小学数学《100以内数的加减法》教案
《100以内的加法和减法二》教案
《100以内的加法和减法二》教案《100以内的加法和减法二》教案1教学目标：1．理解连加、连减的意义，会正确地进行连加、连减的两步式题的计算。
2．通过生活情境的再现，感受连加、连减在实际生活中的应用，帮助学生建构出连加、连减的模型。
3．在对比练习中，优化出算法，同时感受到竖式简便写法的合理性和简洁美。
4．在动手实践、自主探究的过程中，养成仔细思索，独立解决问题的能力。
教学目标解析：《连加、连减》在进一步理解加法和减法的意义的基础上，了解再增加再削减的意义，并运用前面所学的100以内的加法和减法学问解决连续两问的实际问题。
重点教学笔算竖式的简便写法，在对比等活动中，优化竖式的.简便写法，树立仔细书写的学习看法，培育学生分析问题、解决问题的能力，最终到达提高计算能力的目的。
教学重点：连加、连减用竖式计算的方法。
教学难点：养成良好的计算习惯，正确计算连加、连减。
教学预备：课件，尺子。
教学过程：一、复习导入〔一〕复习加、减法笔算。
1．出示计算题。
28+15= 94-44=2．学生独立计算。
3．全班沟通。
说说计算时要留意什么？〔二〕导入新课并板书课题。
【设计意图：连加、连减的教学重点是把握连加、连减用竖式计算的方法。
复习两位数加、减两位数，回忆两位数加、减两位数的计算法则，为新课的学习做好学问储备。
】二、探究新知〔一〕创设情境。
1．课件出示例1的主题图，谈话引入：秋天到了，处处是一片丰收的景象，小玲和同学们正热火朝天在农家乐参与劳动呢。
你们看他们正在那里干什么呢？(帮李大爷家采摘南瓜)2．出示表格，收集有关数学的信息，并提出数学问题。
3．提取有代表性的问题。
三个组一共摘了多少个大南瓜？【设计意图：学习生活中的数学。
依据学生的年龄特点，从谈论学生熟识的农家乐入手，吸引学生的留意，并从中感受到数学与现实生活的紧密联系。
】〔二〕连加计算。
1．列式：28+34+22=2．尝试列竖式计算。
教师巡察，对计算有困难的学生进行指导。
小学数学《100以内的加法和减法》优秀教案（通用5篇）
小学数学《100以内的加法和减法》优秀教案小学数学《100以内的加法和减法》优秀教案（通用5篇）作为一名无私奉献的老师，总归要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编整理的小学数学《100以内的加法和减法》优秀教案，希望能够帮助到大家。
小学数学《100以内的加法和减法》优秀教案篇1教学内容：人教版一年级下册第69页例1及相关练习题。
教材简析：本节课内容是在上册学习了20以内加减法，和在本单元中学习了两位数与一位数、整十数的加法的基础上进行教学的。
既是对已学知识的进一步深入，同时又为今后学习两位数减两位数(退位)奠定基础。
本课在整个100以内减法中起着承上启下的作用，教材中教学内容难度不大，很多学生对这类计算有过尝试，但对于算理的理解比较模糊。
本节课重点是引导学生利用旧知迁移，借助学具，直观操作，建立对减法过程中算理的表象感悟，能清楚用语言表征出来，并能运用新知解决数学问题，为学习下一课时退位减法最好准备。
教学目标：1、在掌握算理的基础之上，熟练口算两位数减一位数，整十数(不退位)，并能解决一些简单的实际问题。
2、通过动手操作，观察思考，合作交流，理解并掌握“相同数位上的数才能直接相减”的算理。
3、通过分组学习培养学生的观察能力，推理归纳和语言表达能力。
教学重点：理解掌握两位数减一位数、整十数(不退位)口算方法。
教学难点：理解“相同数位上的数才能直接相减”的算理，能区分两位数减一位数与两位数减整十数算法的不同。
教学准备：课件、情境图、小棒、计数器等。
教学过程：一、复习导入(课件出示)(一)拨一拨。
(在计数器上拨数，比较每组数表示的意义。
)1、7和702、45和403、82和2(二)口算。
“开火车”形式进行练习。
90-70=80-40=70+5=34+4=5+32=4+()=6660+()=68【设计意图：帮助学生回忆旧知，梳理已有的知识经验，激活学生头脑中与本课相关的已有知识，为探究新知做好铺垫。
小学数学加法减法教案8篇
小学数学加法减法教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《100以内的加减法》教案
