《鸭子骑车记》教学设计
大班语言精品教案《鸭子骑车记》(5篇
大班语言精品教案《鸭子骑车记》(5篇一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《奇妙的动物世界》中的《鸭子骑车记》。
详细内容包括：认识动物词汇，理解故事内容，学习故事中的句式结构，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿能够正确认识并说出故事中出现的动物词汇。
2. 培养幼儿理解故事内容，感受故事情节的趣味性。
3. 通过学习故事中的句式结构，提高幼儿的语言表达能力和想象力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事内容，学习句式结构。
2. 教学重点：动物词汇的认识，语言表达能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件，《鸭子骑车记》图书，动物卡片。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用动物卡片，让幼儿说出自己认识的动物，并引导幼儿关注动物的特点。
2. 故事讲解（10分钟）播放故事课件，教师边讲解边引导幼儿关注故事中的动物和情节。
3. 例题讲解（10分钟）针对故事中的句式结构，进行讲解和示范，如：“鸭子骑着车，遇到了……”4. 随堂练习（10分钟）幼儿根据教师给出的句子开头，自由发挥，完成句子。
5. 课堂互动（10分钟）教师与幼儿一起表演故事中的情节，让幼儿亲身体验故事中的角色。
六、板书设计1. 故事《鸭子骑车记》2. 动物词汇：鸭子、狗、猫、猪、牛、羊3. 句式结构：……骑着车，遇到了……七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，根据自己的想象力，创编一个关于动物的新故事，要求用到本节课学习的动物词汇和句式结构。
2. 答案：（示例）小猫骑着车，遇到了小白兔。
小白兔说：“小猫，你能带我去找胡萝卜吗？”小猫答应了，于是它们一起骑着车去找胡萝卜。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对幼儿的学习情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：在下一节课中，可以让幼儿分享自己创编的故事，并邀请其他幼儿参与表演，进一步培养幼儿的语言表达能力和想象力。
大班语言教案《鸭子骑车记》(5篇
1.教学难点与重点的确定
2.实践情景引入的设计
3.词汇学习的过程
4.句型练习的互动性
5.角色扮演的组织
6.作业设计的针对性与实践性
7.课后反思与拓展延伸的实际应用
一、教学难点与重点的确定
在教学过程中，应重点关注词汇和句型的掌握与运用。难点在于如何让学生在实际情境中灵活运用所学词汇和句型。为此，教师需在课堂上进行充分的练习和互动，确保学生能够熟练掌握。
2.在提问和回答环节，教师应保持语速适中，发音清晰，以便学生能够听懂并模仿。
二、时间分配
1.确保每个教学环节的时间分配合理，避免某个环节过长而影响整体教学进度。
2.实践情景引入和角色扮演环节可适当延长，以增加学生的互动和参与度。
三、课堂提问
1.提问时应注意问题的针对性和启发性，引导学生思考和表达。
2.针对不同难度的提问，适当调整提问对象，确保每个学生都有机会参与。
1.合理分组，确保每个学生都能参与其中。
2.提供丰富的角色选择，让学生自由发挥。
3.引导学生运用所学词汇和句型进行对话，提高语言运用能力。
六、作业设计的针对性与实践性
作业设计应具备以下特点：
1.针对性：作业内容要与课堂教学内容紧密结合，帮助学生巩固所学。
2.实践性：鼓励学生在实际生活中运用所学知识，提高语言实践能力。
四、情景导入
1.利用实物、图片或动作等多元化手段，创设生动、有趣的情景，激发学生的学习兴趣。
