毕生的梦想第一课时
《毕升的梦想》PPT课件 图文
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印刷术是我国古代劳动 人民经过长期实践和研 究才发明的。
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自从汉朝发明纸以后，书写材料比 起过去用的甲骨、简牍、金石和缣 帛要轻便、经济多了，但是抄写书 籍还是非常费工的，远远不能适应 社会的需要。至迟到东汉末年的熹 平年间（公元172～178年），出现 了摹印和拓印石碑的方法。大约在 公元600年前后的隋朝，人们从刻印 章中得到启发，在人类历史上最早 发明了雕版印刷术。
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毕升机械地走回家，在妻子 的提醒下，默默地换完衣服， 开始帮妻子烧火做饭。火光 映红了他的脸，映亮了他那 双沉思的眼睛。
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一句话让毕升茅塞顿开，他 猛地一拍脑袋：“我怎么就 没有想到呢？”说完，他立 即跑出家门。他觉得眼前豁 然开朗，一点儿也没有听到 妻子在后面的呼唤。”
在职场中，凯勒时常告诫自己的手下：“永远不要丢弃你的同伴，尤其是在火场中。”许多次，他为了保护战友，工作时都是自己率先冒着生命危险冲进去。然而，他却没有将这句真理应用在自己的婚姻生活中，在经历过了无数次激烈的争吵冷战后，离婚似乎成了他们唯一的选择。 凯勒的父亲不忍心看着他们婚姻破裂，他给了儿子一个《爱的挑战40天》的手抄本，恳请儿子按照上面写的做法，花40天的时间修复一下夫妻感情，为挽救自己的婚姻做最后的努力。他告诉儿子，他并不是不爱妻子了，只是忘记了怎样去爱。凯勒答应了，在工作之余，他照本宣科地做起了笔记上的事，在妻子发火的时候不抱怨、为妻子准备一顿早餐，在妻子生病时，贴心倒水喂药，泡咖啡、洗碗、打扫卫生、买鲜花、烛光晚餐…… 凯勒原本对这段挑战很抵制，后来却在日复一日的坚持中悟出了婚姻的真谛，他重新审视了一切，明白了自己婚姻破碎的原因，是因为不懂得如何维护两人之间的感情。面对丈夫的点滴变化，凯瑟琳最初不为所动，认为那些不过是丈夫不想离婚暂时使出的小伎俩。凯勒并不放弃，依旧打起12分精神继续坚持着，他一点一点填补着夫妻之间的鸿沟，慢慢融化着妻子被尘封的心，后来，妻子终于重新戴上了婚戒。两个人回到了往昔的甜蜜时光，经历这次婚姻危机，他们学会了在婚姻中要有爱的表达，才能守住幸福。
【教学设计】《毕升的梦想》(西师大)
经全国中小学教材审定委员会2005年初审通过文务教育课程标淮实验教科书《毕升的梦想》教学设计实验小学陈炎萍♦教材分析毕升，一个书坊里普通的印刷工，他却有一个梦想：用便捷的印刷术取代传统的笨拙的雕版印刷术。
为了这个梦想，他不断地思索，不断地实践，在一次偶然的提醒后，通过努力，实现了自己的梦想，发明了活字印刷术一一一个造福于世界文化的伟大发明。
告诉我们:梦想的实现在于实践，在于执著的追求 ！ ♦教学目标____________________________ J【知识与能力目标】1. 学会本课的8个生字，理解由生字组成的词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
【过程与方法目标】1. 联系语境理解词语，联系上下文理解含义深刻的句子，体会毕升在发明活字印刷术 过程中的努力和投入。