《100以内的加减法》教案《100以内的加减法》教案第一节：两位数加两位数（不进位加）教学时间：教学内容：两位数加两位数（不进位加）例1例2教学目标：知识：使学生学会两位数加减两位数不进位的笔算并能正确的进行竖式计算能力：正确的进行竖式计算德育：计算要准确教学重难点：正确的进行竖式计算突破方法：讲解法、练习法教具：小黑板、投影机、教学过程一、前提测评20+425+2047+230+4020+453+425+2047+2二、新授教学例1：34+51、口算怎样算先把4和5加起来，再加上30等于39也就是要把个位上的`数和个位的数相加，再加上十位上的数。
2、这道题也可以写成竖式？用笔算通过操作说明笔算方法（1）摆小棒（2）笔算写成竖式子计算（3）注意强调对照摆小棒中4根和5根对好，竖式子中的4和5也同样对齐（4）得数是9也是要与个位对齐写上。
做一做教学例2（1）摆小棒（2）笔算写成竖式子计算（3）单根和单根相加整捆和整捆的相加三、达标测评1、做一做2、第1－3题第二节教学时间：教学内容：例3例4教学目标：知识：使学生学会两位数加两位数的笔算方法能力：能正确的进行竖式计算教学重难点：能正确的进行竖式计算突破方法：讲解法、练习法教具：小黑板、投影机教学过程一、前提测评1、口算：6+78+35+275+84+92、34+8要先算什么？3、笔算：23+552+7二、新授1、出示例3（1）先摆小棒得出结果（2）列式计算2、教学例4（1）首先出示小棒图，让学生列式然后列式（2）计算时先从哪一位加起，个位相加得多少？（3）找出学生说一说三、小结：计算法则1、笔算加法要注意什么？2、在计算时要从哪一位加起？3、两位数相加还要注意什么？四、达标测评做一做书71页第3题。
《100内加减法》(教案)2023-2024学年数学二年级上册-人教版
《100内加减法》（教案）2023-2024学年数学二年级上册-人教版一、教学目标1. 让学生掌握100以内加减法的计算方法，提高计算速度和准确性。
2. 培养学生运用加减法解决实际问题的能力，提高数学思维水平。
3. 引导学生体验数学学习的乐趣，培养良好的学习习惯和团队合作精神。
二、教学内容1. 100以内加减法的计算方法及竖式计算。
2. 100以内加减法应用题的解答。
3. 100以内加减法练习题的讲解与评析。
三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内加减法的计算方法及竖式计算。
2. 教学难点：进位与退位的处理，以及加减法应用题的解答。
四、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的自主学习能力。
2. 通过举例、演示、练习等方式，让学生掌握100以内加减法的计算方法和竖式计算。
3. 设计丰富的课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。
4. 针对不同学生的学习情况，给予个性化的辅导与指导。
五、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例导入新课，让学生了解100以内加减法在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解计算方法（1）讲解100以内加减法的计算方法，重点强调进位与退位的处理。
（2）举例演示100以内加减法的竖式计算，让学生跟随老师一起完成计算过程。
3. 练习与巩固（1）布置课堂练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
（2）针对学生的错误，进行讲解与评析，帮助学生纠正错误，提高计算准确性。
4. 应用题解答（1）讲解100以内加减法应用题的解题思路和方法。
（2）布置应用题练习，让学生独立完成，培养解决实际问题的能力。
5. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调重点知识，巩固学习成果。
6. 课后作业布置课后作业，让学生在课后进行自主学习，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课后对学生的课堂表现进行评价，了解学生对100以内加减法的掌握程度。
2. 定期进行测验，评估学生的学习进度和成绩，调整教学计划和方法。
《100以内的加法和减法》(教案)
《100以内的加法和减法》（教案）教学目标：1. 掌握100以内的加法和减法规律；2. 提高计算速度和精度。
教学重点：1. 熟练掌握100以内的加法和减法运算；2. 对于难度适中的计算题，能够使用心算的方式进行计算。
教学难点：1. 帮助学生统领100以内的加减法运算规律；2. 帮助学生培养计算速度和精度。
教学方法：1. 讲解法；2. 练习法。
教师步骤：Step 1. 教师简单介绍本节课的内容。
