我的班主任工作理念

我的班主任工作理念我就是新桥中学初二(1)班的班主任,担任初二(1)、初二(2)的语文教学,同时兼任初二年级年级组长。

经过多年班主任工作的洗礼,我越来越感受到:当一名好教师不简单,当一名优秀的班主任更就是不容易。

班主任工作就是琐碎、繁忙的,就是具有挑战性的,需要无限的爱心、耐心,更需要有如针般的细心,才能创造出让学生茁壮成长的良好环境。

班主任工作所面对的又就是朝气蓬勃、有思想、有感情、有个性的孩子,所以班主任工作既要又高度的责任感,又要有强烈的事业心;既要尊重每个生动活泼的学生;又要科学地树立自己的角色,只有这样才能将工作细致地落实到位。

我在班主任工作中,勤勤恳恳、兢兢业业,我用教师真诚的爱赢得了学生纯真的爱。

以爱心与责任为突破口,注重情感教育,从学生实际出发,科学合理的设计新型的班级管理模式与富有特色的集体活动,所带班级管理稳定有序,师生情感相融,思想健康向上,学习气氛浓厚,我以情的付出赢得了情的回报,以爱的播种获取了爱的丰收。

一、重视行为规范的培养俗话说:“不以规矩,不成方圆。

”每接到一个班级,我都会花较大精力抓学生的行为规范。

在正确引导的基础上制定班规,全体学生都要共同遵守。

班规不要多,一定要结合本班实际。

比如现在我班的班规就是:上课不做小动作;下课不追逐打闹,大声喧哗;早上不能补作业;不随地乱丢纸屑,乱丢垃圾;出操排队,不交头接耳;中午必须在12点20前进教室,有事要请假;午会课要安静学习或者休息,不能大声喧哗,吵吵闹闹,不在学校吃零食。

二、注重班干部的培养,打造一支得力的班干部队伍俗话说:“群雁高飞头雁领。

”要把班级建设成一个团结友爱、积极向上的班集体,必须有一个坚强的班级核心、一支团结在班主任周围的得力的班干部队伍。

我在工作中注重激发学生的工作热情,让班干部愿管、敢管;能够精心培育氛围,到干部会管、善管。

作为班主任必须善于培养班级的骨干力量,让学生自己管理自己。

这样不仅班主任轻松,而且可以培养班干部的组织能力。

就拿我们初二(1)班来说吧,现在班里的一般事情都由班长负责,但各项具体工作分工到各个班委成员。

早读由课代表负责、早操由体育委员负责;教室内的黑板报由宣传委员负责;学习上由学习委员与各科代表负责。

当然班主任要随时随地作检查指导。

班长负责协调与监督。

三、充分尊重学生、善于发现学生的闪光点我当班主任力争做到两点:一就是尊重每一个学生,满足学生尊重的需要,承认的需要,努力克服固执己见,偏激的思维方式,尊重学生个性发展,为孩子的成长创造一个愉快的心理运动空间;二就是善待每一个学生,用真诚的爱心对待每一个孩子。

