装在套子里的人1
装在套子里的人(节选) 契诃夫
装在套子里的人(节选) 契诃夫1、我的同事希腊文教师别里科夫两个月前才在我们城里去世。
您一定听说过他。
他也真怪，即使在最睛朗的日子，也穿上雨鞋，带上雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣。
他总是把雨伞装在套子里，把表放在一个灰色的鹿皮套子里；就连削铅笔的小刀也是装在一个小套子里的。
他的脸也好像蒙着套子，因为他老是把它藏在竖起的衣领里。
他戴黑眼镜，穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼。
他一坐上马车，总要叫马车夫支起车篷。
总之，这人总想把自己包在壳子里，仿佛要为自己制造一个套子，好隔绝人世，不受外界影响。
现实生活刺激他，惊吓他，老是闹得他六神不安。
也许为了替自己的胆怯、自己对现实的憎恶辩护吧，他老是歌颂过去，歌颂那些从没存在的东西；事实上他所教的古代语言对他来说，也就是雨鞋和雨伞，使他借此躲避现实生活。
2、别里科夫把他的思想也极力藏在一个套子里。
只有政府的告示和报纸上的文章，其中规定着禁上什么，他才觉得一清二楚。
看到有个告示禁止中学学生在晚上九点钟以后到街上去，他就觉得又清楚又明白：这种事是禁止的，好，这就行了。
但是他觉着在官方的批准或者默许里面，老是包藏着使人怀疑的成分，包藏着隐隐约约、还没充分说出来的成分。
每逢经过当局批准，城里开了一个戏剧俱乐部，或者阅览室，或者茶馆，他总要摇摇头，低声说：“当然，行是行的，这固然很好，可是千万别闹出什么乱子。
”3、凡是违背法令、脱离常规、不合规矩的事，虽然看来跟他毫不相干，却惹得他闷闷不乐。
……我们这些教师都是有思想的、很正派的人，受过屠格涅夫和谢德林的陶冶，可是这个老穿着雨鞋、拿着雨伞的小人物，却把整个中学辖制了足足十五年！可是光辖制中学算得了什么？全城都受着他辖制呢！我们这儿的太太们到礼拜六不办家庭戏剧晚会，因为怕他听见；教士们当着他的面不敢吃荤，也不敢打牌。
在别里科夫这类人的影响下，全城的人战战兢兢地生活了十年到十五年，什么事都怕。
他们不敢大声说话，不敢写信，不敢交朋友，不敢看书，不敢周济穷人，不敢教人念书写字……4、别里科夫眼我同住在一所房子里。
(完整版)装在套子里的人原文
装在套子里的人契诃夫我的同事希腊文教师别里科夫两个月前才在我们城里去世。
您一定听说过他。
他也真怪，即使在最睛朗的日子，也穿上雨鞋，带上雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣。
他总是把雨伞装在套子里，把表放在一个灰色的鹿皮套子里；就连削铅笔的小刀也是装在一个小套子里的。
他的脸也好像蒙着套子，因为他老是把它藏在竖起的衣领里。
他戴黑眼镜，穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼。
他一坐上马车，总要叫马车夫支起车篷。
总之，这人总想把自己包在壳子里，仿佛要为自己制造一个套子，好隔绝人世，不受外界影响。
现实生活刺激他，惊吓他，老是闹得他六神不安。
也许为了替自己的胆怯、自己对现实的憎恶辩护吧，他老是歌颂过去，歌颂那些从没存在的东西；事实上他所教的古代语言对他来说，也就是雨鞋和雨伞，使他借此躲避现实生活。
别里科夫把他的思想也极力藏在一个套子里。
只有政府的告示和报纸上的文章，其中规定着禁上什么，他才觉得一清二楚。
看到有个告示禁止中学学生在晚上九点钟以后到街上去，他就觉得又清楚又明白：这种事是禁止的，好，这就行了。
