专题 在命题作文中写人——巧立意,精选材,凸显人物特点-讲义
写人叙事立意深厚的作文
写人叙事立意深厚的作文有些人能让你一辈子都记住，他们就像印在记忆中的烙印一样，深深地留在心底。
我的数学老师李老师就是这样一个人。
李老师是我们学校里的明星人物，既有颜值也有才华。
她的数学课像魔术表演一样，让人目不转睛。
她总是能把那些让人头痛的公式变成生活中有趣的小故事。
记得有一次，她给我们讲解几何图形时，竟然用上了她最喜欢的家常菜——红烧肉！她说：“这道菜就像我们的几何图形，肉是中心，周围的配菜就是我们的角度。
”我们听得都忍不住哈哈大笑。
没过多久，大家竟然能记住各种几何知识了，谁能想到红烧肉会成为学习数学的秘密武器呢？李老师不仅仅在课堂上这么有趣，课外也是个大方得体的人。
那天我们班准备去郊游，结果天公不作美，雨下得特别大。
原本我们都打算泡汤了，结果李老师就提议：“我们可以在教室里开个‘室内郊游’，玩玩桌游，聊聊天。
”她这提议立刻得到了大家的赞同。
于是，我们在教室里把桌子搬到一起，大家玩了各种游戏，李老师还带来了她自制的饼干和果汁。
那天虽然没能真正去郊游，但是我们却过得特别开心，仿佛在家里开了一场特别的派对。
说到李老师的幽默，真是无处不在。
有一次我们班考试，几乎每个人都紧张得手心出汗。
李老师突然走进来，看到我们都这样子，故作神秘地说：“我听说，考试的时候如果你能坚持住不笑，你就能变得特别聪明。
”结果，大家都忍不住笑了起来，气氛瞬间变得轻松了不少。
考试也因此变得不那么令人紧张了。
看得出来，李老师真的是有一套。
更让人感动的是，她总是能发现每个人的优点。
有一次我因为没做好一份数学作业而特别沮丧，李老师看到我低着头，就轻轻拍了拍我的肩膀说：“没关系，这只是一次小小的挫折，不要气馁。
你在其他方面做得特别好，比如你在班级里的热心帮助和主动学习的态度。
加油，你会越来越棒的！”她的话让我重新振作起来，也让我明白了，挫折并不可怕，重要的是如何面对它。
总之，李老师是一个令人难以忘怀的人。
她用她的幽默和智慧，让我们不仅学到了知识，更感受到了温暖和关怀。
描写一个有特点的人作文（通用28篇）
描写一个有特点的人作文描写一个有特点的人作文（通用28篇）在日常的学习、工作、生活中，大家都写过作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是小编精心整理的描写一个有特点的人作文（通用28篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
描写一个有特点的人作文1她，一个活泼开朗的女孩，一个聪明伶俐的女孩，一个乐于助人的女孩。
一头乌黑的头发束成短短的小马尾，白嫩嫩的脸上一对月牙般的眉毛。
眉毛下面，则是一双大大的小鹿一样的眼睛。
一个小巧的鼻子在樱桃小嘴上面。
不错不错，一个漂亮的小姑娘就在我们面前啦。
再说说整体的外形吧：不算高的个子，瘦瘦的，你能猜出她是谁吗？嘿，她就是我的同学兼好友——刘诗琪。
她活泼开朗，每天总能笑嘻嘻地跟你聊天。
上体育课前，还会拉着你的手满操场地跑。
那小短腿，还真给力！整个人像脱了缰的小马，怎么拉也拉不住，只是使劲儿地跑着，仿佛前方有什么特别重要东西等着她。
