一年级看图说话教案
一年级看图说话教案
一年级看图说话教案一、教学目标：1. 让学生通过观察图片，激发想象力，提高语言表达能力。
2. 培养学生认真听讲、积极参与课堂活动的习惯。
3. 引导学生学会观察、分析图片，培养观察力和思维能力。
二、教学内容：1. 学会观察图片，描述图片中的事物及其特点。
2. 学会用恰当的词语表达自己的观点和感受。
3. 学会与同学合作，共同完成看图说话的任务。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：培养学生观察图片、表达观点的能力。
2. 教学难点：引导学生运用恰当的词语进行描述，提高语言表达能力。
四、教学准备：1. 准备若干幅适合一年级学生的图片。
2. 准备相关教学卡片或教具。
3. 准备记录学生发言的笔记本。
五、教学过程：1. 导入：教师展示图片，引导学生观察，激发学生兴趣。
2. 观察图片：学生仔细观察图片，描述图片中的事物及其特点。
3. 表达观点：学生用恰当的词语表达自己的观点和感受。
4. 小组讨论：学生分组讨论，共同完成看图说话的任务。
5. 分享成果：各小组代表分享讨论成果，其他学生倾听、评价。
6. 总结提升：教师针对学生的表现进行点评，引导学生学会观察、分析图片，提高语言表达能力。
7. 课堂练习：学生完成课后看图说话练习，巩固所学知识。
8. 课后作业：布置相关家庭作业，让学生进一步巩固所学内容。
9. 教学评价：通过课堂表现、课后练习和家庭作业，评价学生的学习效果。
10. 教学反思：教师针对教学过程进行反思，不断提高教学质量。
六、教学策略：1. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与课堂活动。
2. 运用情境教学法，创设生活情境，让学生在实际情境中学习。
3. 运用分组讨论法，培养学生的合作意识与团队精神。
4. 采用激励性评价，关注学生的成长与进步。
七、教学方法：1. 直观展示法：教师展示图片，引导学生观察、描述。
2. 示范法：教师以身示范，展示看图说话的正确方法。
3. 练习法：学生通过课堂练习、课后作业，巩固所学知识。
4. 互动提问法：教师提问，学生回答，促进师生互动。
一年级看图说话教案
一年级看图说话教案一、教学目标：1. 学生能够仔细观察图片，运用恰当的词语描述图片内容。
2. 学生能够在小组内交流自己的看法，提高表达能力。
3. 培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
二、教学内容：1. 学习观察图片的方法。
2. 通过观察图片，运用词语描述图片内容。
3. 小组内交流，提高表达能力。
三、教学重点：1. 学会观察图片，捕捉图片中的关键信息。
2. 能够运用恰当的词语描述图片内容。
3. 小组内交流，提高表达能力。
四、教学难点：1. 观察图片，捕捉图片中的细节。
2. 运用恰当的词语描述图片内容。
五、教学准备：1. 准备若干图片，涵盖不同场景和人物。
2. 准备词语卡片，包括人物、动物、植物、场景等词语。
3. 准备小组交流记录表。
一、教学目标：学生能够仔细观察图片，运用恰当的词语描述图片内容。
二、教学内容：学习观察图片的方法，通过观察图片，运用词语描述图片内容。
三、教学重点：学会观察图片，捕捉图片中的关键信息，能够运用恰当的词语描述图片内容。
四、教学难点：观察图片，捕捉图片中的细节，运用恰当的词语描述图片内容。
五、教学准备：准备若干图片，涵盖不同场景和人物，准备词语卡片，包括人物、动物、植物、场景等词语，准备小组交流记录表。
六、教学过程：1. 导入：教师展示图片，引导学生观察并思考图片内容。
2. 学生独立观察图片，尝试用词语描述图片内容。
3. 学生之间互相分享描述，教师给予指导和鼓励。
4. 教师引导学生进行小组交流，讨论图片中的故事情节。
