三年级下册语文《我们奇妙的世界》教案
22 我们奇妙的世界
教学目标：
1.认识藏、呈等11个生字,学写寸、呈、幻等13个生字。
指导写好蜡、烛、幼等左右结构的字，幻书写时注意“幺”和“纟”的区别。
2.能读准字音，有感情地朗读课文，通过朗读表达出世界的奇妙。
3.了解课文从哪几个方面写出了世界的奇妙。
4.初步学习整合信息，学习怎样介绍奇妙的世界。
教学重点：
理解、感悟世界的奇妙，体会作者的思想感情，激发热爱世界的思想感情。
教学难点：
感悟世界的奇妙，学习把事物写具体。
教学准备：
教师：制作课件。
学生：课前观察自己感兴趣的事物（可以是玩具、花草、石头、玻璃等等），生字卡片。
教学时数：
2课时
教学过程：
第一课时
一、图片导入,引起兴趣
1.课件播放地球，蔚蓝的天空、各种形状的云彩,日出日落,四季的森林等图片，观看图片后，大家用词语来形容你看到的世界吧。
课件出示（）的世界
同学们自由说出自己的引起答案。
世界是多彩的，世界是神奇的，世界上有各种颜色，各种形状，有无数的宝藏和财富。
2.今天让我们一起走进奇妙的世界，看看奇妙的世界有哪些吸引你的美丽。
（板书：22、我们奇妙的世界）（齐读课题）
【设计意图：运用色彩丰富的视频让学生对世界有直观认识，唤起学生的情感体验，调动学生情绪。
】
二、初读课文，学习生字
1.请你打开课本，结合注音，借助课后生字表，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。
2.请9位同学接读课文，每人两段，随机正音。
3.小组内互读课文，把课文读正确，读流利。
4.默读课文，圈画出不理解的词语，并思考作者从那两方面写出了世界的奇妙？
预设：学生答案会包括天空、清晨、云彩、水洼、雨后、黑夜、地球、夏日、秋天、冬天等。
把学生的答案引导分析总结，得出是从“天空”“地球”两方面写了世界的奇妙。
【设计意图：学生已经有了初步概括课文的能力，但大部分孩子对于课文所描述的事物的从属关系不太明确，在孩子们找出所有的有趣奇妙的事物后引导学生总结出来天空和地球两方面。
】
三、复习生字，指导写字
1.课件出示生字，自由练读。
2.生字组词，巩固识字。
3.指导书写“烛”。
提示火字旁做偏旁最后一笔捺变为点，书写时左窄右宽；提示“幻、蜡、诱、润、模”都是左右结构的字，左窄右宽。
“剑”书写时左宽右窄。
指导书写“乘”要注意笔顺。
第二课时
一、复习导入，巩固识字
1.听写生词。
2.课文从哪几方面介绍了世界的奇妙？
（板书：天空地球）
二、品读感悟，体会感情
1.自由读课文，思考：
（1）全文是按什么顺序写的？全文按总——分——总的顺序写。
（2）找出文中概括写世界奇妙的句子。
文章开头一段概括写世界奇妙。
（3）读读课文的开头和结尾，看看二者有什么关系？文章开头和结尾呼应。
2.自由读课文第2—8自然段，思考：
（1）2—8自然段是围绕哪个自然段来写的？
（2）天空展示的哪些宝藏让你感受到了世界的奇妙？画出相关的语句。
（3）作者从哪几方面写的这些宝藏？（颜色形状）
（4）指导有感情地朗读，读出热爱之情。
（5）说话练习
有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出个只能够奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事……
你能想象出哪些形状？它们会有什么故事呢？
【设计意图：通过反复朗读来理解天空的奇妙，以学生的批注阅读为主，反复朗读，读出世界的奇妙之美。
说话练习启发学生丰富的想象，更能体会出天空的奇妙。
】
3.自由读课文第9—16自然段，思考：
（1）找出这部分围绕那个自然段来写的？（第9自然段）