每当这时，我总大声喊：“行了，行了！你不累呀？”她却跑得更快了，嬉皮笑脸地说：“生命在于运动，我这是带你课间活动呢！”每当这时，我都会发自内心的“嫌弃”她，不停地想：“你可真‘活泼’！”刘诗琪也是聪明伶俐的。
她在我们班的成绩也不错，但她在生活方面那才是真的聪明。
我以前总是忘这忘那，还经常丢东西。
当我向她抱怨时，她就跟我说：“这就是你的问题了，你把你要经常用的东西贴上标签呀！这样就算你丢了东西别人捡到也能还给你呀。
”一听到这儿，我就像明白了世间真理一样，小鸡啄米般地直点头，说道：“是的哟，我咋没想到呢？感谢，感谢！”她便满脸自豪地说：“哎呀！我真聪明！”她还是个乐于助人的女生。
有一次李田奕欣的脚扭伤了，只能一瘸一拐地走。
刘诗琪一看到这儿，就立马跑来帮助，帮她交作业，扶她去卫生间。
多像一个体贴的小保镖呀！刘诗琪就是这么一个人，她活泼，她伶俐，她友善，有时有点小臭美，有点小骄傲。
写人作文600字优秀范文突出人物特点
写人作文600字优秀范文突出人物特点
嘿，给你摆个龙门阵，说说我那隔壁老王的事儿，他这个人啊，简直
是咱们这条街上的一绝，特点鲜明得跟夏天的辣椒一样，辣得人忘不了。
老王，个子不高，但精气神儿足得很，走起路来风风火火，像是脚底
下安了弹簧。
他那双眼睛，亮堂堂的，看人的时候，好像能一眼看穿你心
里头的小九九。
最逗的是他那张嘴，说起话来，四川话那叫一个溜，还时
不时夹杂点自创的“王氏幽默”，让人听了哈哈大笑，心头的烦恼都跟着
散了。
要说老王的最大特点，那必须是他的热心肠。
邻里间有啥大事小情，
只要他知道了，保管第一个站出来帮忙。
记得去年冬天，我家水管冻裂了，水哗哗地往外流，急得我像热锅上的蚂蚁。
正愁着呢，老王提着工具箱就
上门了，二话不说，挽起袖子就开干。
大冷天的，他额头上还冒起了热汗，愣是把那冻成冰棍的水管给修好了。
事后，我给他钱，他死活不要，摆摆
手说：“邻里之间，帮个忙嘛，要啥子钱！”
还有啊，老王是个不折不扣的“书虫”。
别看他平时大大咧咧的，一
拿起书来，那表情比谁都认真。
他家那小屋，虽然不大，但书堆得满满当
当的，从《三国演义》到《时间简史》，啥书都有。
他说，书是他的宝贝，能让他看到外面更大的世界。
有时候，晚上散步遇到他，还能听他滔滔不
绝地跟我们讲书里的故事，那口才，简直了！
总之，老王这个人，就像咱们四川的火锅，初尝可能觉得辣，但越品越有味儿，让人忍不住想靠近，想成为他那样的朋友。
他的热心、他的才情，都让人打心眼儿里佩服。
在这个快节奏的社会里，能有老王这样的邻居，真是咱们的福气！。
初中语文 形神毕现 凸显个性 如何写好写“人”类作文 专题辅导
初中语文形神毕现凸显个性如何写好写“人”类作文知识解读写人，是中学生作文训练的基本功之一。
写人的作文，就是通过记叙人物的具体活动，来表现人物特点、性格、道德品质及思想感情。
作者笔下的人物必须有血有肉，栩栩如生，才能真正动人心弦，让读者产生思想和感情上的共鸣。
要点点拨如何才能让笔下的人物鲜活呢？以下方法供你借鉴。
宝典一：认真审题，快速立意。
如写《我的老师》、《同学记忆》、《街上的修车师傅》、《那个主持人》等，首先要明确文章要表现人物的哪些方面，确定要表现的人物的个性特征，然后才能进一步去构思如何表现人物，做到有目的地去写。
宝典二：精心选材，以事写人。
在记叙文中，人和事是不可分的，人物的个性是通过事情来凸显的。
