高二历史总结(原创)
高二历史知识点总结归纳最新五篇分享[参考]
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高二历史知识点总结归纳最新五篇分享[参考]中国古代历史（一）夏朝1、夏朝可追溯至公元前起始，是我国最早的朝代，是神农氏由浙江温、县（今浙江余杭）移居汝、南（今河南信阳）后建立的，由皇室的夏族建立的封建王朝；2、夏朝执行正史记载中的“四支”制度，由夏禹改革而来，即“太庙（掌大礼）、后宫（掌少礼）、司徒（掌律法）、司马（掌军事）”；3、夏朝曾经取得空前绝后的成就，如开创了先秦文字、建立度量衡制度、开拓边防（如在山海关之类的关口设置桥梁），整理边疆秩序；4、夏朝有很美貌的文化、宗教和艺术，但中国农耕文化的发展落后了。
（二）商朝1、商朝也可追溯到公元前起始，是以诸侯家族统治的封建王朝，被认为是夏朝的后继朝代；2、商朝发展较为迅速，改革“大小礼制”，成立伤等九级等级制度；3、商朝文化较为发达，制定多项布衣令，发展有声书法与艺术；4、商朝有先进的军事处理方式，派水兵、水军防止海洋上可能发生的暴力冲突。
（三）周朝1、周朝以商朝后裔周王纣所建立，统治幅度广，是我国古代史上强大的国家；2、周朝有三限制文化，重视法制建设，建立列国体制，鼓励农业生产；3、周朝文化和文学深厚而形成，滋养了诸多的古代文学家，在文学界有重要的影响；4、周朝实行分封制，建立了朝臣制度，但也存在着对边远苗族的压迫。
（四）秦朝1、秦朝最早出现于秦国地区，后来占据六国，把我国合并为一个统一的中央封建制度；2、秦朝早期实行“百家争鸣”，后来灭除改称“秦的象征”，建立中央集权的政治体系；3、秦朝有规范的统一六体通制，统一度量衡，实行“空田征亩”的税收制度；4、秦朝的军事处理也全面改进，建立新的防御体制，统一军事制度。
（五）汉朝1、汉朝可追溯到汉高祖以刘姓家族为首，掌管六国地区，建立封建王朝后开始；2、汉朝实行了廷尉佐官制度，继续实行秦朝的法律制度和度量衡制度；3、汉朝文化繁荣昌盛，出现了《礼记》，《论语》、《孟子》、《汉字表义》等；4、汉朝建立了坚固的军事底蕴，发展出诸子百家的思想文化，极大影响了中国历史文化的发展。
高二历史教学工作总结5篇
高二历史教学工作总结5篇篇1本学期我担任高二年级的历史教学，教学工作总结主要包括教学内容与目标完成情况、教学方法与效果评价、学生学情分析与反馈以及自我反思与改进措施等方面。
下面我将逐一进行阐述。
一、教学内容与目标完成情况本学期我主要完成了高二历史必修课程的教学任务，包括古代史、近代史和现代史的内容。
教学目标方面，我主要围绕提高学生的历史知识掌握程度、历史分析和解决问题的能力以及历史人文素养等方面展开。
通过一学期的努力，学生们在历史知识方面有了明显的提高，能够熟练掌握历史事件的因果关系，并能够运用所学知识分析历史问题。
同时，学生们的人文素养也得到了提升，对历史文化的理解和鉴赏能力得到了加强。
二、教学方法与效果评价在教学过程中，我注重启发式教学的运用，引导学生主动思考、积极参与课堂讨论。
同时，我还运用多媒体教学资源，如图片、视频等辅助教学，使课堂教学更加生动有趣。
此外，我还通过组织历史讲座、历史剧表演等形式，激发学生的学习兴趣和热情。
通过这些教学方法的运用，学生们的学习积极性得到了提高，课堂氛围也更加活跃。
从教学效果来看，学生们的考试成绩和平时表现均有所提升，达到了预期的教学目标。
三、学生学情分析与反馈通过一学期的观察和交流，我发现大多数学生对历史学科有一定的兴趣和爱好。
然而，在学习过程中也存在一些问题，如部分学生对历史知识掌握不够扎实，对历史事件的因果关系理解不够深入等。