（2）这一部分中，哪些地方让你觉得奇妙有趣？划出相关语句并简单写一写你的感受。
（3）仔细读读这些语句，从中你体会到什么？
（4）指导有感情地朗读。
（5）练习。
读下列句子，说说从中体会到什么。
冬天，我们看到了冰雪，它们有时像一把把锋利的刀剑，在阳光下闪耀。
雪融化时，房檐上落下的每一滴水，都像一个闪光的水晶球。
预设：从极普通的事物中发现美。
3.学习17、18自然段。
（1）指导朗读
（2）读这两段你有什么想法？（生活处处都有美，我们要善于发现）
三、小练笔
作者写的天空和地球都是按照一定的时间顺序写出了奇妙之美，你能学习作者的写作方法写一个片段，把你课前观察的事物按照一定的顺序写具体吗？试着在其中表达出自己的感情。
四、作业
1.有感情地朗读课文。
2.课后再去发现大自然中奇妙的事物。
板书设计：
22 这个奇妙的世界
天空
奇妙总—分—总
地球。
小学语文三下《我们奇妙的世界》教案
小学语文三下《我们奇妙的世界》教案一、教学目标1.了解人类进步的历史和科技创新，感受科技带来的便利；2.了解科学与人文的互动关系；3.具有初步的探究、创新意识和科学思维方式；4.发展学生独立思考的能力和语言表达能力；5.培养学生的探究意识和创新精神；6.激发学生对科学的兴趣。
二、教学内容1.文章课本原文阅读；2.文章课文知识点讲解；3.小组合作学习；4.课后拓展作业；5.课前预习作业。
三、教学过程1.预习学生根据教师要求，自主阅读一篇科技创新方面的文章，并完成相关的思考和口头或书面表达活动，为一期课作铺垫。
2.导学通过引发学生对科技创新的兴趣，启发学生了解科技与人类的关系。
导入话题：“我们的世界越来越科技化，它对我们的生活产生了哪些影响呢？”3.自读及讨论教师现场讲解相关知识点，让学生注意文章中的关键字，并分组进行讨论。
4.共建知识让每个小组发表自己的观点并总结草拟出一份小组讨论的结论和思考，课堂上进行分享和交流。
5.课后作业学生完成课后拓展作业：科技与传统手工制作，两者的异同之处；又或者广泛收集到有关科技改变生活方面的资料等。
学生可以把自己的思考和收集的资料分享在班级讨论区。
四、教学助手1.运用文本外的思维:引导学生在科技与传统之间进行比较、分类、总结等操作，提升学生的综合思考能力。
2.语言交流:通过小组讨论、班级分享等方式，提升学生的口头表达以及阅读和写作能力。
3.老观点的新视角:在科技与传统之间进行比较时，还可以让学生思考新的角度，例如科技带来的挑战和机遇，传统技艺的保护与传承，创新与人文价值观等等。
4.信息技术在教学中发挥支撑作用:通过网络、社交平台、数字资料库等多种手段收集和传播信息，激发学生学习兴趣和参与感。
五、教学反思通过对上述的教学步骤进行反思，可以总结出以下几点：1.学生预习的内容，要在教材之外增加一些具体的案例，以便让学生更好地学习。
2.在尽可能多的造句和举例子时，要让学生在实践中体会科技与传统之间的差异。
三年级语文下册《我们奇妙的世界》教案、教学设计
1.创设情境，激发兴趣：利用多媒体展示大自然的美丽图片和神奇现象，激发学生对奇妙世界的探索欲望，为新课的学习做好铺垫。
2.自主阅读，深入理解：让学生自主阅读课文，通过问题引导、讨论交流等方式，帮助学生深入理解课文内容，掌握文章的主题思想。
3.精讲精练，突破难点：针对重点、难点知识，进行详细的讲解和示范，设计有针对性的练习，帮助学生巩固所学知识，提高写作能力。
三年级语文下册《我们奇妙的世界》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解课文《我们奇妙的世界》的主要内容和基本结构，理解文章的主题思想，掌握相关的语文知识。
2.掌握课文中出现的关键词汇和重点句子，如“奇妙”、“绚丽多彩”、“变幻莫测”等，并能正确运用。