因此要求写人的作文，文中的事必须为人服务。
可以是一件事，也可以是多件事表现人物个性的不同侧面。
在写事情的时候，要选择典型的事例。
所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。
如作家魏巍的《我的老师》，通过七件小事写出了一位美丽善良、热爱学生的老师形象。
宝典三：常见方法，巧用妙用。
因为每个人有不同的面貌，不同的语言、行动，不同的思想和性格，所以，要掌握常见的表现人物的写作手法——描写。
肖像描写，以形传神。
人物的肖像主要指人物的外貌，包括人物的容貌、服饰、姿态和神情等等，最好动静结合。
肖像描写，能揭示人物的身份，展示人物在特定场合的内心世界，表现人物性格、精神面貌和思想品质，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象。
可以简笔勾勒特征，可以运用修辞手法，可以寄托作者爱憎。
在肖像描写中，我们要抓取人物外表上一个最鲜明的部分进行特写，如写眼睛。
这类描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。
如《童年的朋友》（高尔基）中作者对外祖母的描写：“她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒，在笑容里，快活地露出坚固的雪白的牙齿……”写出了外祖母性格的开朗和心态的年轻与明朗。
写人命题作文审题指导及点题方法指导
一个“比喻”见精神
在描写过程中点题
我班最洒脱的一个同学
• 惊讶之中，却见他已是开始了那最后的冲 惊讶之中， 他的手臂渐渐加快摆动频率， 刺。他的手臂渐渐加快摆动频率，两手从 底下向后钩过去，紧扣着如同兽爪一般。 底下向后钩过去，紧扣着如同兽爪一般。 他两腿摆开了，似乎每一步都在弓步前行， 他两腿摆开了，似乎每一步都在弓步前行， 他的步幅仿佛已达到极致， 他的步幅仿佛已达到极致，然而却又出奇 稳健。如果人们从上空俯瞰， 稳健。如果人们从上空俯瞰，一定会认为 这是一只健硕的野猿，紧紧贴着地面， 这是一只健硕的野猿，紧紧贴着地面，正 不顾一切地向着自己的猎物飞速前行 自己的猎物飞速前行。 不顾一切地向着自己的猎物飞速前行。这 从他的胸腔中发出了一声怪叫， 时，从他的胸腔中发出了一声怪叫，像极 了野兽的嚎叫。为怪，也没有人 能够这样，我并不引以为怪， 会引以为怪。他就是这样，一向如此。 会引以为怪。他就是这样，一向如此。想 起放学后，能坚持跑步的人寥寥无几， 起放学后，能坚持跑步的人寥寥无几，我 和朋友大都结伴而行。 又是孤单一人， 和朋友大都结伴而行。他又是孤单一人， 绕着四百米的操场一圈一圈的冲刺， 绕着四百米的操场一圈一圈的冲刺，山寨 蘑菇头”一颠一颠，校服奇怪的摆动。 “蘑菇头”一颠一颠，校服奇怪的摆动。 他太瘦， 像是一杆竹在晚 他太瘦，又高，像是一杆竹在晚霞中随风 摇曳，只不过在移动罢了。我抬头望天， 移动罢了 摇曳，只不过在移动罢了。我抬头望天， 望见一只孤雁，不过，我听不到它的叫声。 望见一只孤雁，不过，我听不到它的叫声。
审题的方法
•1、逐字推敲法 •2 •2、三步追问法
是什么？（人、关系、情感……） 为什么？（原因） 怎么样？（具体表现）
我最好的朋友
