第9课《这些是大家的》第一课时教学设计
部编版小学二年级上册道德与法治第9课《这些是大家的》教案教学设计
部编版小学二年级上册道德与法治第9课《这些是大家的》教案教学设计教学目标1.掌握公共物品使用的规范和方法；2.培养意识到公共物品是大家的，应该爱护保护的观念；3.培养团队合作精神和自我管理能力。
教学内容及教学重点1.听课态度的重要性；2.团队协作意识与能力；3.慎重使用公共物品，正确使用交通工具、卫生设施、图书馆等公共设施。
教学准备1.课堂录音、PPT等教具；2.学生卫生杯、擦手纸等。
教学过程1.导入新课（5分钟）教师播放学生交通卫生常识视频，重点强调公共设施及交通工具的规范和正确使用方法，引入本堂课教学内容。
2.学生学习（30分钟）(1)学生听录音，学习《这些是大家的》。
(2)学生参与讨论，与同伴分享个人使用公共物品、卫生设施的经历，以及身边有哪些人在使用公共物品时规范了操作。
PPT展示交通工具、卫生设施等公共物品规范使用方法，引导学生理性认识：“公共物品是大家的”这个概念。
3.团队协作实践（20分钟）(1)学生分组，展开小组活动：创作交通安全歌曲，既抒发自己对使用公共设施的理解和感受，又培养了团队协作精神及自我调节能力。
(2)各小组用多种方式表演其创作。
4.总结与拓展（10分钟）学生课间活动时，观察周边情况，记录公共设施使用规范与违规情况，下节课进行即席演讲。
教学效果及评估通过上述教学活动，学生将形成对《这些是大家的》的理解和感悟，能够做到自觉爱护公共物品、规范操作，养成良好的公共安全卫生意识。
评估方式为：学生即席演讲时，评价其表现和发言是否客观生动、内容是否丰富准确、语言是否清晰流利。
参考资料教育部2001年颁布全国义务教育课程方案。
小学政治 (道德与法治)人教部编版二年级上册9 这些是大家的第1课时教学设计及反思
小学政治 (道德与法治)人教部编版二年级上册9 这些是大家的第1课时教学设计及反思这是一份小学政治 (道德与法治)人教部编版二年级上册9 这些是大家的第1课时教学设计及反思，共4页。
教案主要包含了教学目标，教学重点及难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
《这些是大家的》教学设计第一课时一、教学目标1.知道学校的课桌椅和各种设备都是公共财物，是大家的。
2.尝试用多种方法，认识学校公物给我们学校生活带来便利。
3.培养学生爱护公共财物意识。
二、教学重点及难点重点：知道学校的课桌椅和各种设备都是公共财物，学会爱护公共财物。
难点：培养学生爱护公共财物意识。
三、教学过程【新课导入】谜语导入师导语：同学们，我们猜一两个谜语吧！出示任务：这是什么呢？预设1：有面没有口，有腿没有手。
书本吃肚内，自己不会走。
（课桌）预设2：背儿挺得直，脚儿站的实，读书写字时，有它才稳实。
（椅子）反馈引导:引导学生积极思考，热烈讨论。
教师总结：班级里的课桌、椅子是学校给我们提供的，属于学校的公物。
你认为这些公物是谁的呢？揭示课题：《这些是大家的》设计意图：通过猜谜语的方式导入，调动了学生的学习积极性与参与性。
一、学校里的公物活动一：它们是我们的朋友教师导语:公共物品又称公共财产，可以由全社会成员共享。
学校里的公共财产是学校里所有的老师和学生都可以使用的东西。
展示任务1:请看图片中的学生在做什么。
课件出示第三十四页的情境图。
反馈指导：学生先观察图片中的图画，然后同桌交流。
预设:打篮球，吹电风扇，看书，擦桌椅。
老师总结:公共财物如篮球架、电风扇、书籍、桌椅等。
，给我们的学习、生活和游戏带来方便，是学校的公共财产。
展示任务2:想一想。
学校里的这些东西给我们带来了哪些便利？反馈引导:引导学生积极思考，踊跃回答。
预设1：在学校的篮球场打球，带给我们很多快乐；预设2：教室里的电风扇带给我们凉爽；预设3：学校阅览室的图书让我增长知识；预设4：桌椅为我们的学习提供方便。
9这些是大家的第一课时(教学设计)-2023-2024学年道德与法治二年级上册(部编版)
5.布置作业：布置相关的作业，让学生巩固所学知识。
核心素养目标
1.道德素养：通过本节课的学习，使学生树立正确的道德观念，学会尊重他人，关心他人，热爱祖国，具有良好的道德品质。
2.法治意识：使学生了解法治的基本原则，学会遵守规则，遵纪守法，具备初步的法治意识。
