22、理想的风筝(第一课时)
6下22《理想的风筝》第一课时课案
1．下面就让我们走进刘老师的第一个故事——笑谈腿疾，刘老师是怎样笑谈腿疾的呢？请大家默读课文第4自然段，找出来自己读读。
2．出示：教室里腾起一片笑声。但笑过之后，每一个学生 心里都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。
⑴、读——（学生齐读句子）
⑵、学生为什么笑？为什么酸涩？为什么更增加了尊敬？好好读读第四自然段。然后完成练习。
课时安排
2课时
设计内容
一、课前自主预习：
1.回忆一下，前面我们学习了哪些赞美老师的课文？其中塑造了哪些可敬的老师形象？
2.预习课文《理想的风筝》，想一想，课文是从哪些方面来写刘老师的？
二、课内精讲精练：
教学步骤
教 师 引导
学 生 活 动
设 计 意 图
一、导入新课，认识刘老师
二、初读课文，整体感知
三、抓住细节，揣摩人物品质
（出示）教室里腾起一片笑声，是因为_________________ 。但笑过之后，每个学生心里都泛起一股酸涩的感情，是因为_________________ 。同时更增加了对刘老师的尊敬。又是因为_________________ 。
3．交流反馈。
（1）为什么笑？
相机板书：幽默
师点拨：他的腿真的被甩掉的吗？（不是）那是怎么没的？我们知道吗？（不知道）
22理想的风筝第一课时PPT课件
作业布置：
★ 1、完成《补充习题》第一、二、三题，《练习 与测试》第一、二、三题。
2、修改课内仿写（“触景思人”的开头）。 ★★课内已经仿写了“触景思人”的开头，充分构思， 将文章写完整。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
学程单2：
1、轻声朗读1-3自然段，圈画出文中描 写了哪些春天的景物。
2、第二自然段运用了什么修辞手法？有 什么妙处？
3、为什么开篇写春景？ 时间：2分钟
春天 又到了。
柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情摇摆，舒 展着自己的腰身。连翘花 举起金黄的小喇叭， 向着长天吹奏着生命之歌 。 蓝天上， 一只只 风筝在同白云戏耍，引得无数人仰望天穹。
老虎风筝
龙型风筝
燕子风筝
脸谱风筝
蜈蚣风筝
理想的风筝
苏叔阳
看拼音，写词语。
fēnɡ zhēnɡ wú ɡōnɡ
mī yǎn
tǎnɡ ruò
lián qiáo huā
看拼音，写词语。
fēnɡ zhēnɡ wú ɡōnɡ mī yǎn
风 筝 蜈蚣 眯眼
tǎnɡ ruò
lián qiáo huā
“zhuàn”表示绕着某物移动，打转； “zhuǎn”表示改变方向、位置等。 旋转“zhuǎn”物体围绕一个点或一个轴作圆周运动。
Hale Waihona Puke 学程单1：1、默读课文第四、五、八、九自然段，思考填写表格：
序 号
自然段
1
第四
2
第五
3
七单元22课《理想的风筝》第1课时
四、反馈展示
五、级语文学案
时间：主备：栗慧丽参备：申王芳郝雅静史旭艳赵丽丽史玉琴田晓华序号：7-2-1
学习
内容
22理想的风筝
课时
2-1
班级
姓名
组别
学习目标
1、掌握本课的六个生字，理解文中的词语。
2、能正确、流利读通课文，整体把握课文内容。
学习流程：
一、课题导入
二、初读感知
1、出示自读要求：
（1）在文中圈画出生字，自己喜欢的词语，读准字音，认清字形，想想这些词语是什么意思.