2.结合学生的实际生活经验，设计贴近学生生活的情景，提高学生的代入感。
教案反思
1.教学内容方面：关注学生对故事情节、词汇和句型的掌握程度，及时调整教学方法和进度。
2.教学方法方面：注重实践性和互动性，鼓励学生参与课堂活动，提高语言运用能力。
2024年《鸭子骑车记》教案(5篇
2024年《鸭子骑车记》教案(5篇一、教学内容本节课选自2024年小学语文教材第三册第六单元《鸭子骑车记》。
具体内容包括：课文阅读、生字词学习、语法点讲解、课文理解与赏析。
涉及章节为第二十二至二十四页。
二、教学目标1. 学生能够正确朗读课文，理解课文大意，把握故事情节。
2. 学生能够学会本课生字词，并能运用到实际语境中。
3. 学生通过课文学习，培养观察力、想象力及表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：课文中的生字词、语法点及故事情节的理解。
2. 教学重点：朗读课文、生字词学习和表达能力培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、练习册。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于鸭子的有趣故事，引发学生对本节课的兴趣。
2. 课文朗读：教师带领学生朗读课文，纠正发音，理解课文大意。
3. 生字词学习：讲解生字词，让学生跟读、组词、造句。
4. 例题讲解：讲解语法点，结合例题进行分析。
5. 课文理解与赏析：引导学生深入理解课文，讨论故事情节，进行赏析。
6. 随堂练习：布置与生字词、语法点相关的练习题，检查学生学习情况。
六、板书设计1. 课文《鸭子骑车记》2. 生字词：约10个，分为两组，每组5个。
3. 语法点：两个，用不同颜色粉笔标注。
4. 课文结构：起因、经过、结果。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课生字词，每个写5遍。
（2）用本课生字词造句，至少三个。
① 鸭子为什么会骑车？② 鸭子骑车过程中遇到了哪些困难？③ 鸭子成功了吗？2. 答案：（1）见生字词抄写作业。
（2）例：小鸭子学会了骑车，非常开心。
（3）① 鸭子看到马儿骑车，也想要学。
② 鸭子遇到了摔倒、撞树等困难。
③ 鸭子成功了，大家都为他鼓掌。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生学习情况，针对学生的掌握程度，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生发挥想象力，编写一个关于鸭子的新故事，下节课分享。
大班语言教案《鸭子骑车记》及活动反思（精选7篇）
大班语言教案《鸭子骑车记》及活动反思（精选7篇）大班语言《鸭子骑车记》及活动反思篇1活动目标：1. 观察画面，理解故事，了解动物们对鸭子骑车的不同想法。
2. 积极参加讨论并表达自己的想法，感受鸭子的勇气与信心。
3. 能分析故事情节，培养想象力。
4. 萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：1. 多媒体、电脑、电视机。
2. 故事图片人手一份、自行车两辆。
活动过程：（一）引出故事，激发幼儿兴趣。
1. 师：这是什么？你们骑过自行车吗？感觉怎么样？2. 师：看，谁来了？一只鸭子看到这辆自行车猜猜它想干什么？（幼儿猜测后播放课件录音）3. 师：原来这只鸭子想骑自行车，大家觉得这个想法能实现吗？为什么？（评析：出示一辆自行车让孩子们说说自己骑车的经历，为引出这个故事作好了铺垫，再出示一只鸭子做思考的样子看着自行车，从而吸引了幼儿阅读这个故事的迫切愿望，使幼儿目的性更强地参与活动，让脉络更加清晰，为后面的环节埋下伏笔。
）(二)分段欣赏，理解故事内容。
1. 初步阅读，了解故事线索。
