7.土地的誓言

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部编版七年级下册语文第7课《土地的誓言》课文原文、知识点及教案

部编版七年级下册语文第7课《土地的誓言》课文原文、知识点及教案

【导语】《⼟地的誓⾔》是当代作家端⽊蕻良创作的⼀篇散⽂。

这是⼀篇抒情散⽂,充溢着饱满、深沉的爱国热情,⽂章中作者抒发了对国⼟沦丧的压抑之情、以及对故乡的深深眷恋。

以下是©⽆忧考⽹为⼤家精⼼整理的内容,欢迎⼤家阅读。

部编版七年级下册语⽂第7课《⼟地的誓⾔》课⽂原⽂ 对于⼴⼤的关东原野,我⼼⾥怀着炽痛的热爱。

我⽆时⽆刻不听见她呼唤我的名字,我⽆时⽆刻不听见她召唤我回去。

我有时把⼿放在我的胸膛上,我知道我的⼼还是跳动的,我的⼼还在喷涌着热⾎,因为我常常感到它在泛滥着⼀种热情。

当我躺在⼟地上的时候,当我仰望天上的星星,⼿⾥握着⼀把泥⼟的时候,或者当我回想起⼉时的往事的时候,我想起那参天碧绿的⽩桦林,标直漂亮的⽩桦树在原野上呻吟;我看见奔流似的马群,深夜嗥鸣的蒙古狗,我听见⽪鞭滚落在⼭涧⾥的脆响;我想起红布似的⾼粱,⾦黄的⾖粒,⿊⾊的⼟地,红⽟的脸庞,⿊⽟的眼睛,斑斓的⼭雕,奔驰的⿅群,带着松⾹⽓味的煤块,带着⾚⾊的⾜⾦;我想起幽远的车铃,晴天⾥马⼉戴着串铃在溜直的⼤道上跑着,狐仙姑深夜的谰语,原野上怪诞的狂风……这时我听到故乡在召唤我,故乡有⼀种声⾳在召唤着我。

她低低地呼唤着我的名字,声⾳是那样的急切,使我不得不回去。

我总是被这种声⾳所缠绕,不管我⾛到哪⾥,即使我睡得很沉,或者在睡梦中突然惊醒的时候,我都会突然想到是我应该回去的时候了。

我必须回去,我从来没想过离开她。

这种声⾳是不可阻⽌的,是不能选择的。

这种声⾳已经和我的⼼取得了永远的沟通。

当我记起故乡的时候,我便能看见那⼤地的深层,在翻滚着⼀种红熟的浆液,这声⾳便是从那⾥来的。

在那亘古的地层⾥,有着⼀股燃烧的洪流,像我的⼼喷涌着⾎液⼀样。

这个我是知道的,我常常把⼿放在⼤地上,我会感到她在跳跃,和我的⼼的跳跃是⼀样的。

它们从来没有停息,它们的热⾎⼀直在流,在热情的默契⾥它们彼此呼唤着,终有⼀天它们要汇合在⼀起。

⼟地是我的母亲,我的每⼀⼨⽪肤,都有着⼟粒;我的⼿掌⼀接近⼟地,⼼就变得平静。

7.《土地的誓言》课堂实录

7.《土地的誓言》课堂实录

7.《土地的誓言》课堂实录【积累字词】同学们好!今天我们来学习第二单元第7课《土地的誓言》。

同学们先把课文散读一遍,注意读准以下加点字的字音,我们一起来朗读一遍。

【分析课文】0.背景及题解同学们初读时应该发现文末有“‘九一八’十周年写”这样一行字,告诉我们这篇文章的写作时间及背景。

“九一八”事变之后,大批东北青年流亡到关内,在“九一八”十周年的时候,作者写下了这篇《土地的誓言》。

何为“誓言”?——宣誓、发誓时说的话。

同学们散读课文后,可以初步理解课文标题“土地的誓言”是“作者对这土地发出誓言”,看着这个标题,我们不禁想问:(1)作者到底要对土地发出什么誓言?(2)为什么要发出这样的誓言?带着对这些问题的思考,我们来学习这篇课文。