（2）刘老师留给你怎样的印象，假如请你用一个词表达你的感受，你想用什么词语？为什么？
（3）文中哪些句子写得细腻感人，画出来，认真读一读，读出感觉，眼前读出画面，心中读出情感。
2、检查字词掌握情况
风筝眯眼蜈蚣倘若连翘花翘尾巴撒脱撒谎急速一转旋转酸涩舒展腰身仰望天穹圆木拐杖女娲造人擎着风筝翩翩起舞翱翔盘旋气喘吁吁功德无量
3、课文主要写的是刘老师，写了他的哪三件事呢？指读第四、五、八、九自然段。这三件事构成了文章的主体部分，那么文章是怎么引出对刘老师的回忆的呢？指读第一段。文章的结尾又写了些什么呢，你们觉得最后这两自然段表达了作者怎样的情感？
[22,理想的风筝,教学设计,第一课时] 理想的风筝第一课时
![[22,理想的风筝,教学设计,第一课时] 理想的风筝第一课时](https://img.taocdn.com/s3/m/68942a27360cba1aa911dadd.png)
《[22,理想的风筝,教学设计,第一课时] 理想的风筝第一课时》摘要：这是课，对放风筝课哪几节呢?有了吗? ( ) 哦谈腿疾课哪儿呢?有了吗? ( )对写板他课哪然段呢? 、学们把这几件事归纳得很相信你们课定得很棒!谁刘老师谈腿疾那段?你，5、笑声感受到他是怎样人? 6、你能幽默风趣地说说刘老师这段话吗? 7、但笑每学生心理都泛起股酸涩感情这又是什么呢? 【他乐观、坚强理想风筝教学设计课、教材分析这是课春天作者回忆了己学生代位年五十残疾老师赞扬了他对工作认真责对学生和蔼可亲对生活无比热爱精神表现了作者对老师尊敬、爱戴情全以人称叙述采用倒叙写法触景生情回忆了己亲眼所见语言生动饱含深情二、教学目标会认课生新词理课容弄清春天景物和刘老师关系把不理问题提出和学讨论3体会流露出师生情受到刘老师人格魅力影响和熏陶热爱生活、勇敢地面对生活学习作者见物思人、列举事例、边叙边议写作方法5有感情地朗课三、教学重从作者含蓄叙述体会表达心热爱生活顽强地面对生活四、教学难学习写作方法五、教学程 () 课前谈话学们我们先观赏段舞蹈吧!(欣赏《千手观音》) 觉得这舞蹈怎么样?(交流) 学们他们都是既聋又哑残疾人很多人看了这节目不由主都伸出了拇指残疾人是社会弱势群体很多残疾人面对己体残表现得非常卑有甚至暴弃、蹶不正但有些残疾人他们却以顽强毅力及对生活热爱与追成了生活强者(二)导入今天这节课老师就要带学们认识位身残志坚残疾老师尽管和刘老师分别近30年了但刘老师那顽强志和对生活热爱与追始终深深地印了作者心作者回忆刘老师写了这样段独白让我们起作者心真情告白——他将永远我记忆行走、微笑用那双写了无数粉笔手放起只又只理想风筝那些给了我数不清幻想风筝将陪伴着我心永远蓝天上翱翔3刘老师究竟是怎样人?什么作者分别30年还对刘老师记忆犹新?这节课我们就跟随着作者苏叔阳先生起认识他刘老师起放飞那—理想风筝(三)初课学们结构严谨善用型事例表现人物形象下面就请学们将课打开己把课快速浏览遍画出描写刘老师外貌句子概括下课具体描写了刘老师哪些事情?(听清楚要了吗?开始良习惯培养脚放平身坐正拳、尺和寸) (四)反馈完成学坐正用你端正坐姿告诉老师你已完成了黑板上有三组词语先己这几组词语分别让你想到了课刘老师哪件事? 3谁组词语女娲造人捏泥人甩泥巴丢了腿 (正音)还有谁想?(指名) 5这组词让你想到了刘老师哪件事情? (板谈丢腿) 6谁二组词语旋跳跃撑离急速 7(正音)还有谁想?(指名) 8这组词让你想到了刘老师哪件事情? (板写板) 9谁三组词语撒脱蹦跳气喘吁吁得洋洋 0这组词让你想到了刘老师哪件事情? (板放风筝) 让我们起再这些词语着这些词你脑海仿佛看到了怎样刘老师? 交流(五)再课学们通刚才初课刘老师给你们留下什么印象呢? 那课又是通哪些型事写刘老师呢?请学们快速浏览课谁说? (刘老师放风筝) 对放风筝课哪几节呢?