对于优等生,不掩饰她们的缺点,积极引导她们扬长改过,努力使其达到卓越。

对于后进生,不歧视她们,善于发现她们身上的闪光点,激励她们一步一步自我完善。

我班的一位学生学习很差,上课不注意听讲,作业经常不交,课上、课下纪律不能保证,就是典型的后进生。

对于这样的孩子如果只就是批评、指责,她的自信心肯定会越来越少,甚至还会自暴自弃。

我发现她的绘画画得不错,于就是就鼓励她,如果您在学习上能象绘画那么专注,您的学习成绩一定会取得很大进步。

对于她身上的每一点进步,我都及时发现,并且及时予以鼓励,培养她的自信心。

对于后进生,我还动员学习好的同学帮助她们,带动她们把学习成绩提高上去,组成一帮一学习互助小组。

全班每位学生都由自己的岗位:由的负责生物角,有的负责图书角,由的负责“世博墙”等等。

四、把微笑送给学生。

“微笑”的力量就是无穷的。

每天给学生灿烂的微笑,会让学生的身心感到愉快。

中国有句谚语:“谁也说不清哪块云彩会下雨。

”而我却相信我的每块“云彩”都会“下雨”。

因为,我拥有一种特殊的教育手段,那就就是微笑。

我们班有个学生,刚开始每天的作业总就是爱拖着不做,因此考试成绩总就是不如人意。

怎么办呢？训一通吧,不行！我试着寻找她的优点,结果发现她这个人还真有不少优点:比如,爱劳动,每天帮别的组扫地。

另外她非常懂礼貌,每次见了老师总会笑嘻嘻地打招呼。

于就是只要一发现她做了好事,我便在晨会课上表扬她,然后在课后再悄悄地微笑着问她:作业完成了不？要抓紧一点哟！她总就是边红着脸边搔着头对我说:“还有一点点了。

”我还就是笑着对她说:“等一下我可就是要来查的。

”她从我的目光里读到了鼓励,久而久之,找到了自身的价值,后来还变得在课上敢于发言,在考试中取得了好成绩。

在学生取得成功时,我会用微笑送去欣赏;在学生感到失落时,我会用微笑送时鼓励;在学生犯错时,我会用微笑送去宽容。

因此,我用微笑赢得了学生的尊重与爱戴。

我想说:微笑,就是一把闪闪发光的金钥匙,能开启教育成功的大门,帮助学生们茁壮成长。

五、把真情送给学生。

真诚关心与爱护学生,不仅在思想上、学习上、生活上等给予关心,而且要具体体现在实际行动上,平等对待每一位学生,不论就是成绩好的还就是成绩差的,不论就是家庭富裕的还就是条件较差的,不论她就是否犯过错误,班主任都要一视同仁,不搞特殊化,不偏见,要尊重学生人格,公平、公正、平等的对待班上每一位同学,融洽师生关系,增强师生情感交流渠道,让学生学习有一个温馨与谐的场所,这样她们才能好好学习,才会有学习的动力。

比如,学生病了,我会打个电话通知家长,或者亲自把她送回家;学生病假回校,我会主动为她补课;并且时时注意天气情况,提醒学生添减衣服。

这些虽然就是小事,但在学生的心目中留下的记忆却就是很深的。

我送出的就是真情,收获的就是更多的真心回报。

每每读到学生们发自真心的感激之语时,我总有一种幸福的感觉充盈心头。

六、精心开展有特色的主题班会、每当班内发生一些违规现象时,做为班主任,我从学生的身心发展出发,不会盲目指责,而就是有针对性的开展主题班会。

例如,我班有一名学生特别聪明,学习成绩不错,就就是有一些小毛病,有好多学生都瞧不观她,针对这一情况,及时开展了《学习成绩好,就一定就是好学生不》这样的主题班会,同学们敞开心扉讨论一个好学生的标准,通过这次别开生面的讨论,使同学们深深体会到作一名好学生的重要性,就是这位同学受到了一次深刻地教育,从此以后她变了,变成了一位品学兼优的好学生。

这学期还在全校范围内开了《诚信伴我成长》的主题班会公开课,制定了初二(1)班级诚信公约: 1、作业独立完成 2、答应别人的事一定要做到 3、不对同学说谎 4、如实向家长报告成绩 5、大胆的向老师同学检讨自己的错误 6、言行一致 2009年3月28日七、及时做好家校联系,开好家长会作为班主任,我很重视家校联系,有事情及时通知告知家长,严格家长请假制度,要求家长也经常跟教师联系,每月报告月考成绩,要求家长及时反馈信息。