针对这些问题，我及时与学生沟通，了解他们的学习困难和需求，并根据情况调整教学策略。
同时，我还鼓励学生积极参与课堂互动，通过提问、讨论等方式巩固所学知识。
从学期末的反馈来看，学生们对历史知识的掌握程度有了明显提高。
四、自我反思与改进措施在教学过程中，我也发现自己存在一些问题，如对某些历史事件的讲解不够细致、对部分学生的关注不够等。
为了改进这些问题，我决定在今后的教学中加强自身的专业素养，不断提高自己的教学水平。
同时，我还将加强与同事的交流与学习，借鉴他们的教学经验和方法。
高二历史教学总结6篇
高二历史教学总结6篇总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结，它可以使我们更有效率，为此我们要做好回顾，写好总结。
那么如何把总结写出新花样呢？下面是作者帮大家整理的高二历史教学总结6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
高二历史教学总结篇1新课程以来，广大历史教师围绕新理念，新课标组织教学，历史课堂中出现了多样化的教学模式，通过一学期的历史教学，对历史课堂中某些教学行为进行总结和探讨。
一，在三维目标达成的过程中不能忽视”知识”目标基本的历史知识包含重要的历史史实和基本历史线索两部分。
知识是基础，是依托，是载体，是学生发展的双翅，学生只有在掌握基本的历史线索和具体的历史知识的同时，才能形成历史学习的初步能力，才能真正学会学习，才会产生爱国主义情感，正义感，社会责任感以及正确的生活态度，做人态度和科学的人生观，世界观，价值观。
在教学活动中，教师和学生的教学过程应该是一个再创造的过程，通过师生的活动，最大限度地充实和丰富教科书所设计的历史基础知识的框架，使文字知识”活”起来。
二，实现课堂教学形式多样化不能走”形式”历史课程标准提倡多样化的教学形式。
在课堂教学实施的过程中，给学生学习历史营造一个兴趣盎然的学习环境，激发学生学习历史的兴趣，老师们积极探索多种教学形式，组织了丰富多彩的教学活动。
在这些活动中，让学生可以投身其中直接参与教学，师生，生生之间共同合作完成教学任务。
三，创造互动式课堂不能丢掉”秩序”和”规则”新教育观认为：教学过程是”师生交往，共同发展”的互动过程，在日常的教学中和学生一起建立起新规则，培养学生学会倾听，学会质疑，学会组织，真正地使学生在交流中不断完善自己的认识，不断产生新的想法，同时学会理解别人，尊重别人，共享他人的思维方法和思维成果。
在追求课堂的民主，开放的同时，有共同遵守的”秩序”和”规则”。
四，确立学生主体地位不能轻视教师的作用“让课堂充满生命活力，让学生成为学习的主人”已经成了广大历史教师的共识。
高二必修历史知识点总结
高二必修历史知识点总结高二必修历史知识点总结(一)1、儒家思想的形成——先秦时期孔子是儒家学派的创始人;孟子是儒家学派的重要奠基人;荀子继承儒家思想，同时杂取百家，与孔孟不完全一致，但却是战国时期百家思想的集大成者。
2、儒学独尊地位的确立——汉代(1)西汉初年，统治者一直奉黄老之学为政治上的指导思想原因：西汉初年，经济残破，百废俱兴，适应休养生息政策的需要。
无为而治适应。
(2)汉武帝接受董仲舒"罢黜百家，独尊儒术"的建议，从此儒学被确立为中央王朝的统治思想。
原因：黄老政治使西汉初社会迅速恢复元气，经济发展，黄老之学不能适应强化中央集权形势发展的需要，与此同时，儒家学说经过一段时间的自我调整，整合出一套为中央集权服务的新的理论体系。
汉武帝为了进一步开拓大一统事业，接受董仲舒的建议。