• 1、朋友：是什么？不是别的关系，是朋 、朋友：是什么？不是别的关系， 友关系。朋友关系是什么样的？ 友关系。朋友关系是什么样的？是平等 尊重的、互助互爱的、 的、尊重的、互助互爱的、志同道合的 • 2、最好的：是什么最好？关系最好。为 、最好的：是什么最好？关系最好。 什么是最好的？怎么个最好法？ 什么是最好的？怎么个最好法？要交代 出原因和写出最好的具体表现。 出原因和写出最好的具体表现。情感要 强烈，事件要典型。 强烈，事件要典型。 • 3、我：要写出我对他的情感态度。 要写出我对他的情感态度。 、
作文写作记叙文写人技法以及范文赏析
写人，重在充实饱满、真实传神，这就好比一棵树，如果光有枝干而没有树叶，就会给人单调、呆板、干瘪的感觉。
那怎样才能将人物写得生动形象、栩栩如生呢？一、动笔前思考分析，对人物个性做到胸中有数。
每个人都有自己的个性，人物形象刻画得好，主要体现在个性鲜明上——也就是说，读者读过你的文章，能真切感受到这个人是好是坏，是善是恶，是活泼还是拘谨，是贪玩还是勤奋，是无私还是自私，是宽容还是苛刻，等等。
如果读者感受模糊，那你的文章就不能算成功。
动笔之前，我们要做的一项关键工作，就是思考人物在生活中的言行举止，确定未来文章中他（她）的个性，准确把握他（她）独有的性格特点、特别是性格中的主要方面。
具体做法是，写作之前，你扪心自问：我今天要刻画的人，有怎样的个性？与类似的人相比，他又有什么独特之处？你思考的结果，用笔写下来。
也就是说，动笔前需要我们用心分析，仔细思考，切中要害，精准画像。
比如，同样是自私的人，有的人只注重个人利益，有的人追求的是自己和家人的利益，我们必须对他（她）平时的所作所为进行分析、比较，才能把握得准。
二、坚持以事写人，注意叙事中多聚焦主人公“言、行、思”。
人物的个性，是通过他与人交往体现出来的，也体现在他独处中的；是在矛盾冲突中彰显出来的，也是面对困难、意外情景中彰显的。
总之，叙事是表现人物形象的基本途径。
可以是一事写一人、一事写多人，也可以是数事写一人、数事写多人，一般而言，鉴于文章容量有限，一篇文章中只能刻画一两个人物形象，所以，一事写一人、数事写一人的做法较为常见。
同样是叙事，叙事为主的记叙文和记人为主的记叙文都要交代清楚“六要素”（时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果）。
但，前者重在把事情的来龙去脉陈述清楚，让故事好听好看，至于人物个性不是刻画的聚焦点。
而记人为主的记叙文，对事情的完整性、故事的新奇好看，不是主要考量。
叙事过程中，必须突出人物形象的刻画——你可以只从事件进程中的某一阶段切入进来，掐头去尾，从而把笔力集中在矛盾最突出的一段，集中在人物表现最精彩的一段，集中在最有意义、最有意思的一段。
介绍人物突出特点的作文
介绍人物突出特点的作文《我的“孙悟空”老师》嘿，大家好呀！今天我要给你们介绍一个超级厉害的人物，那就是我们的语文老师——李老师。
李老师啊，就像那孙悟空一样神通广大。
你说孙悟空有七十二变，能降妖除魔，那李老师也有好多好多厉害的本事呢！每次上课的时候，李老师就像孙悟空踏上筋斗云一样，“嗖”的一下就把我们带进了知识的奇妙世界。
他的声音那叫一个洪亮，仿佛能穿透整个教室，让每个人都听得清清楚楚。
