词语选用
2022年中考专题复习连词成句

中考专题复习——连词成句1、从下面词语中至少选用两个词语,并且至少用上一种常见修辞手法,写一段描写人物神态的话,不超过80字。
鄙夷怅然愁苦怒不可遏低眉顺眼恼羞成怒2、从下面词语中至少选用两个词语,并且至少用上一种常见修辞手法,写一段描写人物动作的话,不超过80字。
卖弄扰乱狩猎潜行呼朋引伴抖擞精神3、从下面词语中至少选用两个词语,并且至少用上一种常见修辞手法,写一段描写人物外貌的话,不超过80字。
瘦骨嶙峋花枝招展红润憔悴面善羸弱4、从下面词语中至少选用两个词语,并且至少用上一种常见修辞手法,写一段描写人物性格的话,不超过80字。
执著贪婪慷慨大方任劳任怨爱慕虚荣浪子回头碌碌终生5、从下面词语中至少选用两个词语,并且至少用上一种常见修辞手法,写一段描写人物外貌和动作的话,不超过80字。
嬉戏羸弱颓唐秀气轻盈颤颤巍巍6、从下面词语中至少选用两个词语,并且至少用上一种常见修辞手法,写一段描写人物语言特征的话,不超过80字。
连声诺诺文绉绉温声细语油嘴滑舌语无伦次7、从下面词语中至少选用两个词语,并且至少用上一种常见修辞手法,写一段描写人物神态的话,不超过80字。
瑟缩含蓄踌躇恍惚小心翼翼忍俊不禁8、从下面词语中至少选用两个词语,并且至少用上一种常见修辞手法,写一段描写人物心理活动的话,不超过80字。
忧心忡忡洋洋得意闷闷不乐焦灼胆怯迫不及待尴尬9、从A组词语中至少选用两个词语,B组中至少选用一组关联词语,写一段描写人物神态的话,不超过80字。
A组:怒不可遏鄙夷低眉顺眼恼羞成怒郁郁寡欢怡然自得 B组:虽然但是不但而且10、从A组词语中至少选用两个词语,B组中至少选用一组关联词语,写一段描写人物神态的话,不超过80字。
A组:惨白畏缩不前寒战睡眼惺忪笑吟吟干瘪B组:因为所以尽管还是11、从A组词语中至少选用两个词语,B组中至少选用一组关联词语,写一段描写人物性格的话,不超过80字。
A组:人情练达自知之明气冲斗牛目空一切幽默凄惨B组:既又不是而是12、从A组词语中至少选用两个词语,B组中至少选用一组关联词语,写一段描写人物性格的话,不超过80字。
高三语文复习讲座(5)词语选用,教案教学设计

高三语文复习(fùxí)讲座〔5〕词语选用,教案教学(jiāoxué)设计本讲选说一点(yī diǎn)词语选用的有关问题。
正确使用(shǐyòng)词语,从本质上来说就是正确选用词语。
汉语的词语十分丰富,从语形式看,有单音词、多音词;从词的构成看,有单纯词和合成词,从词的意义看,有单义词和多义词;还有同义词和反义词;从语汇包含的成分看,有通用词语、文言词语、方言词语和外来词语等。
要从丰富的词汇中选用最恰当的词语来表达意思,是需要下一番功夫(gōng fū)的。
怎样选用词语呢?1.要恰切地了解词语的含意。
现代汉语中近义词语的数量比拟大,使用这一类词语是要留心区分其相同与不同之处。
辟如亲密、亲切、亲热,它们的共同语素是“亲〞,亲近;不同之处在另外的语素“密〞、“切〞、“热〞。
亲密,着重指关系,感情密切,没有隔膜;亲切,着重指感情真挚、恳切;而亲热,着重指亲切而热情。