影响：有利于巩固中央集权和打击地方割据势力，从儒学确立了在中国传统文化中的主流地位。
3、儒学的发展——宋明理学(1)理学兴起的背景："三教合一"对儒学的影响。
理学两大流派：程朱理学、陆王心学。
(2)宋明理学两大流派①程朱理学：对理学的发展起突出作用的是"二程"，即程颢、程颐，南宋时的朱熹继承二程的思想并成为集大成者。
朱熹编著的《四书章句集注》在元朝时作为科举考试内容，明朝确定了程朱理学在思想界的统治地位。
②陆王心学：代表人物是陆九渊和王阳明。
思想核心分别是"心即理"和"致良知"理学是宋明时期的儒学主流，在政治生活、文化教育和社会教化等方面影响深远。
积极影响：重视主观意志力量，注重气节、品德，讲求以理统情、自我节制、发奋立志，强调人的社会责任和历史使命，又凸显人性的尊严，对塑造中华民族性格起到积极作用。
消极影响：用三纲五常维系专制统治，压抑、扼杀人们的自然欲求，产生了消极影响。
4、儒学的继续与变异——明清(1)“异端”思想家李贽①反对以孔孟学说为和教条②提倡个性的自由发展③从根本上否定"天理"的存在(2)明末清初三大思想家：黄宗羲、王夫之、顾炎武①提倡务实的学风和行为，形成经世致用的思想。
高二历史工作总结(汇总5篇)
高二历史工作总结（汇总5篇）1.高二历史工作总结第1篇本学期我担任了高二年级两个班的历史教学任务，对于文科班，这个学期完成了必修3的全部教学内容和选修3的教学内容。
一个学期以来，在高二年级组的具体指导和组织下，在高二历史备课组的认真研究和精心安排下，扎实努力，精意求真，开拓进取，做了大量的工作，取得了显著的成绩。
下面就将本学期的主要工作和取得的成绩做如下总结：本学期的主要工作有：（一）不折不扣地完成了各项教学常规的任务。
坚持备课、上课、批改作业和课后反思等教学环节，每堂课前都做了精心的备课，认真上课，向45分钟要效益，课后坚持批改作业和做好教学反思工作。
另外，在每次周考和月考后走认真地做了考试分析和讲评工作。
（二）针对新课程改革背景下教学，加大了科研力度。
首先，本学期坚持在每周集体备课活动中都精心准备，积极参加并发言，同其他同事一道研究新课程背景下遇到的教学问题并一起寻找解决问题的方法，尤其是向有经验的老教师请教。
其次，积极参加区教研室和市教科所组织的新课程背景下的教学活动，我主动同其它学校的同行予以交流教学心得，吸取他们对我的教学有益的经验和方法。
此外，还不断地从互联网上寻找新的教学资源并加以充分的利用，例如在我们学校为教师配备了手提电脑后，充分地使用了优质教学资源。
（三）做好同学生的沟通工作，增强学生的自信心，不断提高教学质量。
要提高教学质量，需要做好课后辅导工作，部分学生学习缺乏自觉性，经常不能按时完成作业，甚至有的学生欠交作业，针对这种问题，我就加强了对学生的思想教育，树立起他们学习的信心。
有的学生学习成绩不理想，并不是他们没有潜能，而是不相信自己有潜能，在经历了失败和挫折后，对自己失去了信心。
因此，在平时的教学过程中，我充分利用历史课堂上的一些经典案例引导他们树立起信心，另外在上课过程中有意提出一些简单的问题来激发学生对历史学习的兴趣，经常对他们加以表扬和鼓励，从而增强他们的自信心。
所教班级的考试成绩有了的提高。
高二历史教学总结6篇
高二历史教学总结6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高二历史知识点总结