●嘲笑的母牛（1）师：母牛赞同鸭子的想法吗？她用了一个什么词语？（愚蠢）什么意思？（2）师：这时候鸭子心里会怎么想？它会怎么说呢？（播放画面）你能看明白吗？2. 自主观察画面，猜测小动物们对鸭子骑车的不同想法。
（1）师：一路上鸭子又会遇到哪些动物？这些动物是怎样看待鸭子骑车这件新鲜事？它们会对鸭子说什么呢？（2）师：在你们的小椅子下面有一张图片，请你们仔细地看画面找答案吧。
幼儿自主观察画面，自由交流。
（评议：让幼儿自主阅图，引导幼儿细致观察动物的表情、动作，猜测它们的想法，给予孩子更多想象、交流的空间。
）3. 分段讲述，探索故事发展。
●担心的母鸡（1）师：猜猜母鸡对鸭子说了什么？你们是怎样知道的？（原来云朵里的图案给了提示）（2）师：一起听听母鸡怎么说？（播放母鸡录音）看到鸭子骑车摇摇晃晃跌跌撞撞，母鸡的心里怎么样？（3）师：鸭子会不会因为母鸡的担心害怕而放弃骑车呢？它会怎么说？能不能用故事里的话说说？（播放画面集体说）小结：鸭子相信自己并且不断地鼓励自己，鸭子骑车可真不容易。
大班语言教案《鸭子骑车记》(5篇
大班语言教案《鸭子骑车记》(5篇教案：《鸭子骑车记》一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园大班语言领域，以鸭子骑车的故事为载体，通过绘本阅读、口语表达、角色扮演等形式，让幼儿体验故事中的乐趣，提高幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 培养幼儿对语言的兴趣，激发幼儿阅读绘本的欲望。
2. 帮助幼儿发展口语表达能力，能流利地复述故事内容。
3. 培养幼儿的想象力，鼓励幼儿创造自己的故事。
三、教学难点与重点重点：能让幼儿通过阅读理解故事内容，学会表达故事情节。
难点：能让幼儿在角色扮演中，运用语言和动作创造性地表现故事角色。
四、教具与学具准备教具：绘本《鸭子骑车记》、小车、小动物手偶、音效设备。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 情境引入（5分钟）教师出示小车，引发幼儿对车的兴趣。
然后通过播放音效，让幼儿猜测是什么动物在骑车。
引出绘本《鸭子骑车记》。
2. 绘本阅读（10分钟）教师带领幼儿一起阅读绘本，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
在阅读过程中，教师适时提问，帮助幼儿理解故事内容。
3. 口语表达（5分钟）教师邀请幼儿用自己的话复述故事情节，鼓励幼儿大胆表达。
4. 角色扮演（5分钟）教师将幼儿分成小组，每组选择一个故事角色，用动作和语言表现角色的特点。
5. 创意活动（5分钟）教师发放画纸和彩笔，邀请幼儿设计自己的故事场景。
幼儿完成作品后，教师组织分享。
六、板书设计板书设计以故事情节为主线，突出角色和关键情节。
七、作业设计1. 请幼儿回家后，向家人讲述《鸭子骑车记》的故事。
2. 请幼儿和家长一起设计一个有趣的故事，并画出来。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过绘本阅读、口语表达、角色扮演等形式，让幼儿充分体验了故事的魅力，提高了幼儿的语言表达能力。
在教学过程中，教师注意关注每个幼儿的学习情况，给予个别化的指导和鼓励。
在角色扮演环节，幼儿们充分发挥自己的想象力，创造性地表现了故事角色。
在创意活动环节，幼儿们设计了自己的故事场景，激发了幼儿的创造力。
《鸭子骑车记》教案（精选6篇）
《鸭子骑车记》教案（精选6篇）作为一位无私奉献的人民教师，总不可避免地需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的《鸭子骑车记》教案（精选6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《鸭子骑车记》教案1活动目标：1、动物对鸭子骑车的不同想法。