3.能够通过课文学习，培养观察、思考、表达等能力，提高学生的语文素养。
2.过程与方法方面：重点是引导学生通过自主阅读、合作交流等方式，提高阅读理解和思维能力；难点是设计具有针对性和实效性的课堂活动，让学生在实践中掌握知识。
3.情感态度与价值观方面：重点是培养学生对大自然的热爱和敬畏之情，激发学生的探索欲望；难点是引导学生树立环保意识，将关爱自然、珍惜资源融入日常生活中。
5.观察实践：课后观察周围的自然环境，记录下你发现的奇妙现象，与家人、同学分享。
6.艺术创作：以“我们奇妙的世界”为主题，创作一幅绘画或手工作品，展示你对大自然的热爱和感悟。
4.学会运用比喻、拟人等修辞手法，提高学生的写作水平。
（二）过程与方法
1.通过自主阅读、合作交流、讨论分享等方式，引导学生深入理解课文内容，培养良好的阅读习惯。
2.利用问题引导、情境创设等方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的思维能力和解决问题的能力。
语文三年级下册教案《我们奇妙的世界》通用
语文三年级下册教案《我们奇妙的世界》通用一、教学内容本节课选自语文三年级下册第七单元《我们奇妙的世界》。
教学内容包括：课文阅读与理解，掌握生字词，学习作者通过具体事物描绘世界奇妙之美的写作方法。
具体章节为第七章第一课。
二、教学目标1. 理解课文内容，感受世界的奇妙之处，激发学生对大自然的好奇心和探索欲望。
2. 掌握本课生字词，学会通过查字典等方式自主积累词汇。
3. 学习作者的写作方法，能运用到观察生活、描绘事物的写作中。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的抽象概念，如“奇妙”、“变幻莫测”等，并运用到实际情景中。
教学重点：掌握生字词，学习作者的写作方法，学会观察生活、描绘事物。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、挂图。
学具：课本、字典、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课利用PPT展示世界各地的奇妙景象，引导学生关注大自然的神奇之处，激发学习兴趣。
2. 自主学习学生自读课文，找出不认识的生字词，通过查字典等方式自主积累词汇。
3. 课堂讲解（1）教师带领学生学习生字词，讲解字词的含义和用法。
（2）教师讲解课文，分析作者的写作方法，引导学生学习观察生活、描绘事物。
4. 实践情景引入教师展示一些生活中的奇妙事物，如肥皂泡、彩虹等，让学生观察并用自己的话进行描绘。
5. 例题讲解（1）教师给出一个描绘事物的例题，如：“夏天的太阳像个大火球，照得大地热烘烘的。
”（2）教师引导学生分析例题中的修辞手法，如比喻、拟人等。
6. 随堂练习学生根据所学，仿写一个描绘事物的句子，教师给予点评和指导。
六、板书设计1. 板书课题：《我们奇妙的世界》2. 板书生字词及解释3. 板书作者的写作方法及要点七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学，写一篇描绘身边事物的短文。
答案示例：夏天的夜晚，月光洒在小河上，如一片银色。
萤火虫在空中飞舞，像一串串闪烁的宝石。
我拿起一根小树枝，轻轻拨动水中的月影，它们随着水波荡漾，美丽极了。
小学语文三年级下册《我们奇妙的世界》教学设计
《我们奇妙的世界》教学设计一、教学目标1.认识“呈、雕”等8个生字，会写“呈、幻”等13个字，会写“奇妙、飞行”等24个词语。
2.有感情地朗读课文。
能说出课文分别是从哪些方面来写天空和大地的。
3.能结合生活经验，理解“一切看上去都是有生命的”这句话的含义。
