初中语文《片段作文练习》教案
写作片段训练初中教案
教案名称：写作片段训练年级：初中学科：语文课时：1课时教学目标：1. 培养学生观察生活、捕捉细节的能力。
2. 引导学生运用恰当的修辞手法，生动形象地表达自己的感受。
3. 提高学生的写作兴趣，培养学生的写作习惯。
教学内容：1. 学习写作片段的方法和技巧。
2. 进行实地观察，捕捉生活细节。
3. 运用修辞手法，表达自己的感受。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍写作片段的重要性，引导学生重视日常写作训练。
2. 提问：你们觉得写作片段有什么作用？二、讲解写作片段的方法和技巧（10分钟）1. 教师讲解写作片段的基本结构，包括开头、发展、高潮、结尾。
2. 举例说明如何运用各种修辞手法，使写作片段更具吸引力。
3. 强调观察生活、捕捉细节在写作中的重要性。
三、实地观察，捕捉生活细节（10分钟）1. 教师组织学生走出教室，进行实地观察。
2. 引导学生关注身边的景物、人物、事件，捕捉细节。
3. 学生分组讨论，分享自己观察到的有趣细节。
四、写作训练（10分钟）1. 教师给出一个写作话题，如“我的同桌”。
2. 学生根据话题，结合自己观察到的细节，进行写作。
3. 教师巡回指导，解答学生写作中的疑问。
五、展示分享（5分钟）1. 学生将自己的写作片段展示给全班同学。
2. 大家互相评价，给出建议。
3. 教师总结评价，鼓励学生继续努力。
六、课后作业（课后自主完成）1. 继续观察生活，捕捉细节。
2. 运用所学技巧，完成一篇写作片段。
教学反思：本节课通过实地观察、写作训练、展示分享等环节，培养了学生观察生活、捕捉细节的能力，提高了学生的写作兴趣。
在教学过程中，要注意关注每个学生的写作进度，给予个别指导，使他们在写作中取得更好的成果。
同时，要引导学生多读优秀作品，借鉴他人的写作方法，不断提高自己的写作水平。
初中作文教案 初中作文教学设计教案5篇
初中作文教案初中作文教学设计教案5篇初中作文课教学设计篇一初中作文课教学设计一、教学目标：通过片段训练，使学生能进行细致的描写。
二、教学重点：片段练习三、教学难点：通过片段练习，掌握进行细致描写的技巧。
四、教学设想：演示实验――练习――分析――片段练习――方法五、教学过程：（一）组织教学、课堂导入：同学们在学习语文的过程中，感到最可怕的是写作文，往往胶尽脑汁而无处下笔，搜肠刮肚找不到一个词语。
其实，你们都是幸运的，因为前人留给我们太多的宝藏，“孔子的‘三人行，必有我师’，李太白的杯中酒，曹雪芹笔下的十二金钗，只要我们能多读好书，再掌握一定的作文技巧，又何愁写不好作文呢？这节课，就让我们一起解决作文中的一个难题：“怎么进行细致的描写”？（二）讲授新课1、教师演示：教师手拿一个纸飞机，用力射出去，然后飞机掉教师演示到了地上。
要求：（1）同学们要仔细观察，然后用一段话进行描写。
（2）同学们之间交流、分享。
2、摘录例句：、摘录例句： a、老师把纸飞机用力的射了出去，飞机在空中飞了一圈，掉到了地上。
b、老师右手拿一个纸飞机，高高向斜后方举起，身体向右倾斜 45 度角，右脚后退一小步，头微微抬起，向斜上方看，用力的将飞机射了出去。
飞机在空中像一个翩翩起舞的女子，画了一道优美的弧线，轻轻地站在了地上。
3、分析：这两段话，你认为哪段写的好？为什么？4、教师引导分析：得出“描写三原则”。
师总结：描写是什么呢？我认为描写就是把你看到的东西，可能是一个人、一件物品、一个场景，告诉没有看到的人。
如果你要告诉别人什么，首先一定要告诉别人。
师总结：描写时，除了告诉别人“有什么”“怎么样”外，还要告诉别人“像什么”（板书：像什么）运用一定的修辞，这样才能使你的作文生动形象。
“有什么”使我们明白了描写的对象，“怎么样”使描写具体起来，而“像什么”使描写变得更形象、生动，这三点就是描写三原则。
5、下面，同学们按照描写的`三原则，检验一下自己刚刚的描写，进行修改。
作文片断练习(教案)
《作文片断训练》教学设计
（一）教学目标
知识目标：了解并掌握分析事实论据的几种方法。
能力目标：通过练习培养议论、分析、概括的能力。
情感目标：让学生通过一堂课的学习，掌握方法，体会到成功的喜悦，不再畏惧写作文。
（二）教学重难点
教学重点：了解、掌握并学会运用假设分析法和因果分析法。
教学难点：能够熟练运用以上方法分析论据。
（三）教学方法
以实践为主，以动态的语文活动为主，在讨论中掌握方法，在老师的引导下，运用所学方法进行练习，让学生通过一堂课的学习，提高对议论文论据分析论证的能力。