“同学们，看这里呀！”他这么一喊，我们的注意力立马就被吸引过去了，谁敢不认真听呢？记得有一次，我们班有个同学在课堂上偷偷开小差，嘿，这可逃不过李老师的“火眼金睛”。
只见李老师眼睛一瞪，那个同学立马就像被施了定身法一样，一动也不敢动了，然后李老师就会说：“你怎么不好好听课呢？知识不进脑子啦？”哎呀呀，那场面，可有意思了！李老师讲起课来也是绘声绘色的，就像孙悟空在给小猴子们讲故事一样。
那些课文里的人物呀、情节呀，在他的描述下都变得活灵活现的。
比如讲到《狼牙山五壮士》，他能让我们感觉自己好像也在那激烈的战斗中，和五壮士们一起并肩作战呢！这难道不是很神奇吗？而且哦，李老师还特别幽默呢！他经常会在课堂上开一些小玩笑，把我们逗得哈哈大笑。
有一次，一个同学回答问题答错了，李老师笑着说：“哎呀呀，你这是在逗我玩呢？”全班同学都笑了起来，那个同学也不觉得尴尬了，反而更认真地思考起来。
“李老师这么厉害，你们喜不喜欢他呀？”我问我的同桌。
“当然喜欢啦！”同桌毫不犹豫地回答。
可不是嘛，我们都超级喜欢李老师呢！他就像我们的大朋友一样，带着我们在知识的海洋里遨游。
我觉得李老师就是我们学校里的“孙悟空”，有他在，我们的学习生活变得丰富多彩，充满了乐趣。
我希望李老师能一直教我们，带着我们一起进步，一起成长！这就是我要介绍的人物，你们说李老师是不是很特别呀？。
人字作文立意
人字作文立意【精选】人字作文立意篇1何为人，一撇一捺也，撇长捺短，是说人不可能做到十分完美，撇代表长处，捺代表短处，所以说允许人有长处和短处。
为何撇要在捺之上，是说人要发挥自己的长处，节制自己的短处，如果任其短处发展，短处越来越多，会把长处推倒，那么这个人就会摔跤，会把自己摔得浑身是伤，只有长处发展，短处停止，人才会昂首挺胸，自信的向前走。
一撇一捺也代表能伸能屈，伸代表善良友爱，屈代表包容谅解，一个人在生活中如果不能伸能屈，那人就会在现实中没有朋友，所以说人要用善良和友爱，包容和谅解别人的缺点。
人如果只有长处没有短处，那就不算是人了，也就是世间常说的神了，神是人虚构出来的，是希望人在世间做得更完美，但神在人间是找不到的，所以人是需要短处的。
短处就像一面镜子，时刻提醒人要记得，在人生的道路上，不要盲目的前行，不要只记得长处，也要记得时刻想到自己的短处，只有把短处放在长处的一边，人才能时刻的检讨自己，让自己做的完美无缺，所以说人是离不开长处和短处的，也就是一撇一捺支撑的好，这个人才是最完美的。
做人就要做一个善良、友爱、真诚，同时要具备包容和谅解别人的人。
人字作文立意篇2记得我上幼儿院时，妈妈教我写“人”字，妈妈说：“一撇一捺紧紧相连，相互支撑构成人字。
”我瞧着这一撇一捺极其简单，大声说：“妈妈！这字太简单了，我会写了。
”说着在纸上写了一个大大的“人”字，希望得到妈妈的表扬。
妈妈摸着我的头意味深长地说：“会写这个字容易，可是做好这个字很难很难。
”“做好这个字难什么意思？”我闪动着疑惑的大眼睛问妈妈。
妈妈抚摸着我的头说：“长大你就明白了。
”如今，我已是十一二岁的大姑娘了。
对“人”字有了新的认识。
这个“人”字还指人的品质、性情、名誉等。
公交车上，人们争着为老人让座，这是做“人”的本能；为了城市的干净，环卫工人清晨四五点起床打扫卫生，这是“人”的品质；老年夫妇互相搀扶，突出了人的结构——“一撇一捺紧相连，相互支撑构成人字。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