但是他觉着在官方的批准或者默许里面，老是包藏着使人怀疑的成分，包藏着隐隐约约、还没充分说出来的成分。
每逢经过当局批准，城里开了一个戏剧俱乐部，或者阅览室，或者茶馆，他总要摇摇头，低声说：“当然，行是行的，这固然很好，可是千万别闹出什么乱子。
”凡是违背法令、脱离常规、不合规矩的事，虽然看来跟他毫不相干，却惹得他闷闷不乐。
要是他的一个同事到教堂参加祈祷式去迟了，或者要是他听到流言，说是中学的学生闹出了乱子，他总是心慌得很，一个劲儿地说：千万别闹出什么乱子。
在教务会议上，他那种慎重，那种多疑，那种纯粹套子式的论调，简直压得我们透不出气。
他说什么不管男子中学里也好，女子中学里也好，年轻人都不安分，教室里闹闹吵吵——唉，只求这咱事别传到当局的耳朵里去才好，只求不出什么乱子才好。
他认为如果把二年级的彼得洛夫和四年级的叶果洛夫开除，那才妥当。
装在套子里的人(1)
采访对象２、柯瓦连科 问:别里科夫怎么会从楼梯上滚下来呢？ 答：那天晚上他来我家，乱七八糟地说 了一些奇怪的话，令我非常气愤，于是 就让他走，他却威胁我，说要把我们的 谈话内容报告校长，我一气之下，就推 了他一把，没想到他居然滚下去了。 问：那么他说了什么让您如此生气呢？ 答：他总是有那么多奇怪的想法干扰我的私生活，什么 不许骑自行车，不能在大街上拿着书走，甚至不能穿绣 花衬衫，简直荒谬透顶。我本来就不喜欢这个人，这一 来更讨厌他了。 问：那么这件事会不会成为他死亡的原因呢？ 答：噢不，这绝对不可能。因为他当时安然无恙地爬了 起来，离去时步伐也很稳健。但他当时看到我姐姐，好 像十分尴尬。
回答4
别里科夫整天战战兢兢 害怕生活中的新事物， 害怕社会变革， 害怕动摇了旧秩序。
回答5
别里科夫能辖制全城15年之久，是
因为 旧势力顽固 周围的人怕他们，没勇气和他们斗
革命力量弱
1.怪的表现
死得怪
人物形象分析
婚事怪
心理怪 行为怪 言论怪
好一个“丑 八怪”哦！
外表装扮怪 衣着上的套子
生活习惯怪
写作背景
这篇小说反映了19世纪末沙皇俄国的黑暗社会现 实。1881年，亚历山大二世被刺身亡，继位的亚历 山大三世加强了专制恐怖统治。当时担任宗教院检 查总长的波贝多诺斯采夫给沙皇的奏章中说：“在 当前这个艰苦的时代，政府的当务之急就是… …平 息那种头脑不清、濒于疯狂的社会舆论；必须禁止 那种人人饶舌的不可名状的街头巷议，以期尽量减 少流言蜚语… …”（转引自《契诃夫传》）在此之前， 受欧洲进步文明潮流的影响，俄国也兴起变革之风， 尤其在进步的知识分子和贵族中间，要求自由民主， 改变专制秩序的呼声日趋强烈，并付诸行动。
高中语文必修下册《装在套子里的人》(第一课时)教学课件
高中语文 必修下册
第一课时
高中语文 必修下册
情境导入
在高尔基的《海燕》中，作者既描绘了在“乌 云和大海之间”“勇敢地”“自由自在地”“高 傲地飞翔”的海燕，又描绘了被“那轰隆隆的雷 声吓坏了”“胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬岩底 下”的海鸥和企鹅。其实，在生活中也有许多海 鸥和企鹅式的苟且偷安之徒。今天，就让我们一 起来了解这样一个典型人才——别里科夫。
内容小结
《装在套子里的人》小说结构
别里科夫去世
装 序幕 套子 在
套 子
开端 结识华连卡 漫画事件
里
的
主体 事件
人
发展 骑车事件 高潮 与柯瓦连科争吵
滚下楼梯
结局 婚姻失败、死亡
尾声 生活恢复旧样子
首尾照应
布置作业