4.能仿照例句，写自己发现的普通而美的事物。
二、教学过程第一课时（一）导入，揭示课题1.（出示单元导语图）看，图上的小朋友在干什么？从他们的表情你又看出什么？是啊，天地间隐藏着无穷无尽的奥秘，等待我们去寻找。
今天，我们就跟随美国作家彼得·西摩，去感受他笔下的奇妙的世界。
2.板书课题。
3.齐读课题。
你觉得题中哪个词最关键？什么意思？再读课题，突出关键词。
（二）初读，理清脉络1.自由读文，标画自然段序号，读准字音，读通句子，遇到生词或难读的句子就多读几遍。
2.检查生词。
呈现雕饰变幻光芒模型极小的蜡烛诱人的颜色圆润的樱桃金黄色的光辉锋利的刀剑３.理清脉络（１）总起句读了课文，你知道作者为什么说“这是一个奇妙的世界”吗？文中有一句话能回答，谁找到了？（出示第一段）这一段是全文的关键语句，它在文章开头，起着总起全文的作用。
（２）两方面作者是从哪两方面来写世界的奇妙的？你找到了两个关键句，这两个关键句提示我们，课文是从天空与大地两方面来写世界的奇妙的。
（３）总结句那么最后两段写了什么？在文中又起什么作用呢？（总结全文）（４）小结课文的结构清楚了，全文是按照“总——分——总”的顺序，紧紧围绕“我们奇妙的世界”来写的。
像这样结构清楚的文章，找到全文的关键句，找到段落的关键句，课文的主要内容就一目了然了。
（三）精读，体会天空的“奇妙”这节课我们就先来看看天空的珍藏。
１.找景物，理顺序作者选择了哪些景物来描写天空的奇妙呢？默读②到⑧自然段，圈出作者所描写的景物。
（提示：这一遍读速度可以稍微快一点，找到作者描写的景物就行了。
）（生交流，课件圈画词语）这么多景物，你读出作者是按什么顺序写的吗？（生交流，课件标红时间词句）小结：作者按照一天的时间推移顺序，描写了这么多天空的珍藏。
《我们奇妙的世界》教案
《我们奇妙的世界》教案一、教学内容本节课选自《我们奇妙的世界》教材第二章“宇宙的奥秘”第三节“探索太阳系”。
详细内容包括：太阳系的组成，行星运动规律，太阳系中的特殊天体，以及人类对太阳系的探索历程。
二、教学目标1. 让学生了解太阳系的组成，掌握行星运动规律。
2. 使学生认识太阳系中的特殊天体，了解其特点。
3. 培养学生热爱科学、探索宇宙奥秘的兴趣。
三、教学难点与重点难点：行星运动规律的理解。
重点：太阳系的组成及特殊天体的特点。
四、教具与学具准备教具：星球模型、多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：望远镜、太阳系科普书籍、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过展示宇宙星空图片，激发学生对宇宙奥秘的兴趣，引入本节课内容。
2. 新课内容：（1）太阳系的组成：介绍太阳、行星、卫星、小行星、彗星等成员。
（2）行星运动规律：讲解开普勒三定律，结合多媒体课件进行演示。
（3）太阳系中的特殊天体：介绍太阳黑子、日冕、太阳风等。
3. 实践活动：组织学生使用望远镜观察太阳，了解太阳黑子的特点。
4. 例题讲解：解答关于太阳系组成和行星运动规律的问题。
5. 随堂练习：布置关于太阳系知识的选择题和填空题，检验学生学习效果。
六、板书设计1. 太阳系的组成太阳行星卫星小行星彗星2. 行星运动规律开普勒三定律3. 太阳系中的特殊天体太阳黑子日冕太阳风七、作业设计1. 作业题目：（1）简述太阳系的组成及各成员的特点。
（2）解释开普勒三定律，并举例说明。
2. 答案：（1）太阳系的组成：太阳、行星、卫星、小行星、彗星。
各成员特点见教材。
