2019年小学语文教学目标的达成情况评价-word范文模板 (4页)
2019-教学工作总结小学语文模板[1]-范文word版 (3页)
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本文部分内容来自网络，本司不为其真实性负责，如有异议请及时联系，本司将予以删除== 本文为word格式，简单修改即可使用，推荐下载！ ==教学工作总结小学语文模板[1]这篇教学工作总结小学语文模板的文章，是特地为大家整理的，希望对大家有所帮助！时光飞逝，我辛勤工作，蓦然回首，一学期的教学又告结束。
回顾一学期的语文教学工作，我感叹良多，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。
谨记于下，权作经验教训的总结：一、创设平等、活跃的课堂氛围。
结合本班的特点，我在课堂上创设丰富的教学情境，如画画、猜字谜、讲故事等，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，让课堂活跃起来。
在教学活动中，我与学生是平等的，这样会使学生没有那么紧张，对于提出的问题让学生开动脑筋、畅所欲言。
对说得好的，我会马上表扬；有错我的，也进行鼓励，希望他们不要因为一次失败就退缩了。
我觉得生动活泼、积极主动的课堂教学气氛具有很强的感染力，它易于造成一种具有感染性的催人奋发向上的教学情境，使学生从中受到感化和熏陶，从而激发出学习的无限热情和创造愿望，使他们全力以赴地投入学习，提高对学习活动的积极性。
二、狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐，为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。
比如，在书写方面，我大力强调规范性，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字，“规”字右边本该“见”而非“贝” 字，这类似的问题我进行了大力更正。
又如，在学习生字方面，为了让学生更加深刻和注意人容易写错的字，我会花一节课的时间来讲生字。
为了使学习生字不死气沉沉，我利用“小老师教生字的方法”或领读的方法教学，这样学生的积极性提高，而且注视黑板的精力也集中，对他们记忆生字的方法很好。
三、做好培优辅潜工作我们班有的学生学习基础差、学习意识差，没有养成好的学习习惯，学习目的不明确，学习上缺乏主动性和自觉性。
小学语文教学总结模板（三篇）
小学语文教学总结模板教学总结模板如下：一、教学目标在教学过程中，我们明确了以下几个教学目标：1. 通过阅读课文，培养学生的语言理解能力和语言表达能力；2. 提高学生的写作能力，培养学生良好的写作习惯；3. 增强学生的阅读理解能力，提高学生的阅读速度和阅读准确性；4. 培养学生的思维能力和批判性思维能力；5. 培养学生的合作意识，提高学生的合作能力。
二、教学方法和手段在教学中，我们采用了以下教学方法和手段：1. 听、说、读、写结合的教学法，通过听说读写全面培养学生的语文能力；2. 面向学生的教学活动，注重针对学生的兴趣和实际情况设计教学内容；3. 多媒体教学手段，利用多媒体设备展示课件、图片、视频等教学资源；4. 小组合作学习，通过小组合作活动培养学生的合作能力；5. 评价和反馈机制，及时给予学生肯定和建议，引导学生不断提升自己。
三、教学内容和方法在教学中，我们主要围绕以下几个方面进行教学：1. 课文阅读：通过讲解课文的背景知识、课文的主旨和要点，引导学生阅读课文，并进行朗读和操练；2. 课文分析：通过分析课文的结构、语言特点和修辞手法，提高学生对课文的理解和把握能力；3. 写作训练：通过给学生提供写作素材和写作指导，引导学生进行写作训练，提高学生的写作能力；4. 阅读理解：通过解答问题、归纳总结、判断正误等形式的活动，提高学生的阅读理解能力；5. 词语积累：通过词语的辨析、造句和拓展活动，培养学生的词汇量和词语运用能力。
四、教学效果评价在教学过程中，我们根据以下几个方面对学生的学习效果进行了评价：1. 课堂表现评价：评价学生的听讲、积极参与、合作互动、课堂纪律等方面的表现；2. 作业评价：评价学生的作业完成情况、作业质量和作业进步情况；3. 考试评价：通过课堂测试和期中期末考试来评价学生的学习成绩和学习能力；4. 综合评价：结合以上各个方面的评价，综合评价学生的学习效果。