5. 小组代表进行汇报，教师点评并总结。
七、课堂练习：1. 教师给出图片，学生独立观察并描述图片内容。
2. 学生之间互相交换描述，互相评价和改进。
3. 教师选取优秀作品进行展示和表扬。
八、拓展活动：1. 学生自由组合，选择一张图片进行角色扮演。
2. 学生通过表演展示图片内容，其他学生观看并评价。
3. 教师给予点评和建议，鼓励学生发挥想象力和创造力。
九、课后作业：1. 学生选择一张图片，用词语描述图片内容，并写下自己的感受。
一年级上看图说话教案
一年级上看图说话教课设计【篇一：一年级看图写话教课设计】一年级看图写话教课设计——《小兔采蘑菇》教课目的：1、能够看懂图意，知道图画所表达的意思，写出一两句话。
2、能够合理睁开想象，有条理、通畅、连接地叙述事情经过，培养学生说完好话的能力。
3、能够把事情经过写下来，格式正确，学习正确使用标点符号。
教课重、难点：要点：联合图画写一两句话。
难点：能依据图画内容合理写话。
教课过程：一、激趣导入：师：同学们，你平常帮助过小伙伴吗？你帮助过谁，帮他干什么了？学生沟通。
师：你知道吗？小动物之间也能相互帮助呢，我们一同来看一看，写一写他们之间的故事好吗？（板书：看图写话）二、指引看图：1、阅读有关要求。
师：同学们，你们知道在写话以前我们应当先做什么吗？学生沟通。
师：对，写话以前我们第一应当读理解写话的要求。
下边，我们就先借助拼音自己先读一读写话要求好吗？学生自读写话要求。
师：谁想把写话要求读给大家听一听？指名读要求（ 2 个）师评论。
师：下边，我们再一同来看一看写话要求，要求中一共有几个问题？谁想来读一读第一个小问题？指名读问题 1.师：读完第一个问题，你理解了什么？学生沟通，师板书：谁师：那第二个问题谁想来读？读完这个问题你又理解了什么？学生沟通。
师总结：也就是说，这个问题中包括两个小问题，那就是，我们要写理解什么地方，在干什么？板书：地方干什么2、看图沟通师：读理解了要求，我们再一同来看图。
（1）你在图上都看到了谁？（2）主要人物我们特别轻松地就找到了，下边我们再来猜一猜，他们这是要去什么地方呢？他们是怎么去的？（指引学生察看他们的动作）（3）他们要去干什么呢？你是怎么知道的？（4）你感觉这个故事会发生在什么时间？（师板书：时间）学生挨次沟通，师随机评论。
三、想象沟通：师：同学们察看得可真认真，那么此刻你能不可以把大家沟通的这些答案连起来，用一两句话连接地说一说呢？（1）同桌间相互沟通。
（要求： 1、同桌间相互说一说，看谁说得清楚、明白。
人教版一年级语文上册《看图说话写话》教学设计及反思公开课教案_5
《看图说话写话》教学设计及反思知识与能力目标:1、仔细观察图画，能够看懂图意。
2、能有条理、通顺、连贯地说写一句话。
3、培养孩子细心观察的能力和完整表达一句话的能力。
正确使用标点符号。
4、规范书写汉字，不会写的字用拼音代替。
过程与方法目标:1、正确使用标点符号。
2、能够观察一幅图片并把自己观察到的内容写下来。
3、规范书写汉字，不会写的字用拼音代替。
情感态度与价值观目标:从学生自身入手，说身边人，写身边事，同时渗透爱惜粮食，孝敬父母等德育方面的教育。
教学重点：1．仔细观察图画，能够看懂图意。
2．启发学生结合生活展开想像,扩展图的内容,练习说话。
教学难点：能够把看到的内容写下来。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：一、谈话导入孩子们，看看我们今天要学的课题是什么呢？（看图说话写话）大家齐读一遍。
它由那些词语组成的？回答得很准确，我们要先看图，再说图的内容，最后才能写。
课后老师要选说话小能手和写话小能手，你们有信心被选上吗？好！加油！（示意坐端正）二、“在家里”1、出示课件1：观察图,说说图上的内容：提示:谁？在干什么？（李雅肸在洗衣服。
杨甄瑞在剥玉米。
张思杰在扫地。