（2）开普勒三定律：第一定律为椭圆轨道定律，第二定律为面积定律，第三定律为调和定律。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对行星运动规律的理解，加强课堂讲解和随堂练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读太阳系科普书籍，了解更多关于太阳系的奥秘。
组织学生开展天文观测活动，培养实践能力。
重点和难点解析1. 行星运动规律的理解。
2024年部编版语文三年级下册我们奇妙的世界教案推荐3篇
部编版语文三年级下册我们奇妙的世界教案推荐３篇〖部编版语文三年级下册我们奇妙的世界教案第【1】篇〗一、教材分析《我们奇妙的世界》这篇课文通过描绘天地中的各种事物，展现了世界的奇特和美丽。
表达了作者对这奇妙世界的喜爱。
课文篇幅较长，但结构清晰。
第1自然段，开门见山地告诉我们作者对于这个世界的感受，这个世界是奇妙的，一切看上去都是有生命的。
第2～16自然段，分别从天空和大地两个方面展开具体的描写。
通过对这些事物的描写来展现大地的生命力。
第17～18自然段回应开头，再次强调，世界上奇妙的事物是无穷的，只要我们有一双善于发现美的眼睛，只要我们仔细地去寻找。
本文的最大特色是语言特别生动。
课文每一段都很简短，大多数段落只有一句话，却充满诗意和画面感。
比如，大雨过后，地上形成众多小水洼，这一个个小水洼却成了有趣的镜子。
通过作者的笔，每一片云彩，每一颗星星、每一粒种子、每一滴水珠，都拥有了神奇，拥有了生命。
二、教学目标1.会认“呈、蔚”等8个生字，读准“劲”，会写“呈、幻”等11个字，正确读写“奇妙、呈现”等15个词语。
2.有感情地朗读课文。
能说出课文是从哪几个方面来写天空和大地的。
3.能结合生活经验，理解“一切看上去都是有生命的”这句话的含义。
4.能仿照例句，写一写自己发现的普通而又美的事物。
三、重点难点理解课文主要内容，体会含义深刻的句子,借鉴课文的写作方法进行表达训练。
四、教学过程第一课时（一）初读课文，整体感知1.导入，激发兴趣。
（1）教师出示自然界美景，询问学生感受。
（2）总结：从老师展示的中，我们可以感受到我们生活的世界是五彩缤纷、奇妙无穷的，!这简直就是一个“（）的世界”。
（相机板书课文题目：我们奇妙的世界）2.字词过关。
呈chénɡ现变幻huàn 雕 diāo饰诱yòu人光辉huī圆润rùn光芒mánɡ冰 bīnɡ柱刀剑jiàn 普pǔ通 tōnɡ模mó型 xínɡ识记方法：a后鼻音：“呈、乘、型”b加一加:呈=口+王润=氵+闰辉=光+军型=刑+土c同音字：幻（变幻）——换（替换）诱（诱人）——幼（幼稚）芒（光芒）——忙（忙碌）d拆一拆：“雕”3.初读课文。
部编版语文三年级下册我们奇妙的世界教案(优选3篇)
部编版语文三年级下册我们奇妙的世界教案（优选3篇）【部编版语文三年级下册我们奇妙的世界教案第1篇】教学目标：1．会认“呈、雕”等8个生字，会写“呈、幻”等13个生字，会写“奇妙、飞行”等24个词语。
2．熟读课文，了解课文的主要内容，理清文章脉络。
评价任务1．通过自由认读、个别读、齐读和书写练习，正确认读生字词，听写词语。
2．通过个别读、齐读等多种读书形式，读懂课文内容，理清文章脉络。
教学过程：一、谈话导入，激发兴趣1.教师导入课题：课前，老师让大家观察大自然，说说自己对大自然的印象。
2.课件展示自然景观。
3.教师小结，板书课题。
二、初读课文，随文识字1.教师引导学生自读课文，读准字音，读通句子。
2.教师引导学生学习本课生字词。
3.教师指导书写。
4.教师当堂检测生字词的掌握情况。
三、再读课文，整体感知1.学生再读课文，思考：（1）课文是按什么顺序写的.？（2）作者眼中的世界是什么样的？作者从哪几个方面介绍世界的奇妙？（3）读课文的开头和结尾，看看二者有什么关系。
2.引导学生讨论交流。