五、教学反思通过本次教学，我认识到了以下几个问题：1. 教学准备不充分：由于教学时间紧张，我并没有充分准备教学资源和教学内容，影响了教学效果；2. 学生的学习兴趣不高：由于教学方法和教学内容的局限性，学生对语文学习的兴趣不高，学习积极性有待提升；3. 缺乏个性化教学：由于缺乏针对性和个性化的教学手段，对于不同学生的差异化需求没有得到充分满足；4. 评价和反馈不及时：由于时间安排不合理，我未能及时给予学生评价和反馈，影响了学生对自己学习成果的认知。
2019年关于小学语文教师教学工作总结范文-word范文模板 (20页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==关于小学语文教师教学工作总结范文导读：作为一名普通的小学语文教师，最紧迫的问题是具有新的教学理念、刻苦钻研如何把课上得生动而有趣，才能够抓住学生的兴趣，从而显现出独特的上课风格。
以下是由小编J.L为您整理推荐的思小学教师教学工作总结，欢迎参考阅读。
篇一：小学语文教师教学工作总结本学期以来，在校领导的正确领导下，在同仁们的大力协助下，我终于圆满的完成了学校安排的教育教学任务。
现在把本学期工作总结如下:一学期来，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。
为了今后能更好的工作，对本学期的教学工作总结如下:1、要提高教学质量，关键是上好课。
为了上好课，我做了下面的工作:⑴课前准备:备好课。
①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
⑵课堂上的情况。
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，因材施教，注重培养尖子生，注重抓两头带中间，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
小学语文教学效果评估报告
小学语文教学效果评估报告一、引言小学语文教学是基础教育的重要组成部分，对于学生的语言能力、思维发展和文化素养的培养具有至关重要的作用。
为了全面了解小学语文教学的效果，提高教学质量，我们进行了本次评估。
二、评估目的本次评估旨在全面、客观、准确地了解小学语文教学的现状，发现教学中存在的问题和不足，为改进教学方法、提高教学质量提供依据。
三、评估对象本次评估的对象为_____小学一至六年级的语文教学情况。
四、评估内容1、教学目标达成情况知识与技能：学生对字词、语法、修辞等基础知识的掌握程度，以及阅读、写作、口语表达等基本技能的发展水平。
过程与方法：教师在教学过程中是否注重培养学生的自主学习能力、合作探究能力和创新思维能力。
情感态度与价值观：学生对语文学习的兴趣、态度和自信心，以及在语文学习中培养的审美情趣和文化意识。
2、教学方法与手段教学方法的多样性：教师是否能够根据教学内容和学生的特点，灵活运用讲授法、讨论法、演示法、探究法等多种教学方法。
教学手段的合理性：教师是否能够充分利用多媒体、教具等教学手段，提高教学效果。
3、教学资源利用情况教材使用：教师是否能够合理整合教材内容，创造性地使用教材。
课外资源拓展：教师是否能够引导学生广泛阅读课外书籍，拓展语文学习的视野。
4、教师教学能力专业素养：教师的语文专业知识是否扎实，教学语言是否规范、生动。
教学组织能力：教师是否能够有效地组织教学活动，调控课堂教学节奏。
5、学生学习情况学习参与度：学生在课堂上的参与积极性、主动性和专注程度。
学习效果：学生的学业成绩、作业完成情况以及学习能力的提升情况。
五、评估方法1、课堂观察深入课堂，观察教师的教学过程和学生的学习表现，记录教学中的优点和不足。
2、学生问卷调查设计问卷，了解学生对语文教学的满意度、学习兴趣、学习困难等方面的情况。
3、教师访谈与语文教师进行面对面的交流，了解他们的教学理念、教学方法和教学中遇到的问题。
4、学生学业成绩分析对学生的语文考试成绩进行统计分析，了解学生的知识掌握情况和能力发展水平。
小学语文质量分析报告模板