2. 学习抓住关键词概括毕升发明活字印刷术过程的方法。
【情感态度价值观目标】在深入理解课文的基础上，让学生明白：梦想的实现在于实践，在于执著的追求。
诸X♦教学重难点----- ---- -------------【教学重点】联系语境理解词语，联系上下文理解含义深刻的句子，体会毕升在发明活字印刷术过程中的努力和投入。
【教学难点】学习抓住关键词概括毕升发明活字印刷术过程的方法。
♦课前准备----- --------------------学生：预习课文，搜集有关毕升及四大发明的资料。
教师：搜集相关资料、准备多媒体课件。
第一课时一、谈话激趣，导入新课。
1.激情谈话后，板书“梦想”，请生谈谈自己的梦想。
2.引出本课课题：毕升的梦想。
读课题，并质疑。
3.请学生交流课前搜集的有关毕升的资料，教师适当补充。
4.带着我们的疑问走进课文，走近毕升，了解这位伟人的梦想。
二、检查预习，掌握字词。
1.选择自己喜欢的方式自由朗读课文，读准字音，读通句子，在不理解的地方做上记号。
2.课件出示词语，请生认读，相机正音：机械、膨胀、冥想。
3.你是如何识记这些词语的？交流识记方法。
《毕升的梦想》第一课时
理解词语：
• • • • •
若有所思：好像在思考什么。 冥思苦想：深沉地思索。 机械：比喻拘泥死板，刻板而不知变通。 念念不忘：形容老是思念，时刻不忘。 茅塞顿开：原来心里好像有茅草堵塞着， 现在忽然被打开了。形容忽然理解、领会。 • 豁然开朗：从黑暗狭窄变得宽敞明亮。比 喻突然领悟或者明白了一个道理。
雕版印刷：是在一定厚度的平滑的木板上，粘贴
上抄写工整的书稿，薄而近乎透明的稿纸正面和木 板相贴，字就成了反体，笔划清晰可辨。雕刻工人 用刻刀把版面没有字迹的部分削去，就成了字体凸 出的阳文，和字体凹入的碑石阴文截然不同。印刷 的时候，在凸起的字体上涂上墨汁，然后把纸覆在 它的上面，轻轻拂拭纸背，字迹就留在纸上了。 到 了宋朝，雕版印刷事业发展到全盛时期。雕版印刷 对文化的传播起了重大作用，但是也存在明显缺点。 第一，刻版费时费工费料，第二，大批书版存放不 便，第三，有错字不容易更正。
戒 （ 戒烟 ）
械 （ 机械 ） 帐 （ 帐篷 ） 头昏脑胀 胀 （ ） 割 （ 收割 ） 豁 （ 豁达 ）
膨 （ 膨胀 ）
幂 （ 幂次 ） 冥 （ ） 冥思苦想 指 （ 手指 ） 脂 （ 脂肪 ）
书坊 机械 松脂 蜡烛 朝鲜 埃及 冥思苦想 若有所思
膨胀 虫蛀 黏土 融化 茅塞顿开 豁然开朗 念念不忘
小组合作：
• 请同学们默读课文，思考：每个自 然段写了什么？怎么给课文分段？ 并概括出每段的主要内容。
第一段（1-6）： 告诉我们毕升发明活字印刷术
的艰苦而又执着的探索过程。 功后的好处，以及对世界文化 的巨大贡献。
第二段（7-8）： 告诉我们毕升的活字印刷术成
毕升：宋代发明家。
他总结了历代雕版印刷 的丰富的实践经验，经 过反复试验，他首创活 字印刷术，对世界文明 的发展做出了杰出的贡 献。
毕升的梦想教案
毕升的梦想教案引言：教学目标：1. 理解毕升的背景和梦想；2. 分析毕升的重要发明和对科技发展的贡献；3. 培养学生的创新意识和探索精神；4. 提高学生的写作和表达能力。
教学重点：1. 了解毕升的梦想和背景；2. 分析毕升的发明对科技发展的影响；3. 探讨如何培养自己的创新意识。
教学难点：1. 分析毕升对科技发展的重要贡献；2. 讨论学习过程中如何培养创新意识。
教学工具：黑板，粉笔，PPT教学过程：Step 1: 毕升的背景1. 导入：向学生介绍毕升的生平背景，并引发学生兴趣。
