教科版五年级(下)《第10课 “美极了”与“糟透了”》同步练习卷

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《精彩极了和糟糕透了》同步练习

（人教）五年级上册《“精彩极了”和“糟糕透了”》课课练基础训练一、看拼音，写词语。

zāoɡāo zìháo ténɡxiě（）（）（）jìnɡyǎnɡmiǎn tiǎn pàn duàn（）（）（）二、辨字组词。

┌迪（）┌搂（）┌歧（）└油（）└楼（）└技（）三、写出下列词语的反义词精彩——（）糟糕——（）自豪——（）赞赏——（）四、填字成词。

（）（）痛哭（）不（）待一如（）（）（）（）信心五、造句。

1．一如既往——2．得意扬扬——六、给句子加上标点符号1．母亲一念完那首诗眼睛亮亮地兴奋地嚷着巴迪真是你写的吗多美的诗啊精彩极了2．妈妈爸爸下午什么时候回来我红着脸问3．我从心底里知道精彩极了也许糟糕透了也好这两个极端的断言有一个共同的出发点那就是爱在爱的鼓舞下我努力地向前驶去七、把下列排列错乱的句子整理通顺。

（填序号）（）可是，苍蝇却嗡嗡飞走了。

（）忽然从外面飞来一只大苍蝇，一会儿叮小卫的耳朵，一会儿叮小卫的鼻子，把小卫叮得烦死了。

（）一天，小卫在窗前看一本有趣的书。

（）小卫对着一堆碎玻璃呆住了：唉，谁叫我做事之前不好好地想一想呢？（）小卫想了想，拿起自动缩折伞，对准停在玻璃上的苍蝇，一按按钮，“当啷”一声，玻璃给打得粉碎。

八、根据课文内容填空。

1．在作者巴德·舒尔伯格看来，爱有两种表现形式：“精彩极了”是一种的爱，的爱；“糟糕透了”是一种的爱，的爱。

2．“她高兴得再次拥抱了我”的意思是。

3．“几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的，那的确是一首相当糟糕的诗”，说明。

4．你对“这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱”的理解是。

综合应用九、课外阅读。

至今，我的脑海里还时常浮现出那个熟悉的身影：她头戴白帽子，身穿白大褂，炯炯有神的大眼睛里充满着温暖，嘴角上总挂着一丝恬静的微笑。

每当我一想到她，就感到格外的亲切。

记得前年夏天，我因病住进了医院小儿科。

西师大版六年级上册《第10课_“妙极了”与“糟透了”》小学语文-有答案-同步练习卷

西师大版六年级上册《第10课“妙极了”与“糟透了”》同步练习卷一、课前准备1. 读课文，说说课题中的“妙极了”和“糟透了”分别指什么。

________2. 规范书写词语。

3. 给加点字选择正确的读音。

4. 圈出词语中的错别字，并改正。

5. 写出下列词语的反义词。

6. 按要求写句子。

（1）我充分的准备迎接他的到来。

（修改病句）________（2）如果孩子写不出好诗，并没有哪条法律规定他非得去当诗人不可！（改为反问句）________（3）我给爸爸看了一篇小说。

（扩句）________二、阅读空间课内阅读。

（《“妙极了”与“糟透了”》）（1）“我”写的第一首诗真的是好到极点了吗？是母亲不会欣赏吗？原因是什么？________（2）对于“我”的第一首诗，父亲是怎样评价的？他的出发点是什么？________（3）两种截然不同的评价是怎样影响“我”的人生的？________四、课外阅读．华罗庚与陈景润的故事那是在北京召开数学研究会的时候。

