八年级生物上册 第五单元 第一章 第四节 鱼教案 (新版)新人教版
人教版生物八年级上册5.1.4《鱼》教案1
人教版生物八年级上册5.1.4《鱼》教案1一、教学内容本节课为人教版生物八年级上册第5单元第1章第4节《鱼》。
教学内容主要包括鱼的解剖结构、生理特点、生活习性以及鱼类在生态系统中的作用等。
具体涉及教材的章节有：鱼的概述、鱼的形态结构、鱼的生理特点、鱼的生活习性和繁殖、鱼类与人类的关系。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握鱼的形态结构、生理特点和生活习性，了解鱼类在生态系统中的作用。
2. 过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，培养学生的观察力、思考力和合作意识。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点重点：鱼的形态结构、生理特点和生活习性。
难点：鱼类的适应性和生态作用。
四、教具与学具准备教具：鱼模型、解剖刀、显微镜、投影仪等。
学具：笔记本、铅笔、直尺、放大镜等。
五、教学过程1. 导入：通过展示鱼缸和活鱼，引出本节课的主题——鱼。
2. 新课导入：讲解鱼的概述，引导学生认识鱼的种类和分布。
3. 新课讲解：（1）鱼的形态结构：介绍鱼的外部形态和内部结构，引导学生观察鱼模型。
（2）鱼的生理特点：讲解鱼的呼吸、循环、消化等生理特点，进行实验观察。
（3）鱼的生活习性：介绍鱼的生活环境、食性、繁殖等，引导学生思考鱼类适应性的原因。
4. 例题讲解：讲解与鱼类相关的典型例题，巩固所学知识。
5. 随堂练习：布置与鱼类相关的练习题，检验学生的学习效果。
六、板书设计1. 鱼的概述2. 鱼的形态结构外部形态内部结构3. 鱼的生理特点呼吸循环消化4. 鱼的生活习性生活环境食性繁殖5. 鱼类与人类的关系七、作业设计1. 作业题目：（1）简述鱼的形态结构特点。
（2）举例说明鱼类的适应性。
（3）谈谈鱼类在生态系统中的作用。
2. 答案：（1）鱼的形态结构特点包括流线型体形、鳞片、鳃、鳍等。
（2）鱼类的适应性表现为呼吸器官为鳃、用鳍游泳、体温随外界环境变化等。
（3）鱼类在生态系统中的作用有：维持生态平衡、促进物质循环、作为生物链的重要环节等。
八年级生物上册第五单元第一章第四节鱼类教案(新版)新人教版
- 学习鱼类养殖技术，了解鱼类养殖对生态环境的影响。
- 研究鱼类在人类生活中的应用，如食用、观赏等。
3. 引导学生关注鱼类保护的相关政策和措施，了解我国在鱼类保护方面所做的努力和取得的成果。
4. 鼓励学生参与鱼类保护的实践活动，如加入志愿者组织、参与生态保护项目等。
- 生活习性：如生活在淡水、海水等不同环境。
典型例题讲解
1. 例题1：请描述鱼类的特征。
答案：鱼类的特征包括身体呈流线型、皮肤有鳞片、有鳍等。
2. 例题2：请列举鱼类的适应特点。
答案：鱼类的适应特点包括鳍的适应、呼吸器官的适应等。
3. 例题3：请分类鱼类，并简要描述各类鱼的生活习性。
答案：鱼类分为硬骨鱼和软骨鱼。硬骨鱼生活习性多样，如生活在淡水、海水等不同环境；软骨鱼生活习性也有所不同，如鲨鱼生活在海洋中。
过程：
选择几个典型的鱼类案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解鱼类的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用鱼类知识解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论鱼类在未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
4. 学生小组讨论（10分钟）
目标： 培养学生的合作能力和解决问题的能力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标包括：
1. 生命观念：通过学习鱼类的主要特征和生活习性，使学生能够形成对鱼类适应水生环境的生物学观念。
2. 科学思维：培养学生分析鱼类适应特点的能力，提升学生的逻辑思维和科学探究能力。
3. 科学探究：通过观察和分析鱼类的适应特点，培养学生提出问题、作出假设、制定计划、实施实验、分析结果的科学探究过程。