有了这样的辨析,再根据语境来选用,就不会用错。
2.要了解词语的使用范围有些近义词语有不同的使用范围和搭配习惯,使用时也应当注意区分。
如“雄伟、宏伟〞,意思相近,但“雄伟〞可用于形容山峰、富有历史意义的大型建筑,也可以指乐曲、绘画的雄壮;而“宏伟〞指大型建筑或方案的宏大。
如“宏伟的方案〞、“宏伟的蓝图〞,一般不能说“宏伟的乐章〞。
再如“严密、周密〞,前者侧重于严格、紧密,没有疏漏,多用于防范方面;而“周密〞着重于周到、完备、细密,多用于思考、方案、安排等方面。
如果不注意它们的使用范围和搭配习惯,就会用错。
3.要注意词语的感情色彩词语的感情色彩有的很鲜明,高考一般不会涉及这一类词语;有的感情色彩比拟含蓄、隐蔽,使用时要特别留心。
譬如“修饰、粉饰、装饰〞,修饰指梳妆打扮或修整装点,使外表整洁美好;也可以指使语言文字生动鲜明,如“修饰语言〞。
它不会褒贬色彩。
而“粉饰〞常指装点门面,掩盖实际,带有贬义,如“粉饰太平〞。
高考语文-词语选用-专题练习(一)(含答案与解析)

高考语文专题练习(一)词语选用1.在下面一段话空缺处依次填入词语,最恰当的一组是()书是整个人类的记忆。
没有书,也许历史还在混沌未开的蒙昧中________。
读书,让绵延的时光穿越我们的身体,让几千年来________的智慧在我们每一个人的血液里汩汩流淌。
读书,不仅需要________的精神,还需要懂得快慢精粗之分。
A.徘徊积聚宵衣旰食B.徘徊积淀废寝忘食C.踟蹰积淀宵衣旰食D.踟蹰积聚废寝忘食2.在下面一段话空缺处依次填入词语,最恰当的一组是()一部《舌尖上的中国》,打破了纪录片的尴尬和________,创造了难得的深夜的收视纪录并受到观众异乎寻常的热捧。
和片中令人垂涎的美食一样,该纪录片至今仍以罕见的热度跳跃在网友们的舌尖上。
________的网友迫不及待地制作出了明显带有娱乐噱头性质的“城市版”和“校园版”,这些持续________出的不同版本,给茶余饭后的人们带来了轻松愉悦的谈资。
A.窘况意犹未尽复制B.窘况饶有兴致发酵C.窘境意犹未尽发酵D.窘境饶有兴致复制3.在下面一段话空缺处依次填入词语,最恰当的一组是()当下养生信息火爆,各种养生节目、养生书籍竞相________,众说纷纭,让人无所适从。
其实,人们不必生搬硬套养生法,更不必整天________着如何长寿,过得战战兢兢。
至于吃补品,对于饮食正常、营养充足的人,则是________。
A.出炉算计多此一举B.出台琢磨画蛇添足C.出炉琢磨多此一举D.出台算计画蛇添足4.在下面一段话空缺处依次填入词语,最恰当的一组是()西湖以其独特的魅力吸引着世人,文人墨客为之留下一首首________千古的诗文;帝王将相,贩夫走卒,游西湖者,________;志士仁人亦纷至沓来,影响之大首推岳飞,人们在为岳飞的凛然正气击节叫好的同时,也________秦桧等人的作为。