小学语文质量分析报告模板【报告标题】小学语文质量分析报告模板一、引言本报告旨在对小学语文教学质量进行全面分析，为学校和教师提供参考，促进语文教学的进一步提高和改善。
二、背景介绍语文是小学阶段的基础学科，对学生的语言表达和思维能力的培养起着重要的作用。
因此，对小学语文教学质量进行定期评估和分析，是提高学生综合素质的重要手段之一。
三、数据收集与分析1. 教师评估通过教师评估问卷调查，收集到教师对语文教学的看法和评价。
结果显示，大部分教师对语文教学的满意度较高，教学方法灵活多样，注重培养学生的语言表达和阅读能力。
2. 学生学习成绩分析小学语文期中、期末考试成绩，以及各个年级的整体成绩情况。
结果显示，学生语文学习成绩整体上呈现稳定增长的趋势，但仍有部分学生存在成绩较低的情况，需要针对性的教学。
3. 学生作业完成情况对学生作业完成情况进行调查分析，结果显示，大部分学生按时完成作业，并且完成质量较高。
然而，也有少数学生存在作业拖延、草率完成的情况，需要引起重视。
4. 家长满意度调查通过家长满意度调查问卷，了解家长对小学语文教学的满意度。
结果显示，大部分家长对学校的语文教学表示满意，认为教学内容丰富，教师授课方式生动有趣。
四、问题与建议1. 提高学生成绩为了提升学生语文学习成绩，可以加强课内外辅导，提供多样化的学习资源，培养学生主动学习的能力，并且加强学习评价的科学性和客观性。
2. 强化作业管理针对作业完成情况不理想的学生，可以加强作业管理，建立有效的激励机制，倡导高效的学习和作业习惯，确保学生按时完成作业，并提高作业质量。
3. 深化教师培训通过定期的教师培训，提高教师教学水平，更新教学理念和方法，增强教师的专业素养，进一步提升语文教学质量。
五、结论小学语文教学质量总体上较好，教师教学水平较高，学生成绩呈稳定增长趋势。
然而，仍存在部分学生成绩不理想以及作业完成情况有待改善的情况。
为了提高语文教学质量，需要加强学生成绩管理，优化教师培训，强化作业管理，建立科学的评价机制。
2019教学工作总结小学语文范本
2019教学工作总结小学语文范本这篇2019教学工作总结小学语文范本的文章，是特地为大家整理的，希望对大家有所帮助！在本学期里，我坚持认真备课、上课、听课，认真批改作业、讲评作业，课后，对学生进行恰当辅导，广泛吸收各种知识，形成比较完整的知识体系，严格要求学生，尊重学生，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，努力做到教学相长，并顺利完成育教学任务，注重全体学生在原有的基础上向前提高，努力提高合格率。
下面将本学期的教学工作作如下总结:一、抓好学生的学习习惯：作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。
因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。
刚开学的二个星期里，我采用编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。
从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培养，我班学生都能养成好的学习。
二、认真备课不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。
每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学反思。
三、抓好学生的基础知识一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必须要为学生的成长打下坚实的基础。
本学期，我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。
（1）注重汉语拼音知识汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。
如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我与年级里、科组里的老师经常交流，并向她们学习教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。