高二历史知识点总结一、古代文明的起源与发展1. 史前时期- 人类起源与进化- 旧石器时代、新石器时代的特点与发展- 农业革命的意义2. 古代文明的曙光- 古埃及文明的兴起与金字塔的建造- 美索不达米亚文明与汉谟拉比法典- 印度河流域文明的特点- 古代中国的夏、商、周三代二、古典文明的兴衰1. 希腊与罗马- 希腊城邦制度与雅典民主- 希腊哲学与文化（苏格拉底、柏拉图、亚里士多德） - 罗马共和国与帝国的兴衰- 罗马法律与基督教的传播2. 其他古典文明- 古代印度的种姓制度与佛教的传播- 中国秦汉时期的统一与丝绸之路的开通- 玛雅、阿兹特克、印加文明的特点三、中世纪的欧洲1. 封建社会- 封建制度的形成与发展- 教会影响下的中世纪欧洲社会2. 东罗马帝国与伊斯兰文明- 拜占庭帝国的文化与宗教- 伊斯兰帝国的扩张与文化成就3. 中世纪晚期的变革- 黑死病对欧洲的影响- 文艺复兴的兴起与人文主义四、近现代历史的转型1. 地理大发现与殖民时代- 哥伦布发现新大陆的影响- 欧洲列强的殖民扩张2. 宗教改革与启蒙运动- 马丁·路德的宗教改革- 启蒙思想家的主张与影响3. 工业革命与资本主义的兴起- 工业革命的起源与影响- 资本主义经济体系的形成五、现代世界的冲突与合作1. 两次世界大战- 第一次世界大战的起因与结果- 国际联盟与联合国的成立- 第二次世界大战的爆发与影响2. 冷战与国际关系- 冷战的起源与结束- 冷战时期的国际关系与地缘政治3. 全球化与当代挑战- 全球化的经济、文化影响- 当代世界的环境保护、人权、恐怖主义等挑战请将以上内容复制到Word文档中，并根据需要添加适当的格式，例如标题、小标题、列表编号等，以确保文档的专业性和可读性。
您可以根据实际教学大纲或学习重点对上述内容进行调整和补充。
高二历史第一学期教学总结5篇
高二历史第一学期教学总结5篇篇1本学期，高二历史教学以新课程标准为依据，以教材为依托，结合学校实际，面向全体学生，全面实施素质教育，提高学生思想道德修养和科学文化素质。
本学期，我担任高二（1）、（2）班的历史教学，共58人。
经过一学期的努力，我根据教情和学情，不断改进教学方法，加强教学研究，取得了较好的成绩。
现将本学期的教学工作总结如下：一、贯彻新课程标准，全面提高学生的素质根据新课程标准的要求，本学期我制定了切实可行的教学计划，并认真实施。
通过一学期的努力，学生掌握了一定的历史知识，思想修养也有了一定的提高。
二、加强集体备课，发挥备课组的力量每周一次的集体备课活动，既保证了教学进度的一致性，又为备课组提供了相互学习、相互交流的机会。
每次集体备课活动，我们都会认真讨论教材内容、教学方法、教学重点和难点以及高考的动向。
通过集体备课活动，我们相互学习、相互交流、相互促进，提高了备课效率和教学质量。
三、改进教学方法，提高教学质量针对学生基础薄弱、学习积极性不高等特点，我采用了多种教学方法来激发学生的学习兴趣。
例如，在讲解历史事件时，我采用了情景教学法，通过生动的语言和形象的描述，让学生身临其境地感受历史事件的发生和发展。
此外，我还采用了讨论式教学法，通过引导学生进行讨论和思考，培养学生的思维能力和表达能力。
同时，我还注重课后辅导和作业批改，及时了解学生的学习情况并给予针对性的指导。
四、注重学法指导，培养学生的自主学习能力在历史教学中，我注重学法指导，帮助学生掌握科学的学习方法。
例如，我指导学生如何阅读历史教材、如何整理历史知识、如何进行历史问题的思考和分析等。
同时，我还鼓励学生多读书、多看报、多了解社会现实问题，以培养他们的自主学习能力和独立思考能力。
五、加强考试研究，提高考试成绩考试是检验学生学习效果的重要手段。
为了提高学生的考试成绩，我加强了考试研究。
每次考试后，我都会认真分析学生的成绩情况并总结经验教训。