（四）教学思路
学习假设分析法——练习巩固——学习因果分析法——练习巩固——练习检测（五）教学准备
导学案、PPT课件、多媒体教学设备（六）教学课时
1课时
（七）教学过程
1、课前导入，齐读教学目标。
2、学生习作赏析，找出问题，导入新课。
3、学习第一种方法
①齐读概念，划出导引词，注意区分正反例。
②仔细阅读例1、例2，并总结方法。
③合作探究完成小练习。
④独立完成练习1，并展示学生习作。
4、学习第二种方法
①齐读概念，划出导引词，注意区分正反例。
②仔细阅读例3，并总结方法及格式。
③完成小练习，运用方法及格式。
④独立完成练习2，并展示学生习作。
5、学生做练习3巩固本节课所学的方法。
6、课堂小结。
记叙文写作片段训练教案
记叙文写作片段训练教案一、教学目标1. 让学生掌握记叙文的写作基本技巧和方法。
2. 通过实例分析，使学生能够独立完成记叙文片段的写作。
3. 培养学生的观察力和想象力，提高学生的写作兴趣和自信心。
二、教学重点与难点1. 教学重点：记叙文的基本写作技巧和方法。
2. 教学难点：如何将生活中的点滴细节转化为生动的记叙文片段。
三、教学方法1. 讲授法：讲解记叙文的写作技巧和方法。
2. 案例分析法：分析优秀记叙文片段，引导学生学习借鉴。
3. 练习法：学生动手实践，完成记叙文片段写作。
四、教学准备1. 教学PPT：包含记叙文写作技巧和方法的讲解，优秀记叙文片段的展示。
2. 教学素材：生活中的一些点滴细节，如人物、事件、场景等。
3. 记叙文片段练习稿：供学生动手练习使用。
五、教学过程1. 导入：引导学生回顾已学过的记叙文知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：讲解记叙文的写作技巧和方法，如叙事、描写、抒情等。
3. 案例分析：分析优秀记叙文片段，让学生了解如何将生活中的点滴细节转化为生动的记叙文。
4. 练习：学生动手实践，根据提供的素材完成记叙文片段写作。
5. 点评与指导：对学生的练习进行点评，给出修改意见，引导学生进一步提高。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调记叙文写作的重点和注意事项。
7. 作业布置：让学生课后继续练习，挑选一篇自己满意的记叙文片段，为下一节课的交流做好准备。
六、教学拓展1. 通过网络或图书资源，让学生收集不同类型的记叙文片段，以拓宽视野，丰富写作素材。
2. 组织一次记叙文片段写作比赛，鼓励学生积极参与，提高写作水平。
七、教学评价1. 通过课堂练习和课后作业，评估学生对记叙文写作技巧的掌握程度。
2. 结合学生的课堂表现，评价其在记叙文写作过程中的观察力、想象力和创造力。
八、教学反馈1. 课后收集学生对记叙文写作片段训练的教案反馈，了解学生的学习需求和改进建议。
2. 根据学生反馈，调整教学方法和要求，以提高教学效果。
片段作文专题训练教案初中
教案：初中片段作文训练【教学目标】1. 让学生掌握片段作文的基本结构和写作技巧。
2. 培养学生观察生活、捕捉细节的能力。
3. 提高学生运用语言表达情感、描绘事物的水平。
【教学内容】1. 片段作文的定义和特点2. 片段作文的基本结构3. 片段作文的写作技巧4. 生活细节的捕捉与表达【教学过程】一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍片段作文的定义和特点，引导学生了解片段作文的重要性。
2. 学生分享自己对片段作文的理解和感悟。
二、讲解片段作文的基本结构（10分钟）1. 教师讲解片段作文的基本结构，包括开头、发展、高潮、结尾四个部分。
2. 学生跟随教师一起分析一些优秀的片段作文，体会基本结构的运用。
三、探讨片段作文的写作技巧（10分钟）1. 教师引导学生探讨片段作文的写作技巧，如选材、构思、表达等。
2. 学生分享自己的写作心得，互相借鉴。
四、生活细节的捕捉与表达（10分钟）1. 教师讲解如何捕捉生活细节，并引导学生关注身边的点滴。
2. 学生进行课堂练习，尝试捕捉生活细节，并将其表达出来。
五、片段作文练习（15分钟）1. 教师给出一个主题，要求学生现场进行片段作文练习。
2. 学生在规定时间内完成练习，教师进行点评和指导。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次课程的收获，并提出改进意见。
2. 学生分享自己的学习心得，反思自己在片段作文写作中的不足。