1.分析课文第1段全文共两段,请同学们把第1段朗读一遍,注意读出情感。

(1)“这种声音”指什么?同学们在朗读过程中有没有发现这1段中作者反复写到了“这种声音”?请同学们思考,“这种声音”指什么?让我们到文中圈画出相关语句。

这些句子都写到了“这种声音”。

显然文章开头就交代了,“这种声音”指的是她对“我”的呼唤、召唤。

结合上一句可知,文中“它”指的是关东原野,也就是作者的故乡。

所以“这种声音”就是互相呼唤“我”的名字,召唤“我”回去的声音。

作者在这里用女字旁的“她”来称呼故乡,而不是宝盖头的“它”。

可见故乡在作者的心目中是有生命的,“我”和故乡之间是有着非同一般的亲近关系的。

(2)“我”在什么情形下听到这种声音?“我”对故乡怀着挚痛的热爱,“我”无时无刻不听见故乡召唤“我”回去。

“回去”一词表明当下的“我”不在故乡,结合写作背景已知,此时的“我”还流亡他乡。

身处异乡的“我”在什么情形下听到这种召唤的声音呢?①我们关注到文中第1段有这样一句话:“这时”指的是什么时候?第1段中有一大段对故乡的回忆:这个句子很长,概括起来就是“对故乡景物的回忆”。

也就是说,当“我”回忆起故乡的景物时,“我”就会听到故乡对“我”的召唤。

词语课课通-7-土地的誓言

词语课课通-7-土地的誓言

7.土地的誓言★【拼音+解释】01.誓[shì]言:相互约定的话。

02.挚[zhì]痛:诚恳而深切。

03.胸膛:躯干的一部分,在颈和腹之间。

04.泛滥[ làn ]:江河湖泊的水溢出;比喻坏的事物不受限制地流行。

05.标直:笔直06.呻吟[ yín ]:指人因痛苦而发出声音07.嗥[háo]鸣:[野兽]大声嚎叫。

多用于奔放的兽类,鸟类。

08.山涧[jiàn]:山间的水沟。

09.碾[niǎn ]:1.作名词,指把东西轧碎或压平的器具2.作动词,指把固体的物品弄成粉末状或把不均匀的物品弄平,碾平。

10.高粱[liáng]:一种农作物,东北各地种植最多。

11.斑[bān)斓(lán ]:形容色彩灿烂绚丽的样子。

12.谰lán语:没有根据的话。

13.怪诞dàn:奇怪,古怪。

14.缠绕[rào]:本意指条状物回旋地束缚在别的物体上;也有纠缠、束缚的意思。

15.亘[gèn]古:自古以来,远古。

16.默契[qì ]:指心灵相通,配合得很好。

17.族系:具有某种共同属性的同类18.田垄[ lǒng]:分开田亩的土埂或田间种植作物的垄。

19.埋葬[zàng]:原意指掩埋去世的人,也引申为消灭、掩埋或遮掩某样东西。

20.蚱zhà蜢měng:昆虫,像蝗虫,是害虫。

21.镐[gǎo]头:刨土用的工具。

22.土壤[ rǎng]:陆地上具有肥力并能生长植物的疏松表层。

23.禾稻[dào]:指稻谷。

24.丰饶[ráo]:丰裕富饶;丰足充实。

25.污秽[ huì]:意思是肮脏的;不洁净的[物体]。

贬义词。

26.耻辱[rǔ]:指声誉上所受的损害。

或指遭到侮辱、感到羞辱的事。

27.端木蕻[ hòng ]良蕻:茂盛。

★【练习】写汉字,标拼音,加注释01.shì[ ]言02.zhì[ ]痛03. .泛làn[ ] 04.呻yín[ ]05.háo[ ]鸣06.山jiàn[ ] 07.高liáng[ ] 08.斑lán[ ]09.lán[ ]语10.怪dàn[ ] 11.缠rào[ ] 12.gèn[ ]古13.默qì[ ] 14.田lǒng[ ] 15.埋zàng[ ] 16.zhà[ ]蜢17.gǎo[ ]头18.土rǎng[ ] 19.丰ráo[ ] 20.污huì[ ]21.耻rǔ[ ] 22.niǎn[ ]着新谷23.端木蕻[ hòng ]良★【校对】01.誓[shì]言02.挚[zhì]痛03. .泛滥[ làn ] 04.呻吟[ yín ]05.嗥[háo]鸣06.山涧[jiàn] 07.高粱[liáng] 08.斑斓(lán ]09.谰[lán]语10.怪诞[dàn] 11.缠绕[rào] 12.亘[gèn]古14.默契[qì ] 14.田垄[ lǒng] 15.埋葬[zàng]16.蚱[zhà]蜢18.镐[gǎo]头18.土壤[ rǎng] 19.丰饶[ráo] 20.污秽[ huì] 21.耻辱[rǔ] 22.碾[niǎn]着新谷23.端木蕻[ hòng ]良。