D.以上都是
-在下列行为中，哪一项违反了道德与法治原则？（）
A.遵守交通规则
B.欺诈他人
C.关心弱势群体
D.浪费资源
3.判断题：
-道德与法治只适用于成年人，与未成年人无关。（）
-在面对道德困境时，可以选择不遵守道德规范。（）
-遵守法律规则是公民的基本义务。（）
4.简答题：
-请简要阐述道德与法治在日常生活中的重要性。
2.能力目标：培养学生辨别是非、遵守规则、自我保护的能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活、尊重他人、热爱祖国的情感。
三、教学内容
1.导入：通过讲解道德与法治的基本概念，使学生了解道德与法治的重要性。
2.新课：讲解道德与法治的基本原则，通过案例分析，使学生了解遵守规则的重要性。
3.课堂讨论：讨论如何在生活中遵守规则，如何辨别是非，如何自我保护。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了道德与法治的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对道德与法治的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
二、新课讲授（用时10分钟）
二年级-统编版-道德与法制-上册-[教学设计]第9课 这些是大家的 第1课时
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第9课这些是大家的（第1课时）教学目标1．认识公物，知道公物的概念，了解公物的作用。
2．通过调查了解学校公物的现状，分析公物损坏的原因，意识到爱惜公物的重要性，培养学生爱护公物的意识和责任心。
教学重点1．认识公物，知道公物的概念，了解公物的作用。
2．通过调查了解学校公物的现状，分析公物损坏的原因，意识到爱惜公物的重要性。
教学难点培养学生爱护公物的意识和责任心。
教学过程一、新课导入师：小婷写作业时发现同桌在课桌上乱涂乱画，于是就出声制止了他，可是同桌却这样说。
（出示对话框。
）说一说，你赞同小婷同桌的想法和做法吗。
预设：生1：不赞同。
他在损坏校园公物。
生2：不赞同。
如果不爱惜桌椅，桌椅的使用寿命就会变短，这是一种浪费。
生3：不赞同。
学校里的课桌不是他自己的，是供大家使用的。
爱护公物，人人有责。
师：学校里的课桌、椅子和我们家里用的桌子、椅子不一样。
它们是学校专门定做、提供给同学们学习用的，是学校的公共财物。
二、探究学习探究（一）学校里的公物师：学校里的公物还有哪些呢？现在，我们一起找一找吧。
1．出示校园里的一些照片，请学生说一说哪些是学校里的公物。
师：是的，篮球架、篮球场，图书室的图书，教室里的桌椅、黑板、电灯、风扇和操场上的健身器材等都是校园里的公物。
请你想一想，它们给我们带来了哪些好处呢？2．出示教材第34页的图片，请学生看一看，然后举手发言。
预设：生1：我很喜欢学校的小花园。
花园里面有一座小亭子，亭子周围摆放着花盆，花盆里开着五颜六色的鲜花。
到了秋天，我会和小伙伴来这里捡落叶，然后把它们做成漂亮的书签。
生2：我觉得教室里的黑板对我们帮助很大。
课堂上，语文老师用它教我们写生字，数学老师用它教我们算算数，美术老师用它画出各种美丽的图案让我们欣赏。
师：校园里的公物为我们提供服务，让我们的校园生活更加便利。
如果我们不爱护它们，它们就无法再为大家服务了。
爱护公物，人人有责。
探究（二）身边的公物还好吗师：我们学校里的公物生活得怎么样呢？课前，同学们进行了一次“学校公物小调查”的活动，我们一起来交流一下调查结果吧。
9《这些是大家的》(教学设计)-部编版道德与法治二年级上册
3.教学评价：引入多元化评价方式，如学生互评、小组评价等，增加评价的客观性。同时，注重过程性评价，关注学生在课堂中的表现和进步。
此外，我还计划增加课后实践活动，让学生将这些理论知识应用到实际生活中，提高他们的实践能力和社会责任感。同时，加强与家长的沟通，让家长了解学生在课堂上的表现，共同关注学生的成长。
（2）我们可以通过哪些方式提高公共物品的使用效率？
（3）作为一名公民，我们应该如何参与到公共物品的维护和管理中？
（4）公共物品的治理模式有哪些，它们各自有什么优缺点？