【教学评价】1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对片段作文的理解和掌握程度。
2. 通过对学生作文的点评，评估他们在写作技巧和生活细节表达方面的进步。
3. 收集学生对课程的评价和建议，不断优化教学方法。
【教学资源】1. 优秀片段作文示例。
2. 写作技巧指导资料。
3. 生活细节捕捉练习素材。
【教学建议】1. 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，积累写作素材。
2. 引导学生多读优秀作文，学习借鉴他人的写作经验。
3. 教师在点评作文时，要注重鼓励学生的亮点，激发他们的写作兴趣。
初中片断作文教案
初中片断作文教案一、教学目标：1. 让学生掌握片断作文的基本概念和写作技巧。
2. 培养学生观察生活、捕捉细节的能力。
3. 提高学生运用语言表达情感的能力。
二、教学内容：1. 片断作文的定义和特点2. 片断作文的写作技巧3. 生活细节的捕捉与表达4. 作文修改与评价三、教学过程：1. 导入：引导学生谈论生活中有趣的瞬间，激发学生对片断作文的兴趣。
2. 讲解：讲解片断作文的定义和特点，让学生明白片断作文是通过对生活细节的描绘，展现人物、情节和情感的一种写作形式。
3. 示范：教师展示一篇优秀的片断作文，分析其写作技巧，如细节描写、情感表达等。
4. 练习：让学生分组讨论，每组选择一个生活场景，运用片断作文的写作技巧进行创作。
5. 展示：各组展示自己的作品，全班同学共同评价，教师进行点评和指导。
6. 总结：总结本次课程的重点，布置课后作业。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解片断作文的定义、特点和写作技巧。
2. 示范法：教师展示优秀片断作文，进行分析。
3. 讨论法：分组讨论生活场景，进行片断作文创作。
4. 评价法：全班同学共同评价作品，教师进行点评。
五、教学评价：1. 学生能够掌握片断作文的基本概念和写作技巧。
2. 学生能够捕捉生活细节，并运用语言表达情感。
3. 学生作品的质量，如情节生动、情感真挚等。
六、课后作业：1. 编写一篇片断作文，要求描绘一个生活中的有趣瞬间。
2. 分析一篇优秀片断作文，总结其写作技巧。
3. 背诵一篇经典片断作文，提高语言表达能力。
通过本节课的学习，让学生掌握片断作文的写作技巧，培养观察生活、捕捉细节的能力，提高学生运用语言表达情感的能力。
在今后的写作中，能够灵活运用片断作文的形式，展现生活的丰富多彩。
初中作文片段教案
初中作文片段教案一、教学目标：1. 让学生掌握作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。
2. 培养学生运用恰当的词语和句式表达自己的观点和感受。
3. 引导学生通过细节描写，使作文更加生动有趣。
4. 培养学生认真审题、精心构思、认真书写的良好写作习惯。
二、教学内容：1. 教学作文片段，包括人物、事件、景色等。
2. 引导学生运用修辞手法，提高作文的表现力。
3. 教授作文修改方法，提高学生的作文质量。
三、教学过程：1. 课堂导入：通过讲解作文的基本结构，让学生明确作文的组成部分。
2. 实例讲解：通过分析优秀作文片段，让学生了解如何运用恰当的词语和句式表达自己的观点和感受。
3. 实践练习：让学生动手写一篇作文片段，可以是人物、事件、景色等，注意细节描写和修辞手法的运用。
4. 作文讲评：选取几篇具有代表性的作文片段进行讲评，指出其中的优点和不足，引导学生进行自我修改。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调写作技巧和良好习惯的重要性。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解作文的基本结构和写作技巧。
2. 示范法：通过优秀作文片段的示例，引导学生学习。
3. 实践法：让学生动手写作，提高实际操作能力。
4. 互动法：引导学生相互交流、讨论，提高学生的参与度。
五、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 学生作文质量：评估学生的作文片段，关注其语言表达、修辞手法和细节描写等方面。
3. 学生写作习惯：关注学生在写作过程中的态度和习惯，如审题、构思、书写等。
六、教学资源：1. 优秀作文片段示例。
2. 作文修改方法指导。
3. 写作技巧相关资料。