有一天，著名的数学家华罗庚收到了一位普通中学青年教师的来信。

信的大意是：我读了您写的《堆垒素数论》，觉得这本书写得很好。

可是经过反复核算，发现有一个问题的计算错了。

这好比是在明珠上蒙上了一粒微尘，希望您能更正。

华罗庚读完信，翻开书来看，再一算，果然有错，他赞不绝口：“真是太好了，他的意见完全正确，他很有才华。

”华罗庚在数学研究会上宣读了这封信，写信的青年也被邀请来参加会议。

这个青年就是陈景润，后来他也成了一个有名的数学家。

就这样，华罗庚从自己的错误中发现了一个难得的人才。

（1）根据意思，在文中找出相应的词语。

①不停地赞叹。

________②请人到自己的地方来或到约定的地方去。

________（2）陈景润写的信有三层意思：①觉得________；②发现________；③________。

（3）本文赞扬了华罗庚________的精神。

参考答案与试题解析西师大版六年级上册《第10课“妙极了”与“糟透了”》同步练习卷一、课前准备1.【答案】“妙极了”指母亲鼓励“我”，赞扬“我”说的话。

小学语文教科版五年级下册(第10册)《“美极了”与“糟透了”》课件

感情朗读，用心感悟
我从心底里知道，“美极了” 也好，“糟透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点—— 那就是爱。
共勉
在人生旅途中，我们要谨慎地把握住生活中的小船，使它不因“美极了”而搁浅，也不因“糟透了”而倾覆！
反思文本，内化情感
回忆在生活中感悟到过哪些不同的爱？
• 慈祥的爱、鼓励的爱、宽容的爱、深沉的爱、期待的爱、严厉的爱、“恨铁不成钢”的爱
教科版五年级语文下册
“美极了”和“糟透了”
复习知识，导入新课
全文分为几部分？主要讲什么？
学习方法
1. 自读自悟 2. 质疑探究
读读、想想母亲这样评价的用意
母亲边读边嚷了起来： “巴德，真的是你写的吗？”
文本聚焦，评价“评价”
说说你对说自己生活中为一件事，招来截然相反评价的情况！
……

五年级“精彩极了”和“糟糕透了”练习题

五年级“精彩极了”和“糟糕透了”练习题一、基础积累1、看拼音，写词语。

ténɡ xiě （）cì jī （）miǎn tiǎn （）chū bǎn （）jǐn shèn （）bāo lěi （） zì háo （） wèi zhì（）2、给加点字选择正确的读音，打“√”。

腼腆（diǎn tiǎn）歧途（qí jī）誊写（téng yù）敬仰（yǎng rǎng）3、比一比，再组词。

祥（）谨（）歧（）糟（）详（）勤（）枝（）遭（）4、把下列词语补充完整。

迫不（）待一如（）往失魂（）魄喋喋（）休雪上加（）来者不（）满怀（）心引入（）途5、选择合适的词语填空。

鼓舞鼓励鼓动（1）老师（）我们勇往直前，争取更大的进步。

（2）他的英勇事迹（）着我们不断前进。

（3）在坏人的（）下，他做了违法的事情。

二、句子训练1、按要求改写句子。

（1）我谨慎地把握住我生活的小船。

（缩句）＿_______________________（2）难道这世界上糟糕的诗还不够多吗？（改为陈述句）＿_______________________（3）几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的。

（改为肯定句）＿_______________________（4）母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着。

（仿写句子，通过人物的神态和动作描写表现人物的心情）＿_______________________2、用修改符号修改病句。

（1）我的作文水平不断陆续提高。

（2）大家必须讲究卫生的好习惯。

三、阅读理解（一）课内阅读这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际：“精彩极了”，“糟糕透了”；“精彩极了”，“糟糕透了”……它们像两股风不断地向我吹来。

我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。

我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。

教科版五年级下册《第10课_“美极了”与“糟透了”》小学语文-有答案- 同步练习卷

教科版五年级下册《第10课“美极了”与“糟透了”》小学语文-有答案- 同步练习卷一、积水成渊1. 看拼音写词语。

2. 给下面的字注音。

3. 认真比一比，月儿挂树梢。

4. 加标点符号。

（1）美极了糟透了这些似乎完全对立又相辅相成的话语一直伴随着我在人生的道路上跋涉（2）它们就像两股方向相反的风我得竭尽全力在这两股风中驾稳我的帆5. 按要求写句子。