A.传颂川流不息不齿B.传诵川流不息不耻C.传诵络绎不绝不齿D.传颂络绎不绝不耻5.在下面一段话空缺处依次填入词语,最恰当的一组是()当人们来到举世著名的《蒙娜丽莎》画作前,透过达·芬奇________的绘画技巧,人们会发现________从任何角度看,都感觉画上的人在对自己微笑,这是这幅作品最让人________的地方,可惜也几乎是世人对“蒙娜丽莎的秘密”最为直观而________的了解。
高中词语解释大全500个

高中词语解释大全500个薪尽火传:薪:柴。
柴虽烧尽,火种仍留传。
比喻师父传业于弟子,一代代地传下去。
小巧玲珑:小巧:小而灵巧;玲珑:精巧细致。
形容东西小而精致。
水泄不通:泄:排泄。
像是连水也流不出去。
形容拥挤或包围的非常严密。
为虎添翼:替老虎加上翅膀。
比喻帮助坏人,增加恶人的势力。
泰然自若:不以为意,神情如常。
形容在紧急情况下沉着镇定,不慌不乱。
喜形于色:形:表现;色:脸色。
内心的喜悦表现在脸上。
形容抑制不住内心的喜悦。
向隅而泣:向:对着;隅:墙角;泣:小声地哭。
一个人面对墙脚哭泣。
形容没有人理睬,非常孤立,只能绝望地哭泣。
味同嚼蜡:像吃蜡一样,没有一点儿味。
形容语言或文章枯燥无味。
殊途同归:通过不同的途径,到达同一个目的地。
比喻采取不同的方法而得到相同的结果。
逍遥自在:无拘无束,安闲自得。
望其项背:项:颈的后部。
望见他的颈项和后背。
比喻赶得上。
脱颖而出:颖:尖子。
锥尖透过布囊显露出来。
比喻本领全部显露出来。
形影相吊:吊:慰问。
孤身一人,只有和自己的身影相互慰问。
形容无依无靠,非常孤单。
信手拈来:信手:随手;拈:用手指捏取东西。
随手拿来。
多指写文章时能自由纯熟的选用词语或应用典故,用不着怎么思考。
天高地迥:迥:远。
形容极其高远。
兴阑人散:形容大家尽兴而散。
阑:残,尽。
韬光养晦:指隐藏才能,不使外露。
天网恢恢:天网:天道之网;恢恢:宽广的样子。
指天道如大网,坏人是逃不过这个网的,作恶必受到惩罚。
随机应变:机:时机,形势。
随着情况的变化灵活机动地应付。
提纲挈领:纲:鱼网的总绳;挈:提起。
抓住网的总绳,提住衣的领子。
比喻抓住要领,简明扼要。
为虎作伥:伥:伥鬼,古时传说被老虎吃掉的人,死后变成伥鬼,专门引诱人来给老虎吃。
替老虎做伥鬼。
比喻充当恶人的帮凶。
无缘无故:没有一点原因。
首当其冲:当:承当,承受;冲:要冲,交通要道。
比喻最先受到攻击或遭到灾难。
瘦骨嶙峋:形容人或动物消瘦露骨。
笑容可掬:掬:双手捧取。
高考词语识别与选用题专项练习

A 钓鱼 岛撞船事 件 中, 日方 以防碍执行公 务为 . 由公然抓扣在钓鱼 岛海域捕鱼的 中国渔船船长。人们
纷纷对此表示 愤慨 ,闪烁其词 ,情绪激昂。 B 近 日,执行过索马里首批护航任务的战友们欢 . 聚一堂,共同回忆起那一段让人激情燃烧 的蹉跎岁月。
高 考 词 语 识 别 与 选 用 题 专 项 练 习
■张 清 肖 刚
1 下 面语段 中划线 的词语 ,使 用不 恰 当的一项 .
是 ( )
C 肺腑之言 .
是 ( )
D 一孔 之见 .
● ● ●
4 下 面语 段 中画线的词语 ,使 用不恰 当的一项 .