有了吗? ( ) 哦谈腿疾课哪儿呢?有了吗? ( )对写板他课哪然段呢? 、学们把这几件事归纳得很相信你们课定得很棒!谁刘老师谈腿疾那段?你、谁接着写板这段? 3、放风筝可是作者印象深刻谁? 、请你把0然段也(六)学习二然段、学们能把课得正确、流利很不错课二然段景色描写也很美请由地、能谈谈你感受吗? 3、指名、看着这段我想起了宋代朱熹诗句“等闲识得东风面万紫千红总是春” 学们你想到了哪些诗句?谁也吟诵吟诵? 5、多美春景呀!让我们起再美美地! (七)学习四然段、每逢这我就会不由主地想起我刘老师想起他放上天空风筝、看这就是可亲可爱刘老师谁介绍介绍他? 3、刘老师这条腿什么候什么截我们不知道那他是怎么说? 、听了他话教室里腾起片笑声学们什么会笑? 5、笑声感受到他是怎样人? 6、你能幽默风趣地说说刘老师这段话吗? 7、但笑每学生心理都泛起股酸涩感情这又是什么呢? 【他乐观、坚强是呀遍其义现多几遍定有更深体会】什么有股酸涩感情? 仔细琢磨琢磨【“酸涩”词饱含着复杂情感有丝丝情淡淡心痛所以这里用了词泛起】起8、这开怀笑声这酸涩情感还有那更多尊敬缘刘老师缘刘老师这句话—— 9、刘老师笑说让我们懂了他风趣他坚强他乐观那他写板、放风筝又会带给我们怎样感动呢?下节课继续学习(八)写环节下面进入我们写环节看课生你会写吗? 那老师考考你们这“翘”怎么写? 先观察你说对呀!像这样先观察再写定会把写轻轻地把笔放下写可不是朝夕事那要有认真态、持以恒精神。
22《理想的风筝》第一课时
现实
回忆 笑谈腿疾 写板书 放风筝
春天又到了。 染 柳枝染上了嫩绿， 飘摆 舒 在春风里尽情飘摆，舒 展着自己的腰身。连翘 展 花举起金黄的小喇叭， 举起 吹奏 向着长天吹奏着生命之 歌。而蓝天上，一只只 戏耍 风筝在同白云戏耍，引 得无数人仰望天穹。 每逢这时，我就会 不由自主地想起我的刘 老师，想起他放上天空 的风筝。
乐却 家是 之历 他 一史 听 上不 最见 贝伟 声 多大 音 芬的 ， 音但
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他是给我们带 来光明的聋人发明 家----爱迪生
海伦 凯勒---她创造了一个奇 迹。
陆康永---他是一个残疾的 乡村教师，他 “跪”着给学生 上课，一“跪” 就是36年。
苏叔阳1994年，他因胃 癌切除了部分胃，2001年因 为肺癌切除了左肺，2004年 又切除了脾脏。抗癌十多年， 先后多次手术，可苏叔阳在 七十多岁的年龄上仍笔耕不 辍，积极乐观地过着每一天。 苏叔阳竟然写出了300万字的 作品，出版了7本书。
大哲学家苏格拉底说：“世界上最 快乐的事，莫过于为理想而奋斗。”
“理想”与“风筝”是截然不同甚至是不相干的， 为什么把它们放在一起，并说是“理想的风筝” 呢？ 1读准字音，读通句子； 2边读边想，课文用哪几件事情来写刘老师的。
风筝 连翘花 眯起 蜈蚣 倘若 天穹 喇叭 女娲 拐杖 翱翔 擎着 扶摇直上 酸涩 功德无量
苏叔阳
自强不息
文革期间，苏叔阳遭受不公正的待遇， 由大学教授沦为伞厂员工，他在工长的呼 来喝去中备受折磨；他在众目睽睽之下， 顶着用卫生纸做的帽子，挨批斗，遭棍打， 甚至游街示众。当时多少人因此而自杀！ 是刘老师的自强不息让他在大波折中依然 顽强。在书中写道：“不管我多么衰弱， 只要生命的烛火还在燃烧，我就会走，哪 怕是爬行，也要在这路上挣扎。”
六年级下册语文教案：22 理想的风筝 第一课时
22 理想的风筝学习目标：1．学生学会田字格中的6个生字，理解由生字组成的词；能够正确流利地朗读课文。
2．通过学生“自问自探”，从整体上感受作者的布局谋篇；通过课文具体的语段，感受本文写作的方法；学习睹物思人、夹叙夹议、运用典型事例展现人物性格的方法。