八年级生物上册5.1.4《鱼》教学设计(新版)新人教版
为激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，将设计以下教学活动：
（1）角色扮演：学生分组扮演鱼类，通过模拟鱼类的生活习性，让学生更好地理解鱼类的特征。
（2）实验：组织学生进行鱼类观察实验，如观察鱼类的形态结构、生理功能等，让学生亲身体验并探究鱼类特征。
（3）游戏：设计“鱼类知识大比拼”游戏，以小组为单位进行竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据“鱼的主要特征”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
-提供拓展资源：提供与“鱼的主要特征”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
2.科学思维：通过分析鱼类的形态结构、生理功能等特点，培养学生运用科学方法观察、思考和解决问题的能力。
3.科学探究：引导学生通过观察、实验等途径，探究鱼类的主要特征，提高学生独立思考、合作交流的能力。
4.科学态度：培养学生对生物学研究的兴趣，鼓励学生积极探究、勇于质疑，养成严谨治学、尊重事实的科学态度。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的生物课程中已经学习了动物的分类、细胞结构、生态系统等基础知识，对生物学有一定的认识。此外，他们可能还了解一些关于鱼类的基本信息，如鱼类的生活在水中、有鳍等。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对生动有趣、与实际生活紧密相关的课程内容较为感兴趣。在学习能力方面，他们具备观察、实验和分析问题的能力。在学习风格上，他们习惯于通过互动讨论、实践操作等方式进行学习。
2.例题2：请说明鱼类与人类生活的关系。
八年级生物上册 第五单元 第一章 第四节 鱼类教案 (新版)新人教版
并提问：前面三节课所学的动物是脊椎动物还是无脊椎动物？
通过分组讨论的方法将所学内容概括总结有利于锻炼学生的思维和同学之间的团结和合作。
提示：鳃为什么是鲜红
色的？
课中作业
环
节
二
课中作业
环Hale Waihona Puke 节三课后作业设计：
课后习题
（修改人： ）
板书设计：
教学反思：内容简单，要充分发挥学生自主学习的能力，培养兴趣
鱼的体表：鱼的体表有鳞片和黏液；既能保护身体又有利于克服水的阻力
鱼的运动：鱼通过躯干部和尾部的摆动以及鳍的协调作用完成游泳运动
鱼的呼吸：鳃
完成22页观察与思考：
（1）水流入鱼口后，从什么地方流出？流入的水和流出的水，溶解的气体成分会有哪些变化？
从鱼嘴入，鱼鳃出。氧气浓度降低，二氧化碳浓度增加。
（2）鱼鳃的哪些特点对它在水中呼吸时是至关重要的？鱼离开水后，很快就会死亡，原因是什么？
鱼鳃中的鳃丝是对呼吸极为重要的鱼只能通过水流入嘴中；从鳃排除水来进行气体交换。大多数鱼是用鳃呼吸的，鳃没有水流经过就带不来水里的溶解氧，缺氧自然会导致死亡。
四、探究鱼与人类生活的关系：
1、展示图片：蛋白质重要来源
2、明确《渔业法》相关规定：养殖、捕捞
交流本节课的收获，学生进行总结
提示学生是脊椎动物而不是脊柱动
师生活动
教学意图
创设情景
导入新课
自主学习
个人尝试
合作探究
交流解疑
师生探究
突破难点
交流体验
调控心态
课堂检测
及时巩固
布置作业
1、播放鱼游泳的视频：《人与自然》中海洋鱼类的视频
2、展示鱼的骨骼图片：问：那些动物是有脊柱的？那些动物是没有脊柱的？脊柱与鱼的运动有关吗？
人教版八年级生物上册第五单元 第一章 第四节 鱼 教学设计
1.通过设疑启发学生思维||，引导学生明确各种生物都有与其生活环境相适应的特点||。
2.培养学生的观察能力、思考能力和小组合作能力||。
视频辅助学习||，突破教学重点||。
培养学生的归纳能力和交流能力||。
(续表)
教学环节
教师活动
学生活动
设计思想
(四)鱼的主要特征
(2)用吸管吸取一些蔬菜汁||，慢慢滴在鱼口前约1cm处||，观察蔬菜汁流入鱼口后||，从哪里流出来？
(1)观察鱼的口和鳃盖后缘是同时张合||，还是交替张合？思考：水流入鱼口后||，会从什么地方流出？