Step 2. 教师通过黑板和幻灯片将加、减法运算规律讲解给学生，例如：1. 两个个位数相加（或相减），先将个位位数相加（或相减），然后将十位数加上进位（或减去退位）。
例如：23 + 34 = 57，秘诀是3 + 4 = 7（个位数），2 + 3 + 1（进位）= 6，55 + 2 = 57（十位数），因此23 + 34 = 57。
2. 两个数相加（或相减），其中一个数是10的倍数，将这个数的个数位上的数去掉，直接加上或者减去这个数，即可以得到结果。
例如：38 + 40 = 78，秘诀是先看40是10的几倍，4，因此38去掉8，直接加上40，就变成了30 + 40 = 70，最后再加上8即可，因此38 + 40 = 78。
3. 当两个个位数相减时，借一个十位，将它补到数位高的那个数的个位上，将另一个数的十位也改成比它小1的数。
例如：34 - 18 = 16，秘诀是18是从34中借的一个十位，因此将18补到4的个位上，就变成了44 - 18 = 26（十位拆成40 + 4，然后重新计算），因此34 - 18 = 16。
Step 3. 教师通过示范，对学生进行练习：请计算以下题目：1. 23 + 45 =2. 78 - 32 =3. 46 + 54 =4. 80 - 50 =教师指导学生怎样使用上述诀窍进行计算，鼓励他们多思考、多尝试。
Step 4. 学生独立完成4道题目后，教师检查他们的作业，并帮助他们解决遇到的问题。
数学教学案例：100以内加减法教案
《数学教学案例：100以内加减法教案》一、教学目标1、知识目标：能够熟练掌握100以内加减法的运算方法，能够计算出简单的数学运算题目。
2、能力目标：培养学生的数学思维能力，提高学生的数学运算技巧。
3、情感目标：激发学生对学习数学的兴趣，让学生感受到数学的美妙与乐趣。
二、教学内容1、数学知识：100以内加减法的运算方法。
2、数学技巧：加减法口诀的记忆，数学运算的排列组合方法。
三、教学过程1、导入环节在开始正式的教学之前，我会通过游戏、问答等形式来导入课程内容。
比如，可以让学生报数，每数到5的人就去黑板前做一道简单的加减法运算题目。
这样既可以让学生放松身心，还能够增强他们的数学运算技巧。
2、知识讲解针对学生在加减法运算方面的困惑，我会通过举示例的方式来讲解100以内加减法的运算方法。
比如，将30+20、60-10、45+35等题目依次列出来，并逐步讲解求解的方法。
同时，我会帮助学生记忆加减法的口诀：加法是将多个数值相加，减法是在多个数值中减去一个数值，以及对于加法和减法不同顺序计算所得结果的不同等。
3、练习与拓展在讲解完毕后，我会让学生自己练习，并帮助他们发现自己所犯的错误，有效巩固加减法的运算方法。
基础上，我会给学生进行拓展，比如让学生创造性地设计一些加减法题目，并让同班同学去做题，激发学生的求知欲望和创造力。
四、教学方法1、因材施教。
针对每一位学生的水平和能力，采用适合他们的教学方式，让每一个学生都能收获到实实在在的知识和技能。
2、交互式教学。
通过让学生自己动手、互动探究，有效提高学生的学习兴趣与动力，增强学生的学习效果。
3、综合性教学。
将知识与实践相结合，引导学生将所学的知识运用到实际生活中，从而巩固知识、提高能力。
五、教学评价在教学过程中，我会通过观察、考试、作业等方式对学生的学习成果进行评估和总结。
同时，我也会与学生和家长进行沟通，听取他们对我的教学意见和建议，不断完善自己的教学方法和效果。
小学数学100以内加减法教案5篇
小学数学100以内加减法教案5篇小学数学100以内加减法教案篇1教学内容：两位数加一位数和整十数(P61例1和练习十一1~4T)教学目的：1、使学生学会两位数加一位数，整十数不进位加的口算方法，能正确的进行口算。
2、培养学生的计算能力。
教学重点：提高学生计算能力教学难点：掌握正确的计算方法教学准备：捆扎好的练习本，磁性教具。
教学过程：一、旧知复习，引入新知。
1、 30+6 5+20 60+4 9+4030+60 50+20 60+40 50+502、65是有几个十几个一组成的29是有几个十几个一组成的二、创设情境，自主探索今天学校新到了一批书，老师打算发给同学们，我们班有()个同学，我们先算算有多少本书，看够不够发给同学们。
1、观察，课件出示主题图要求：从图中你看到了什么数一数，你知道它们有多少吗一捆有多少本数学书有多少本语文书有多少本2、小组讨论：看图提出问题，谁能提出不同的问题怎么能算出来3、合作探究：如果要你算出有多少本数学书，你能怎样算想一想，你是怎样列式的用小棒摆一摆，你是怎么算的说一说，你是怎么想的4、再次探究：如果要算出我们班领了多少本书，你能算出来吗请看图，我们领了多少本一包语文书和一包数学书有多少本5、全班反馈：A动手操作，理解口算办法。