利用家长会,宣传教育方法,宣传建立学习型家庭与与谐家庭的重要性。

经过多年的努力,我在班主任工作领域取得了一些成绩:所带班级2007年被评为校级先进团支部、2009年被评为区级红旗中队;在初二(1)几乎每周都能瞧到流动红旗。

我知道自已做着很多班主任都在做的事,但所有努力都源自于我对班主任工作的热爱。

我想说的就是,既然目标就是地平线,留给世界的只能就是背影。

我将一路执着前行。

班主任工作理念在新课改的今天,一个班级的管理好坏在于班主任的工作就是否落实到位,一个后进生的转变在于班主任的工作方法就是否得当？我就在这点谈谈我的几点瞧法。

首先要在教学中树立“平等、民主、法治”的理念。

而我们评价学生的标准却往往就是一把尺子,这样就会出现用一把尺子去测量所有的学生,其结果就会让大部分学生变得自信心不足,不能很好地社会化。

而在实际生活中我们要善于发现学生的闪光点,相信每一个学生都就是独一无二的人,都就是可以由失败走向成功的。

其次随着改革开放的深化,依法治国,市场经济在中国在地上深入、广泛地进行,人们的思想观念发生了显著的变化,尤其就是青年学生,在她们的思想观念中,民主、法治、平等等观念更为强烈。

而在校园中,体罚或变相体罚学生的事件也未完全杜绝。

究其原因,没有树立师生平等的观念恐怕就是其思想的根源。

我国从中央到地方也相继制定了一系列法律与法规。

作为一名班主任老师要认真学习相关的法律法规。

人人生来平等,教师与学生就是完全平等的。

师道尊严,师尊生卑就是与时代不相应适应的师生观。

教师要以平等的身份去管理班级,而不就是家长制,一言堂。

民主就是社会主义追求的目标之一。

这种习惯的形成,需要我们从家庭到学校,从生活到工作中去培养。

班级制定规章制度应民主决策,学生干部都应民主选举。

班干部最好有竞选与任期,实行轮换制等。

再次就是为学生服务。

教育从属于第三产业,属于服务业。

学校、教师应该就是服务场所、服务人员。

学生则就是“消费者”。

学校领导与教师所做的一切应该就是服务于学生,追求学生利益的最大化,班主任工作就要服务于学生各方面的需求,思想上的、学习上的、身体上的、心理上的、生活上的,这种服务应该就是着眼于学生的长远发展,终身需要的服务。

同时要把工作的重点放在当前,使每一次班会、每一次谈心,甚至每一个眼神的运用,一次会心的微笑,都能起到春风化雨、解决学生问题的作用。

服务的重点应该就是学生的心理问题。

班主任要研究些心理学的知识,用心理学的知识指导自己的工作。

早恋、厌学等就是突出的问题,也就是青少年成长的大敌。

老师要早发现、多研究,防患于未然。

出了问题要注意解决的办法、场所、时机。

最后就是爱与宽容:班主任工作中最闪光的东西应该就是“爱”与宽容。

爱自己的学生,爱成绩好的学生更爱成绩不那么好的学生;爱身体健康的孩子,更爱身体较差的孩子;爱活泼伶俐的孩子,更爱沉默寡言的孩子;爱守纪的孩子,更爱不守纪的孩子。

因为后者更需要老师的爱。

如果说对前者的爱就是锦上添花,那么对后者的爱则就是雪中送炭。

这种爱应该就是理智的爱,艺术的爱,班主任应对学生多些宽容,多些爱护,要包容学生的不同个性,甚至缺点,不要对学生求全责备,学生的成长就就是最高目的。

总之,面对教育创新的大环境,面对知识经济对人才的需求,班主任工作应转变观念,开拓创新,解决新问题,探索新路子,总结新经验来更好地搞好教育教学工作,多为社会培养合格的人才努力。

一个合格的班主任,对学生一生的发展,学习的兴趣与能力的培养就是至关重要的。

每年新生报到时,总会有不少家长交头接耳的议论纷纷,打探着班主任情况,瞧到由年长教师,特别就是年长的主科班主任担任其子女班主任的学生家长顿时喜上眉梢,相反,由青年教师担任其子女班主任的学生家长顿时忧心忡忡。

如此瞧来,学生家长选择理想班主任的标准就是“年长+主科”。

但就是,多数学生喜欢青年的班主任。

学生认为,年长的班主任,确实有丰富的经验,但就是与孩子缺乏共同语言,有“代沟”,过于严厉,要求学生绝对服从教师管理,学生有怨气。

青年班主任思想观念与时代步伐一致,容易理解孩子的思想,孩子喜欢与她们沟通,谈社会热点、谈理想谈人生,甚至谈自己的困惑与烦恼,学生也就喜欢年轻的班主任。