在命题作文中写人——巧立意，精选材，凸显人物特点主讲教师：李华北京海淀实验中学语文高级教师课前一开心本人小学老师，期末改卷时会遇到各种有趣的答案。
某年级一试题：把下面句子改为拟人句，句子是“小鸟在树上叫”，大多数同学都很常规地改成“小鸟在树上唱歌”。
忽见一句：小鸟在树上叫：“我是人啊！我是人啊！”一次批小学语文卷，要求用“有……有……还有……”造句，一学生是这样写的：昨天去姥姥家，姥姥给我拿个鸡腿，我吃完了问姥姥还有吗，姥姥答：“有，有，还有！”小侄女9、10个月的时候，她妈妈跟同事抱怨说她爬行的姿势不好看，同事哀怨地说，你就知足吧，我儿子每次爬就跟中弹似的，永远都是拖着一条腿前进，我都愁死了。
从此，家里没人再嫌弃小侄女的姿势了。
知识梳理热身测试：你想到了什么？准备写什么？童年的朋友对手写作流程：审题↓立意↓选材↓详写一件事布局↓片段组合成文怎样选材：化大为小↓紧扣中心，抽取细节选材流程：一个人↓一件事或几件事↓抽取符合主题的细节例文导读童年的朋友从我离开她上学开始，她的一颗心便全挂在了我的身上。
都说红豆是“此物最相思”，唯独她与众不同，竟是用一颗颗绿豆串连起了我与她这个朋友之间的盈盈一线。
小时候，最爱的便是奶奶亲自种、亲自收、亲自煮的绿豆汤。
每当在外面玩得满头大汗时，总能在回到屋里后喝上一碗冰凉的绿豆汤，暑气全消。
因此，奶奶的菜园总会留出一小块来种绿豆。
炎炎夏日，烈日当空，她弯着腰在那块小菜地里忙活着什么。
在好奇心的驱使下，我悄悄来到她身边，看着她的一举一动：她用手轻松地在松过土的地面上挖出一排排深浅一致的整齐小坑，本不细腻的手上因沾上泥土而更显粗糙，认真地从旁边的袋子里挑选绿豆，扔进小坑，再用手把土填进小坑，浇水。
一颗晶莹的汗珠顺着她脸上的“沟沟壑壑”落在地上，留下一点水渍。
我蹲在一边问：“奶奶种下的绿豆是不是很快就会长出新的绿豆芽呀？”她站直身，洗了洗手边擦汗边说：“当然了，种瓜得瓜，种豆得豆嘛。
”随即又用警告的口吻说：“以后可不许再在院子里瞎玩了，弄坏了地可就长不出豆子来了。
”我似懂非懂的点了点头，算是承诺。
她拉起我边往屋里走边说：“记住，种下的是什么就收获什么。
”阳光照在她布满汗珠的脸上，反射出萤萤光亮，更显清晰。
这话对于当时的我来说太过深奥，我不懂。
时间一天天过去，绿豆种了，收了，又种了，又收了……我到了上学的年龄，与她在一起的时间压缩再压缩，最后只得寒暑假的几天。
每次回去，回来时包总是被她塞得鼓鼓的，又在我的再三要求下减少，但永远她都不让拿出来的都是一包最沉的绿豆。
有一次暑假回去，恰逢她种绿豆。
还是那样的烈日当空，那块地，不同的只是她更弯的腰，更深的皱纹。
我过去帮忙，才撒了几粒豆子，她就推我去洗手。
我不解，问她，她捡起那颗我刚撒下的豆子说：“你不会挑种子，种下的是什么就收获什么。
种子不好，长出的豆子熬出的汤就不好喝。
你小时候最挑，一点坏豆子煮的汤都不喝。
”说罢，长出气似的叹了一声，起身，望向远处。
有些浑浊的眼睛里闪出留恋的光芒。
那一刻，我突然懂了，种下的是思念，长出的就是相思豆，哪怕那不是红豆。
我的童年被奶奶以朋友的身份用绿豆一手点缀，那些清凉解暑的绿豆或许是我那迷糊童年留给我的最后一点念想吧。