2、只要自信、勇敢一定能获得成功。
3、感受鸭子的勇气与信心。
4、能简单复述故事内容，并进行角色表演。
5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
活动准备：图画书课件。
活动过程：一、突发奇想的鸭子1、瞧，这是一片快乐丛生的农场，满满的洋溢着温情的气息，我们的主人公即将登场了。
2、他是谁?(声音)(走出一只鸭子打招呼!)3、这是一只怎样的鸭子?4、鸭子想干嘛?你们见过鸭子骑自行车吗?我们见过鸭子会下蛋，会游泳，会捕鱼，……但绝对没有见过鸭子会骑车……鸭子的这个想法能实现吗?说说各自的理由。
二、鸭子骑车上路。
1、感知鸭子骑自行车的决心。
鸭子一摇一摆地走到男孩停着的自行车旁，爬上去，骑上来，开始他骑得很慢，而且左摇右晃，但是很好玩!鸭子骑过母牛身边，冲母牛招了招手。
“你好，母牛!‘哞——，’母牛应了一声，可心里想：“一只鸭子在骑车?这可是我见过的最愚蠢的事!”2、母牛对鸭子骑车的想法赞同吗?鸭子有没有因为母牛的反对而放弃骑车的想法呢?3、鸭子接着又会遇见哪些朋友呢?他们看见鸭子骑车是怎么想的呢?4、交流阅读中发现鸭子遇见的朋友。
(1)鸭子跌跌撞撞骑过了草坪，先遇见了谁呢(绵羊)?绵羊同意鸭子骑车的想法吗?会怎样对鸭子说呢?鸭子会不会放弃骑车的想法?(2)鸭子继续往前骑，遇见了谁?(母鸡)母鸡在害怕什么呢?会对鸭子说什么啊?鸭子有没有撞到母鸡?又会怎么说?(幼儿情景表演)(3)鸭子继续往前骑，遇见了谁?(老鼠)比较前后四幅画面中鸭子骑车的情景，发现鸭子骑车的技术在一点点地进步。
推测老鼠见了鸭子飞快地骑车会怎么想呢?三、惊喜的秘密突然，一大群孩子骑着自行车冲下路来。
2024年鸭子骑车记教案设计(含多款)
鸭子骑车记教案设计(含多款)教案设计：鸭子骑车记一、教学目标：1.让学生通过阅读《鸭子骑车记》，了解故事的主要情节，培养学生的阅读兴趣。
2.引导学生观察图画，培养学生的观察能力。
3.通过故事的学习，让学生明白坚持梦想的重要性，培养学生的积极向上的精神。
二、教学内容：1.故事《鸭子骑车记》2.故事相关的图片和视频资料三、教学过程：1.导入：通过播放一段关于鸭子骑车的视频，激发学生的兴趣，引导学生进入故事情境。
2.阅读故事：（1）教师朗读故事，学生认真听。
（2）学生自读故事，理解故事的主要情节。
3.观察图画：（1）教师展示故事中的图画，引导学生观察。
（2）学生分享观察到的细节，如鸭子的表情、动作等。
4.讨论故事：（1）教师引导学生讨论故事中的问题，如为什么鸭子要坚持骑车，他遇到了哪些困难等。
（2）学生分享自己的看法和感受。
5.总结故事：（1）教师引导学生总结故事的主题，如坚持梦想、积极向上等。
（2）学生分享自己的收获和感悟。
6.拓展活动：（1）教师引导学生进行角色扮演，让学生亲身体验故事中的情节。
（2）学生展示自己的表演，互相评价。
四、教学评价：1.观察学生在阅读、观察、讨论和表演等活动中的表现，评价学生对故事的理解和表达能力。
2.收集学生的作品，如写作、绘画等，评价学生的创造力和表达能力。
五、教学反思：通过本次教学活动，我发现学生对《鸭子骑车记》这个故事非常感兴趣，他们积极参与各种活动，表达自己的看法和感受。
在观察图画环节，学生能够注意到细节，并用自己的语言进行描述。
在讨论故事环节，学生能够理解故事的主题，并分享自己的收获和感悟。
在拓展活动环节，学生积极参与角色扮演，展示自己的表演能力。
总体来说，本次教学活动达到了预期的教学目标，学生的阅读兴趣和表达能力得到了提升。
在今后的教学中，我将继续运用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读和表达能力。
重点关注的细节：观察图画一、观察图画的重要性1.培养学生的观察能力：通过观察图画，学生可以学习如何观察细节，如何从图画中获取信息，如何理解图画所表达的意义。
《鸭子骑车记》教案