1.完成同步测试基础知识部分。 2.思考：别里科夫是个怎样的人？ 3.整理本课基础知识。
降 服( xiánɡ ) 憎 恶( zēnɡ )
研探新知
生词释义
辖 制： 管束；控制。 讥 诮： 冷言冷语地讥讽。 周 济： 对穷困的人给予物质上的帮助。 六神不安： 形容惊慌着急，没了主意，不知如何才好。 陶 冶： 比喻给人的思想、性格以有益的影响。 战战兢兢： ①形容因害怕而微微发抖的样子。②形容小心谨慎的样子。 祈 祷： 一种宗教仪式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。 促 狭： ①爱捉弄人。②刁钻。 理所当然： 从道理上说应当这样。
为“世界三大短篇小说巨匠”。
代表
代表作有小说《第六病室》《小公务员之死》和剧
作品 本《樱桃园》等。
背景介绍
1881年，沙皇亚历山大二世被刺身亡，继位的沙皇亚历山大三 世加强了专制恐怖统治。沙皇政府采取一切暴力手段镇压汹涌发展 的革命，逮捕流放革命者,查封进步刊物，禁锢人们的思想言论。 警探遍布全国，告密者横行，各种反动势力纠合起来，对抗进步的 潮流，竭力维护腐朽没落的沙皇统治。《装在套子里的人》这篇小 说反映的就是19世纪末沙皇俄国的黑暗现实。
《装在套子里的人》优质教学设计1(第3课时)
《装在套子里的人》优质教学设计1（第3课时）教学目标1.了解作者契诃夫及其作品。
2.学习分析人物形象的方法，领会文中幽默讽刺手法和细节描写的作用。
3.理解“套子”在特定历史背景下的时代意义，引导学生理解别里科夫的形象，引起憎恶，从而痛恨反对进步、畏惧改革的习惯势力，培养创新精神。
4.比较阅读《林教头风雪山神庙》《装在套子里的人》。
重点难点重点1.学习抓住神态、语言、心理等描写刻画人物的方法。
2.理解以讽刺手法来刻画揭露丑恶事物的表现手法品味语言的讽刺意味。
3.比较阅读《林教头风雪山神庙》《装在套子里的人》的主题思想和人物形象。
难点1.掌握运用语言、动作、心理等描写来刻画人物的方法；体会幽默、讽刺的艺术手法。
2.正确认识别里科夫的人物形象及其时代意义，认识沙皇专制统治的反动与黑暗。
课时安排3课时第3课时课时目标1.比较阅读《林教头风雪山神庙》与《装在套子里的人》，理解和把握两篇文章揭示主题的方法的异同。
2.回顾课文内容，深入的理解、比较两篇文章的主题。
3.链接高考，掌握鉴赏小说主题的方法。
重点难点通过比较鉴赏《林教头风雪山神庙》与《装在套子里的人》的主题；链接高考，掌握鉴赏小说主题的方法。
教学设计一、直话主题，导入新课小说主题是小说作品的灵魂，决定作品思想性的强弱、倾向性的好坏、社会意义的大小，也在一定意义上影响到小说艺术质量的高低。
因此在小说创作中，主题又起着“统帅”的作用，作者必须根据作品主题表现的需要，决定内容的取舍、人物的塑造、情节的设计、结构的安排、环境的描绘以及细节的配置和技巧、语言的运用。
（设计意图：直奔主题，明确小说主题的意义和作用，引起学生重视。
）二、分组讨论，合作探究1.《装在套子里的人》是怎样通过别里科夫这一人物形象反映主题的？2.《林教头风雪山神庙》是怎样通过情节来反映主题的？3.两篇文章揭示主题的方法有什么异同？明确：1.《装在套子里的人》运用夸张与讽刺的手法塑造了一个保守、反动、扼杀一切新思想的“装在套子里的人”的典型形象，揭露了沙皇政府对自由的压制、对人权的践踏、对民众的专制。
装在套子里的人原文
装在套子里的人契诃夫我的同事希腊文教师别里科夫两个月前才在我们城里去世。
您一定听说过他。