21 0 0年 4月 玉树地 震发生 后 ,全 国首 善陈光 标 立 即赶至西 宁 ,在此购置 2 1台重型设备 、1 6台发电 机 、4部越 野车 。由其公 司 3 3位员 工组成 的黄埔 民
疑 ,并立 即在 学术界 形成 了 “ 曹”和 “ 挺 反曹 ”两
派 ,双方高谈 阔论 ,针锋相对 。这是曹操做梦也想不
到的 ,他死 后 10 8 0多 年 ,居然 成 了珍贵 的 “ 资源 ” 被 争 夺 ;也 想不 到 ,生 性 疑神 疑 鬼 的 他 ,在死 后
10 80多年 ,又制造 了一起引发公众关注的疑案 。
我们不能忽略 的是 ,既称为小品文 ,它必须短小
悍,言简意赅。相对地说,篇幅不宜太长。乐毅的
《 报燕 惠王书》和司马迁 的 《 报任安 书》 ,以及诸 葛亮 的 《 出师表》 和李 密的 《 陈情 表》 ,不能不说是 肺腑
发轫 于草根 网络 的名校公开课视频译介 ,现在 已经公 开登堂入室。相对于 国内陈 旧扭 曲的教育观念 、良莠 不 齐 的教育水 平和 高不可攀 的教 育费用 ,囊括 了哈 佛 、耶 鲁 、牛津 、剑 桥等世 界名 校名 师的公 开课视 频 ,让所有没有 机会进入这些名校学习 的人 ,都能通
专题18 语言表达鲜明、生动(含应用文写作等创新题型-2023年高考语文知识点过关

第5讲 语言表达鲜明、生动(含应用文写作等创新题型)
1 专项对点练
2.下面是杭州日报举办的杭州日报首届“微新闻”写作大赛 征稿启事:
140个字,能表达什么?描绘一场浪漫婚礼,讲述一次马路见 闻,勾勒一段写字楼故事,也可以谈谈你的一次经历感悟。140 字,足以讲述发生在你身边的一则新闻。从今天开始,杭州日报首 届“微新闻”写作大赛正式开赛啦!请你拿起手机,通过城市通平 台编辑140字以内的“微新闻”上传,描述身边发生的真实事件!
第5讲 语言表达鲜明、生动(含应用文写作等创新题型)
1 专项对点练
2.陕西日报社编选的“五四诗歌专号”中的诗歌题目为《五 四的火焰》《五四放歌》《做新时代的新青年》《青春凿火之人》 《五四是一种信仰》《扎根深山的青年林业人》,请为这版诗歌专 号写一则编者按。要求:语句富有表现力,至少使用一种修辞手 法,不少于100个字。
第5讲 语言表达鲜明、生动(含应用文写作等创新题型)
1 专项对点练
二、应用文写作常见的“8大题型”
常见的应用文写作是近几年高考考查的一个重点,浙江卷曾考 查倡议书、书信的写作,天津卷曾考查宣传语的拟写。这一考点应 引起足够重视。
第5讲 语言表达鲜明、生动(含应用文写作等创新题型)
拟写前言
1 专项对点练
第5讲 语言表达鲜明、生动(含应用文写作等创新题型)
拟写宣传语、广告语、标语
1 专项对点练
宣传语、广告语、标语是实用性较强的应用文体,具有彰显主 题,营造气氛,制造气势等作用,它具有号召力强、富有感染力、 语言生动等特点。
第5讲 语言表达鲜明、生动(含应用文写作等创新题型)
1 专项对点练
[方法指导]
第5讲 语言表达鲜明、生动(含应用文写作等创新题型)
整理关键词语有哪些_关键词的选取

关键词语有哪整理人尼克些关键词的选取1.关键词是反映论文主题概念的词或词组,直接出现于论文题目、摘要或正文中,它必须具有特定的实际意义,既可是专业术语,亦可是专用概念,能够准确完整地表达文章主题内容,具有检索价值。
2.应尽量从《汉语主题词表》中选用。
3.未被词表收录的新学科、新技术中的重要术语和地区、人物、文献等名称,也可以作为关键词标注。
4.要求每篇论文可选3~8个关键词。
需要说明的是:关键词虽可从《汉语主题词表》中选用,但关键词不能等同于主题词。
主题词是经过规范化处理的词,是作为表达更多、更复杂主题的组配因素而设计的一种人为性语言,它取自词表。