（1）我认认真真地誊写了一遍诗。

（改写把字句。

）________（2）难道世界上糟糕的诗还不够多么？（变成陈述句。

）________（3）我得在一片赞扬声中克服内心深处的自我陶醉。

（缩句）________（4）风波平息了。

（扩句）________（5）爸爸认为我写得勉强可以，因为又提出了许多意见。

（改病句）________6. 在括号里填上恰当的关联词语。

（1）________我的诗写得很糟糕，________母亲仍一如既往地鼓励我。

（2）________母亲一直在鼓励着我，________我一直在写作。

（3）我们________要有来自母亲的爱的力量，________要有来自父亲的严格要求。

（4）________父母对我的评价是那么的不同，________他们的出发点是共同的，那就是对我的爱。

7. 课内训练﹣﹣过目不忘我感到庆幸﹣﹣我从少年时代起，就既有爱说“美极了”的母亲，又有爱说“糟透了”的父亲。

他们都是出于对我的爱。

是他们教会了我如何对待形形色色的“肯定”和“否定”﹣﹣首先我得不惧怕批评，不管这些否定意见来自何方，也不管这样“宣判”多么令人心碎，我决不能因为别人的否定而丧失勇往直前的勇气；而另一个方面，我又得在一片赞扬声中克服内心深处的自我陶醉！“美极了！”……“糟透了”……这些似乎完全对立又相辅相成的话语，一直伴随着我在人生的道路上跋涉。

它们就像两股方向相反的风﹣﹣我得竭尽全力在这两股强风中驾稳我的帆。

（1）按原文在横线填上合适的词语。

（2）联系上下文解释词语。

语文人教版五年级上册“精彩极了”和“糟糕透了”同步测试题.“精彩极了”和“糟糕透了”同步练习(附答案)

“精彩极了”和"糟糕透了”同步练习积善学校樊向峰基础区。

一、看拼音，写词语。

zāoɡāo zìháo ténɡxiě chū bǎnxì jùmiǎn tiǎn jǐn shèn qí tú二、辨字组词。

迪（）搂（）歧（）油（）楼（）技（）三、写出下列词语的反义词和近义词。

反义词：精彩严厉自豪赞赏近义词：鼓舞严厉兴奋赞赏四、填字成词。

（）（）痛哭再（）再（）一如（）（）（）（）信心五、在括号里填上恰当的关联词语。

1．（）我的诗写得很糟糕，（）母亲仍一如既往地鼓励我。

2．（）母亲一直在鼓励着我，（）我一直在写作。

3．我们（）要有来自母亲的爱的力量，（）要有来自父亲的严格要求。

4．（）父母对我的评价是那么的不同，（）他们的出发点是共同的，那就是对我的爱。

六、给句子加上标点符号。

1．母亲一念完那首诗眼睛亮亮地兴奋地嚷着巴迪真是你写的吗多美的诗啊精彩极了2．妈妈爸爸下午什么时候回来我红着脸问3．我从心底里知道精彩极了也好糟糕透了也好这两个极端的断言有一个共同的出发点那就是爱在爱的鼓舞下我努力地向前驶去七、句式练习。

1.难道这世界上糟糕的诗还不够多么？（改为陈述句）___________________________________________________________ 2.几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的。

（改为肯定句）___________________________________________________________ 3.我少年时代听到的两种声音一直交织在我的耳际。

（缩句）___________________________________________________________ 4.我认认真真地誊写了一遍诗。

（改写把字句。

）___________________________________________________________ 5.爸爸对我说：“我晚上要七点钟才能回来。

教科版五年级语文下册 10.“美极了”与“糟透了”(课堂实录)【新版】

10.《“美极了”与“糟透了”》课堂实录一、揭题导入师：这节课我们继续学习第10课“美极了”与“糟透了”（板书课题）师：和老师一起来写“糟”，注意右半部分的写法。

齐读课题。

师：今天你穿得衣服很漂亮，真是——美极了。

（读出高兴，赞叹）这件事没有按照你的意愿，你的心情真是糟透了。

（读出沮丧，抱怨）妈妈看了你新写的作文批评道：“你的作文真是糟透了！”（读出批评的语气）师：题目很有趣，它不是个陈述句，是两个短语，前面说“美”，后面说“糟”，意思截然相反，几乎是反义的。

再用上“极”和“透”，就是不能再过这个界限了。

题目中还加上了两个引号。

我们从来没见过这样的题目。

我们再来读一次。

(生读题)二、研读课文1.回忆内容。

师：读得不错，这节课老师希望你们能像刚才那样用心感受，投入地朗读。

行吗？师：请同学们翻开书，自由朗读课文，读后请你结合题目，回忆一下课文的主要内容。

生：这篇文章写巴德写了一首诗，妈妈说美极了，爸爸却说糟透了。

后来巴德长大了，它明白了父母亲两种不同的评价，是它人生中两种相反方向的风，也激励他后来走向成功。

师：说的不错，题目是文章的眼睛，有时我们只要把题目做以补充就能概括出文章的主要内容。

上节课我们已经知道文章是按照时间的顺序叙述的，谁能来疏理一下文章的段落层次？生：1～14自然段是文章的第一部分，写的是巴德八岁时写了一首诗，妈妈表扬说美极了，爸爸批评说糟透了。