2. 分组讨论：将学生分为小组，让他们探讨毕升的梦想是什么，以及他们认为毕升为实现梦想做出了哪些努力。
3. 汇报讨论结果：让每个小组派一名代表将讨论结果汇报给全班。
Step 2: 毕升的发明和贡献1. 介绍毕升的发明：向学生介绍毕升发明的活字印刷术、陶瓷及炼钢技术等重要发明，并解释这些发明对科技发展的影响。
2. 分组活动：将学生再次分组，让他们选择其中一个发明，讨论并总结这个发明的重要性和影响。
3. 小组展示：每个小组派一名代表进行展示，介绍所选发明的背景、原理、影响等。
Step 3: 培养创新意识1. 提问：向学生提问，如何培养自己的创新意识？为什么创新意识对个人和社会的发展重要？2. 分组讨论：学生再次分组，让他们讨论并总结自己认为培养创新意识的方法和重要性。
3. 汇报讨论结果：每个小组派一名代表将讨论结果汇报给全班。
Step 4: 总结与评价1. 总结：向学生介绍毕升的重要发明和贡献，并总结本课的主要内容。
2. 评价：让学生进行自我评价，并提出修改意见和建议。
3. 展望：引导学生思考，如果将毕升的梦想与现代科技相结合，会有怎样的变化和突破？结语：通过本堂课的学习，学生了解了毕升的梦想和背景，分析了他的重要发明对科技发展的贡献，同时也培养了自己的创新意识和探索精神。
希望学生能在今后的学习和生活中继续发扬毕升的精神，努力实现自己的梦想，为社会进步做出贡献。
13《毕升的梦想》教案
13《毕升的梦想》教案教学目标1.让学生了解毕升的生平和重要发明——活字印刷术。
2.帮助学生明确自己的梦想，勇敢追求。
3.提高学生的阅读理解能力和写作能力。
教学重点1.毕升的生平和创造活字印刷术。
2.梦想的定义和意义。
教学难点学生如何将毕升的故事与自己的经历联系起来，理解梦想的真正意义。
教学准备1.PPT课件。
2.绘本：《毕升的梦想》。
教学过程步骤一：导入教师通过展示一个沉浸在自己梦想中的人的图片，让学生思考并回答以下问题：1.你有过幻想吗？你曾经想过做什么？2.你认为梦想对人们有什么重要性？步骤二：阅读并了解毕升1.向学生展示毕升的画像，并引入他的生平。
2.让学生在课件中阅读毕升的经历，并了解活字印刷术的发明历程。
3.设计几个问题，让学生在小组内讨论并回答，例如：•毕升为什么要发明活字印刷术？•活字印刷术前后，书籍的制作和传播有什么不同？•活字印刷术的发明对当时的社会起到了什么作用？步骤三：谈论梦想1.通过毕升的故事，让学生理解梦想的定义和意义。
2.让学生思考并回答以下问题：•你有过什么梦想吗？你的梦想是什么？•你觉得实现梦想会带给你什么？•当你遇到困难时，你会怎么做？步骤四：绘本阅读1.在课件中展示《毕升的梦想》的绘本，并与学生分享关于毕升梦想的内容。
2.给学生十分钟，让他们阅读书中的故事并记录下最让他们印象深刻的内容。
步骤五：分享和写作1.让学生和同桌分享他们记录下的内容。
2.在PPT中展示几道写作题目，例如：•用一句话来概括毕升的故事。
•你的梦想是什么？你打算如何实现它？3.给学生十分钟撰写自己的文章，可以加入他们的梦想以及在实现过程中的经验和感悟。
步骤六：收尾1.鼓励学生大声朗读出他们所写的文章。
2.汇总一些学生表现优秀的文章，分享给全班，以此激励更多学生勇敢追求自己的梦想。
教学拓展1.通过进一步研究活字印刷术的历史，学生可以更深入了解毕升对于中国文化和现代出版产业的认识和贡献。
2.学生可以运用毕升的故事，通过各种方式拓展自己的写作技巧，例如写作比喻句或者用毕升的经历进行创作。
西师大版五年级语文下册教案毕升的梦想-1