表达同一主题的主题词,在任何情况下都具有完全一致的字面形式。
关键词直接从论文题目、摘要或正文中选取而来,无需按某种要求加以规范。
2013年高考语文考前指导兴山一中李泉考试中要克服六种不良心态1、偏急心态:考试时,拿到试题,情绪急躁,没有审清题设条件,慌忙答题,这种心态称作偏急心态。
正确的做法是:拿到试题,先大致浏览一下,尤其是反复读作文题,做到心中有数。
每做一题,不要急于动手,先看清题设条件,挖掘隐含信息。
2、犹豫心态:一接触到试题,好像有不少思路,但对每一种思路又感到模糊朦胧,不知如何是好,犹豫不定,迟迟不下笔,此谓犹豫心态。
正确做法:仔细分析题目,选取自己感到比较适合的思路,进行解答操作。
3、烦躁心态:经过几次的尝试,仍不得其解,心情烦躁不安,再尝试,再失败,烦躁更甚。
这种烦躁心态,堵塞了思路,失去了灵感,妨碍了能力及水平的发挥。
正确做法:静下心,不急躁,将这个题目打上?暂时放一下,继续做下面的题目。
4、固执心态:考试时,久攻不下的试题,又不愿意放弃,又不愿意转换思考角度,苦思冥想,徒然浪费时间,此谓固执心态。
正确的做法:遇到事情想得开,不要一条路走到黑,不要为了芝麻丢掉个大西瓜。
5、懊丧心态:考试进行中,有的试题久攻不下,不得不放弃时,出现一种惋惜心理,形成懊丧心态。
描写老师讲课的词语或句子

描写老师讲课的词语或句子1、声情并茂成语拼音:shēng qíng bìng mào成语解释:并:都;茂:草木丰盛的样子,引伸为美好。
指演唱的音色、唱腔和表达的感情都很动人。
成语出处:清珠泉居士《续板桥杂记》:“余于王氏水阁听演《寻亲记跌包》一出,声情并茂,不亚梨园能手。
”2、深入浅出成语拼音:shēn rù qiǎn chū成语解释:指讲话或文章的内容深刻;语言文字却浅显易懂。
成语出处:明朱之喻《朱舜水集》:“鸿论深入显出,切中事机,据理辩驳,虽有利口,无所复置其喙。
”3、妙语连珠成语拼音:miào yǔ lián zhū成语解释:连珠:串珠;像珠子一样一个接一个串接着。
巧妙风趣的话一个接一个。
成语出处:路遥《平凡的世界》第二卷第54章:“他出口成章,妙语连珠,常常使众人大饱耳福。
”4、举一反三成语拼音:jǔ yī fǎn sān成语解释:反:类推。
从一件事情类推而知道相似的许多事情。
比喻善于学习;能够由此及彼。
成语出处:先秦孔子《论语述而》:“举一隅,不以三隅反,则不复也。
”5、谆谆教导成语拼音:zhūn zhūn jiào dǎo成语解释:恳切、耐心e69da5e887aae799bee5baa6e79fa5e9819331333366303838地教导(谆谆:恳切、耐心的样子)。
成语出处:《诗经大雅抑》:“诲尔谆谆,听我藐藐。
”形容老师讲课好的词语有寓教于乐、深入浅出、信手拈来、谆谆教导、诲人不倦、谆谆告诫。
1. 寓教于乐读音:yù jiāo yú lè释义:通俗的来说,就是通过艺术和美的形式来进行的一种教育方式。
造句:我们可以实事求是地说,如果不能寓教于乐,教育事业就得不到良好发展。
2.深入浅出读音:shēn rù qiǎn chū释义:指讲话或文章的内容深刻,语言文字却浅显易懂。
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语体色彩是指词语适用于不同 语体的风格色彩。口头语言用 词通俗易懂,生动活泼;书面 语言用词庄重典雅,讲究分寸。 有些专用词语只适用于某一类 文体。如果不注意词语的语体 色彩,用得不合适,会使人感 到很不协调。
例如: ⑥这位六十多岁的农村妇女兴奋地 对我说:“不瞒您说,俺闺女都劝 俺出去旅游,见识见识祖国的山水 风光,俺也不负她们的一片孝顺之 心,打算在近期启程呢!”