3、有感情地朗读课文。
四、教师小结引导学生回顾本节课的学习内容。
五、布置作业出示作业：1.抄写生字、新词。
2.熟读课文。
【部编版语文三年级下册我们奇妙的世界教案第2篇】一、教学内容统编版小学语文三年级下册第22课。
二、教材分析本单元以“奇妙的世界”为主题。
编排了课文《我们奇妙的世界》《海底世界》和《火烧云》，以及《口语交际：劝说》《习作：国宝大熊猫》和《语文园地》。
本单元的语文要素是“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的”，一是指文章主要写了“事物”的什么特点，二是了解文章是从“事物”的哪几个方面来写的。
人文要素是“了解世界的奇妙，懂得留心观察身边的世界，激发寻找、探索世界奥秘的兴趣，激发热爱大自然的感情”。
《我们奇妙的世界》分别从天空和大地奇妙的颜色和形状等来描写世界的奇妙，表达了作者对大自然的热爱，也告诉我们要发现世界的奇妙，就一定要仔细寻找的道理。
2024年部编版语文三年级下册我们奇妙的世界教案3篇
部编版语文三年级下册我们奇妙的世界教案３篇〖部编版语文三年级下册我们奇妙的世界教案第【1】篇〗教学目标：1. 积累“珍藏、种子、闪耀、闪烁”等词语，会写“蜡烛”两个字。
能正确流利有感情地朗读课文，通过朗读表达出世界的奇妙。
2. 了解课文是从哪几个方面把世界的奇妙写清楚的，抓住关键词语体会世界的奇妙。
3. 激发热爱自然、热爱生活的思想感情，学做生活的有心人。
教学过程：课前交流：今天，张老师给大家带来了一份礼物。
（倾听音乐，欣赏画面，感受美丽）谁能用一个词来形容你看到的世界呢？（课件出示：的世界）今天就让我们一起走进英国作家彼得西摩笔下的世界，看看奇妙的世界有哪些吸引你的美丽！一、揭示课题，解题导入今天我们一起学习第22课《我们奇妙的世界》。
跟着张老师写课题。
你觉得课题中哪个词最重要？（奇妙是文章的题眼）齐读课题。
二、学习字词，积累运用1. 初读课文，出示学习要求。
（1）正确、流利、有感情地朗读课文，读出奇妙的感觉。
（2）想一想：课文从哪两方面介绍了奇妙的世界？2. 学习字词。
出示第一组词语：种子珍藏（1）读一读。
（2）辨读音。
A．天空珍藏（）着很多宝藏（）。
B．极小的一粒种（）子种（）到地里，生根、发芽，不久就要开花了，花很漂亮。
出示第二组词语：闪烁闪耀（1）读一读。
（2）辨词义。
A．房檐上垂下的冰柱，他们好像一把把锋利的刀剑在阳光下（）。
B．黑夜降临了，我们看见夜空中群星（），就像千万支极小的蜡烛在发光。
出示第三组词语：蜡烛（1）学写生字。
发现两个字共同点：左右结构，左窄右宽，都有虫字旁。
（2）关注偏旁，理解字义。
“蜡”最早指蜂蜡。
成熟的蜂巢用沸水溶化、过滤、冷却，就会得到蜂蜡，虫字旁指的就是蜂巢。
（3）教师范写，学生练写。
三、统览全文，整体感知1. 思考：课文从哪两方面介绍了奇妙的世界。
2. 快速浏览课文，从文中找出关键语句填一填。
课文围绕：“这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的”这句话，分别从天空和大地两方面进行描写。
三年级语文下册《我们奇妙的世界》课教案
三年级语文下册《我们奇妙的世界》课教案教学目标1.让学生了解生命中的各种形态和规律。
通过《我们奇妙的世界》这本图书，了解物种多样性，领会生命的可贵，探究生命的力量。
2.提高学生的阅读理解能力。
引导学生深入阅读，从生命形态、生命规律等方面深入理解文本内容。
3.培养学生的合作意识和表达能力。
通过小组合作、协作互动，提高学生的文字表达和口头表达能力。
教学重难点教学重点：生命形态、生命规律、探究生命的力量。
教学难点：如何通过文本内容，让学生领会生命的可贵，增强学生的生命意识。