他也真怪，即使在最睛朗的日子，也穿上雨鞋，带上雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣。
他总是把雨伞装在套子里，把表放在一个灰色的鹿皮套子里；就连削铅笔的小刀也是装在一个小套子里的。
他的脸也好像蒙着套子，因为他老是把它藏在竖起的衣领里。
他戴黑眼镜，穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼。
他一坐上马车，总要叫马车夫支起车篷。
总之，这人总想把自己包在壳子里，仿佛要为自己制造一个套子，好隔绝人世，不受外界影响。
现实生活刺激他，惊吓他，老是闹得他六神不安。
也许为了替自己的胆怯、自己对现实的憎恶辩护吧，他老是歌颂过去，歌颂那些从没存在的东西；事实上他所教的古代语言对他来说，也就是雨鞋和雨伞，使他借此躲避现实生活。
别里科夫把他的思想也极力藏在一个套子里。
只有政府的告示和报纸上的文章，其中规定着禁上什么，他才觉得一清二楚。
看到有个告示禁止中学学生在晚上九点钟以后到街上去，他就觉得又清楚又明白：这种事是禁止的，好，这就行了。
但是他觉着在官方的批准或者默许里面，老是包藏着使人怀疑的成分，包藏着隐隐约约、还没充分说出来的成分。
每逢经过当局批准，城里开了一个戏剧俱乐部，或者阅览室，或者茶馆，他总要摇摇头，低声说：“当然，行是行的，这固然很好，可是千万别闹出什么乱子。
”凡是违背法令、脱离常规、不合规矩的事，虽然看来跟他毫不相干，却惹得他闷闷不乐。
要是他的一个同事到教堂参加祈祷式去迟了，或者要是他听到流言，说是中学的学生闹出了乱子，他总是心慌得很，一个劲儿地说：千万别闹出什么乱子。
在教务会议上，他那种慎重，那种多疑，那种纯粹套子式的论调，简直压得我们透不出气。
他说什么不管男子中学里也好，女子中学里也好，年轻人都不安分，教室里闹闹吵吵——唉，只求这咱事别传到当局的耳朵里去才好，只求不出什么乱子才好。
他认为如果把二年级的彼得洛夫和四年级的叶果洛夫开除，那才妥当。
人教版必修五第1单元：第2课《装在套子里的人》ppt课件
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2．成功的细节描写。 作者刻画人物能抓住一些典型的细节来展示人物性格， 因此形象逼真，栩栩如生。如用“穿上雨鞋 …… ”等来描 写他的肖像，显示其与世隔绝的外貌特征；用“千万别闹 出什么乱子”套子式的论调，来表现他依附于统治阶级的 思想性格；用他从楼上跌下时的细节，“也不愿意成为别 人取笑的对象”的心理活动，来表现他虚伪、自欺欺人的 特点。
第一单元
第2课 装在套子里的人
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1 学习运用肖像描写、语言描写、细节描写等塑造人 物的方法。
2 了解别里科夫这一人物形象产生的社会根源。
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3
了解景物描写和细节描写的作用。
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一、作家简介 契诃夫 (1860 － 1904) ， 19 世纪末俄国著名的批判现实主 义作家，也是举世闻名的短篇小说大师，他一生共创作 470多篇中短篇小说和十几个剧本。他的作品揭露了沙皇 政府对人民的残酷压榨和剥削，讽刺庸俗腐朽的市侩习气， 同情被侮辱与被损害的“小人物”。契诃夫的代表作品有 短篇小说《万卡》《变色龙》《装在套子里的人》，剧本 《万尼亚舅舅》 《樱桃园》等。
