黑龙江省大庆市中考政治试卷分析

2009年黑龙江省大庆市中考政治试卷分析
紧张而忙碌的毕业班的工作现已完全结束，我校今年的政治科成绩和前几年相比有很大的不同。

从学生走出考场，到中考成绩发布，直到见到中考试卷，我一直没有停止对今年中考的思考。

针对2009年大庆市考政治试题及我校学生的成绩情况，我作了一个简要分析，形成文字，希望能为今后的教学辅导工作提供一点有价值的参考。

一、试题分析
2009年的中考政治试题和2007年、2008年的中考试题有很大的不同。

前两年题型和难易度基本相似，侧重考察学生基础知识的认知和理解。

学生的中考成绩相对来说也比较高。

2008年我校中考政治最高分达到97分，平均分83分多一点。

今年中考我校政治的最高分是83分，平均分只有69分。

平均分的分差就有14分之多。

所以成绩出来后，老师，家长，学生都很诧异。

2009年政治中考试题一共36个题。

仍以单项选择题、简答题、分析说明题、三种类型题作为考试题型，满分100分。

从学生的答题情况来看，本次试题有些偏难。

本套中考试题题量不是很大，但特点是试题分值大；命题中考点隐秘；答案组织难度大；简答题不简单，和分析题没有明显差别；试题要求不够明确，试题后没有注明至少要运用几个知识点。

这五大特点是导致了我校今年政治中考成绩偏低的直接原因。

下面我详细的分析。

本套试题第一个特点分值大，其中第35题10分，31、33、34、36题各8分。

由于分值大，失分原因就是学生答题不全面，几乎每个题都出现丢点情况。

第二个特点就是命题考点多且隐秘，学生读题后不能很快找到考点。

如果命题中有3到4个考点，大多数学生只能找到1到2个点。

失分多的第三个原因就是学生组织答案难度大。

由于是开卷的原因，试卷中每个试题都不可能找到现成的答案，组织答案时必须运用教材知识，结合材料，综合二者后再总结出正确答案，而且三者都是采分点，缺一不可。

初中的学生不具备这种严密的逻辑思维能力，学生即使找到了命题中的考点，也不能顺利的组织出答案。

第四方面是简答题不简单，不但分值偏大，而且从阅读量，分析的难易度和分析说明题没有明显的差别。

答题时不仅需要分析，还需要归纳和概括，答案也比较多，不适宜放在简答题里。

第五方面，试题要求不够明确，也是本试题的一个欠缺。

比如31小题，既然想让学生运用四个知识点，那就在试题后注明至少要运用四个知识点，这样学生在答题时就能做到心中有数，否则，象有的学生运用了两个知识点，判卷教师只给4分，你说学生拿不到满分的责任在谁？难道四个知识点就最合适吗？要是其他老师把答案定为5个、6个知识点，那么你的四个知识点是不
是也拿不到满分。

以上五点是2009年中考学生成绩偏低的主要原因。

从试题的质量上来讲，本套试题有许多值得肯定的地方，可以说是一套质量很高的试题。

试题的选材都来自于学生身边的人和事，不仅易于理解接受，同时也是一个情感态度价值观的教育，比如31、33、35小题的选材，就非常贴近学生的生活实际。

从以考促教、以考促学的高度来看，中考试题肩负着指导今后教改方向的重任。

本套试题重视了课本知识点的运用，15、18、21、24等小题对知识点的要求就相对严格，这就使今后的政治课学习不可蜻蜓点水，务必要落实到实处。

本套试题不仅重视对课本知识点的考察，而且也重视对学生的情感态度价值观的考察，比如13、14、16、17、20小题。

简答题，考察了学生的阅读能力、分析能力和归纳总结能力。

这是一套与教学的三维目标相一致的试题，所以说是一套完全符合新课程要求的试题，是一套质量很高的试题。

二、对教学的建议
综合以上分析，在今后的教学工作中，我们政治科教师要注意以下问题：
1、要重视基础知识的梳理、归类和系统化，帮助学生形成知识网络。

对学科基础知识的掌握要做到：
（1）从知识的整体中去把握每一个基本概念、基本观点、基本原理的规定性；
（2）对每个知识点进行全方位、多层次理解，不仅是对知识点的简单记忆和理解，而且还要对教材内容重新加工、提炼，对零散的知识进行归纳、概括；
（3）要把知识学活、用活。

对所学知识加以整理，形成知识体系，做到能随时将知识线索从大脑的记忆库中调出来，又能将知识进行迁移和转化。

在这个过程中，教师应将学生对知识的理解和整体把握作为教学活动的主要着力点。

并且通过围绕社会热点，开设相关专题，选择合适的切入点，创设情境来沟通学科之间的联系。

2、关注社会热点和焦点，提高学生运用知识分析解决实际问题的能力。

政治中考命题以问题为中心，以人类关心或面临的重大自然和社会问题为背景材料，考查学生对知识的整体把握，以及综合分析、解决问题的能力。

要引导学生把基础知识和当前的热点问题、社会生活结合起来，寻找结合点，多角度、多层次分析，特别是要注意选择恰当的切入点。

教师要引导学生在学习中关注生活，关注现实，关注科技，关注环保，从材料中汲取营养，拓宽视野，把在现实政治经济生活中获取的新观念、新理论、新科技、新信息和所学知识相结合，运用所学知识分析这些实际问题，提高分析问题和解决问题的能力。

3、传授解题方法，提高学生的解题能力
教会学生阅读、分析、理解、运用等基本技能，提高学生的解题能力，这是掌握基础知
识，提高学习能力的一个重要方面。

一些学生对选择题弄不清题干与题肢的关系，对简答题回答过繁或照抄书本，对评析题不能具体问题具体分析，对分析说明题抓不准论点、论据，不会简明论证，这些与练习不到位不无关系。

要根据学生的实际情况精心选择习题，防止题海战术。

学生做完题后，要及时讲评，讲评不是要让学生记住答案，而是要达到巩固基础知识、掌握正确的答题方法、培养良好的答题心理等目的。

4、注重对学生答题技巧的培养。

在平时的辅导和训练中，要求学生注重对政治概念的熟悉化，和对政治术语的习惯性使用，不要把政治试题做成语文题。

这次中考试卷中，许多学生的失分就是因为答案中缺乏政治术语和体现思维角度的关键词。

对卷面整洁和字迹的工整的重要性要有一个充分的认识，本次考试的成绩好的，大都是平时在答题上大都条理、整洁的学生。

给老师一个好印象，是取得高分的一个技巧。

三、关于对今后命题的建议，只是一些肤浅的认识，仅供参考。

1、试题应易于学生理解和领会，不要拿一些晦涩的材料来考学生，这是政治试题，不是语文试题。

思想观点、情感态度是我们考察的重点，重点不在于考察学生的理解力。

尤其是选择题，选项要清晰易懂，不应该玩文字游戏。

2、试题的要求应更明确，如对学生回答的知识点有要求或思考角度有要求的，应在题后注明，不要让学生去猜心思，全面不全面应在学生做题时就应让他心里清楚。

3、对开放性试题的答案，要多提供备选答案，尽量想学生之所想，不要给开放性试题以标准答案，这样不仅不利于学生得分，时间久了，就会禁锢学生的思维。

以上是我们对2009年大庆中考政治试卷的分析，有不妥之处，望提宝贵意见。