《鸭子骑车记》教案一、教材背景《鸭子骑车记》是一本适合儿童阅读的绘本，由作家张小娉创作。
通过鸭子骑车的经历，引导孩子们探索勇敢尝试、超越自我的主题，激发他们的好奇心和探索欲望，培养积极向上的品质。
二、教学目标1.帮助学生理解绘本的基本结构和特点。
2.通过阅读和讨论，培养学生的观察能力和理解能力。
3.通过绘本故事，激发学生的想象力和创造力。
4.引导学生从故事中获得积极的人生态度，培养勇敢尝试的品质。
三、教学准备1.《鸭子骑车记》绘本。
2.黑板、白板或屏幕投影。
3.指示卡片或图示素材。
4.小组讨论工具。
5.情景表演道具（可选）。
四、教学过程步骤一：导入（5分钟）1.教师出示绘本封面，引导学生观察封面中的元素，激发学生的思考和好奇心。
2.发问：你们看到封面上的鸭子在做什么？为什么会有这样的场景？步骤二：阅读和理解（10分钟）1.学生自读《鸭子骑车记》。
2.学生交流分享阅读体验，教师可以适时提问：–故事中有哪些有趣的情节？–鸭子为什么想要学会骑车？–鸭子是如何克服困难的？–你们从故事中学到了什么？步骤三：学习绘本结构和特点（15分钟）1.教师引导学生回顾故事的开头、中间和结尾，让学生了解绘本故事的基本结构。
2.教师提供一些绘本常见的特点，如大字体、丰富的插图、简洁的语言等，并举例进行说明。
步骤四：小组讨论（15分钟）1.学生分成小组，讨论以下问题：–你觉得鸭子为什么要学会骑车？你有过类似的经历吗？–如果你是鸭子的朋友，你会怎么鼓励他？–你觉得鸭子是怎么克服困难的？你有什么办法可以帮助他？2.每个小组选择一名代表汇报讨论结果。
步骤五：角色扮演（可选）（15分钟）1.学生分组进行情景表演，扮演故事中的角色。
2.角色扮演结束后，学生可以交流表演的体验和感受。
3.教师引导学生思考，如果他们遇到类似的困难，他们会如何勇敢尝试。
步骤六：总结和拓展（10分钟）1.教师和学生一起总结故事中的主题和教育意义。
2.学生可以自由发挥，将故事中的主题延伸到自己的生活中，写下自己的想法和思考。
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《鸭子骑车记》教学设计
【教学目标】
1.师生共同读绘本《鸭子骑车记》，了解阅读绘本的方法，享受阅读的快乐。
2.学习鸭子和动物们敢想敢做敢尝试的精神。
【教学过程】
一、创设情境，设置悬念，导入话题
1.猜谜语，激发交流兴趣。
师：同学们，我今天到底要干什么呢？咱们就“骑驴子看唱本——走着瞧！”先来猜一则谜语：
手把车头稳当当，
脚踩踏板一二一。
抬头挺胸向前看，
摔倒之后再爬起。
（猜一项运动）
2.明确目标，介绍方法。
师：今天这节课，我要和大家一起阅读美国著名作家大卫·夏农的绘本故事——《鸭子骑车记》，并学习如何通过动作和心理写活人物。
二、师生共同读绘本，享受阅读的快乐
1.读图，表达自己的真实想法。
师：现在，开始我们的快乐之旅吧！（出示画面第一页）
“我打赌，我会骑车！”听到鸭子这么疯狂的主意，你想说什么？生：鸭子骑车？没听说过。
太愚蠢了！简直不可思议！不可能啊！2.想象画面，体会情感。
师：真的不可能吗？
瞧，咱们这只鸭子啊，“他一摇一摆地走到男孩停着的自行车旁，爬上去，骑了起来……开始他骑得很慢……而且左摇右晃……”
看到这三个省略号，你的脑海里出现了一幅怎样的画面？
生：（自由说）
师：面对大家认为不可能的事，面对一次又一次的失败，小鸭子不但没打退堂鼓，反而觉得——
学生回答——很好玩。
师：再大点声。
生：“很好玩”。
师：再高兴点！
生：“很好玩”！
师：读书就要这么图文结合。
3.教师示范讲故事，引导观察。
师：接下来，鸭子就在农场里快乐地骑了起来！
鸭子骑过母牛身边，冲母牛招了招手。
（瞧瞧他的动作“招了招手”）“你好，母牛！”鸭子说。
（鸭子说话真有礼貌！）“哞——”母牛应了一声。
“一只鸭子在骑车？这可是我见过的最愚蠢的事！”她的
眼睛瞪得像铜铃，惊讶地张大了嘴巴。
师：谁来读读？