请同学们结合课文内容和拓展材料，进行课后自主学习和探究，并准备在下节课上分享你的心得体会。希望大家能够通过本节课的学习，提高自己的公民素养，为公共物品的保护和管理贡献自己的力量。
教学方法：
1.采用情景模拟法，通过设定公共场合的情境，让学生身临其境地学习公共物品的定义和作用。
2.运用小组合作法，鼓励学生在小组内共同探讨如何爱护公共物品，培养学生的团队协作能力。
3.实施问答法，教师引导学生思考公共物品维护的责任，激发学生的思考和表达能力。
教学手段：
1.使用多媒体课件，通过图片、视频等形式展示公共物品，增强学生的直观认识。
板书设计
1.目的明确：板书设计旨在帮助学生理解和掌握公共物品的概念、重要性、爱护方法和维护责任。
2.结构清晰：板书内容分为四个部分：公共物品的概念、公共物品的重要性、爱护公共物品的方法、公共物品的维护。
3.简洁明了：每个部分使用一个关键词，简洁概括核心内容。
4.突出重点：用不同颜色的粉笔或标记突出公共物品的特性、重要性以及爱护责任。
二年级上册道德与法治教案-9 这些是大家的第一课时 人教部编版
《这些是大家的》教学设计（第一课时）教学目标：1、认识学校里的公物，并知道它们的作用。
2、激发爱护公物的情感，知道大家应当爱护。
3、能够主动爱护公物，明白怎样小心使用不损坏公物。
教学重难点：1、教学重点：明白怎样小心使用不损坏公物。
2、教学难点：激发学生主动爱护公物的情感和意识。
教学准备：课件、视频一、创设情境，导入新课（3分钟）孩子们，今天学校来了一个新朋友，他是谁呢？我们和他打声招呼吧！真是有礼貌的孩子。
贝贝想先带大家去参观旅游呢，谁想参加？我请做得端正的同学先上火车。
小朋友们请坐好，小火车即将开动啦！咔嚓咔嚓，看看，我们来到了哪里？原来是风景如画的东湖公园！美丽的玫瑰园、可爱的金鱼、累了我们还可以在亭子里休息！休息完了，我们赶紧前往下一站！到了我们的华侨博物馆呢！快看看里面都有什么？惟妙惟肖的人偶、华丽的大船、精美的展板····喜欢吗？可惜时间有限，我们得回学校啦！小火车开动啦，咔嚓咔嚓····回到学校的孩子们，我看看谁坐的最端正？今天参观的时候，苏老师有个疑问：公园里的玫瑰、石凳、草地，博物馆里的人偶、展板，他们都是属于谁的啊？是啊，他们不属于某一个人，他们是属于大家的，这些是大家的，（贴课题：这些是大家的），今天我们就来学习新课，请读课题。
二、活动体验，学习新课（36分钟）板块一：认识公物，明了“共有”属性（10分钟）活动一：校园公物大搜查（5分钟）在我们的校园里，也有很多东西是属于大家的。
请你打开书本第34面，把它们找出来，并说说他们的作用吗？（示课本4副插图）学生说篮球、风扇、图书、桌椅是公物以及他们的作用。
除了他们，学校里还有什么东西也是属于大家的呢？快看看我们上课的这个功能场室有没有呢？找到它，用你小手指指给我看看。
（3生说+话筒）你们都真会发现！那谁能透过厚厚的墙壁，看看我们的走廊、操场上，有没有属于大家的东西呢？（4生说）你们真了不起，都有一双善于观察生活的眼睛！掌声送给自己。
部编版道德与法治二年级上册《这些是大家的》第一课时名师教案
预设：食堂的餐具 预设：校园里的花草树木 …… 5、师：你们真会观察， 找到了这么多身边的公物。 这些设施设备是谁的呀？ 预设：是我们大家的。 6、师：是呀，这些是大家的。 （板贴课题：这些是大家的） 7、师：老师也收集了一些学校的公物，一起去看看吧！ （PPT播放校园公物 图片） 二、互动交流，校园公物作用大 1、师：这些公物给我们的学习生活带来了很多便利，让我们的校园生活变 得更加丰富多彩！ 2、听听小朋友是怎么夸它们的！ （出示图片、播放音频） 图 1：在学校的篮球场上打球，带给我很多快乐。 图 2：教室里的电风扇带给我们凉爽。 图 3：学校阅览室的书让我增长知识。 图 4：桌椅为我们的学习提供方便。 设计意图 从教材的四幅图入手，篮球架、电风扇、阅览室的图书、桌椅等都是校园里 常见的公物， 听一听小朋友是怎样夸它们的， 感受它们为大家提供的方便， 引起 学生的共鸣， 组织讨论，唤起学生的生活体验， 说说公用设施给大家带来的方便， 感受到公用设施就是我们的“朋友” ，与我们的学习生活息息相关，从而激发学 生对公物的喜爱、感激之情。 教学内容 3、你想夸夸谁呢？（出示一组图片）选择一个，先和你的同桌说一说吧！ 4、全班交流。 预设：校园里的花草树木美化了我们的环境。 预设：教室里的电灯给了我们光亮。 预设：这些多媒体设备让我们的学习更加有趣。 ……