文章怎样才动人一种真实的生活——选材恰当、具体一种动情的描述——对人物有生动的刻画一种平实的记录——语言不花哨、不幼稚一种深沉的反思——结尾有层次对手“漂亮！”随着篮球从你手中飞出，在空中划出一道优美的弧线，最后完美地落入篮筐，我们赢了。
我走过去与你击了掌，谈论着刚才比赛中你的优秀表现。
记得刚来到这个学校时，第一个认识的同学就是你。
那是开学前的报到，说完所有事后老师让写作业。
你的座位在我的左边，英语不太好的我们聊起了天。
渐渐地，话题被转移到了游戏，我惊奇地发现你和我竟热衷于同一款游戏：DotA。
从此，我们便开始每天晚上两局DotA的生活。
那时的我们，互相竞争的项目是游戏。
时光飞逝，一转眼的时间，月考如期而至。
全班的人就像热锅上的蚂蚁，焦急地做着考试前最后的复习。
按照老师的要求，班里的人三三两两的结成了学习小组，我们自然是在同一个小组。
当天晚自习，每个组的复习都进行得热火朝天，读书声、讨论声不绝于耳，仿佛只要这样就会比对方的分数高一些。
考试过后的几天，成绩单出现在了右边的黑板上。
从整体来看还算可以，只有我们两个男生冲刺进了前10名。
可是，为什么第一次考试我就比你低？我下决心一定要超过你，在我的努力下，在期中、月考、期末我都高你几分，我也是因此得意了半学期。
那时的我们，互相竞争的项目是学习。
期中后的那会儿，我因跑1000米有些吃力买来了沙袋。
一周后，你同样带来了沙袋。
我们决定一起训练，时间是放学后，持续时间是直到跑得再也没有力气跑了为止。
前几天，沙袋的负担让我们不得不每次只跑两三圈。
但随着天数增多，我们从训练变成了娱乐，并在最后不是娱乐而改成了赛跑。
一天一天，我们从胜利中感受喜悦，从失败中品味辛酸，从未间断。
那时的我们，互相竞争的项目是跑步。
我们是朋友，我们也同样是对手。
每一次篮球比赛、每一次考试测验都见证着我们的斗争；每一次团结协作、每一局DotA，都是我们友谊的结晶。
“放马过来吧，我不会手下留情的。
”……对手在我二年级的时候，家里总是待着一个常客。
他，一个仅仅五个月的宝宝，被他妈妈常常照看在我家。
那天回家，妈妈没有出门口接我，压下心中不好的预感，进家门，悄悄地走到客厅……唉！又来了！“我回来了！”我说的故意很大声。
没想到妈妈还继续拨弄着他，眼里是前所未有的温柔，一句温和的：“你回来了！看！姐姐回来了！”说着抱起他，指着我说。
他穿着一身米黄色的小衣服，脸色粉白粉白的，小手还一抓一抓地，嘴里还咿呀咿咿呀的，眼睛弯弯的好像在笑吧！我上下瞅了他一眼，扯开嘴角“哈哈”了几声，又随即嘟起嘴，翻了个白眼。
什么嘛！再看他依然笑眯眯，莫名的又在心中添了点什么，切！我不信还比不过你这个小屁孩了！大不了，大不了我不理你好了。
想着我转身走进了屋，轻轻地关上了门，却在关上门后，举起拳头示威。
第一回合算平局，哦不，就马马虎虎算你赢吧！当我在屋里写完作业，却不愿出去外面玩而已，一个人窝在床上画画时，妈妈抱着他进来了。
我就像一只猫，警惕地竖起了全身的毛去看着这个小敌人。
我正想开口说话，却被妈妈一记眼光给憋了回去。
我只好讪讪收回自己的下一步动作，妈妈抱着他走到我的床边，我抬眼一看，噢！睡着了啊，还挺乖的嘛！嗯？不对呀，他怎么在我床上？想着想着一把拽过盖在他身上那条平时也算不上很喜欢的毯子。