同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。
2019关于小学语文教学总结工作报告经典五篇
2019关于小学语文教学总结工作报告经典五篇----WORD文档，下载后可编辑修改----小学语文教学总结工作报告(一)学期工作已经结束，我的四年级一班的语文教学工作也告一段落。
在本学期中，我不断研讨教学方式方法，并积极进行课堂教学改革尝试，有所收获，当然对于四一学生的语文实践活动实施也有一些尚未解决的问题。
现在将这一学期的四年级一班语文教学如下：一、加强教研，创新有为，提高业务素质。
素质教育要求搞好教研教改。
要求每一名教师都要不断提高业务素质。
为此，我积极探索，大胆实践。
我积极向同年级的教师学习，努力实施创新教学，积极发挥每一名学生的积极性、主动性和创造性，让他们真正尝试到成功的喜悦。
在教学中，我努力鼓励学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断促进学生各方面素质的提高。
为了更好地促进教学，我认真备课、上课、辅导和批改作业。
每一环节我都精心设计，力求做到学生愿学。
在集体备课中，我认真记录，积极发言，虚心向有经验的老师学习，同时阐述自己的见解。
二、依托语文综合实践活动教学，提高学生的知识积累。
本学期的努力方向是学生的古文诵读。
在教学中，针对我们四年级一班学生的实际，我充分激发他们的古诗文诵读积极性，每早上，我都坚持用最俊秀的字在黑板上抄写优美的古诗文和学生一起诵读。
激发学生背诵古诗文的兴趣。
为了更好地培养学生的自学能力，我一直要求学生坚持写阅读笔记，并且鼓励学生大胆展示自己的阅读成果，通过手抄报等形式进行展示。
三、抓科学研究，阅读教学的主旨性的研究有一定的认识。
本学期，我的科研目标是对研究阅读教学目标的研究。
我认为首先应加强学生基本技能的培养。
学生的基本技能的形成以基础知识的全面掌握为前提。
我们在四年级语文组将大力加强语文基础知识的教育教学，进而不断巩固基本技能。
抓好探究性的研究，让探究性真正为教师们所掌握并灵活运用。
注意发展学生的能力，强化好奇心，启发学生敢于想象，勇于质疑，鼓励学生逆向思维、发散思维、求同思维、求异思维，努力开发学生思维的深度与广度。
小学语文评课稿万能模板5篇
小学语文评课稿万能模板5篇小学语文评课稿万能模板3篇小学语文评课稿万能《“精彩极了”和“糟糕透了”》评课稿一样的爱，别样的表现；一样的课，别样的感受。
林教师的这一节课给我的感觉是“精致”。
一、目标的制定明确合理，落实到位，教学流程清晰，直奔重点，简便化解难点，整个课堂分流畅。
二、注重学习习惯的培养。
如：课前主动预习；学会审题、扣题质疑；学会联系上下文理解词语的意思，句子的含义；学会边读书边圈画批注等。
三、以读为本。
读中感知资料，读中理清顺序，读中体会父母不一样的爱，并且读得方式多，读得有层次，有感情，教师的恰当指点与评价使朗读更有效。
四、以生为本。
林教师尊重学生的阅读感受，充分鼓励学生说出不一样的理解、感受，既“求大同，也存大异”，并作出及时的肯定，还课堂以真实，还孩子以真情，让孩子畅所欲言，这样的课堂才是我们所追求的课堂。
五、个人看法1、“语用”方面较少。
如目标3中的“经过人物动作、语言和心理活动描述的语句，体会作者怎样理解父母的不一样的爱，感受不一样的表达方式。
教师注重的是情感感悟，没有渗透表达方法的指导。
还有“扔”字换成“放”字，目的也只是体会父亲严厉的爱，没有从作者用词的准确性这一方面来体会。
还比如，学习词语“得意扬扬”，能够和“得意洋洋”进行区别，以丰富学生的词语积累。
所以，如果搭建更多的语言实践平台，进行语言文字运用的训练，那课堂效果必须会更好。
2、整节课按照预设分顺利完成，如果能引发学生产生一些生成点，那课堂会更加“精彩”。
小学语文评课稿万能《丰碑》这篇课文是一篇感人至深的文章，文章讲述了红军在行军途中，一位军需处长被严寒冻死的感人事迹。
文章对人物的刻画分细腻，表现了红军将士们那种毫不利己、专门利人的崇高精神。
今日有幸听到马教师执教这篇文章，教者在课堂中巧妙地引导学生入情、入境、用情，让我留下了分深刻的印象。
教无定法，但科学合理地运用教学方法却能使教学效果事半功倍，教与学到达和谐完美的统一。