伯喜闻之,叹曰:“人皆言关将军乃 诚信之士,今日所闻,果真如此。”
赤兔马泣曰:“吾尝慕不食周粟之伯 夷、叔齐之高义。玉可碎而不可损其白, 竹可破而不可毁其节。士为知己而死,人 因诚信而存,吾安肯食吴粟而苟活于世 间?”言罢,伏地而亡。 伯喜放声痛哭,曰:“物犹如此,人 何以堪?”后奏于孙权。权闻之亦泣: “吾不知云长诚信如此,今此忠义之士为 吾所害,吾有何面目见天下苍生?” 后孙权传旨,将关羽父子并赤兔马厚 葬。
要注 意词 语的 色彩
词语的色彩,包括感情色彩和 语体色彩。 有些词语含有褒义或贬义,这 是词语的感情色彩,它表达了 人们对事物的爱或憎、好或恶、 褒扬或贬斥、肯定或否定。恰 当地选用带有感情色彩的词语, 可以把自己对事物的立场、态 度表达得鲜明、强烈。如果不 注意这一点,选用了不合适的 词语,就不能恰当地表达自己 的思想感情,甚至会引起误解。
例如: 杨二嫂发见了这件事,自己很以为 功,便拿了那狗气杀(这是我们这 里养鸡的器具,木盘上面有着栅栏, 内盛食料,鸡可以伸进颈子去啄, 狗却不能,只能看着气死),飞也 似的跑了,……(鲁迅《故乡》)
“狗气杀”是浙江绍兴方言词,作者
怕其他地方的人不理解,加了一个详 细的注解。同一篇小说里,作者对另 一个绍兴方言词“忙月”也作了详细 的注解。这种慎用方言词的做法,值 得我们学习。
例如: ①惊悉你们两人考上大学,非常高 兴,谨向你们致以衷心的祝贺! ②请先生不吝赐教,足下不胜感激! ③在我五十华诞之际,承蒙送蛋糕 一盒,不胜感激之至云尔。
例①“惊悉”一般用于突如其来的不
好的事情,而考上大学是好消息,用 “惊悉”不合适。例②“足下”本是对 别人的敬称,在这里却用作对自己的谦 称,完全是张冠李戴。例③“华诞”本 是称别人生日的敬辞,在这里却用在自 己身上,显得太不自谦了;“云尔”在 这里纯粹是文言虚词的堆砌,毫无意义。
文言词语虽然有上述这些表达 作用,但使用时必须十分慎重。 一般情况下,凡是一个意思可 以用白话词语来表达的,就尽 量不要使用文言词语,不要把 文章写成半文半白,更不要为 了炫耀自己语汇丰富而任意堆 砌文言词语。在某些特定的语 言环境中,如果有必要使用某 个文言词语,也必须先了解这 个词语的意义和感情色彩,弄 清楚它所适用的场合和对象, 否则会闹出笑话。
赤兔马叹曰:“公言差矣。吕布此人 最是无信,为荣华而杀丁原,为美色而刺 董卓,投刘备而夺其徐州,结袁术而斩其 婚使。‘人无信不立’,与此等无诚信之 人齐名,实为吾平生之大耻!后吾归于曹 操,其手下虽猛将如云,却无人可称英雄。 吾恐今生只辱于奴隶人之手,骈死于槽枥 之间。后曹操将吾赠予关将军;吾曾于虎 牢关前见其武勇,白门楼上见其恩义,仰 慕已久。关将军见吾亦大喜,拜谢曹操。 操问何故如此,关将军答曰:‘吾知此马 日行千里,今幸得之,他日若知兄长下落, 可一日而得见矣。’其人诚信如此。常言 道:‘鸟随鸾凤飞腾远,人伴贤良品质 高。’吾敢不以死相报乎?”
