我读了一本叫《少年向上，真善美伴我行》的书。
人生追求自我完善无非就是为了达到真善美的境界，可是大多数人却说不清所追求的真善美到底是什么。
作文教学中的真善美-精品文档
作文教学中的真善美作文是对学生语言学习的综合练习和考查。
一篇作文的优劣,可以从语言运用、结构布局、思想传达、表述方法等方面来考查和评价,但我认为这远远不够,还要用真、善、美的原则,去全面评估一篇作文的优劣。
把真、善、美原则,贯穿于作文教学,是我们语文教师当前的一种责任,也是一种道德要求。
一、真真,应当是作文的灵魂。
真人、真事、真情,是作文表现的内容。
教师要教育学生写身边的人,写身边的事,写自己亲身经历的事;写小事,写生活中小事。
有的学生不喜欢写自己的父母,因为父母身上有他们认为不完美的地方,譬如:爸爸经常酗酒,或者妈妈迷恋麻将。
一个教师应当教育学生热爱生活,认识生活,真实地写下来。
写真人真事容易做到,写真情就难了。
学生生活是平淡的,从家门到校门再到家门,这样一个简单的行程,看到的、听到的是家里的、路上的、学校的,可以说是表象的、简单的、单纯的,要一个孩子去抒发更多的感情是有难度的。
但引导孩子们写真感情,也是能写好的。
我认为有以下几种方法可以引导学生写出真感情:1.贴近主体,即贴近事物和人。
有一个学生把冬天的景象描绘得非常到位,但作文中通篇没有一个人物出现。
读完这样一篇文章,找不到人性的光辉,再美的雪,也显得苍白。
一个学生应当有亲近父母的感受,有亲近朋友的感受,有友爱同学的感受,有尊敬老师的感受。
贴近主体,就是要贴近现场,贴近生活,贴近亲情。
2.注重细节。
在这个问题里,我举一个更实际的例子。
一个学生写了一篇作文,叙述了一个故事:一个风雨交加的日子,自己的自行车链子掉了,但自己装不上,一位阿姨帮他解决了问题,他非常感动。
那个身影始终萦绕在他脑海中,久久不能磨灭。
至于是什么让他感动,他始终说不出来。
后来,我渐渐明白了为什么他说不出感动的原因,那就是他并没有在阿姨帮助他的时候,关注阿姨最真诚的动作,详细描写阿姨是一个孕妇。
失去了细节,失去了最真实的细节,就失去了真实的感受,也失去了文章的灵性。
许多的学生喜欢把母亲写得慈祥勤劳,像记流水账一样描写生活的过程,而不能从母亲的一根白发、一道皱纹、一个动作的变化,这样的细节中发现什么,写出传神和动情的地方,所以我要说,细节是作文的光辉。
浅析语文教学中的“真”“善”“美”
人的行为是社会行为 ， 必然对社会产生影 响。如果一个人的行为方式 、行为结果对社会 大多数人有利有益，这种行为就是道德的。人 的心灵美实质就是道德美。中学语 文教学大纲 中就明确要求语文教师在教学过程中，要培养 学生的社会主义道德情操。道德具有历史性和 社会性 ，但社会主义的道德情操作为历史发展 到一定阶段的精神产品，并不全盘否定历史上 所有的道德传统 。事实上 ， 历史上的道德伦理 对学生社会主义道德情操的形成也起着不可忽 师 面 ”呢 ？ 注意 “ 教 师面 ”首先 视 的作用 。中国几千年的历史为我们留下了宝 贵的遗产 。孟子 的 “ 富贵不能淫 ， 贫贱不能移 ， 要求 每一个初 中化 学教师 威武不能屈”、范仲淹的 “ 不 以物喜，不以己 要有 丰富的本专业 系统知 悲” “ 先 天下 之 忧 而忧 ，后 天下 之 乐而 乐 ” 、 识。正像某位 哲人所说 的 文天祥的 “ 人生 自古谁无 死，留取丹心照汗 “ 要想 给学生一 勺水 ，教 青”等 ， 语文教材的传统名篇中这些脍炙人口 师就 必须有 一桶水 ”，也 的名句对 中学生道德品质的积极影响是显而易 只有这 样，才能保 证在教 见 的。当然 ，培养社会主义道德情操更有发扬 师 的 “ 主导”下 ，学 生在 我们无产阶级革命先烈、前辈和英雄人物的革 教学 中及 时、快 速、有效 命传统和崇高品质 ，《 周总理——你在哪里 》 、 地获 得知识 。否 则 ，初 中 《 人民 英雄永垂不朽 》、 《 巍巍 中山陵》就是 化学教 学要搞好也 就没有 很好的文本 。除了中国传统革命英雄人物的影 了可能了。注意 “ 教师面” 响， 外国文学的选文中也体现高尚的道德情操。 其次 要求每一个 初 中化学 教师要充分运用教材 中英雄人物的思想言行 ， 教 师要有超强 的教育教学 对学生实施 以良好的影响。 能力 。不 是说教师 拥有 了 三、语 文教学 中的 “ 美” 河 北省 涿州 市东 丰富的本专业 系统知识就 仙坡中 学 卢 生 堂成功的语文课犹如一 曲优美和谐 能很 容易地让 学生将你拥 人乐章 ， 给人以完美 的艺术享受。对教者而言 ， 有的知识变为他们 的拥有， 教态大方 自然潇洒，板书简明美观巧妙 ，语言 只有在教师 具备超强 的教 纯洁幽默诙谐 ，韵味无穷是美 ；对学生而言 ， 育教学能力 ，懂 得采用合 阅读可感受美 、领略美 ，论辩可赏析美、想象 理、科 学 的教学法 ，将 具 调和”得适 合 美， 练习作文可体验美、创造美 ， 要努力使双 体的知识 “ 边活动配合默契 ， 引人人胜 ，主旋律扣人心弦 ， 自己学生理解和接受的 “ 口味”的前提下 ， 曲终余兴未尽 。让学生在语文课堂这个既狭小 才会 有 这种 可 能 出现 。 又广阔的美的王国里 自由驰骋 ，充分施展 自己 （ ２） “ 学 生 面 ” 。 学 生 是 教 学 活 动 的 的聪明才智，去发现美 、 追求美、创造美 、塑 参与者和知识 的接受者 ，教学效果的好坏直 造美的人生，真可谓妙不可言 ，美不胜收 。 接要从 “ 学生面”得到体现 ，所以，要搞好 法 国作 家雨果 曾经说过 ：一个不 热爱 自 初 中化 学 教 学也 就 一 定 得注 意 “ 学生 面 ” 。 己祖国语言的人 ，又怎能谈得上热爱 自己的祖 而注意 “ 学生面”首先要做 的工作是教师了 国？我想 。培养学生热爱汉字 ，热爱 自己祖 国 解清楚 自己所带班级学生的实际情况 ，如学 历史悠久的文化 ，激发学生的学习兴趣 ，是语 生是城市的还是农村的，他们的学 习成绩怎 文教学中的首要任务 ，同时这又是提高学生个 样 ��