生：（读）
师：母牛很吃惊，觉得鸭子很愚蠢。
谁再来读读他的心理活动？生：（读）
4.师生共读，边读边猜。
师：猜猜看，下面鸭子会遇到谁？
生：（自由猜）
遇到马——
师：鸭子骑得越来越熟练了，他双手稳稳地握着车把，双脚轻快地蹬着脚踏板。
他遇上了马。
(cai先出现图，再出现一半文字)
师：猜猜看，马会怎么想？
生：……
师：你真棒，你和大卫·夏农想得一样。
为他鼓掌！
瞧（出现文字）请你读一读。
师：瞧瞧那马的表情，昂着头，不屑一顾地瞧着鸭子。
这眼神，恐怕是世界上最嫉妒的眼神、最不服气的眼神啦！
男生读读。
遇山羊——
师：鸭子骑过山羊身边。
山羊在干什么？
生：……
师：贪吃的山羊。
他心里会想什么？
生：……
师：瞧！
生：（齐读）“我真想吃那辆车子！”
遇到狗和猪——
师：鸭子的骑车技术更好了，他双手握着车把，单脚站到车座上，简直就像个演员在舞台上表演呢。
难怪狗和猪要嘲笑他呢！
谁来读读？
生：“鸭子真爱出风头！”
老鼠——
师：鸭子才不管狗和猪怎么想呢，他竟然撒开车把。
看看老鼠的动作，他会想什么？
生：……
师：老鼠多羡慕鸭子啊。
请你再读读这句话。
生：（男生读，女生读，齐读）“我真想像鸭子那样骑车！”
5.引导观察，感受热情。
师：不管农场里的动物怎么想，鸭子都坚定地骑着自行车，享受着骑车的快乐！
突然，一大群孩子骑着自行车冲下路来。
看，他们肤色不同，骑的自行车也不一样，有高大结实的弯把赛车，有矮小可爱的婴儿车，有各种颜色，各种把手的单人车，还有令人兴奋的双人车。
他们风驰电掣般地冲过来了！
看到这儿，你感受到了什么？
生：孩子们的车骑得特别好，特别熟练，简直就像风驰电掣一般！骑车真是太有意思啦！帅呆了！酷毙了！
师：农场的这些动物们也感受到了！
瞧他们的眼神，哪些曾经看到鸭子骑车惊讶的、嫉妒的、嘲笑的、羡慕的眼神，现在全都变了，猜猜看，此时，他们都在想什么？
生：我也要想骑自行车……
师：什么？他们都要骑自行车？这可能吗？
生1：可能。
师：说说你的理由。
生：……
生2：不可能。
师：说说你的想法。
生：……
师：你们说得都有道理啊！到底可不可能呢？我们还是接着往下读吧？
三、前后联系，引导观察，指导练写
师：同学们，请你选择一种你最喜欢的动物观察，说说他在干什么？他会想什么？
生：……
师指导一个动物。
例如马，观察画面，指导说清“骑的是什么车，怎么骑的，他会想什么？”
生：……
师：谢谢你！给他掌声！
2.小组练说。
师：现在，我们以小组为单位，每个同学选一种你最喜欢的动物，按照“他骑的什么车，骑车时的动作，以及他心里怎么想”的这样的顺序说一说。
咱们比一比，一个人说得好，全组得太阳花！
（指名两人说）
重点指导动物的动作、心理活动，与前面的态度进行对比。
3.写一写。
师：同学们观察仔细，抓住了人物的动作和心理活动，说得很生动啊！俗话说，好记性不如烂笔头。
这样吧，我们继续开展小组竞赛，看谁写得又快又好。
你们说，好不好？
生：……
四、留有悬念，延伸拓展，课后创写
农场里所有的动物也都做了连自己都认为做不到的事情，所有的动物都了不起！看来，只有想不到，没有做不到啊！
2.猜一猜，试一试。
师：（cai图）“the end”就是结束了。
但是，鸭子他又有了一个更疯狂的主意。
猜猜看站在拖拉机前的鸭子，下面还会发生什么意想不到的事呢？鸭子会说什么？
生：此时，鸭子又冒出个更疯狂的主意：“我打赌我会开汽车……”（出示封底画面）
师：瞧，你们比作家大卫·夏农还要了不起，老师觉得，你们的设计更精彩呢！只要敢想，敢做，就一定会写出精彩的故事。
接下来的这首诗，是老师送给大家的一份礼物，咱们一起来看看。
拓展阅读
牵牛花蔓
金子美玲
篱笆太低啦
牵牛花，
不知该往哪里靠
只有找啊找。
朝东往西
到处找，
总也找不着
好好想一想。
虽然没依靠
恋着太阳，
今天又长了
一寸长。
快长吧，牵牛花，
一直长，
仓房的屋檐
就在眼前啦。
希望同学们也能像这株坚强的牵牛花，朝着自己的目标不断前进。