学习重、难点1．通过学生“自问自探”，从整体上感受作者的布局谋篇；通过课文具体的语段，感受本文写作的方法；学习睹物思人、夹叙夹议、运用典型事例展现人物性格的方法。
2．在朗读感悟的过程中，学习刘老师对人生积极乐观的态度和顽强执著的精神。
学习准备：多媒体课件学习时间：两课时学习过程：第一课时学习时间：月日课型：新授课总课时编号：一、自己学1.读一读课题：想一想围绕课题能产生哪些疑问？动动你的小脑子，再猜一猜课文可能写什么？2．读一读课文：多读几遍课文，读准字音，读通句子，带着你的疑问和猜想读课文，看看课文内容和你猜想有什么区别？3．读一读词语：风筝连翘花慈祥酸涩旋转枯燥仰望天穹蜈蚣眯起来擎着翱翔倘若仰仗功德无量4．读读想想：这篇课文主要写了。
课文先由春天放风筝的景象，引出，接着写了刘老师、、三件事突出表现他的人生态度，最后又回到现实中，以议论形式表达了。
你认为学习这篇课文，我们应该学习哪些内容呢？5．自我检测：看拼音，写汉字。
tǎng ruòwúgōng fēng zheng mīyǎn lián qiáo huā（）（）（）（）（） 6.课外搜索：(1)搜集关于理想的名言。
(2)搜集阅读描写老师的故事.二、交流学展示学习：1.揭示课题：板书课题。
2.学生展示学习成果：（1）认读风筝连翘花慈祥酸涩旋转枯燥仰望天穹蜈蚣眯起来擎着翱翔倘若仰仗功德无量（2）听写教师读新词，生听写，同桌互评，在生字表或课后相应练习的题号旁记录听写结果。
学生交流问题——教师梳理问题（一）提出问题:1. 通过预习，你们认为这篇课文应该学习哪些内容呢？根据学生的回答，相机引导“写什么”。
理想的风筝 第一课时
理想的风筝教学目标：1、抓住人物的言行及作者的感受，体会到刘老师是一个对工作、对生活有着强烈的爱与追求的好老师。
感受作者对刘老师的深厚感情。
初步懂得一个人对生活要有追求，要热爱生活。
2、体会课文中描写“我”的心情，想法与表现刘老师的精神品质之间的关系。
3、有感情的朗读课文,了解课文的叙述顺序和主要内容。
4、学习刘老师乐观开朗、积极向上的人生态度。
5、学习本文从不同方面选取典型事例写人的方法。
教学重点：抓住人物的言行及作者的感受，体会到刘老师是一个对工作对生活有着强烈的爱与追求的好老师。
感受作者对刘老师的深厚感情。
初步懂得一个人对生活要有追求，要热爱生活。
教学难点：理解“理想的风筝”的含义。
教学时间：两课时第一课时教学内容：初读课文课时目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、有感情的朗读课文,了解课文的叙述顺序和主要内容。
教学进程：一、导入新课同学们，在我们身边常常会看见一些身体有残疾的人。
有些残疾人身残志不残，走出了一条灿烂的人生之路。
今天，我们学习的课文“理想的风筝”讲述的就是一个残疾人的故事。
板书：14 理想的风筝二、整体感知1、轻声朗读课文，读准生字的字音，读通句子。
2、默读课文，体会课文主要讲了什么事？读懂了什么？有哪些问题？3、交流所得。
三、深入思考1、围绕自己感兴趣的部分，思考预习提示中提出的问题和自己的疑问。
2、组内交流，如意见不一致，展开讨论。
3、班上汇报。
（1）为什么“我”一看到春天的一些景物，就不由自主地想到刘老师？（2）刘老师在课上讲课和在课下放风筝的情景之间有什么关系？（3）结尾句“他一定依旧仰仗那功德无量的圆木棍，在地上奔走、跳跃、旋转，永远展示生命的顽强和对生活的爱与追求。
”（4）题目“理想的风筝”有什么含义。
文中刘老师放飞的风筝是他对生活无限热爱的标志，刘老师腿有残疾、行动不便，但他借自由翱翔的风筝来寄托自己要在广阔天地间大有作为的理想。
题目中“理想的风筝”是指刘老师对生活的乐观态度与不懈追求。