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五、重点突破
1 ．为什么这个“小人物能把整个中学辖制了足足十五 年”，甚至“全城都受着他辖制呢”？
答:别里科夫有如此大的影响力，是因为在他的背后，隐 藏着沙皇的全部国家机器，以及来自于给他提供套子的 沙皇政权和专制制度。
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2．柯瓦连科姐弟俩在文中有何作用，是怎样的人物？ 柯瓦连科和华连卡是作为与别里科夫相对立的形象出现 的，是敢于和“套中人”斗争的人，是进步力量的代表。 柯瓦连科和别里科夫的冲突，不但鲜明地展示了两个人 物的不同性格和他们所代表的新旧思想的斗争，而且淋 漓尽致地暴露了别里科夫“套中人”思想的虚伪、腐朽 和反动。象征着追求自由生活的进步力量对窒息生命的 反动势力的斗争的胜利。
装在套子里的人 (1)
生活习惯（有形的套子）：
穿着：晴天穿雨鞋，带雨伞，穿棉大衣， 眼戴黑眼镜，耳用棉花堵 脸藏在竖起的衣领里 用具：伞、表、刀装在套子里 出行：坐上马车，支起车篷
住处：卧室像箱子，床上挂帐子
思想观念（无形的套子）：
歌颂过去，歌颂从没存在过的东西
用所教的古代语言躲避生活 只信政府的告示和报纸文章 对不合规矩的事闷闷不乐 只求不出乱子 禁闭开除学生
全城的人为什么怕他？
他是沙皇专制制度的卫道士，他像鹰犬 一样，到处嗅着不合当局要求的气味。
旧势力顽固 周围的人怕他们，没勇气和他们斗 革命力量弱
怕的根源： 沙皇专制制度
阅读第二部分，梳理別里科夫恋爱风波中的情节， 根据文中的语言、心理、神态分析他的性格特点。
尝试走出套子 恋 决定结婚（5） 爱 胆小怕事 漫画风波（ 6 — 7 ） 风 波 自行车风波（8—16） 保守落后 （ 5
③鲜明的对比。一个是迂腐可笑、因循守旧的沙 皇卫道士，一个是活泼开朗、纯洁率真的新生势力 的代表，居然也有一段恋爱经历，真是让人啼笑皆 非。
切 忌 画 地 为 牢 ！
人 生 难 免 有 束 缚 ，
但 勿 作 茧 自 缚 。
世 事 怎 会 无 规 矩 ？
导 入 新 课
装在套子 里的人
契诃夫
保山第十中学 杨朝
19世纪后期（俄国）著名的 (批判现实主义作家 )一生共 写了七八百首短篇小说和中 篇小说以及十多个剧本。深 刻地揭露了俄国社会的各种 病态，猛烈抨击了沙皇专制 制度。 主要作品：《小公务 员之死》（《变色龙》 ）、 《项链》 《套中人》、《万卡》、 《羊脂球》 《第六病室》等。 他和（ 莫泊桑 ）、 《麦琪的礼物》 （ 欧.亨利 ）、并称为“世 《警察与赞美诗》 界三大短篇小说之王。”
2023最新-高三上册语文第二课《装在套子里的人》课文原文、教案及知识点优秀7篇
高三上册语文第二课《装在套子里的人》课文原文、教案及知识点优秀7篇穿着雨鞋，带着雨伞。
总是把脸藏在衣领后面，他就以这样古怪的打扮，封闭的形象，出现在了人们的视野中。
他歌颂过去，歌颂从来不存在的东西。
下面是小编辛苦为大家带来的高三上册语文第二课《装在套子里的人》课文原文、教案及知识点优秀7篇，希望可以启发、帮助到大家。
装在套子里的人篇一学习目标1.认识别里科夫这一人物形象及其典型意义；2.幽默讽刺手法。
教学时数：一课时教学步骤一、导入同学们，初中时我们学过一篇小说，塑造了一个见风使舵、阿谀奉承、媚上欺下、卑鄙无耻的走狗形象——奥楚蔑洛夫，这篇小说是《变色龙》，作者是契诃夫。