赵家豪在揉茶。
）同学们都说得很好，老师们一听都知道“谁在干什么？”你能再加上“在哪里”吗？请试着用“谁在哪里干什么”这样的句式选其中一幅再说说，好吗？先试着跟同桌说一说。
2、出示课件2：谁来试着说一说？这几张图片的内容?（字赵衡在家里帮爸爸捶背。
赵悦在家里帮奶奶按摩脚。
杨紫璇在家里给奶奶洗脚。
）3、老师采访：图片里扥这几位同学请起立，老师想采访一下，你在家里做家务，妈妈怎么说？你孝敬老人，家里的人怎么说？4、是啊！想听听同学怎么说吗？我也觉得我们班的同学在家里都很懂事，很听话，是乖孩子！老师只放出来了其中几张，我相信所有的同学在家里都是爸爸妈妈的“小帮手”。
那在学校里呢？三、“在学校里”出示课件3：谁来说一说？（刘淑婷在教室里教杜思荣做作业。
看图说话教案
看图说话教案教学对象：小学生教学内容：看图说话教学目标：1. 培养学生观察力和表达力，提高他们的口语表达能力；2. 练习学生运用所学词汇和句型进行简单的口头表达；3. 培养学生团队合作能力，通过合作讨论来完成任务；4. 培养学生创造力，通过观察图片、猜测情境，进行想象和表达。
教学准备：1. 多个图片，每个图片都有明显的情境或对象；2. 黑板或白板、彩色粉笔或白板笔；3. 学生练习本或作业本。
教学步骤：第一步：导入新课 (5分钟)教师展示一张图片，询问学生对该图片的看法并进行引导性提问，如“你看到了什么？这是在哪里？发生了什么事情？你能用句子描述一下吗？”第二步：示范和解释 (10分钟)教师给出一个简单的例子，以图片为例展示如何用句子或短语进行描述，引导学生注意语言表达的方式和句子结构。
例如：“这是一张公园的图片。
天空是蓝色的，有白云。
公园里有很多树和花，还有一条小路。
人们在公园里玩耍、散步，看起来很开心。
”第三步：组织小组活动 (15分钟)学生分成小组，每个小组分配一张图片。
要求学生在小组内观察图片，并合作讨论，用句子或短语进行描述。
教师在每个小组之间进行巡视，帮助解答问题和指导。
第四步：展示和评价 (10分钟)每个小组派一名代表上台，向全班展示他们的图片并用口头语言进行描述。
其他学生可以提问或提出改进意见。
教师在展示过程中进行评价，鼓励学生积极参与。
第五步：巩固练习 (10分钟)教师给出一些与图片内容相关的题目，要求学生独立完成。
例如：“以你喜欢的方式描述你所看到的图片。
你希望在这个场景发生什么有趣的事情？”第六步：总结和反思 (5分钟)教师引导学生回顾整个活动，总结学到的内容，提出自己的感想和建议。
鼓励学生分享他们喜欢的图片和描述。
教学拓展：1. 可以引导学生用更复杂的句子来描述图片，如使用比喻、形容词和副词等；2. 可以使用不同类型的图片，如人物、动物、自然景观等，让学生接触到更多的语境和词汇；3. 可以将学生的作品集结成册子或展览，让学生互相欣赏和评价。
小学一年级看图写话教学设计
小学一年级看图写话教学设计【篇一】小学一年级看图写话教学设计教学目标：1、能把自己观察到和想象到的比拟有条理的说出来。
2、激发说话写话的兴趣，培养说话写话的能力。
3、能看图写一段话。
教学重点：1、引导学生把观察所得的加上合理的想象比拟有条理地说出来。
2、正确使用标点符号。
教学难点：通过说话写话、口语交际，培养学生观察，想象和运用语言的能力。
教学方法：创设情景、小组讨论等。
课前准备：多媒体课件、图画上的六种动物的图片。
教学课时：1课时教学过程：一、创设情景导入，激发学生的兴趣师：小朋友们，森林王国正在举行一次重大活动，这个消息传遍了整个森林，动物们纷纷从四面八方赶来。
你们想去看吗？【播放灯片一】可是，森林狮子正在门口把守着，它规定：谁的眼睛最亮，谁的嘴巴最甜，谁就能进去。
狮子王的两个要求，你们能做到吗？二、整体观察，初步了解图意1、师：那些动物来了？〔学生边交流，教师随机在黑板上粘贴每种动物的图画。
〕2、【播放灯片二】〔孔雀、小狗、大象、海狮、小猴、小熊等许多小动物都来了。