6下22《理想的风筝》第一课时教学实录
《理想的风筝》（第一课时）课堂教学实录课题：苏教版六年级下册《理想的风筝》教学过程：一、导入新课，认识刘老师师：有这样一位作家，每到春天，看到一只只同白云戏耍的风筝时，他就会不由自主地想起他少年时代的刘老师。
他在回忆自己的老师时这样说：他将永远在我的记忆中行走，微笑，用那双写了无数粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝。
那些给了我数不清幻想的风筝，将陪伴着我的心，永远在蓝天上翱翔。
这究竟是怎样的一位老师，让作者三十年都难以忘怀呢？想认识这个刘老师吗？生：想！师（出示语段）：那我们一起来看一段外貌描写。
生：自由读。
师：谁能告诉老师，你从这段文字中认识了一位怎样的老师？生：我认识了一位慈祥的老师。
生：我认识了一位残疾的老师。
师：从哪儿看出来的?生：他有一条强健有力的右腿，而左腿，膝以下被全部截去了，靠一根已经用得油亮的圆木拐杖支撑。
师：嗯，很会读书嘛。
生：我认识了一位年近花甲的老师，从“一头花白的头发”看出来的。
生：我认识了一位忠厚的老师。
师：刚才从这段文字中，我们认识了一位年近花甲、慈祥、忠厚而且腿有残疾的老师，让我们一起大声朗读，让刘老师的形象深深印在我们的脑海中。
生：有感情地齐读。
【课文导入部分精心选择文章中的外貌描写语段，通过学生的朗读，让他们对刘老师有了直观感性的初步认识，为下文学生进一步走进刘老师的精神世界作了有益的铺垫和预设。
】二、初读课文，整体把握师：为什么一到充满生机的春天，作者就会想到这位残疾的刘老师呢？今天我们就一起来学习一篇新的课文《理想的风筝》，相信学完课文，这个问题就不再是问题了。
请大家打开课本，大声朗读课文。
在朗读之前，老师给你提三个要求，谁来读？生：读“自读要求①②③”。
【阅读课文之前让学生对阅读要求有一个清晰的认识，使之阅读时有明确的目标指向，这样阅读时更能集中注意力，同时也能切实提高阅读质量。
】师：下面就请大家带着要求大声读课文吧。
（生自由朗读课文。
）师：读完了吗？生：读完了。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（四）学习课文的第1—3自然段。指导学生运用想像画面的方法背诵课文的第二自然段。
（五）学习“笑谈腿残”这件事：体会到刘老师是一个乐观的残疾老师，指导有感情地朗读。
5．有感情地朗读课文。
教学
重难点
1、通过作者回忆的四件往事，体会到刘老师是一个对工作、对生活有着强烈的爱与追求的好老师。
2、理解“理想的风筝”的含义。
教具及多媒体课件
多媒体课件
教
学
过
程
师生活动
二次备课
（一）学习本课生字新词。重点理解：慷慨、哽咽、倘若、稚气等词语的意思。
（二）练习正确、流利地朗读课文。简介作者。
（六）作业：
1．写生字词。
2．背诵课文的第2自然段。
板书
设计
教学
反思
回顾我们的阅读教学对文本内容的解读主要是从感悟人物精神、人生哲理的角度进行的。如本课的教学，引导学生从“笑谈腿疾”、“旋转板书”、“放飞风筝”这三个事例领悟刘老师乐观幽默、自强不息、热爱生活的精神品质。而对文本的语言形式虽然也有所涉及，但总是蜻蜓点水，关注不够。课后习题“体会带点词的表达效果”、“说说省略号的不同用法”等关注的都是语言形式。如课文开头“春天又到了。”这一句，一个“又”字就耐人寻味。
课题
22理想的风筝（第一课时）
教学
目的
1．学会本课12个生字（含3个多音字）及10个新词。
2．能从第2、5、6、9自然段中自选一段背诵。
3．体会课文的写作方法。
4．了解课文内容，体会到刘老师是一个对工作、对生活有着强烈的爱与追求的好老师，感受作者对刘老师的深厚感情。能初步懂得一个人对生活要有追求，要热爱生活。