1.结合已有知识和经验||，回答教师提出的问题||。
2.小组合作||，根据观察提纲有目的地进行观察、思考||。
观看视频(见素材二)||，进一步明确：鱼是通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用来游泳||。
观察鱼鳃的特点||，思考回答问题||。
总结、归纳||。
观察毛笔在水中和出水的状态||，体会鳃丝在水中展开扩大接触面积而离开水后相互粘连减少接触面积的特点||。
4.归纳鱼类适于水中生活的主要特征||。
3.用蔬菜汁替代墨水||，渗透爱护动物的情感||。
视频辅助学习||，突破教学难点||。
培养学生的归纳能力和交流能力||。
采用模拟法||，直观形象地帮助学生理解鳃丝适于在水中完成气体交换的特点||。
4.培养学生的总结归纳能力||。
(五)鱼与人类生活的关系
1.展示：红烧鱼、年年有余(鱼)的年画、剪纸等图片||，引导学生说出鱼与人类生活有哪些关系||。
2.展示人类活动对水域环境的破坏相关图片或播放相关视频||，使学生认识到保护水域环境、保护鱼类资源的重要性||。
八年级生物上册 第5单元 第1章 第4节《鱼》教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年级上册
第四节鱼一、教学目标1．举例说明鱼和人类生活的关系。
2．学会区分脊椎动物和无脊椎动物的主要结构特点。
3．掌握鱼类的主要特征。
二、重点难点重点：1.探究鱼的外形、运动和呼吸方式，并概述鱼的主要特征。
2．举例说明鱼和人类生活的关系。
难点：鱼类的运动方式和呼吸过程。
三、教学准备鱼的骨骼模型、鱼呼吸和游泳的视频、常见鱼类的图片、观察鱼类体形和呼吸过程的材料用具、自制课件四、引入新课播放《人与自然》中海洋鱼类的视频，了解鱼类的游泳过程，展示鱼的骨骼，对比以前学习的动物，思考哪些动物有骨骼？哪些动物没有骨骼？观看视频，了解鱼类的生活习性，并思考哪些动物有骨骼，哪些动物没有骨骼。
通过视频展示和鱼骨骼的观察，让学生对本节课所学内容有所了解。
五、探究新知一、脊椎动物和无脊椎动物通过学生思考回答，教师总结脊椎动物和无脊椎动物的特点和不同。
区别：有无由脊椎骨组成的脊柱强调：脊柱是由脊椎骨组成的二、多种多样的鱼视频展示：1．鱼的种群数量；2．鱼的生活环境、食性……3．四大家鱼：鳙鱼、鲢鱼、草鱼、青鱼；4．列举常见的海水鱼：带鱼、鲨鱼、黄鱼。
三、鱼的主要特征认真自学教材22～23页内容，并分小组完成教材22页的观察与思考。
教师指导学生完成观察与思考。
师生共同总结鱼的主要特征。
鱼的外形：大多呈流线型，有利于减少水的阻力。
鱼的体表：有鳞片和黏液。
鱼的游泳：靠躯干部和尾部的摆动以及鳍的协调作用游泳。
鱼的呼吸：用鳃呼吸，鳃丝是进行气体交换的场所。
提问：鱼的鳃丝有哪些特点适于呼吸？鱼离开水后为什么会死亡？教师总结：鳃丝又多又细，呈鲜红色。
离开水后鳃丝相互粘结在一起，减少了与空气的接触面积，鱼类窒息死亡。
叙述两种动物的主要区别，并思考前面三节所学的动物是脊椎动物还是无脊椎动物。
观看视频，体会鱼的种类是多种多样的。
自学教材并分组实验。
小组讨论、回答。
这个知识点是本节课的重点，结合以前所学知识能帮助学生更好的区分两种动物。
观看后总结，提高学生的总结能力和语言表达能力。
八年级生物上册第五单元第一章第四节鱼学案(新版)新人教版
鱼课题第四节鱼主备人审查人班级学生姓名知识与技术：经过察看淡水鱼的外形、呼吸，总结出鱼类的主要特色。
认识鱼与人类生活的学习关系。
目标过程与方法：经过讲话法 ,指引学生概括总结鱼类的主要特色。
感情价值观：培育学生保护鱼类生计环境的生态意识。
要点 1. 要点：研究鱼类的运动和呼吸方式。
说明鱼适应水中生活的特色.难点 2. 难点：如何指引学生商讨鱼类的主要特色。
学法察看法，自主学习法，合作沟通、议论法指导学案1 ．我国淡水鱼有 _________种，有名的“四大家鱼”（ _______鱼、 ______鱼、 ______鱼鱼）和 ______鱼、 ______鱼都是我国主要的优秀淡水鱼品种；我国大海鱼有______种，______鱼、 ______鱼、 ______鱼、 ______鱼、 ______鱼、 ______鱼、 ______鱼、 ______鱼、______鱼等。