7、《土地的誓言》

7、《土地的誓言》

面对土地发出的誓言:
第一:“我要战斗! ” 第二:“我要回去! ”
文章主旨:
作者描绘了沦陷的故乡昔日 的美丽、丰饶及自己在故乡的 成长足迹,抒写了对沦亡的故 乡强烈的思念之情,并发出了 为解放故乡而战斗甚至不惜牺 牲生命的誓言。
珍爱和平环境 争分夺秒学习 振兴祖国经济
选择=结果
汇报结束 谢谢观看! 欢迎提出您的宝贵意见!
“红熟的浆液” 指作者内心如沸腾的 岩浆,在燃烧,在沸腾。
6.起初写“关东大地”用“她”来称呼,而到了 P39却改说“土地,原野,我的家乡,你必须被 解放,你必须站立”?
人称的变化实际上是情感的变化的结果。 文章开始用第三人称,是因为感情起初比较 平稳,但随着作者情绪一步步的激动。作者 就不满足于使用第三人称,于是用第二人称 直接与自己所叙述的对象进行对话交流。对 土地以“你”相称,情感显得更加直接而迫 切。
与萧军、萧红等人习惯上被称 为“东北作家群”,开了抗日文学 的先声,第一次把作家的心血与东 北广袤的黑土,铁蹄下的不屈人民、 茂草、高粱,搅成一团,以一种浓 郁的眷恋乡土的爱国主义情绪和粗 犷的地方风格震动着人们的内心。
谰语 lán
端木蕻良 hóng 嗥鸣 háo 怪诞 dàn
挚痛 zhì
山涧 jiàn 亘古 gèn
写作背景:
1941年9月 18日,“九一八” 事变已经过去了 整整十年,抗日 战争正处于十分 艰苦的阶段,流 亡在关内的东北 人依然无家可归。 作者怀着难以抑 制的思乡之情写 下了这篇文章。
“ 九 一 八 ” 事 变
历史不容忘记
我 要 妈 妈
端木蕻良(1912-1996)现代作
家,小说家。满族,原名曹京平, 主要作品有《憎恨》《科尔沁旗草 原》《大地的海》《长江》等。

7土地的誓言-课件

7土地的誓言-课件

字词积累
zhì
háo
jiàn lán
挚痛 嗥鸣 山涧 谰语
dàn gèn
gǎo
huì
怪诞 亘古 镐头 污秽
字词积累
【挚痛】诚恳而深切。 【嗥鸣】(野兽)大声嚎叫。 【谰语】没有根据的话。 【怪诞】荒诞离奇;古怪。
【污秽】肮脏的东西。
【斑斓】灿烂多彩。
【默契】双方的意思没有明白说出而彼此有一 致的了解。
初读感知
作者面对土地发出了怎样的誓言? 表达了作者怎样的感情呢?
“我要回去!” “我要战斗!”
细读感悟
1.文章第一句话表达了作者怎样的情感? 有何作用?
(1)结构:总领第一段。 (2)内容:直接抒发了对家乡的热爱之情, “挚痛的热爱”奠定了全文的感情基调。
细读感悟
2.文中哪些字词或句子最能表达作者的 感情?作者用怎样的方法表达情感?
【泛滥】江河湖泊的水溢出,比喻坏的事务不 受限制地流行。
初读感知
阅读课文,课文共有两段,分别讲了什么 内容?请聪明的你加以概括。
第一段:“我”常常想起关东原野上的一切, “我”时时听见故乡的呼唤,“我”的内心为 此热血沸腾!
第二段:故乡美好的生活令“我”梦萦魂牵, “我”发誓要为故乡母亲而战斗而牺牲!
7 土地的誓言
R·七年级语文下册
学习目标
1.识记、理解并熟练掌握本文重点字词。 2.联系背景,通过朗读,感知课文内容,体会 作者强烈的思想感情。 3.揣摩、品味本文精彩段落和语句,体味文章 真挚感人的语言。 4.领悟并学习作者强烈的爱国主义情怀。
走近作者
【端木蕻良】(1912—1996年),原名曹京平,辽 宁省昌图县人。先后毕业于南开和清华,学生时代 即开始创作,是东北流亡作家群中的代表人物。 【代表作】 长篇小说《科尔沁旗草原》《大地的海》; 短篇小说集《土地的誓言》《憎恨》; 京剧《戚继光斩子》《除三害》; 评剧《罗汉钱》《梁山伯与祝英台》; 长篇历史小说集《曹雪芹》等。