〕3、师：他们在举行什么活动呀？指名交流：它们在——生1：表演自己的绝活生2：庆祝自己的节日生3：举行运动会生4：朋友聚会生5：祝贺大象的生日生6：今天是狂欢节……4、师：：刚刚，咱们班的小朋友想象可真丰富！小朋友们在看动画片的时候，老师对你们有个小小的要求：希望你们一边看，一边观察每种小动物，他们分别都在干什么？并记在你聪明的脑袋里。
你们特别要注意观察每种动物的动作和表情。
5、［播放动画课件］：六种小动物表演时的精彩画面。
〔画面、文字、声音同时播放〕师：谁能看着图说说在什么时间，什么地方，都有那些小动物，它们在做什么？〔板书：时间地点小动物〕三、细致观察，介绍每种动物的表演1、这些小动物在表演什么节目呢？〔学生看插图，说给同桌听。
〕【播放灯片三】小组交流：我知道：·漂亮的孔雀在……·可爱的小狗在……·长鼻子大象在……·灵活的海狮在……·机灵的小猴在……·黑熊胖胖在……指名汇报：漂亮的孔雀开屏了，可爱的小狗在荡秋千，灵活的海狮在顶球，长鼻子大象吹喇叭，机灵的小猴抛桃子，黑熊胖胖在玩跷跷板。
看图写话教案
看图写话教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够根据给定的图片，准确描述图片内容，包括主要人物、事件、环境等，并能用自己的话编写一个小故事或简短的叙述。
2. 过程与方法：引导学生通过观察、思考、讨论和写作，培养其观察能力和语言表达能力，提高写作兴趣。
3. 情感、态度和价值观：培养学生的审美情趣，激发学生对生活的热爱，以及培养学生主动学习的态度和合作精神。
二、教学重点和难点重点：学生能够根据图片内容，运用所学知识进行准确描述和写作。
难点：培养学生的想象力和创新思维，使其能够在描述图片的基础上加入自己的思考和创意。
三、教学过程1. 导入新课- 通过展示一幅与学生日常生活相关的图片，引起学生的兴趣。
- 提问学生图片中的关键信息，如：“你能看到图片中有哪些人物？他们在做什么？”等。
- 过渡到新课内容，告知学生今天的学习任务。
2. 观察图片- 指导学生仔细观察图片，注意细节，如人物的表情、动作、背景等。
- 要求学生用自己的话描述图片，不强求与原图一致，鼓励个性化的表达。
- 开展小组讨论，每组学生交流自己观察到的内容，教师巡回指导。
3. 引导写作- 引导学生根据图片内容，编写一个小故事或简短的叙述。
- 提示学生注意故事的连贯性和逻辑性，合理安排故事情节。
- 鼓励学生发挥想象，为故事添加合理的细节，使其更加生动有趣。
4. 分享交流- 邀请几位学生上台分享自己的作品，其他同学进行点评。
- 教师点评学生的作品，肯定优点，指出不足，并给予改进建议。
- 通过交流分享，让学生相互学习，共同提高。
5. 课堂总结- 总结本节课的学习内容，强调观察、思考和表达的重要性。
- 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，积累写作素材。
- 布置课后作业，要求学生选择一幅自己喜欢的图片，进行类似的看图写话练习。
四、教学方法和手段1. 采用图片导入法，激发学生的学习兴趣。
2. 运用观察法和讨论法，培养学生的观察能力和合作精神。
3. 通过引导式写作和分享交流，提高学生的写作兴趣和表达能力。
一年级《看图说话》说课稿
一年级《看图说话》说课稿尊敬的各位同仁，大家好！今天，我很荣幸能与大家分享一年级《看图说话》这一课程的教学设计思路。
在低年级语文教学中，看图说话是一项基础而重要的训练内容，它不仅能够培养学生的观察力、想象力，还能有效提升他们的语言表达能力。
接下来，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及板书设计几个方面进行说课。
一、教材分析《看图说话》是小学语文一年级上册的重要组成部分，旨在通过直观的图片，引导学生观察、思考、表达，逐步过渡到文字的阅读与写作。