词语的选用
词语是语言的建筑材料,也是语言 表达的基础。要想把语言表达得准 确、简明、连贯、得体,不仅要积 累丰富的语汇,而且要善于正确地 选用词语。古往今来,我国许多有 大成就的文学家,都十分重视“炼 字”,也就是注重对词语的比较、 选择、推敲,如贾岛对“僧敲月下 门”中“敲”字的斟酌,王安石对 “春风又绿江南岸”中“绿”字的 选定,宋祁对“红杏枝头春意闹” 中“闹”字的妙用,等等,已成为 千古流传的佳话。他们这种刻意追 求用词准确传神了解 词语 的含 义
要特别是对那些意义相近而又 有细微差别的同义词,尤其要 注意分辨。例如“亲密、亲切、 亲热”是一组同义词,但用法 不同,请看下面的例子: ①他同周围的群众休戚与 共,——无间。 ②孩子们——地叫他李爷爷。 ③母女俩在一起,别提多—— 了
①他同周围的群众休戚与共, 亲密无间。 ②孩子们亲切地叫他李爷爷。 ③母女俩在一起,别提多亲热 了。 例①的“亲密”着重指关系、 感情密切,没有隔阂。例②的 “亲切”着重指感情真挚、恳 切。例③的“亲热”着重指亲 切而热情。类似这样的同义词 很多,只有把它们的细微差别 搞清楚,才能用得准确。
不要 滥用 方言 词语
我们说话或写文章要以普通话的语 汇为规范,尽量少用或不用方言土 语。一般说来,凡是方言词语在普 通话中可以用相应的词语来表达的, 就要尽量使用普通话的词语。例如 普通话里有“肮脏”一词,就不要 用东北方言中的“埋汰”;普通话 里有“妻子”,就不必用湖南方言 中的“堂客”。因为使用这些方言 词语,徒然增加听者或读者理解的 困难,起不到什么好的表达作用。 在特定的语言环境(如在文学作品) 中,出于某种特殊的表达需要,可 以适当用一点方言词语。对于必须 用而又比较冷僻的方言词语,要作 适当的注解,或在上下文中作适当 交代,使读者能够看得懂。
“孝顺之心”“近期启程”这类文言色 彩很浓的词语,由一个六十多岁的农村 妇女说出来,显然是与她的身份不相符 的;与其他的口语词放在一起,也显得 很不协调。应该把“孝顺之心”改为 “孝心”,把“近期启程”改为“最近 就动身”。
要注 意词 语音 节的 配合
在一个句子内部,要注意词语音节的匀称。 双音节词里,一般是单音节与单音节配合; 四音节词里,一般是双音节与双音节配合: 这样可以使音节整齐对称,增强语言的节 奏感。例如“互助”“停用”都是两个单 音节的配合;也可以说“互相帮助”“停 止使用”,这是两个双音节的配合。如果 说成“互相帮”“停止用”,让双音节与 单音节配合,就缺少节奏感,听起来不和 谐,读起来不顺口。 不仅词语与词语的音节配合要注意整齐匀 称,句与句之间也要注意音节的对应。特 别是排比句和对偶句,尤其要注意句与句 之间音节的整齐匀称,使语言具有节奏感 和声韵之美。
例如: ④“听听看,今年什么价钱。” “比去年都不如,只有五块钱!”伴着一 副懊丧到无可奈何的嘴脸。 ⑤“吓!”声音很严厉,左手的食指坚强 地指着, “这是中央银行的,你们不要,可是要想 吃官司?” 这是叶圣陶先生的小说《多收了三五斗》 在20世纪30年代的版本中的两个句子。④ 句是用来描写贫苦农民的,其中“嘴脸” 一词50年代以后含贬义,有损贫苦农民的 形象,因此作者在修订时把“嘴脸”改为 “神色”。⑤句是用来描写米行里的账房 先生的,其中用了褒义词“坚强”,也不 恰当,因此作者在修订时改为“强硬”。
赤兔之死 建安二十六年,公元221年,关羽走麦 城,兵败遭擒,拒降,为孙权所害。其坐 骑赤兔马为孙权赐予马忠。 一日,马忠上表:赤兔马绝食数日, 不久将亡。孙权大惊,急访江东名士伯喜。 此人乃伯乐之后,人言其精通马语。 马忠引伯喜回府,至槽间,但见赤兔 马伏于地,哀嘶不止。众人不解,惟伯喜 知之。伯喜遣散诸人,抚其背叹道:“昔 日曹操做《龟虽寿》,‘老骥伏枥,志在 千里。烈士暮年,壮心不已’,吾深知君 念关将军之恩,欲从之于地下。然当日吕 奉先白门楼殒命,亦未见君如此相依,为 何今日这等轻生,岂不负君千里之志哉?”