人教部编版七年级下册第7课《土地的誓言》教案

人教部编版七年级下册第7课《土地的誓言》教案
(二)新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解土地誓言的基本概念。土地誓言是对土地的尊重和保护的承诺。(详细解释概念)。它是我们与自然和谐共生的表现,体现了我们对资源的珍惜。
2.案例分析:接下来,我们来看一个具体的案例。这个案例展示了土地誓言在实际中的应用,以及它如何帮助我们解决环境问题。
(2)学会运用阅读策略,提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观:
(1)感受作者对土地的热爱之情,激发学生热爱家乡、保护环境的情感。
(2)培养学生尊重自然、珍惜资源的价值观。
4.教学重点:
理解课文内容,掌握生词、短语,分析课文结构。
5.教学难点:
体会作者情感,培养学生的情感态度与价值观。
6.教学内容:
人教部编版七年级下册第7课《土Байду номын сангаас的誓言》教案
一、教学内容
人教部编版七年级下册第7课《土地的誓言》教案:
1.知识与技能:
(1)学习生词、短语,理解课文大意。
(2)分析课文结构,了解土地誓言的含义。
(3)通过课文学习,培养学生热爱土地、珍惜资源的意识。
2.过程与方法:
(1)通过自主学习、合作探究的方式,理解课文内容。
五、教学反思
今天在教授《土地的誓言》这一课时,我发现学生们对土地的重要性有了更深刻的理解。通过引导他们思考日常生活中的例子,他们能够更好地体会到土地对我们生活的影响。我觉得这种联系实际的教学方法对学生来说很有吸引力,也更容易激发他们的学习兴趣。
课堂上,我尝试用生动的案例和具体的实验操作来解释土地誓言的概念,让学生们能够直观地感受到土地保护的重要性。我发现这种教学方式有助于他们理解抽象的理论知识,也让学习变得更加有趣。
3.文化传承与理解:

部编版七年级下册语文7 土地的誓言

部编版七年级下册语文7 土地的誓言

学习目标
1.了解作者及本文的写作背景,流利、有感情地朗读课文,理 清文章的脉络结构。(重点)
2.学习作者采用的人称变化、呼告、排比、比喻等表现手法; 揣摩欣赏精彩段落和语句。(难点)
3.在熏陶感染中感受旧中国的苦难,激发自己的爱国热情。 (素养)
知识备查
作者介绍
端木蕻良(1912—1996年),作家。原名曹京平 ,辽宁昌图人。抗日战争爆发后他在山西、重庆执 教,在香港、上海主编过《时代文学》《大刚报》 副刊。著有长篇小说《大地的海》《科尔沁旗草 原》,短篇小说《鹭湖的忧郁》《憎恨》。中华人 民共和国成立后,他曾任作协北京分会副主席。作 品有长篇小说《曹雪芹》,以及散文集、剧本等。
精读细研





蒙 古 狗
鹿 群
精读细研









精读细研
2.作者为什么要列举这些景物?有什么表达效果?
作者如数家珍,列举了一大串富有东北地域特征的景 色、物产,像电影镜头一样闪现,展现了东北大地的富饶 美丽,表现了作者对故乡的深切留恋和炽痛的热爱,也加 大了对读者的冲击力和感染力。
合作探究
方法指导
呼告又称“顿呼”“突呼”,是在行文中直呼 文中的人或物的一种修辞方式。也就是对本来不在 面前的人或物直接呼唤,并且跟他说话。一般可分 为呼人、呼物两种形式。运用呼告,可以抒发强烈 的思想感情,增强感染力,引起读者强烈的感情共 鸣。
合作探究
4.文章起初用“她”来称呼“关东大地”,后面却改口说“土地, 原野,我的家乡,你必须被解放!你必须站立!”,作者前后为什么 要变换人称?
土 地
深切的怀念