本单元选取的图片内容贴近学生生活，色彩鲜艳，形象生动，易于吸引学生的注意力，激发他们的表达欲望。
教材中每幅图都蕴含了一个小故事或情境，为学生提供了丰富的想象空间。
二、学情分析一年级学生处于语言学习的起始阶段，他们的注意力容易分散，但对新鲜事物充满好奇，形象思维活跃。
部分学生可能已经具备基本的口语表达能力，但如何将观察到的内容有条理、有逻辑地表达出来，还需进一步引导。
此外，学生的词汇量有限，表达时可能会遇到障碍，需要教师适时提供帮助。
三、教学目标1.知识与技能：学生能够仔细观察图片，捕捉图中的关键信息，并能用简单的语言表达出来。
2.过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生合作学习的能力，提高语言表达的条理性和创造性。
3.情感态度价值观：激发学生对看图说话的兴趣，培养细心观察生活的习惯，树立自信表达的勇气。
四、教学重难点•重点：引导学生学会观察图片的方法，能用几句话描述图片内容。
•难点：鼓励学生发挥想象，丰富语言表达，使描述更加生动有趣。
五、教学方法1.直观演示法：利用多媒体展示图片，吸引学生注意力。
2.启发式教学：通过提问引导学生思考，激发其探索欲。
3.小组合作学习：分组讨论，促进学生间的交流与合作。
4.情境教学：模拟图片中的场景，让学生角色扮演，加深理解。
六、教学过程1.导入新课：以一段生动有趣的动画视频作为导入，激发学生兴趣，引出“看图说话”的主题。
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一年级看图说话教案石人小学：王成桂教学目标1、让学生学会看图，学会想象，把故事说得通顺、完整而具体。
2、提高学生的观察能力、想象能力及语言表达能力。
3、教育学生对人要有礼貌。
教学重难点重点: 发挥想象，看图连起来说几句话，把图意表达清楚。
难点: 1. 让学生学会看图，学会想象，把故事说得通顺、完整而具体。
2.提高学生的观察能力、想象能力及语言表达能力。
教具准备多媒体课件教学过程一. 看图启发谈话引入（出示多媒体课件）同学们，看，老师带来了一副非常好看的图画，仔细看图上有什么？生答得不具体，可以这样引导：图上都有些什么动物?它们准备去干什么呢? （生答）二. 观察图画1.（出示课件一）你看到了什么？你猜它去干什么呢？什么时候去的？谁能把刚才看到的、想到的完整地说几句话？2.正在小兔高兴地去上学的路上，大家看谁来了？（出示课件二）谁来给它们取个好听的名字？我们暂且叫他猴妈妈，猴宝宝吧。
它们又去干什么呢？谁能把这一内容完整的说说？（先指生说，再同桌说，板书：猴妈妈和猴宝宝）3.刚才我们一起观察了这幅图，我们先仔细观察了图上的重点事物，接着进行了大胆的想象，然后把看到的想到的连起来说完整的一段话。
（板书：观察想象完整）下面请同学们用这种方法来看看这个地方，看谁学得快，说得好。
（出示课件三）学生看图思考，指名说，让多个同学说，对说得好的同学加以肯定，让不会说的跟着学。
（板书：独木桥）根据情况点拨：小兔心情怎样？怎样过去呢？4.有礼貌的小兔，立刻停下来，静静地站在独木桥的旁边，等猴妈妈和猴宝宝先过独木桥，小兔再飞快地过了桥向学校跑去。
（观察前引导学生联系实际：我想许多同学有过这样的经历，遇到这样的事你会怎么做呢？联系生活，让说话生活化，让学生有话说，会说）根据情况点拨：怎样做才是一个有礼貌的孩子呢？（让学生体会小兔有礼貌）板书：有礼貌5．先观察，再同桌交流补充，最后集体交流。
根据情况点拨：他们之间会说什么？临别前，小兔会怎么说？猴妈妈和猴宝宝又会怎么说？三.故事起名看完了这幅图，我们连起来讲一个故事好吗？要讲故事就要先起名字，谁能根据这幅图的意思起一个好听又合适的名字？学生起名，教师点评：同学们起得名字既新颖又扣题还简洁，讲故事起名字就该这样。