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第1课统一中国的第一个皇帝秦始皇一、秦统一六国1．统一条件⑴经济基础：商鞅变法后，秦国确立了封建制度，社会经济迅速发展;⑵群众基础：频繁战争给人民生产和生活带来无穷灾难，人民渴望统一⑶人才条件：秦王嬴政为实现统一，广泛吸引各国贤士，拥有政治家的博大胸怀和气度。
⑷策略得当：采用先弱后强，各个击破的方针2．统一过程从公元前230年至公元前221年，先后攻灭韩、赵、魏、楚、燕、六国，完成了统一大业。
二、建立统一集权国家1．建立集权⑴皇帝制度：自称始皇帝，集大权于一身。
⑵三公九卿制⑶郡县制：全国设36郡，郡下设县，避免国家重新分裂。
2．巩固统一⑴奠定疆域：北击匈奴，南征百越，增设闽中、南海、桂林、象郡四郡；奠定中国统一多民族中央集权国家的基本疆域。
⑵统一文字：原因：文字写法多样不利于政令畅通与各地间的交流，不利于国家巩固统一。
内容：以小篆为统一的文字意义：有利于各地交流；经济发展；国家巩固统一；共同文化、习俗、心理形成⑶经济方面：统一度量衡，统一货币⑷水陆交通：修筑以咸阳为中心的水陆交通※秦始皇:中国历史上第一个统一王朝的君主功绩：1.灭六国,统一全国2.开创专制主义中央集权制度3.巩固统一措施：⑴经济：统一货币、度量衡，促进经济发展⑵文化：统一文字，促进文化交流⑶北击匈奴，南征百越,奠定疆域过失：⑴暴政：严刑酷法、大兴土木，徭役、兵役繁重⑵焚书坑儒，摧残文化三、秦始皇的暴政1．表现⑴严刑酷法⑵焚书坑儒：对思想文化严加控制⑶横征暴敛：①强征40万民夫修筑长城②大兴土木：修建阿房宫③沉重徭役；修骊山墓；伐南越，戍边疆2．结果：激化阶级矛盾，加速了秦的灭亡3．对秦始皇的评价⑴功：统一中国，建立大一统的中央集权王朝，开创了中华民族国家统一的新纪元。
⑵过：实行暴政导致秦很快灭亡第2课大唐盛世的奠基人唐太宗一、玄武门之变1．建功立业⑴劝说李渊在太原起兵，推翻隋朝⑵为李渊称帝和铲平割据势力、统一全国，立下汗马功劳。
2．夺取皇位⑴设立“文学馆”，收罗四方名士⑵收买太子府的心腹人员，得知太子谋害自己的计划⑶发动“玄武门之变”，夺得太子位二、“贞观之治”的出现1．原因⑴吸取隋亡教训⑵知人善任选官不拘一格:任用魏征为谏议大夫，宰相；用人扬长避短:提拔房玄龄和杜如晦为左右仆射，掌握尚书省实权⑶实行休养生息政策：推行均田制，轻徭薄赋，不夺农时，反复强调“存百姓”的思想。
⑷以民为本，慎用刑法，制定《唐律》，体现了仁义为本、刑罚为末的原则⑸主张文德治国，崇儒尊孔，完善科举制，提高进士科地位，推动封建文化向高峰发展。
2．表现：政治清明，社会稳定，经济恢复和发展，为开元盛世打下了坚实基础三、促进民族团结和发展1．背景⑴唐朝初年，突厥等少数民族经常骚扰边境，唐高祖采取息事宁人的态度。
⑵随着唐朝全国统治的稳定与发展，唐太宗开始着手经营中国边疆2．开明的民族团结政策措施唐太宗的民族团结政策使少数民族首领对唐朝忠心耿耿，愿意“世为唐臣”四、开放的对外政策2．作用⑴开放的对外政策，大大增强了中外经济、文化的交流，对外来文化采取兼收并蓄的方针，为中国文化增添了多元的色彩。
⑵唐文化对周边国家产生了强大的辐射作用，促进了亚洲各国文明的进步，尤其是朝鲜半岛的新罗，大量吸收汉文化。
五、晚年的反省1．对治国策略的反省晚年唐太宗仍要求大臣进谏，并撰写《帝范》，反省自己的过失2．自我评价唐太宗对自己一生的评价是：“济育苍生，其益多；平定寰宇，其功大，益多损少。