例如: ⑦他们的品质是那样的纯洁和高尚,他们 的意志是那样的坚韧和刚强,他们的气质 是那样的淳朴和谦逊,他们的胸怀是那样 的美丽和宽广!(魏巍《谁是最可爱的 人》) ⑧无实事求是之意,有哗众取宠之心。华 而不实,脆而不坚。(毛泽东《改造我们 的学习》) 例⑦是一个排比句,每个分句除了有相同 的词语“他们的”“是那样的”外,都有 一个双音节名词与两个双音节形容词配合, 四个分句结构形式相同,音节对应整齐, 而且有三个分句结尾押ɑng韵,读起来声 音高亢响亮,具有诗歌的音韵美。例⑧前 后两句都是对偶句,音节配合匀称工整, 读起来抑扬顿挫,节奏鲜明,给人以美感, 从而提高了语言的表达效果。
要慎 用文 言词 语
文言词语来源于古代的文言著作,在现代 汉语中,它们多见于书面,很少用在口语 中。恰当地使用文言词语,可以使语言简 练匀称,表达生动有力。例如“须眉皓 白”,如果把“须眉”改为白话“胡 须”“眉毛”,就不能和“皓白”配合, 构成四字句。另外,在“巾帼不让须眉” 中,“须眉”指代男子汉,表达得很生动, 在这里更不能换成“胡须”和“眉毛”。 又如“精神矍铄”,“矍铄”是形容老年 人精神好,现代汉语中还没有与它相对应 的口语词,使用这个文言词就很有表现力。 使用文言词语,还可以表达严肃、庄重的 感情色彩。例如“诞辰”“铭记”“教 诲”“瞻仰”“拜谒”“吊唁”等词语, 用在适当的语言环境中,就显得很庄重、 严肃。还有某些词语,如“不亦乐 乎”“呜乎哀哉”“之乎者也”等,用得 好可以表达幽默或讽刺的意义。
赤兔马哀嘶一声,叹道: “予尝闻,‘鸟之将死,其鸣 也哀;人之将死,其言也善。’ 今幸遇先生,吾可将肺腑之言 相告。吾生于西凉,后为董卓 所获,此人飞扬跋扈,杀少帝, 卧龙床,实为汉贼,吾深恨 之。” 伯喜点头,曰:“后闻李 儒献计,将君赠予吕布,吕布 乃天下第一勇将,众皆言, ‘人中吕布,马中赤兔。’想 来当不负君之志也。”
第二,有些没有汉语词可代替 的外来音译词,来自不同的方 言,有多个不同的译音,选用 时要注意规范。例如“凡士林” (一种石蜡和重油的半透明混 合物),又译作“华摄林”, 应以前一种译法为准;“可卡 因”(一种从古柯叶中提取的 毒品),又译作“古柯 碱”“柯卡因”“可加 音”“科加因”“加哥 因”“高加印”,应以前一种 译法为准。
要正 确对 待和 使用 外来 词语
外来词语是按照汉语的要求,从别 的民族语言中吸收过来的词语。汉 语吸收外来词语,很多时候是先音 译,然后再按汉语的构词规则造出 新词来代替,也就是通常所说的意 译词。例如“水泥”起初音译为 “士敏土”,“烟草”起初音译成 “淡巴菰”,“最后通牒”音译成 “哀的美敦(书)”或“哀的美顿 (书)”,后来才渐渐造出汉语词 来代替。有些外来词难以造出比较 贴切的相应的汉语词,只好保留音 译词,其中主要有两种类型:一种 是纯音译的,如“扑克”“坦 克”“沙发”“咖啡”“模特儿” 等;一种是半音译半意译的,如 “芭蕾舞”“冰淇淋”“卡车”等。