7《土地的誓言》

7《土地的誓言》

整 体 感 悟
1、听录音朗读,标出你有 疑问的字词和语句,以及你 喜欢和深受感动的语句。 2、观看一组表现东北风情 的图片,体会文章的思想感 情。
日军轰炸南满铁路
屠杀
日军轰炸南满铁路
屠杀
谰语 lá n
端木蕻良 hó ng 嗥鸣 há o 怪诞 dà n
炽痛 chì 胸膛 tá ng
合作探究:
2、作者运用哪些手段把自己对国土的这种感情表达 出来?试举例说明。 (1)、运用大量富于鲜明感情色彩的词语,直接抒发感 情。 (2)、运用排比、比喻修辞表达加强情感的冲击力。 (如:“当我躺在土地上的时候,。。。。。。怪诞的 狂风”;“当我想起故乡的时候,。。。。。。喷涌着 血液一样”;在春天,。。。。。。多么丰饶”等句 子。) (3)、人称的恰当运用。(先用第三人称“她”而不用 “它”,隐含将土地比作“母亲”的意思;随着情感的 越趋激荡,作者又将她改成第二人称“你”,直接倾诉 对故土的感情,显得直接而迫切,产生了强烈的抒情效 果。)
作者向家乡的土地发出了什么誓言?用原文 回答。
我要回到她的身边,我答应过我一定会回去。 为了她,我愿付出一切。我必须看见一个更 美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟 前。而我将用我的泪水,洗去她一切的污秽 耻辱。
文章结尾一句“为了她,我愿付出一 切。我必须看见一个美丽的故乡出现 在我的面前—或者我的坟前”的含义 是什么?
喷涌 pēn 泛滥 là n
n 山涧 jià n 亘古 gè
斑斓 lá n 默契 qì
碾 niǎn 田垄 lǒng 丰饶 rá o 蚱蜢 zhà měng
白桦林 huà
污秽 huì 镐头 gǎo
整体感知
1.文章题目是《土地的誓言》,是不 是就是指土地发出的誓言呢? 2.什么誓言?(书中原话) 3.请用简洁的语言,概括文章两个自 然段的内容。 4.你体会到了作者怎样的思想感情? 你觉得文章该怎样朗读?
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联想
作者的内心也 在燃烧、在沸 腾、在奔突, 似乎喷涌而出 !
“关东大地”有 了生命与情感, 可以像人一样召 唤着我们,激励 着我们为之奋斗 、为之牺牲。
问题探究
1.作者是运用了哪些手段把自己对故乡的这种感情 表达出来的?请举例说明。 思路提示 :
(1)为什么文章起初写“关东大地”用“她 ”称呼,而后来改口说“土地,原野,我 的家乡,你必须被解放!你必须站立!” ?
Байду номын сангаас
gèn 亘古
lŏng 田垄
lù 辘辘
huì 污秽
găo 镐头
zhà měng 蚱蜢
niăn 碾
重点词语解释
诚恳而深切。 挚痛: 灿烂多彩。 斑斓: (野兽)大声嚎 嗥鸣: 叫。 荒诞离奇;古怪。 怪诞:
没有根据的话。 亘古: 远古 谰语: 。 默契: 双方的意思没有明白说出而彼此有一 致的了解。
泛滥 江河湖泊的水溢出,四处流淌。比喻 坏的事物不受限制地流行。 :
结构层次
♫第一部分(第一段):写“我” 常想起关东原野 上的一切,时时听见故乡的召唤,内心为此热血 沸腾 。
♫第二部分(第二段):写故乡美好的生活令“我” 魂牵梦萦,“我”发誓要为故乡战斗甚至牺牲。
写实
任何一块大地 的深层,都涌 动着沸腾的岩 浆。
写意
大地之心和作者 之心都在颤栗着 、愤怒着,即将 以不可阻挡之势 爆发出来
人称的变化实际上是情感变化的结果。 文章开始用第三人称,是因为感情起初比 较平稳。随着作者情绪的一步步激动,作者就 不满足于使用向第三者介绍的人称代词“她” 了,于是抛开读者直接与自己所叙述的对象进 行对话交流,对土地以“你”相称,情感显得 更加直接而迫切。 这在修辞上叫“呼告”,具有强烈的抒情效 果。
{
她 你
感情平 稳 直接,迫切 修辞手法:呼告
感情的变化
呼告:修辞手法之一。叙述某人或某事物 时,突然撇开读者或听众,直接对叙述对 象说话。呼告有对人的、有对物的。运用 呼告可以表达强烈的思想感情。