2019-小学五年级语文的学习计划-优秀word范文 (5页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==小学五年级语文的学习计划学习计划，可以按照提交目的分成两类，给大使馆申请签证用的，或给学校申请录取用的。
下面是小编整理的小学五年级语文的学习计划，希望对你有所帮助！小学五年级语文学习计划(一)我喜欢语文，在我心里：语文是色彩缤纷的花园，让人流连忘返;语文是意境深远的油画，让人惊叹不已;语文是旋律优美的乐曲，让人听之动容;语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。
新的一学年，换了环境，也换了老师。
此时此刻的我，对语文，对所有学科，充满了期待。
以前，我的语文还是不错的，但在阅读上还存在着不足。
所以这学期开始，我会弥补这一点，争取使语文成绩达到更好。
翻开崭新的语文课本，我发现有一些较难的文言文和古诗。
语文中它们很难完全掌握，所以我决定在古文上下功夫。
每学一篇文言文，就把词汇积累下来，并记在心里，不仅要学好课本上的知识，还要灵活运用。
因为考试，基本不可能出原文，所以背文言文词汇是非常重要的，我也相信自己可以做到。
要写好作文，最关键的是要广泛阅读，做好读书笔记，记下优美的句子或段落。
这样，下次写作时就不会无话可说了。
对语文的期待也好，对其他科目的期待也好，我都希望可以突破自我，只有自己和自己比赛，才可以成功。
新的一学期，全新的开始。
从现在起，我要全身心投入到新学期的学习中去，现在的努力定会换来成功的喜悦。
将尽自己最大的努力去做一件事，哪怕是失败，也可以问心无愧。
未来会面临很多困难，但我相信：只要知难而进，所有问题终会迎刃而解。
小学五年级语文学习计划(二)为了迎接新学期，更好地学习未来一个学期里的知识，我特意在开学前制定一份学习计划，按部就班（有时灵活调整）地进行学习。
新学期到来了，为了改善我的学习成绩，我给自己制定了一份语文学习计划：1、课前要提前做好准备工具，笔作业纸，书本，都是必备的。
小学语文教学目标达成策略(最新完整版)
小学语文教学目标达成策略(最新完整版)小学语文教学目标达成策略小学语文教学目标的达成策略如下：1.重视预习，教给学生自主学习的能力。
小学语文的学习，课标要求要结合上下文理解词语的意思，其实这些要求就是学生自主理解词语的能力。
在上课的时候，要给学生充足的时间预习，让学生自己通过询问同学或查阅字典等方式自主解决课标中要求掌握的生字生词。
只要教师坚持这样做，慢慢地学生就能形成自主学习的能力。
2.结合生活实际理解词语。
语文学科与别的学科不一样，它是一门紧密联系生活的学科。
学生理解词语如果只是依靠字典中的解释是极其生硬枯燥的，根本不能让学生理解词语的确切含义。
此时，教师就要灵活处理教材，创造性地使用教材，将课文中的词语放到特定的语境中去理解。
3.及时反馈，关注学生的学习过程。
教师在课上要经常鼓励学生结合生活实际来理解词语。
刚开始学生并不习惯，说不出来，说不清楚，即使能够说出来，也是东一句西一句的，不能准确地表达出词语在文中的含义。
面对这种情形教师不能急躁，要有耐心地去引导、鼓励学生。
这些策略有助于小学语文教学目标的达成，但具体实施还需根据学生和课程内容的实际情况进行调整。
小学语文学习古诗教学目标小学语文学习古诗的教学目标可以设置为以下几点：1.认知：理解并掌握古诗的基本内容和重要知识点，包括诗人、作品、主题和情感等。
2.理解：理解古诗的意义和内涵，掌握其中的重要诗句和表达方式，以及相关的文化背景和历史背景。
3.情感：通过古诗的学习，培养学生的审美情趣和文化素养，增强他们对中华文化的理解和认同。
4.应用：能够熟练地背诵古诗，并能够正确地默写和理解其中的重要诗句。
5.拓展：鼓励学生阅读更多的古诗，了解更多的文化知识和历史背景，培养他们的阅读能力和文化素养。
通过以上教学目标，学生可以更好地掌握古诗知识，增强文化素养和审美情趣，培养阅读能力和文化素养。
小学语文单元目标教学设计小学语文单元目标教学设计是根据一个单元的学习主题和内容，制定相应的教学目标，并设计相应的教学活动，以帮助学生理解和掌握该单元的知识和技能。
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小学语文教学目标的达成情况评价