（过独木桥）四.讲故事先自己看图练习讲，再同桌评讲，然后点名讲，讲完师生点评，最后再照着讲的好的同学的样子讲给同桌听。
五.创设情境谈话总结同学们的故事讲得太精彩了，如果故事中有礼貌的小兔来到我们中间，你想对他说什么？是呀，让我们一起来做个有礼貌的孩子。
六.作业看图写话教案教学目标：1、能够看懂图意，知道图所表达的意思。
2、能够合理展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述图画的内容，培养学生说完整话的能力。
3、能够把看到的内容写下来，格式正确，标点使用正确。
教学重点：1、能够看懂图意，知道图所表达的意思。
2、能够合理展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述图画的内容，培养学生说完整话的能力。
3、教学难点：能够把看到的内容写下来，格式正确，标点使用正确。
教学过程：一、导入：今天，我们来一起学习看图写话（板书）二、复习句式：（课件）1、①小牛吃草。
问：谁在干什么？②小牛在草地上吃草。
问：和上一句比，多了什么？谁在哪干什么？③牛在（）吃着（）的草。
问：谁会填空?这是什么句子形式？2、①晚上，全家人都在看电视。
问：什么时间？说的是谁？在干什么？这是什么句子形式？②（），（）在（）问：谁会填空，说一说。
说说句式。
3、我们说话时，要说完整的话，说清楚：时间、地点、任务、干什么。
三、新授：1、出示图片：你看到什么了？2、我们观察图片应该要注意什么？（按顺序观察，抓重点、看全图）3、先看看这是什么季节？你是怎么知道的？板书：花草树木、河水、小鸟4、自己按顺序试着说一说。
同桌互相说，指名说。
5、大家再看图，图上主要画的是什么？能给他们起个名字吗？6、谁来说一说，他俩在干什么？心情怎么样？互相说一说把。
四、你能连起来说一说整幅图的意思？提示：先说季节、景物描写；再说谁和谁在哪干什么；最后说他们的心情怎么样。
要求：合理展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述图画的内容。
五、写一写：1、先讲格式要求：开头空两格，下一行顶格写。
正确使用标点符号。
2、动笔写一写。
3、指名读一读，评一评哪些的好？六、总结：师小结：看图写话要注意：能够看懂图意，知道图所表达的意思。
展开合理的想象，有条理、通顺、连贯地讲述图画的内容，说完整话。
能够把看到的内容写下来，格式正确，标点使用正确。
教学反思：教学环节设计合理，重难点突出。
学生兴趣浓厚。
一年级作文课，涉及时间、地点和任务的内容，但是是否出示这些“专用词语”。
学生回答问题声音太小。
小学一年级看图写话复习课教学设计（教案）看图写话复习课龙口西小学何炜怡教学目标：1、能用一句简单、完整的话表述图意。
2、能想象图前、图后的内容。
3、把句子写清楚。
教学重难点：1、指导学困生写好通顺完整的句子。
2、提高观察和表达的能力。
课前准备：课件一、放大游戏1、出示句子“我们在草地上玩。
”2、让学生把句子放大，想象玩前、玩中、玩后的情形，尝试把句子说得更具体。
二、回顾看图方法1、指名说说看图写话的方法：仔细观察，用简单完整的话讲清图意，还要大胆进行想象。
三、看图写话（一幅图）1、出示“两个小朋友荡秋千”的画面，指名用简单的话来描述画面。
2、用上看图写话的方法，尝试给画面编故事，想象图前、图中、图后的情形。
3、四人小组进行练习，大胆说说自己的想法。
4、指名说说图前、图后的内容，老师相机引导与点评。
（结合时、地、人、事四个要素，还有天气、心情等）5、指导写好图中部分，重点指导引导学生比较两人的表情和动作，想象他们各自的内心想法。
6、学生进行练笔，师相机去辅导中下生。
7、指名展示自己的习作，师生合作点评。
表扬能写出物的对话、表情、动作和心理活动的孩子，建议用上一些平时积累的好词和句式。