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一、猜谜导入，校园公物大搜索 1、老师先请大家来猜两个谜语，好吗？ 出示谜语：有面没有口，有脚没有手， 书本吃肚内，自己不会走。 （打一物）谜底：课桌 背儿挺得直，脚儿站得实， 读书写字时，有它才稳实。 （打一物）谜底：椅子 2、师：小朋友真聪明，谜底就是课桌和椅子。课桌椅和我们家里用的桌子、 椅子可不一样，是学校专门定做，提供给同学们学习用的，是学校的公共财物。 像课桌椅一样，归国家或集体所有，为大家服务的物品就叫公物。 （板贴： 公物） 设计意图 上课伊始， 用猜谜语的方式导入， 调动了学生学习的积极性和参与性， 告诉 学生像课桌椅这类的归国家或集体所有、为大家服务的物品叫做公物。 教学内容 3、找一找，在我们班级里，除了课桌椅还有哪些公物呢？ 预设：黑板 预设：图书柜 预设：多媒体设备 预设：扫把、簸箕 …… 设计意图 通过找一找教室里的公物、 说一说校园里的公物， 让学会回顾身边常见的公 共财物，对公物建立感性的认识，从而激发观察生活、关注周围环境的兴趣，为 后续学习奠定基础。 教学内容 4、说一说，在我们校园里，有哪些公物呢？ 预设：篮球场 预设：宣传栏
第9课《这些是大家的》教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在日常生活中保护公共设施”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《这些是大家的》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过公共设施被破坏的情况？”（如公园的设施被损坏）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索公共设施的重要性和如何保护它们。
-公共道德的培养：培养学生具备良好的公共道德素养，难点在于如何将道德观念内化为学生的自觉行为。难点突破：通过小组讨论、分享身边的好人好事，引导学生树立正确的道德观念，并鼓励他们在日常生活中践行。
-实际生活中的应用：将所学知识运用到实际生活中，学生可能会遇到各种困难。难点突破：设置课后实践任务，鼓励学生在家庭、学校和社区等场合发挥所学，同时教师给予及时反馈和指导，帮助他们克服困难，提高实践能力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解公共设施的基本概念。公共设施是为大众服务的设施，如公园、图书馆、运动场等。它们是提高我们生活质量的重要组成部分，需要我们共同爱护和维护。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了公共设施在实际中的应用，以及我们如何通过遵守规则来保护它们。
4.培养学生的团队协作能力，通过小组讨论，让学生学会倾听、表达和合作，提高沟通协调能力。
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第9课《这些是大家的》教学设计
设计理念：
《这些是大家的》本课主要依据《课程标准》中，“健康、安全的生活”板块中，初步养成良好的生活和劳动习惯的第12条“熟悉学校环境，能利用学校中的卫生保健设施”；“负责任、有爱心地生活”板块中“遵守社会道德规范”的地5条“爱护公物，行为文明”等要求而编写的。
本课以培养学生爱护公物，养成主人公意识为核心，引导他们在校园生活中有意识地爱护公物，是本单元目标的重要组成部分。
教材分析：
《这些是大家》这一课共有四个活动主题：“学校里的公物”“身边的公物还好吗”“我和公物的故事”“大家一起来爱护”。
本课主要是让学生认识学校里的公物，明确这些公物的作用，从而唤起对学校里的公物的保护意识。
本课的教学重点是让学生学会主动爱护公物，做到小心使用不损坏。
学情分析：
二年级的学生因年龄小，对“公物”这一名词理解起来有一定的难度。
为了使学生在头脑中建立起“公物”的概念，教学时教师可利用学校内部的资源，尽可能地采取多种活动形式，增强学生爱护公物、喜欢学校、热爱集体的情感，使他们在思想上提升对公物的认识，并能主动爱护公物。