★契诃夫（1860－1904）是十九世纪末俄国杰出的批判现实主义作家，举世闻名的短篇小说巨匠和剧作家，是欧美三大短篇小说家（世界短篇小说之王，法·莫泊桑、俄·契诃夫、美·欧·亨利）之一。
鲁迅说：“契诃夫是我最喜爱的作家。
”列夫·托尔斯泰说：契诃夫是无以伦比的艺术家。
今天我们就再学他的一篇小说。
二、教学新课1.学习目标学习这篇小说我们学习什么呢？★展示目标，见上。
2.人物形象及其典型意义★★创作背景人物都是社会中的人，我们这篇小说中的人物又是什么社会背景下的人物呢？★小说发表于1898年。
十九世纪末期，在俄国正是无产阶级革命的前夜，工人运动逐渐展开，马克思主义已在全国传播，工人阶级的政党正在形成，一场革命风暴即将到来。
沙皇政府面对日益高涨的革命运动形势，极力加强反动统治，疯狂镇压人民，在全国造成了阴沉郁闷的气氛。
沙皇政府的忠实卫道者，也极力维护沙皇的反动统治，固守旧有的阵地，仇视和反对一切新鲜事物。
这种人不但出现在官场上，也出现在知识界。
★人物形象，为什么说别里科夫是这样的人呢？因为他不但外表打扮、生活习惯等方面有外在的套子，而且思想认识也限定在一定的范围里面，成为他精神的枷锁；他不但自愿入套，而且也给别人以套子，试图套住别人。
《装在套子里的人》优秀教案
《装在套子里的人》优秀教案作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的《装在套子里的人》优秀教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
装在套子里的人（一）教学目的正确认识别里科夫的人物形象及其时代意义，认识沙皇专制统治的反动与黑暗。
学习领会作品中幽默讽刺手法和细节描写的运用。
教学重点作品中幽默讽刺手法和细节描写的运用。
教学难点幽默讽刺手法和细节描写的运用正确认识人物形象及时代意义，教学方法点评、研讨教学过程一、导入新课二、查词典完成下列词语解释辖制：（管束）孤僻：（孤独怪僻）歹毒：（阴险狠毒）讥诮（冷言冷语嘲讽）安然无恙：（平安，没有什么毛病和事故）周济：（给穷困的人以物质上的帮助）三、解题和介绍创作背景。
装在套子里的人是指生活和思想上都有某种框框，不敢越雷池一步的人，小说中的主人公就是这样一个人物，他是沙皇专制主义的产物。
现在，别里科夫已成为顽固守旧，害怕变革，阻碍社会发展的人的代名词。
我们学习这篇课文，必须把握创作的时代背景：19世纪末期的俄国正是农奴制度崩溃、资本主义迅速发展、沙皇专制极端反动和无产阶级革命逐渐兴起的时期。
沙皇政府面临着日益高涨的革命形势，极力加强反动统治，沙皇政府的忠实卫道士，也极力维护沙皇的反动统治，仇视和反对一切社会变革。
作者写这篇小说就是为了揭露和讽刺这种人丑恶的本质。
四、结构分析明确：故事的主要情节是别里科夫的恋爱以及最后失败，按照情节的发展可以把课文分成三部分：（一）介绍别里科夫的外表、生活习性和思想性格（第1-4段）。
（二）别里科夫与华连卡恋爱以及最后失败（第5段至倒数第3段）。
（三）埋葬别里科夫，但生活中还有许多别里科夫（最后两段）。
五、解析第一部分。
思考：别里科夫身上有哪些有形的和无形的套子？从中可以看出什么思想性格特点？讨论归纳：提问1：作者用幽默讽刺的笔法刻画别里科夫的外表，是否仅仅为了引人发笑？明确：作者是用形显示神，用可笑的外表反映其丑恶的思想，让读者在笑声中看清别里科夫丑陋的灵魂。
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导入