四、学习迁移，进行多幅图的指导。
1、出示“树爷爷笑了”图画，让学生思考如何写好？2、再次强调看图写话的方法：无论是单幅图还是多幅图，方法都是一样的。
3、小组合作编故事。
4、指名口头作文。
五、布置作业看图编故事《树爷爷笑了》，并用作文本写下来。
年级看图写话训练方法看图写话是培养、提高儿童认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。
如何指导孩子们写好看图写话，应从以下几个方面入手：一、指导看图，培养观察力看图写话，看图是基础，但是一年级学生还缺乏观察能力，特别是刚入学的孩子，观察事物无目的、无顺序。
这就要求我们要在指导看图上下功夫，让学生掌握看图的方法，通过仔细看图，判断事物发生的时间、地点、了解画面所反映的主要内容。
指导学生看图时先从整体入手，初步感知图画的主要内容，即弄清时间、地点、什么人在干什么，1、仔细观察，判定时间。
时间的判定需要学生把图片内容提示与生活经验相结合，综合分析。
要想判定图片的时间，需要让学生首先明确什么图像能代表时间，这要有一个生活的积累。
举例说明：图片上的孩子躺在床上睡着了，孩子们自然想到时间是晚上；遍地的积雪，打雪仗的孩子可以反馈给我们冬日的信息。
特殊的时间可以从图片的提示加以具体判断。
2、地点和人物的观察。
地点的发现一般来讲比较直观甚至一目了然，地点判断也得建立在社会生活基础上，特殊的地点判断也要求孩子多方考虑，再下定论。
在时间地点基本得到明确后就要观察人物了，这是观察重点。
人物身份的观察可从年龄、衣着、动作、行为等方面统一考虑，喜、怒、哀、乐的表现能一目了然，人物的外在表现与周围环境只要结合起来统一考虑。
3、事情的观察分析。
图上的人物动作，表情一般能比较直观反映出画面人物在做什么？在怎样做？在事情的观察上需要孩子们有极大想像空间，叙事要完整有连续性和必然性，从最初的训练出发要培养学生写完整话的习惯。
这对他们表达能力的提高有着重要意义。
在比较准确地全面地观察画面以后，要进一步培养他们有步骤地、按一定顺序来观察画面的能力。
就顺序来说：在低年级指的是主次顺序和方位顺序。
方位顺序指的就是高低、左右、前后、里外四组。
注意从画面中人物的形体、相貌、服饰等，从人物的表情、动作，推测人物的思想，以及他在干什么，想什么。
二、常见的句式练习1 练写“三素句”，“四素句”，“五素句”。
“三素句”——谁在哪儿干什么“四素句”，——什么时间谁在哪儿干什么“五素句”。
——什么时间谁在哪儿干什么结果怎样（或心情如何）写作内容是学生的生活，这样为他们今后的写作打下坚实的基础。
2 练写10种句式即“……有……”“……在……”“……听……”“……看……”“……是……”“……把……”“……被……”“……感……”“……想……”“……说……”例如：（1）山坡上有一片果树林。
（2）同学们在操场上做游戏。
（3）我听见了一阵敲门声。
（4）我看见他把地上的纸捡了起来。
（5）我是小学生。
（6）老师把作业改完了。
（7）艾乐乐没写完作业被老师批评了。
（8）今天听写我全对，我感到很高兴。
（9）我心想：我们班一定要得第一呀！（10）老师说：“咱们班的同学真棒！”要点：[1]、注意格式。
第一排空两格再开始写话。
后面的就要顶满格写。
标点占一个格子，句末标点不能打在每一排的第一个格子，可以打在最后一格右下方或后面。
[2]、标点的基本打法。
写完了“时间”要打逗号（，）；写完了“在什么地方”要打逗号；写完了“谁干什么”要打句号（。
）。
如果有的孩子要写图中人物说话，那么，说出的话前面要打冒号（：），说的话要用引号（“ ”）引起来，表示这里面是说的话。
[3]、写话的内容注意。
一年级才开始学写话，只要能用一句完整的话写清楚图的大意，标点正确就可以了。
（这个大意包括写清楚什么时间，在什么地方，谁或谁和谁，在干什么。