(2)课文两段有无异同? 结构相同:都是先直接抒发对故乡的思念 之情,然后回忆,最后再直接抒情。 内容上的相同点:都有对故乡的回忆和描 述。 内容上的不同点:回忆中选取的景物不同 。 思想感情上的不同点:前者表达作者对故乡 的激情赞美和深情怀念。后者也表达了作 者对故乡的深切怀念,但怀念中却暗含着 忧伤与愤怒,由此,情感才能在后半段得 以最强烈的喷发,面对土地发出自己坚强
第 7课
土地的誓言
端木蕻良
作者简介
端木蕻良(1912-1996),原名曹京平,作 家,东北作家群的代表人物,是反映东北沦陷区 人民生活的代表。
背景材料
1931年9月18日晚10时20分,日本“关东军”
将沈阳北郊柳条湖附近一段路轨炸毁,反诬中国军队
破坏铁路、袭击日本军队。以此为借口,随即攻占沈
阳,策划并制造了震惊中外的“九一八”事变。短短 3个多月,日军就侵占了我国东北全境。从此,3000 万东北同胞经受了长达14年的殖民统治。
课堂小练
1.下列各项中加线字的读音全都正确的一项是() A.挚痛(zhì)嗥鸣(háo)斑斓(lán) B.谰语(lán)怪诞(dàn)亘古(gèng) C.辘辘(lù)丰饶(ráo)碾着(zhǎn) D.污秽(suì)蚱蜢(zhà)田垄(lǒng) 答案:A【点拨】B.亘—gèn。C.碾—niǎn。D.秽— huì 。
“九一八事变”以后东北人民家破人亡,流离
失所。这篇文章是作者在“九一八”事变过去整整十 周年时写的,当时抗日战争正处在十分艰苦的阶段, 流亡在关内的东北人依然无家可归,作者怀着深沉的 爱国热情和难以遏制的思乡之情写下了这篇文章。
重点字注音
zhì 挚痛
háo 嗥鸣
lán 斑斓
lán 谰语
dàn 怪诞
文中哪些句子或词语最能表达作者的情感?深情地 朗读这些句子并谈谈你的理解和体会。
怎样理解文中“在那田垄里埋葬过我的欢笑 ”中“埋葬”一词的含义? “埋葬”一般用于已经死去的事物,用在此 处是因为作者在田垄间留下的欢笑早已荡然无存 ,取而代之的是无尽的凄苦、哀愁和悲愤,作者 的欢笑只属于失去的故园。“埋葬”一词使句子 多了一层沉重的感觉,体现了作者悲愤的心绪。
课前预习
1.课题《土地的誓言》是什么意思?
从文章来看,这誓言是作者对着土地发出的。这一标 题应该理解为“面对土地发出的誓言” ,即作者面对土 地,发出了为解放故乡而战斗,甚至不惜牺牲生命的誓
言。而不是“土地本身发出的誓言”。
2.面对土地,作者发出了哪些誓言?(请同学们 从课文中找出作者誓言的句子?)
我必须回去! 为了她,我愿付出一切。
1.注意生字词、语速、语调、重音。 2.划出自己喜欢的或感触最深的句段。 3.感受作者蕴含于文中的情感。
初步感知
朗读课文之后,你觉得作者向我们 传达了一种什么样的情感信息?
怎样理解文中“我常常感到它在泛滥着一种热 情”中的“泛滥”这个词语的确切含义?
“泛滥”一词原意是“江河湖泊的水溢出,四处 流淌”,此处引申为“思想、情感到处扩散”。用来 形容作者激愤的心情如决堤之水不可遏制地向四下奔 流,多了几分野性和难以驾驭的力量。
2.文章结尾一句“为了她,我愿付出一切。 我必须看见一个美丽的故乡出现在我的面前— 或者我的坟前”的含义是什么? 作者愿意为了关东大地而奋斗,为了美 丽的东北故乡而奋斗,甚至不惜牺牲自己, 表达了强烈而深沉的爱国之情。
3.当我记起故乡的时候,我便能看见那大地的深 层,在翻滚着一种红熟的浆液· · · · · · 在那亘古的地 层里,有着一股燃烧的洪流,像我的心喷涌着血 液一样。 (1)这句话的深刻含义是什么? 作者思乡的心情就像地下沸腾的岩浆一样在 燃烧、在沸腾、在奔突,就要喷涌而出。 (2)这句话里“红熟的浆液”喻指什么? 表层是指“大地深层沸腾的岩浆”。深层是 指作者内心积压的情感正如地下沸腾的岩浆一般 。
本课小结
本文抒发了流亡在关内的东北人民对沦丧于日 本帝国主义铁蹄下正在倍受蹂躏的家园的深深眷恋, 发出了热血男儿誓死为家乡的解放战斗到底的铮铮 誓言。 全文,有忧伤、舒缓的回忆,有强烈急切近乎 呐喊的誓愿,含泪的叙述中涌动着作者对家乡的渴 望和无尽的忧伤;肆意的感情宣泄中,可感受到作 者有家不能回的凄苦、哀愁和悲愤。
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