可没过几秒妈妈就把那条毯子抢走了，盖在她身上。
害得我只能在他恬静的睡脸旁，想象着做鬼脸。
第二回合，咳咳，算平局好了！他大约在进来我屋子十分钟后醒来了，他那水灵灵的大眼睛呼扇呼扇地望着我，好似在问我为什么不和他玩？看到这样子的他心里莫名的愉快起来。
哼！我从原来的玩具中找来一个大大的“米老鼠”给他，还有几个会发声的小玩偶。
我不知哪里来的耐心，竟给他做“鬼脸”逗他玩，他咯咯咯地笑个不停……突然他开始咳嗽，我也纳闷怎么好端端的开始咳嗽了呢？唉，想不了那么多了。
我把她抱在怀里轻轻地拍他，没想到他吐了，当然吐了我一身还有床上，最后还有他自己一身。
吐完之后他便开始哭。
我撅着嘴看着正在哭着的他，嘴一撇，眼一眯，眼泪也哗哗的下来了。
我已经没有精力去管他哭不哭了，反正我俩是个人哭个人的，谁也不碍着谁，哭得也都很投入。
直到妈妈闻声来的时候我的嘴里还在喊：“你还我的新衣服，还我毛巾啦，你把床给我洗干净啦！……”第三回合，这结果是两败俱伤啊！对手或许从我出生开始，你就成为我最大的劲敌、最有实力与我抗争的对手。
我注定要与你争斗到底。
小时候第一次一个人睡，只有你陪着我。
我兴奋地打量着整个房间，终于有一天它独属我一个人了。
可渐渐地，只要无意中盯着某个角落，脑子里面就被你充满了青面獠牙的鬼怪和各种听来的鬼故事。
我越来越恐惧，头上冒出了丝丝冷汗，手和脚彻底的冰凉。
为什么你不安慰我，反而还灌输给我那些恐怖的东西？再大一点，我独自出门。
本该是兴高采烈地满载而归，可四周早已烂熟于心的环境却觉得如此陌生。
路边只要是长得怪一点的叔叔就都会被认为是坏叔叔。
你又一次影响了我的思想，以至于我落荒而逃回到家，像个胆小鬼一样不敢一人出门。
为什么你总是妨碍我？是在等着看我的笑话吗？唉，为何你要如此刁难我？你就像能控制人的情绪一样，无时无刻不在影响着我的决定、我的思维。
你一次又一次地说服我，我也一次又一次地妥协。
结果如你所愿，我输给了你，输得一败涂地。
你比我强大太多太多，我总是屈服于你，你是我的一个遥不可及的对手。
我每一次完美的计划都被你扼杀在梦的摇篮里。
本来是信心满满的一道题，却被你搅得没有了头绪；军训时原本能撑过去的七天，我却因为你变得无比脆弱……我恨你，我觉得自己永远都不会赢过你。
其实，你我又本是一体的啊。
你是我身体里面另一个的我。
你不断打击我到底是为了什么？我慢慢的成长，到了最后，我得到了一个满意的答复。
在多个晚上痛苦的挣扎后，我终于习惯了黑暗：害怕单独出门可以叫上几个好朋友同行；军训时冲动让我学会了如何克制住眼泪……在你给我制造的一次次失败中，我获取经验，一步一步成功，战胜了那个原以为遥不可及的对手。
你在远处望着我，像个长辈一样意味深长的看着我。
你帮助我超越了自己，获得了成功。
最强的对手不是别人，是自己。
小结收获在命题作文中写人:巧立意，精选材,凸显人物色彩每课一积累简言之，幸福就是没有痛苦的时刻。
它出现的频率并不比我们想象的少。
人们常常只是在幸福的金马车驶过去很远时，捡起地上的金鬃毛说，原来我见过它。
人们喜欢成为幸福的标本，却忽略了幸福披着露水散发清香的时刻。
那时候我们往往步履匆匆，瞻前顾后，不知在忙些什么。
世上有人预报台风，有人预报蝗虫，有人预报瘟疫，有人预报地震，却没有人预报幸福。
——毕淑敏《提醒幸福》注：本讲没有课后练习。