自2 ．鱼的躯体分 ______部、 ______部和 ______部三部分，常左右边扁，大多呈主。
体表常有＿＿＿覆盖，其表面有滑液，起＿＿＿身体的作用。
鱼于学的摇动以及 ______的 ______作用游泳。
在水中经过＿ ______和习，此中密布3 ．鱼用 ______呼吸，它的主要部分是口和交替张合时，水进口，经过鳃丝时，溶解在水里的渗透鳃里；而血液里的从毛细管里溢出，排到水中，随水从体外。
小组同学分工合作，议论达成以下问题：合 1.鳃为何是鲜红色的？鳃丝为何既多又细？作2.有人说，鱼只靠鳍进行运动，这类说法全面吗？探究3.水流入鱼口后，从什么地方流出？流入的水和流出的水，溶解的气体成分会有哪些变化？合作4.鱼鳃的哪些特色对它在水中呼吸是至关重要的？鱼走开水后，很快就会死亡，原由是什么？探究1 ．鲫鱼、虾都生活在水中，若将它们分红两类，其依照是()A ．能否用肺呼吸B．有无脊柱C．体温能否恒定 D ．能否胎生2 ．鲍鱼称“鱼”而非鱼类，而有些动物不称“鱼”而属鱼类，以以下动物中的()A ．海豚B．海狮C．海豹 D ．海马3 ．鲫鱼的运动方式是游泳，其游泳主假如靠( )达 A ．尾鳍的作用B．胸鳍和腹鳍的摇动标C．各样鳍的共同作用 D ．躯干部和尾部的摇动而产生的动力检 4 ．鱼能保持身体的均衡，主假如依赖以下哪组鳍的作用( )测A ．胸鳍和腹鳍B．背鳍和尾鳍C．背鳍和臀鳍 D ．胸鳍、腹鳍和尾鳍5 ．鲫鱼不断地用口吞水，再将水从鳃盖后缘排出，这是鲫鱼在进行()A ．摄食B．发散体内的热量C．汲取水分 D ．呼吸6.有些动物如“章鱼”“墨鱼”“鱿鱼”“带鱼”，名称里都有“鱼”字，它们都是鱼吗？。
八年级生物上册 第五单元 第1章 第四节 鱼教案 新人教版(2021年整理)
陕西省石泉县八年级生物上册第五单元第1章第四节鱼教案（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（陕西省石泉县八年级生物上册第五单元第1章第四节鱼教案（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为陕西省石泉县八年级生物上册第五单元第1章第四节鱼教案（新版）新人教版的全部内容。
鱼年级八科目生物任课教师授课时间课题第五单元第一章第四节鱼授课类型新授一、教材分析本节内容是五单元第一章第四节。
按照从无脊椎动物到脊椎动物的顺序介绍了动物的主要类群。
教材前三节为无脊椎动物，后四节为脊椎动物,在介绍脊椎动物时又按照进化的顺序，从水生到陆生，从简单到复杂依次向学生展示,而鱼是脊椎动物中种类的一个类群，教材把它设为脊椎动物的第一节,对于学生走入脊椎动物的学习起到了很好的引领作用，因此在教材中占据着十分重要的地位。
二、学情分析八年级学生对于鱼都有一定的生活经验，但他们的认知结构和心理特征都还处在一个比较直观的层面，所以我将鱼的主要特征，鱼与人类生活的关系作为本节的重点，通过“观察与思考"活动，认识鱼的呼吸特点作为本节课的难点.三、教学目标知识目标：1.了解多种多样的鱼，能大致说出常见鱼类名称。
2.概述鱼的主要特征及与人类生活的关系。
3．识记无脊椎动物与脊椎动物的概念。
能力目标：尝试用观察和实验方法研究鱼。
情感态度与价值观目标：1。
形成鱼类的形态结构、生理机能及其生活环境相适应的基本生物学观点。
2.形成爱护动物、热爱自然和保护环境的意识。
四、教学重点难点重点1 、鱼的主要特征2 、鱼与人类生活的关系。
难点鱼的呼吸特点五、教学过程设计一出示学习目标：1、识记鱼的主要特征。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
鱼
二、互助探究
右图是鲫鱼的形态图，
（1）根据图示写出图中数字所指结构的名称。
①②③④⑤⑥
⑦它起的作用是。
（2）鲫鱼在水中游泳时靠【】和【】维持身体的
平衡，靠【】掌握身体前进的方向，靠提供前进
的动力。
（3）鲫鱼是高度近视眼，它在水中依靠【】感知水流和
测定方位。
（4）鲫鱼在游泳时口和鳃盖后缘在不停的张合，这是鱼
在。
由口流入的水，和从鳃盖后缘流出的水气体成分变化情况是
减少，
增多。
（5）鲫鱼的呼吸器官是，进行气体交换的部位是，其
内密布着大量的，所以适于在此处进行气体交换。
1、师友相互交流。
2、全班交流。
3，教师点拨。