西师大版五年级语文下册教案：毕升的梦想-1一、教学目标1.理解毕升小学时的梦想和自己的梦想有什么相似之处。
2.能够口头表述毕升小学时的梦想。
3.通过阅读理解毕升小学时从同学和老师那里获得的鼓励和指导对梦想如何实现的思考。
二、教学重难点1.教学重点：学生能够理解毕升小学时的梦想和自己的梦想有什么相似之处，并口头表达。
2.教学难点：通过阅读理解毕升小学时从同学和老师那里获得的鼓励和指导，对梦想如何实现的思考。
三、教学内容和步骤1. 导入（5分钟）老师首先通过引入当前主题的故事引导学生进入本节课的学习氛围，提高学生对阅读和听模式的语言能力。
2. 梦想的交流与分享（5分钟）通过小组讨论和分享，学生将自己的梦想分享给小组内的同学，并在对方分享梦想时提供积极的反馈和建议。
3. 语境阅读：《毕升的梦想-1》（20分钟）1.教师朗读课文，学生跟着朗读跟读。
2.学生小组自行理解课文，了解毕升小学时的梦想和同学、老师对他的鼓励和指导。
4. 梦想与现实的比较（10分钟）1.教师以课文为例子，引导学生探讨毕升小学时的梦想和现实的差距，并让学生思考自己的梦想和现实的关系。
2.学生在小组内交流各自的想法，对于毕升学习数学和音乐的经历做出自己的理解。
5. 总结讨论（10分钟）1.联系课文教师给出问题，引导学生总结课文中毕升从小学时期的梦想到后来的实现过程中所需付出的努力和得到的帮助。
2.学生自己总结这节课的重点内容，成果与大家分享。
四、教学重点解析1. 梦想的同理心与互动性学生通过参与交流和分享，理解不同个体的梦想内核和实现方式，培养同理心和互助精神，同时锤炼口语表达和倾听能力。
2. 语境阅读的语感训练学生通过阅读故事和对其进行思考和探讨，训练自己的语感和语境能力，加强阅读理解和口头表达能力。
3. 梦想与现实的对应与诠释学生通过探究毕升实现梦想的过程、努力和支持，思考自己的梦想实现的可行性和所需要付出的努力和得到的帮助。
五、教学后记本节课程旨在通过教师与学生之间的积极互动和阅读教学的交织，帮助学生学习毕升的梦想及其实现过程，探索梦想与现实的关系，有了此课程学生会对自己将来的打算多一个宏观认识，同时也会对自己促进了个人的内在发展，无形中激发出自己内心的潜能。
西师大版五年级语文下册13《毕升的梦想1》PPT课件
答：红色彩带长0.9分米， 绿色彩带长0.6分米。
第一关：
cm 一个叫毕升的人在雨 两种颜色的彩带各长多少分米？
中慢慢地若有所思地走着， 9 9厘米 = 分米 = 0.9 分米 好像丝毫没有感觉到早春 10 的小雨已打湿了他的衣衫。
6 6厘米= 分米= 0.6分米 10
第一关：
cm 1. 毕升发明活字印刷术是过程艰辛， 两种颜色的彩带各长多少分米？
用以下词语概括这个过程吗？ 9 9厘米 = 分米 = 0.9 分米 10 冥思苦想 若有所思 念念不忘 6 6厘米= 茅塞顿开 分米= 0.6分米 自言自语 豁然开朗 10
答：红色彩带长0.9分米， 绿色彩带长0.6分米。
答：红色彩带长0.9分米， 绿色彩带长0.6分米。
第一关：
cm 两种颜色的彩带各长多少分米？ 为此，毕升冥思苦想了
9 很久也没找出一个解决问 9厘米 = 分米 = 0.9 分米 10 题的好办法来。 6 6厘米= 分米= 0.6分米 10
答：红色彩带长0.9分米， 绿色彩带长0.6分米。
第一关：
答：红色彩带长0.9分米， 绿色彩带长0.6分米。
第一关：
读一读
cm 两种颜色的彩带各长多少分米？
坊 械 膨 胀 9 9厘米 分米 = 脂 0.9 分米 冥= 10 豁 凝
6 6厘米= 分米= 0.6分米 10