15自然段写巴德长大些知道爸爸说的没有错。

16～17自然段写成功了的巴德理解了父母当初的良苦用心。

2.教学提示语师：两个极端的断言放在一起，讲了一个很有趣的故事。

我们先来看童年的故事——课文的1～14自然段，这一部分文章是以人物的对话展开故事情节的。

现在请同学们快速浏览课文找到写人物语言的句子，用“”画下来。

生：汇报（读人物的语言，注意引导把提示语读完整）师：很好，刚才我们读得都是对人物的什么描写？生：语言。

师：（板书语言）（出示七段对话）请同学们仔细观察这些人物的语言，提示语的位置有什么不同？生：有的在前，有的在中，有的在后。

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这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际：“精彩极了”，“糟糕
透了”；它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握生活的小船，使它不被哪一股风刮
倒。我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个
共同的出发点﹣﹣那就是爱。在爱的鼓励下，我努力地向前驶去。
（1）“两种声音”指的是什么？
模板；槽子；瑞士；镇静； 3．“精彩极了”，“糟糕透了”。；在教育我、警醒我、启迪我的
意思。； 4．狡猾武断得意洋洋勾结夸耀；机灵果断夸奖鼓励； 5．油；豆油；饭；
吃饭；勤；勤劳；菜；买菜；抽；抽烟；返；返回；谨；谨慎；踩；踩踏； 6．我把诗认认
真真地誊写了一遍．；妈妈对我说，她晚上要七点钟才能回来．；世界上糟糕的诗已经够多了．；
第3页（共3页）
《水浒传》
施耐庵《景阳冈》
《史记•廉颇蔺相如传》
司马迁《草船借箭》
第2页（共3页）
教科版五年级下册《第 10 课 “美极了”与“糟透了”》同步练习卷
参考答案
一、填空题（共 9 小题，每小题 3 分，满分 27 分）
1．腼腆；自豪；谨慎；鼓励；严厉；皱纹； 2．誊写；出版；糟糕；端正；谨慎；眷恋；
第1页（共3页）
（3）难倒世界上糟糕的诗还不够多么？
（变为陈述句）
。
7．（3 分）在括号里填上恰当的关联词语。
（1）
我的诗写得很糟糕，
母亲仍一如既往地鼓励我。
（2）
母亲一直在鼓励着我，
我一直在写作。
（3）我们
要有来自母亲的爱的力量，
要有来自父亲的严格要求。
（4）
父母对我的评价是那么的不同，
他们的出发点是共同的，那就是对
我的爱。
8．（3 分）在下列句子的空白处，填上恰当的歇后语。
（1）现在家家户户都住上了宽敞明亮的房子，有的还开上了汽车，人们的生活真
是
。
（2）发明创造课上，老师让我们
，创造出构思新颖的作品来。
9．（3 分）请将左右两边相对应的内容用线段连接起来。
《三国演义》
吴承恩《将相和》
《西游记》
罗贯中《猴王出世》
7．虽然；但是；因为；所以；不但；而且；虽然；但是； 8．芝麻开花﹣﹣节节高；八仙
过海﹣﹣各显神通； 9．
；
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（2）“交织在我的耳际”是什么意思？
4．（3 分）将下列的词分为两类。
狡猾果断机灵武断夸奖鼓励勾结夸耀得意洋洋
（1）
（2）
。
5．（3 分）加偏旁组字，再组词。由 Nhomakorabea反
堇
采
由
反
堇
采
6．（3 分）按要求完成句子。（1）我认认真真地誊写了一遍诗。（改成把字句）
（2）妈妈对我说：“我晚上要七点钟才能回来。”（第一人称变第三人称叙述）
教科版五年级下册《第 10 课 “美极了”与“糟透了”》同步练
习卷
一、填空题（共 9 小题，每小题 3 分，满分 27 分）
1．（3 分）看拼音写词语。
miǎn tiǎn
zì háo
jiǐn shèn
gǔ lì
2．（3 分）组词。
誊
版
yán lì 糟
zhòu wén
端
慎
眷
板
槽
瑞
镇
3．（3 分）根据《“美极了”与“糟透了”》课文内容回答问题。