第一课时
教学内容：学校里的公物和身边的公物还好吗
教学目标
1．认识学校里的公物，并知道它们的作用。
知道要爱护身边的公物。
(依据课程标准二年级学生要初步养成良好的生活和劳动习惯的第12条“熟悉学校环境，能利用学校中的卫生保健设施”)
2．要以爱护公物为荣．以破坏公物为耻。
知道公物是为大家服务的，大家都应当爱护。
（依据课程标准“遵守道德规范”的
5条“爱护公物，行为文明”）
3．能够主动爱护公物，做到小心使用不损坏。
发现公物被损坏的情况时，能够用合适的办法解决。
（依据《中小学生守则》第4条“明理守法讲美德”中的内容“保持公共卫生，爱护公物”）教学重点：
基于学校的现状，引导学生学会调查了解学校的公物情况，对公物损坏的原因进行深层次的思考。
并通过学习，使学生懂得公物的作用，知道要爱护身边的公物。
教学难点：
(1)如何让学生保护公物的意识成为习惯，能够主动爱护公物，做到小心使用不损坏，能做到持之以恒。
(2)发现公物被损坏的情况时，能够用合适的办法解决。
教师准备：课件、学校公物调查表。
学生准备：自己课下对学校公物进行调查的资料。
教学过程
一、激趣导入新课
播放一段短片。
师：同学们，你喜欢这个故事吗？如果没有大屏幕，我们在课堂上还能看到吗?生：不能看。
这个大屏幕哪来的？生：学校买的。
你们知道还有哪些物品是学校买来供大家使用的？从我们周围找一找，看谁找得多。
生：在学校、教室等地方寻找一些供大家使用的物品，然后举手说给大家听。
师播放大量公物图片，学生欣赏。
【设计意图：由看视频引入，调动了学生的学习兴趣，学生观察这些图片，从而激发学生观察生活，关注周围环境的兴趣，建立公与私的概念，知道公物具有共享性。
】
二、学校里的公物带给大家方便
师：听了大家的发言，老师感到很高兴，你们能找到这么多供我们大家使用的物品，你们真棒!下面，请同学们打开课本第34页，看看图中同学正在干什么，说说他们正在使用哪些公物。
学生先自己观察课本中的图画，然后和同桌互相说一说。
图一：在学校的篮球场打球，带给我们许多快乐。
图二：教室里的电风扇，带给我们凉爽。
图三：学校阅览室让我们增长知识。
图四：桌椅为我们的学习提供了方便。
【设计意图：引导学生认识公共场合的各种公物，体会公物带给我们的便捷，拓宽对公物的认知，同时做到回归儿童生活，培养学生爱护公物的意识。
】
师：假如学校没有这些公物，会怎样呢？
学生讨论，汇报。
生一：假如没有篮球场，我们就不会体会到打篮球的快乐。
生二：教室里如果没有电风扇，夏天屋里炎热，无法上课了。
生三：没有图书室，看书不方便，查阅资料，就得去图书馆，浪费时间‘
生四：没有桌椅，无法上课。
师：是呀，这些公物对同学的生活多重要呀。
’
师：那么，学校、教室还有哪些公物给大家的生活和学习带来了便利?说一说你和公物之间的故事吧
学生以小组为单位，自由交流，然后选代表汇报
【设计意图：运用对比的方法，学生体会到了公物带给大家的便利，我们的生活离不开这些公物。
加深学生对公物重要性的理解。
】
三、身边的公物还好吗
（一）找一找
师：我们去观察一下，学校里的公物怎么样了?
课件出示课本第35页“学校公物调查表”，请同学们以小组为单
位，对身边的公物进行调查并完成表格。
要求：
1．小组成员合理分工，学生调查并完成表格，组长负责记录。
2.各小组比赛，l0分钟内看哪个小组找得多，完成得快。
3.活动时注意安全。
学生走出教室，小组合作完成表格。
（二）说一说调查的结果。
教师总结学生的发现，并提问：
1．学校里的公物怎么会变成这样子的呢?
2．在《中小学生守则》中规定：爱护公共财物。
我们应该怎么做呢
学生集体汇报交流。
【设计意图：利用小组合作，完成调查表，探究公物保存完好或损坏背后的行为是什么，引导学生寻找出多方面的原因，特别是使用和日常护理相关的原因，从而为后续要进行的“爱护公物”教学做铺垫】
四、小结：
本节课，同学们懂得了学校的公物有哪些，我们的学习生活离不开他们。
我们和公务之间也有许多故事，同时也调查了身边的公物有许多被损坏，感到很痛心，下节课我们继续来学习如何保护公务物。
板书设计
这些是大家的
学校的公物：桌椅黑板乒乓球台
饮水机拖布图书身边的公物；有的完好
有的被破坏
（保护公物）。