如何让学生真正理解生命的力量，培养学生保护生命的精神。
教学准备1.《我们奇妙的世界》课本及课外拓展资源。
2.PPT及投影仪。
3.小组活动教学板书。
教学步骤第一步：课堂导入1.教师介绍本节课的主题，《我们奇妙的世界》。
引导学生从生命的角度入手，思考动物和植物之间有什么不同。
2.观看适应生存的生命体视频，引导学生探究生命之间的差异。
3.让学生以小组为单位，分别讨论动物和植物之间的差异，发挥自己的想象力，通过PPT展示各自的见解。
第二步：文本阅读1.以小组为单位，让学生阅读《我们奇妙的世界》第一篇章节，并就以下问题进行讨论：什么是生物？生物由哪些元素组成？有哪些基本特征？2.让学生阅读第二篇章节，并通过与小组内伙伴的协作，完成对文本的分析理解，解读作者想要表达的意思。
第三步：生命实验1.安排学生进行简单化学实验，展示生命在微观层面的神奇力量。
通过实验，让学生了解生命的基本成分和化学反应。
2.学生对实验结果进行图示表达，并在PPT上展示自己所得到的实验数据。
第四步：知识竞赛1.课堂竞赛环节。
让学生以小组形式进行生命知识竞赛，以小组排名展示各小组的竞争结果。
2.教师就小组表现情况进行点拨、讲解，并解决学生对于文本及实验结果中的问题。
第五步：展示与总结1.收集各小组所制作的PPT，并进行展示。
教师从生命的角度进行评价，鼓励学生加深对于生命的理解，培养学生知识掌握的同时，发扬生命精神。
部编版语文三年级下册我们奇妙的世界教案(推荐3篇)
部编版语文三年级下册我们奇妙的世界教案(推荐3篇) 部编版语文三年级下册我们奇妙的世界教案【第1篇】[教学目标]1.会认8个生字，掌握多音字“劲”，会写11个生字。
2.有感情地朗读课文，能说出课文是从哪几个方面来写天空和大地的。
【语文要素】3.能结合生活经验，理解“一切看上去都是有生命的”这句话的含义。
4.能仿照例句，写自己发现的普通而美的事物。
[教学重难点]1.体会作者的思想感情，了解课文是从哪些方面来表现天空和大地的奇妙之处。
2.能仿照例句，写自己发现的普通而美的事物。
[教学课时]2课时第1课时◆课时目标1.认识8个生字，读准多音字“劲”。
2.有感情地朗读课文。
了解课文从哪两个方面写了我们奇妙的世界，说说课文从哪几个方面写了天空。
一、谈话导入，揭示课题课前，老师收集了一些的，大家看看，你们会有怎样的感受呢可以用词语表达吗(奇妙、美丽)今天，我们一起跟随着英国作家彼得西摩，看看他眼中的世界是怎样的吧!(板书课题，学生齐读)二、检查预习情况1.检查生字词读音。
(指名读、开火车读)讲解多音字“劲”。
2.出示本文要写的字，觉得哪些字比较难写，需要注意些什么(幻字左边不要写成绞丝旁，右边不要多写一撇)3.讲“幻”字：“幻”在金文中，是一条斜线搭载在蛛丝上。
蛛丝在古人看来是无中生有、不断变化的。
后引申为虚无、不存在的事物。
你能根据它的意思给它组词吗(幻想、梦幻、虚幻) 幻的偏旁叫做“幼字旁”，单独成字的时候读“幺”，幺就是小的意思。
幼就是气力很小的意思，你能根据它的意思组词吗(幼儿、幼小、幼女)三、初读课文，整体感知1.讲解本单元的语文要素：了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的。
2.自由朗读课文，说一说：课文是从哪几个方面向我们介绍世界的奇妙的(板书：天空、大地)3.你从哪里发现的两个总起句：你看天空的珍藏——再看大地的珍藏——4.哪些自然段写了天空(2—8自然段)哪些自然段写了大地(9—16自然段)5.天空前面写了什么出示第一自然段，中心句：这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。