七、教学时间：1课时（40分钟）通过本节课的教学，使学生掌握作文的基本结构，能够运用恰当的词语和句式表达自己的观点和感受，同时注重细节描写和修辞手法的运用，提高作文的质量。
初中写作片段训练教案
初中写作片段训练教案课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生掌握写作的基本技巧，提高写作能力。
2. 通过训练，培养学生观察生活、体验生活的习惯。
3. 提高学生对事物的敏感度，培养学生的创新思维。
教学内容：1. 写作片段的选材与构思。
2. 写作片段的描绘与表达。
3. 写作片段的修改与润色。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍写作片段训练的目的和意义。
2. 引导学生回顾已学过的写作技巧，为新课的学习做好铺垫。
二、讲解与示范（15分钟）1. 教师讲解写作片段的选材与构思方法，强调观察生活和体验生活的重要性。
2. 教师示范写作片段的构思与描绘，展示如何将生活中的素材融入写作中。
三、实践与指导（15分钟）1. 学生根据教师提供的素材或自行选择素材，进行写作片段的练习。
2. 教师巡回指导，针对学生的写作情况进行个别辅导，提出改进意见。
四、展示与评价（10分钟）1. 学生将自己的写作片段展示给全班同学。
2. 教师和学生共同评价，肯定优点，提出改进意见。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师总结本节课的收获，强调写作片段训练的重要性。
2. 学生反思自己的写作过程，总结经验教训，明确下一步的学习目标。
教学评价：1. 学生写作片段的数量和质量。
2. 学生对写作技巧的掌握程度。
3. 学生参与课堂讨论的积极性和主动性。
教学反思：本节课通过讲解、示范、实践和评价等环节，让学生掌握了写作片段的基本技巧。
在教学过程中，教师要注意关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的写作能力。
同时，要引导学生关注生活，体验生活，将生活中的素材融入到写作中，使写作更有真实感和感染力。
在今后的教学中，将继续加强写作片段训练，提高学生的写作水平。
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初中语文片段作文练习教案
——心理活动片段写作训练升格指导
一、学习目标：
能掌握并运用心理活动描写的一般方法进行心理活动片段写作，在不断的修改与完善中，实现会写、善写、会评价的升格目标。
二、时间：一学时
三、重难点：指导训练修改实现片段写作能力的提升。
四、教学过程
导入：
（一）试着写一写
1、（投影）展示几个同学的写作。
2、学生自主总结，概括心理活动的方法
3、教材引领并点拨。
出示语文课本心理活动描写的精彩语段，随文点拨。
七年级上15课94页《心声》写李京京想读的语段划出来，体会人物的内心活动；七年级上第7课49页《我的老师》中，读一读海伦。
凯勒的心理活动。
经过刚才同学们对教材心描的分析，以及对心理活动方法的回忆，其实我们不难看出从心理的描写真实基础上（真实），要善于借用其他描写和修辞（借招），运用标志性的（提示语），（有序）的展开
板书：真实借招提示语有序
4、学生：读一读
记一记
议一议
（二）、用法改一改
1、用归纳的这些用法改一改。
将自己即席写的片段，运用刚才学到的方法，再进行一次修改，并将改后的内容，工整的写在用法改一改的题框内。
2、以组为单位读一读、改一改。
前后为一组，交叉读一读，交叉改一改。
改后把你自己的作品，结合同学们的提出的修改意见，再进行一次完善，并写在用法改一改的题框里
（三）佳作亮一亮根据情况展示数量2~3
1、分组推荐佳作展示。
2、同组口头评价。
3、组间口头评价。
看来我们经过前一轮的不断完善，已经出现了不少的佳作，说明同学们基本上掌握了今天的方法，再次证明了鲁迅先生说的：文章不厌百回改。
好文章就是这样产生的
（四）学着评一评
请同学们当一回小老师，读读同桌的心理活动描写的片段，试着用简略的话连成一段评语，将评价语言写在学着评一评的题框里。
要求：先谈优点，哪怕一点点的优点也要找出来，不足的，委婉提出建议。
（五）、师小结：
小结：同学们，在上课初的即席写作中，暴露出我们心理活动描写的问题，经过我们师生的共同努力，看得出来，同学们掌握了方法，完全能够写，也会写，有的还善于写了，不少同学还会对心理活动作出自己的评价，看来同学们真不简单，我祝贺你们。
谢谢大家！
附：片段作文练习
1、试着写一写
3、佳作亮一亮
4、学着评一评。