”第3课统一多民族国家的捍卫者康熙帝一、少年皇帝1．少年继位：1661年，玄烨继位，年号康熙2．严峻形势⑴郑成功收复台湾后，坚持抗清⑵侵入黑龙江流域的沙俄势力有待驱逐⑶漠西和漠北的蒙古各部需加强管理⑷由于满洲贵族强制实行圈占土地、剃发易服等政策造成的满汉民族矛盾尚未平复⑸辅政大臣鳌拜骄横跋扈，欺君擅权3．总揽大权：康熙帝14岁亲政，智擒鳌拜，稳定了秩序，总揽朝政※抗击沙俄的入侵1．背景：明末清初，沙俄侵占尼布楚、雅克萨等据点，抢掠当地的少数民族。
※评价康熙帝(1)历史贡献：①康熙在位期间，平定了三藩之乱，镇压了少数民族贵族的叛乱;抗击沙俄的侵略，为维护和巩固统一多民族国家作出了杰出的贡献;他把维护祖国统一和民族团结与反抗外来侵略紧密结合在一起，基本上奠定了近代中国的版图。
②康熙一生苦研儒学，推崇程朱理学，组织编撰《康熙字典》等，弘扬了中国传统文化。
③康熙帝统治时的中国，政局稳定，领土广阔，经济发展并趋于繁荣，最终促成了中国历史上长达150余年的“康乾盛世”。
(2)不足之处：康熙帝统治时期，世界历史正逐步进入资本主义时代。
正是这一时期，中国封建君主专制制度达到了高度强化的地步，闭关政策开始实行，中国和西方的差距不断拉大，出现了政治、经济、文化、军事全面落后于西方的局面，这就为中国在19世纪遭受西方的侵略埋下了伏笔。
第4课儒家文化创始人孔子一、追求礼乐的一生1．自学礼乐：少年时立志以传承礼乐文化为己任，三十岁时精通“六经”，兴办私学。
2．从政失败：五十多岁时先后任中都宰和司寇，试图加强君权、削弱大夫权、抑制陪臣，结果失败。
3．周游列国：率徒周游列国，宣传政治主张，未被采纳。
4．整理典籍：68岁回到鲁国后，整理典籍，删修《春秋》，献身文化教育事业。
二、开创儒家思想1．背景(1)社会转型：春秋时期是奴隶制社会向封建制社会转变的时期(2)礼崩乐坏：违背周礼的行为司空见惯，人际关系紧张2．目的：孔子决心通过恢复周礼，承担传承文化和改善人际关系的社会道义。
3．内容三、古代大教育家1．开创私学⑴背景：春秋以前，文化一向被贵族垄断⑵概况：“有教无类”，扩大受教育的范围。
2．教学目标⑴“成人”：通过教育，使学生们举止合乎礼数，言行合乎“忠”“信”。
⑵“君子”：把学生培养成“君子”，将礼与仁、言与行完美地统一起来，独善其身，兼济天下。
3．教学方法：因材施教，言传身教。
4．整编古籍⑴孔子整编“六经”，即《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》。
⑵弟子把其思想整理成《论语》，成为儒家学派的经典。
四、对后世的影响孔子学说成为东方文化的主干,与古希腊文化并称当今世界最具影响力的两种文化形态1、对中国政治：“五经”，奠定了中国封建社会传统政治的理论基础;文化：“五经”也成为中国古代传统文化的核心内容;教育：奠定了中国古代的教育传统2、对世界亚洲：汉朝以后，儒家典籍传入越南、朝鲜、日本等国西方：明清以后,儒学传到西方,对西方的启蒙思想有重要影响①儒家思想奠定了中国封建社会传统政治的理论基础,也成为中国古代传统文化的核心内容。
②孔子奠定了中国古代的教育传统,在教育目标、教育内容、办学形式等方面影响了中国两千多年③孔子学说成为东方文化的主干,与古希腊文化并称当今世界最具影响力的两种文化形态。
④明清以后,儒学传到西方,对西方的启蒙思想有重要影响。
第5课西方古典哲学的代表柏拉图一、柏拉图的政治活动1．政治活动⑴关心城邦：青年时代便对政治产生兴趣，关注希腊城邦局势的发展。
⑵政治构想：希望雅典实行类似斯巴达那样的政体。
2．思想形成⑴学习：师从苏格拉底，深受其思想影响。
⑵游历：游历地中海诸国，接触各地学者，成为知名哲学家。