答：红色彩带长0.9分米， 绿色彩带长0.6分米。
第一关：
阅读质疑
cm 两种颜色的彩带各长多少分米？ 为什么说活字印刷术对世界
10
第一关：
毕 升（？-1051）， 英山县草盘人。北宋著 名发明家活字印刷术的 cm 发明，是印刷史上的一 两种颜色的彩带各长多少分米？ 次伟大革命，是我国古 代四大发明之一，它为 9厘米 = 分米 = 我国文化经济的发展开 分米 辟了广阔的道路，为推 动世界文明的发展作出 了重大贡献。
西师大版五年级下册语文《毕升的梦想》教案三篇
西师大版五年级下册语文《毕升的梦想》教案三篇篇一教学要求一、知识与技能目的（1）正确、流利、有感情地朗诵课文，积攒好词佳句。
（2）理解课文主要内容，领会毕升的固执和活字印刷术的深远影响。
（3）联络上下文，领会句子在文章中的表达效果，感受作者的表达方法。
二、过程与方法目的（1）在读中领会活字印刷术对世界文化的开展作出的巨大奉献。
（2）在读中心得毕升在发明活字印刷术过程中的投入。
（3）在教学过程中，力求让学生自主地学习，尊重学生的独特的个性体验。
三、情感态度目的引导学生感受毕升为实现梦想的努力和投入，以及他对世界印刷术所做出的巨大奉献，激发学生的民族骄傲感。
教育学生的牢记：梦想的实现在于实践，在于固执的追求。
重难点与关键⑴从毕升发明活字印刷术的过程中领会他的固执精神。
⑵从直接描写毕升的语言、行为的语句中，感受这位伟大的发明家为实现梦想的努力和投入。
教学过程一、创设情景，读习题质疑。
⑴同学们，你知道我国古代的四大发明是什么？（抽生答复）其中活字印刷术的发明是印刷的一次伟大革命。
你知道它的发明者是谁吗？（生答：毕升）⑵ 今天，我们就来学习第13课。
老师板书课习题，学生齐读课习题,.《毕升的梦想》。
⑶ 看了课习题，你有什么想问的？（老师相机梳理问习题：毕升的梦想是什么？他是怎样实现梦想的？结果怎样？）二、通读课文，了解大意。
⑴学生带着问习题选择自己喜爱的方式读课文。
⑵师出示几种读书的方法：(a)、一边读一边勾画，在文中找出所选问习题的答案并在句子下面做上记号；（b）、一边读一边在句子旁边写上批注，你读懂了什么；（c）、也可以在笔记本上摘抄自己喜爱的好词和佳句。
养成不动笔墨不读书的好习惯。
⑶抽生答复问习题，教师告诉学生把几个问习题的答案联络起来就是课文的主要内容。
三、品读课文，感受艰苦和美妙。
⑴师导：让我们一起走进毕升，看看他是怎样为自己梦想的实现而付出努力的？出示句子“一个叫毕升的人在雨中渐渐地若有所思地走着，仿佛丝毫没有感觉到初春的小雨已打湿了他的衣衫。
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一、创设情境，谈话引课
1．同学们，印刷术、指南针、火药和造纸术是我国古代的四大发明，其中活字印刷术的发明是印刷史上的一次伟大革命，它为我国古代文化经济的发展开辟了广阔的道路，为推动世界文明的发展作出了重大贡献。
它的发明者就是——(板书:毕升)今天，我们就来学习13课。
学生齐读课题《毕升的梦想》。
2．看了课题，你有什么想问的？(教师相机梳理问题：毕升的梦想是什么？他是怎样实现梦想的？结果怎样？)
二、初读课文，了解大意
1．请同学们默读课文，思考：毕升的梦想是什么？他是怎样实现梦想的？结果怎样？
2．学生带着问题默读课文。
学生回答问题。
师小结：我们围绕课题提问，再把这些问题用一段通顺的话联系起来就是课文的主要内容。
这是归纳主要内容的一个方法。
3．再读课文，读准字音，遇到生字、词多读几遍，勾画四字词语。
4．检查学生生字和词语掌握的情况。
1。