总结算法，计算时要注意计算的单位，个位上的数要加在个位上。
整十数要加在十位上。
6、比较算法，加深理解让学生认真观察两个算式，这2个算式有什么相同的地方在计算方法上有什么不同怎样计算你是怎么想的(分组说，后指名全班交流)三、巩固练习，促进理解1、P61的做一做。
先在书上完成“做一做”第一题，请同学讲一讲上下两题有什么关系，并举几个例子口头考考其他同学。
2、P63的练习十一的第一题和第二题(1)独立计算后集体订正。
(2)指名说53+4和20+67是怎么计算的(3)你是怎么算的(4)小组互相说一说你是怎么想的3、出示P63：3图(1)你从图中看到了什么你能完整说出来吗(2)你根据这些信息列出算式吗(3)说出结果，你是怎么算的四、全课总结五、作业设计P63的4题小学数学100以内加减法教案篇2算法多样化是近年来小学数学教学改革中最易引起争议的焦点问题。
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小学数学《100以内数的加减法》教案
教学内容：
教学目标：
1、在具体情境下，进一步体会加法的意义，理解相同数位上的数才能相加的道理。
2、掌握两位数不进位加法的计算方法，初步掌握笔算加法的法则，并能够熟练计算。
教学重点：理解相同数位上的数才能相加的道理；掌握笔算的计算法则、并能熟练计算。
教学难点:理解相同数位上的数才能相加的道理，即笔算中的“对位”问题。
教学方法的选择:直观的教学法、倡导学生积极参与，亲身体会数学在日常生活中的奥妙。
学手段的利用:利用多媒体课件，目的在于通过大容量信息的呈现和生动形象的演示，提高学生学习兴趣、激活学生思维、加深理解。
教学过程:
一、情景导入
老师：同学们，你们知道3月12日是什么节日吗？（植树节）
每一年植树节快要到来的时候，我们学校都要开展一次绿色植树活动，今天，我们班先举行一次植树活动，好不好？
老师：老师为我们每个小队都准备了一块草地，如果你在这节课表显得好、回答问题积极，就可以为你们小队的绿地栽上一棵小树。
咱们比一比，看哪个小队树栽得最多。
栽树最多的小队将被评为本学期的“优秀植树小队”！
老师：你参加过“植树活动”吗？你都知道在植树活动中要做些什么情？（根据学生的回答板书：挖坑、栽树、浇水、挂牌等。
）
二、讲授新课
老师：看来同学们都喜欢“植树活动”。
展示ppt、瞧，同学们，这幅画面就是小朋友参加“植树活动”的情境。
看他们干的多得劲儿！下面请同学们在小组内相互说
说你们发现了那些有趣的数字信息？你能提出那些有用的数字问题呢？看看谁发现
的最多，最有用。
学生：小组内相互交流自己发现的信息，老师进行巡视，指导学生有用信息。
小组
内成员根据信息提出问题，并说明根据哪些信息可以提出那些问题，小组长进行记录。
老师：根据学生的回答进行板书：
⑴、这里一共有多少棵花？⑵、他们一共挂了多少牌子？⑶、挂牌的和浇花的一共
有多少人？⑷、挂牌的比浇花的多多少人？
同学们的提问能力真强，能发现这么多的有趣的问题，作为表扬每一个组都种一棵树！
老师：我们先来解决：“这里一共有多少棵花？”这一问题。
同学们要解决这个问题，
需要用到那些信息呢？如何利用这些信息列出算式呢？又该如何计算呢？下面先请
同学们自己试着想一想、、、、、、
一共有多少棵花？这个问题解决了，这些问题你还想解决哪个呢？
学生：我想知道“他们一共要挂多少个牌子？”
老师：怎么知道“他们一共要挂多少牌子呢？”呢？你知道怎样计算吗？请把你的
计算方法在小组内交流交流。
然后把你们的计算方法说给大家听听、、、、、、
三、例题讲解
❶口算下面各题
20+30= 60+7= 82-30= 25+20= 9+40= 47-7= 100-20= 26+7= 62-8= 80+8=
66-6= 87-80= 22+8= 90-3= 84-9=
66-6= 87-80= 22+8= 90-3= 84-9=
❷想一想，算一算
30+40，想（）个十加（）个十是（）个十，是（）。
90-50，想（）个十减（）个十是（）个十，是（）。
四、巩固与拓展
❶ 计算下面各题
20+ 100-10-80= 28+30-40= 17+30+10= 97-8+10=
10+30= 80-30-40= 43-20+40= 56+20-9=
❷谁拉的货物多，比较一下。
五、回顾总结
老师：同学们、今天这节课大家有什么收获呢？
启发学生发言，老师多给予肯定和表扬，然后老师复述本节课所学知识点，加强学生的记忆。
六、布置作业、并宣布下课。
20+40 40+30 20+4 5+20
12+7 17+2 25+5 25-5
32+6 6+32 29+9 29-9。