⑶著述：以对话录为主，其中绝大多数以苏格拉底为主要对话者。
1、意义①人民主权:全体公民都是统治者，集体掌握国家权力，充分调动了公民的积极性与创造性；②政权掌握在多数人手里，集体决策，集体智慧会使问题考虑得更加全面；③公职人员由多数人选举产生，对群众负责，受社会监督，减少了以权谋私的可能性；④开放和自由的思想政治环境成为伟大文明的催化剂，在这种条件下，雅典产生了众多卓越的哲学家、历史学家、艺术家、戏剧家。
⑤雅典民主为人类提供了一种集体管理的新形式，创造出法治基础上的差额选举制；任期制、议会制、比例代表制等民主的运作方式。
这一伟大创举为后世民主政治的发展积累了宝贵经验2、局限①实质：少数男性公民的民主——这是雅典民主的最大局限；②国家管理需要德才兼备、有民众威望者方能胜任——抽签选举轮番而治不能保证德才兼备的人稳固执政；③“陶片放逐法”、过度的自由——容易为野心家所利用，极可能导致国家权力的滥用，使民主抛离正义原则※柏拉图的理想国1.背景：⑴雅典民主政治弊端的暴露①伯罗奔尼撒战争的惨败②苏格拉底之死使柏拉图改变了对雅典民主政治的态度，开始寻找自己心目中的理想国⑵埃及和意大利等地游历、丰富的阅历为柏拉图形成自己的思想体系奠定了知识基础。
2.内容：⑴理想的国家应由护国者(统治者)、卫国者(军人)和生产者(平民)三部分组成,他们各具其德、各守其位;⑵国家统治者应该由真正懂哲学的人——“哲学王”来担任⑶国家的目的是和谐与效率⑷财产和家庭共有（认为私有财产是国家动荡不安的根源,主张消灭家庭,财产公有，以增进社会的团结和凝聚）3.实践：三次到叙拉古，企图把那里的统治者培养成哲学家，建立哲人统治的理想城邦，但都失败了。
4.评价：①柏拉图的理想国家，并非纯粹的空想，而是针对当时希腊各种政体的弊端提出的。
②“哲学王”的理想国家最终成为乌托邦，但给人以启发。
※理念论⑴内容：①世界是由理念构成的理性世界和由个别事物构成的感觉世界组成，二者彼此对立。
②理性世界真实、完美而永恒；感觉世界虚假、残缺而变幻。
⑵实质：柏拉图认为理念先于物质存在，知识是人先天固有的，这是典型的唯心论。
三、柏拉图的教育成就1．概况⑴建立：柏拉图在阿卡德米建立了学园。
⑵性质：是欧洲历史上第一所综合性学校，集知识传授、学术研究，政治咨询、培养学者和政治人才于一体。
⑶生源：学园的学生多来自希腊各城邦的上层社会⑷课程：学园开设的课程有算术、几何、天文学等⑸教法：采用对话的形式进行教学2．地位及影响⑴柏拉图时代的阿卡德米成为当时求学青年向往的地方⑵学园的建立是柏拉图生命中的转折点，也是欧洲科学史上值得纪念的事件。
※孔子与柏拉图的比较相同：①时代：都处于奴隶制时代，其思想均处于文化源头的地位。
②个人活动：从政；游历；从教。
③政治思想：孔子主张“仁”和“仁政”，反对暴政；柏拉图主张哲人统治的理想国，对民主政体不满；都体现“人治”的特点，都偏于理想化。
④教育：都创办学校，重视教育，均主张因材施教，进行启发式教学。
⑤二者的著作都属于对话集，是集体智慧的结晶。
⑥影响：思想都影响东西方文化的走向，在东西方文化发展中起举足轻重的地位。
不同：①柏拉图的研究主要在哲学领域，侧重于理性，主张建立理想国，追求真理。
孔子主要侧重于伦理道德，偏重于感性，追求善。
②柏拉图相信灵魂不死;孔子对殷周以来的鬼神观念持怀疑态度。
第6课古希腊文化的集大成者——亚里士多德一、生平事迹1、优越家境⑴出生在希腊北方小城斯塔吉拉，常随父亲出入马其顿王宫，接触到广泛的文化知识。
⑵作为医学世家的后代，具有很好的古代生物学、生理学素养；⑶17岁时，投身雅典的阿卡德米学园学习。