同学们，回想一下我们学过的小说，塑造了行侠 仗义，该出手时就出手的花和尚鲁智深；聪明敏感的 千金小姐林黛玉；温柔善良的水生嫂；受封建压迫的 苦命的祥林嫂；可悲可叹的孔乙己；中举发疯的范 进……形形色色，林林总总，都免不了打上时代的烙 印。今天，我们还要学习这样一位被时代烙印了的人-装在套子里的别里科夫。
比喻
相似点
束缚、禁锢
喻 体
套子
三、探究课文第一部分，思考： 1、第一部分中，别里科夫在生活和思想方面都有
哪些“套子”？ 2、从这些“套子”中可以看出他什么样的性格？
生活方面：
衣着打扮：晴天穿雨鞋，带雨伞，穿棉大衣，
脸藏在竖起的衣领里
眼戴黑眼镜，耳用棉花堵
生活习惯：把雨伞、表、削铅笔的小刀装在套子里 坐马车支起车篷
睡觉蒙头，卧室像箱子，床上挂帐子
思想方面：
职业上：教的古代语言，喜欢歌颂过去 思想上：只信政府的告示和报纸文章
对不合规矩的事闷闷不乐
论调上：千万别闹出什么乱子
2、从这些“套子”中可以看出他 什么样的性格？
封闭保守
有形的“套子” 胆小多疑
无形的“套子”
极力维护现行制度
逃避现实
害怕变革
达标训练讨论小结Fra bibliotek本 体
？
旧思想 旧生活 旧制度
导人新课
• 《“老掌柜”难舍芭蕉扇》 • “老掌柜”难舍芭蕉扇 • 要我换电扇，且慢复且慢！ • 不怕花钱多，就怕担风险： • 雨天怕打雷，晴天怕触电； • 倘若螺丝松，飞来大刀片， • 重者削脑袋，轻则上医院。 • 还是稳妥点，仍用芭蕉扇， • 只要拼命摇，照旧能解汗！
• 这位难舍芭蕉扇、惧怕电风扇的老掌柜，仅是一位老 实本分的小市民，他文化低，眼界窄，接受新事物迟钝。 从这位难舍芭蕉扇、惧怕电风扇的老掌柜害怕新事物这一 点上，我们想起嘴边总是挂着“一代不如一代”名言的九 斤老太，想起只要镇上出点什么动静就总是忧心忡忡地担 心“可别出什么事啊”的奥楚蔑洛夫。今天，我们一同来 学习契诃夫的另一篇小说《装在套子里的人》，领略一下 契诃夫笔下的别里科夫是个什么样的形象。
人际关系如何： 无密友，但却辖制全城；曾有未婚妻女友 密哈益·沙维奇·华连卡。
死亡日期： １８９８年６月底或７月初。
精讲互动
• 二、小组合作，理清课文结构层次并概括大意。
一、别里科夫平时的生活场景（1-5） 二、关于婚事引起的系列事件（6-37） 三、别里科夫死后的社会场景（38-40）
精讲互动
精讲互动
• 一、人物档案
• 姓名： 别里科夫 • 性别： 男 • 出生日期： 不详 • 生前职务：某中学希腊文教师 • 住所： 校男教工宿舍 • 婚配情况： 未婚 • 口头禅： 千万别出什么乱子
外貌特征： 晴朗的日子也穿雨衣、雨鞋、带雨伞，穿 棉大衣，竖起衣领，戴黑眼镜，穿羊毛衫， 用棉花团堵着耳朵眼儿。
•
学习目标
• 1、了解作者及写作背景。 • 2、整体感知课文内容，理清结构层次。 • 3、探究第一部分内容。
自主学习
• 一、阅读学案第9页【常识速览】，了解作者及写作背景。
• 二、建立人物档案。
姓名：
性别：
住所：
婚配情况：
人际关系如何：
出生日期： 口头禅： 死亡日期：
生前职务： 外貌特征：
关于作者
契诃夫（1860－1904）是十九世纪末俄国杰出 的批判现实主义作家，举世闻名的短篇小说巨匠和 剧作家，是欧美三大短篇小说家（ （俄）契诃夫、 （法）莫泊桑、（美）欧·亨利）之一。
代表作：《变色龙》《装在套子里的人》 其作品的艺术特点 ：在于以简炼的手法，幽默 的笔调，从平凡的日常生活事件里反映出重大的社 会问题。