教学系统是一个由教学目标起主导作用的控制系统。发挥教学目标对教学过程
的指导作用，还应及时评价教学是否达到了期的目标，以便及时调节教学行为，
使教学活动始终沿着目标所指引的方向孙顺利进行。
落实对语文教学目标达成情况的评价，主要体现在课中评价、课后评价和单元
评价等方面。课中评价是指在课堂教学过程中，教通过提问、观察和学生的书
面练习及操作等形式了解学生对各目标的达成情况。课中评价的优点是发现问
题及时，补救内容少，能及时调整教学过程，保证教学活动始终按照目标要求
去进行。课后评价是通过学生的作业，对一节课的达标情况进行全面分析，掌
握学生未掌握的知识和未形成的技能等情况，以便及时进行辅导。课后评价的
优点是发现问题比较及时，把问题解决在当天。单元评价是指通过单元达标检
测评价学生对一个单元学习目标的达成情况，单元评价的内容比较全面系统，
有利于真实检查学生对知识的遗忘情况，并采取相应的措施弥补学生在单元学
习中出现的问题。
一、小学语文学习评价的基本形式
根据国家语文新课程标准的要求，小学语文学习评价重在激励，方法和手段要
多样化，除笔试外，还要注意运用口试和实际操作等方式，考查学生对语文知
识的掌握和语言能力及情感态度的发展情况。
(一)笔试
笔试是以试卷为载体，以笔为答题工具，要求所有的考生在规定时间内在指定
场所作书面回答，有开卷和闭卷两种形式。笔试是一种比较常用、操作简单、
历史悠久的测试形式，可信度较高。
(二)口试
口试主要是通过口头提问题的方式来检查学生的知识和能力。测试方式是主试
与被试面对面的测试，由双方的提问与解答构成。主要优点是：主试与被试直
接接触，体现被试的个性，富有人情味。有些笔试无法测试的内容，通过口试
能达到预期的测试目的。口试的灵活性强，被试可以对问题加以引申、补充、
澄清，也可以就某一个问题再探查，求得更为满意的答案。口试的真实性较强，
被试没有机会“虚饰”。
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(三)实践活动
实践活动是连接语文与生活、与社会的桥梁，对学生理解语文的价值，培养探
索精神、创新意识和实践能力有重要的意义。内容包括活动方案设计、活动计
划和社会实践等，它不仅重视对操作结果的评价，更关注对实践过程的评价。
通过实践活动的评价能促进学生智力、情感、态度、个性、创造性思维和动手
能力等多方面的发展。
总之，对学生学习状况评价的形式应多种多样，除了用笔试、口试、实践活动
等基本形式外，也可用课堂提问、课堂观察、课后访问等形式。
二、小学语文学习评价应注意的几个问题
(一)笔试与口试相结合
减少笔试次数，增加口试，这样可以从不同的侧面用不同的形式较全面地评价
学生的学习水平和能力。可以训练学生的口头表达能力。从而使学生的思维外
显化，有利于提高学生的语文表达能力。
(二)书面测试与动手实践相结合
培养学生的创新精神和实践能力是素质教育的核心，不仅要体现在教学过程中，
也要体现在测试形式上。除书面测试外，我们必须重视学生的实践能力测试，
解决实际问题的能力，生活的密切联系，树立学以致用的治学态度。
(三)个别测试与集体测试相结合
--小学生由于受年龄、注意力、智力水平的限制，对同一知识理解的程度、掌
握的快慢、应用的水平是不一致的，教学时要因材施教；评价时要因人而异，
不搞一刀切。对于那些成绩较差的学生，教师可以有目的，有选择地进行个别
测试。参加集体测试，同一班级的学生参加测试的次数和要求可以不一样，真
正体现不同的人在学习中得到不同的发展。但又要每个学生都能达到《大纲》
规定的最基本要求，以保证义务教育的公平性。
(四)单项测试与综合测试相结合。
单项测试与综合测试相结合，每期除了进行综合测试外，还可进行某些单项测
试，主要目的是把学生的取得的进步尽快告诉他们，在此基础上进行综合测试，
可以有效提高学生灵活应用知识的能力，并加深对原有知识的理解。
(五)自评、互评相结合
随着学生年龄的增长，学生的自主性和独立性有所加强，在评价学生学习时，
应让学生开展自评和互评。这是尊重学生人格的一种表现，也是加强学生自我
认识、自我调控能力的一种有效方法。同时自评和互评还有利于营造一个民主、
平等、和谐的评价氛围，有利于反馈信息的畅通和学生的自我调节，激发学习