6阿长与山海经
6阿长与山海经教案(优秀4篇)
6阿长与山海经教案（优秀4篇）阿长与《山海经》教案篇一教学目标一、知识目标1、了解纪实性文章选材、组材的特点。
2、了解作品内容的时代背景。
3、了解文学作品的细节描写。
4、了解先抑后扬的写法。
二、能力目标1、提高整体感知课文的能力。
2、提高用简明的语言概括文章事件的能力。
3、提高分析语言蕴含作者深刻的思想感情的能力。
三、情感目标认真体会鲁迅先生对一位劳动妇女的深深的怀念之情。
教学建议一、主题思想文章真实地再现了作者童年时与长妈妈相处的情景，一方面批评了她饶舌、多事、多繁文缛节的缺点，另一方面主要赞美她爽朗、热情的性格和纯朴、宽厚、仁慈、乐于助人的美德，表达了作者对这位劳动妇女的深深的怀念之情。
二、思路结构三、善于抓住细节描写人物作者善于抓住富有特征性的细节，寥寥几笔，就勾勒出人物的个性。
例如长妈妈夜间在床中间摆成一个“大”字，经旁人提醒以后，依然如故，“一条臂膊还搁在我的颈子上”，这似乎是涉笔成趣，其实表现了长妈妈的。
粗鲁和不拘小节。
四、教法建议1、用三个课时。
第一课时：介绍时代背景，朗读课文，学习字词，熟悉、梳理全文内容。
第二课时：进一步熟读课文。
分析课文。
第三课时：总结归纳。
完成课后练习四。
2、由《从百草园到三味书屋》导入。
3、由整体到局部，再由局部到整体地研读课文。
①学生朗读、默读课文，熟悉内容，把握整体思路，整理出课文的材料。
②讨论、确定详写、略写的内容，分析这样安排的作用。
③重点研读记叙《山海经》的部分，分析典型的细节描写对刻画人物和表情达意的作用。
④回应全篇，体会先抑后扬的写法。
阿长与《山海经》教案篇二教学目标1．感悟鲁迅对阿长的深厚怀念之情，领会阿长性格中的纯真美。
2．理解积累“诘问、惶急、疏懒、渴慕、深不可测、情有可原”等词语。
3、整体把握课文，了解阿长这个人物形象及作者的感情。
体会语句的深层含义，把握蕴含的思想感情。
4、了解叙述、描写等表达方式，体会描写的作用和方法。
理解本文围绕人物特点合理安排材料、主次分明详略得当的写法。
第6课《 阿长与山海经》 八年级上册人教版
作者怎样刻画的阿长？
1、欲扬先抑的手法
2、详略得当的选材特点 3、人物描写的多样性
写人记事的文章采用恰当的写法可以 做到生动传神、事半功倍的效果
“为什么题目不用‘长妈 妈’而用‘阿长’ ”？
文章的题目其实已表明文章用了抑笔。文章前 一部分所写的人物言行多用抑笔，诸如“不大佩服 她”、“讨厌”、“不耐烦”、“麻烦”等若用 “妈妈”，与内容不符；再则，“阿长”与《山海 经》连接，是一个看似矛盾的联系，一个文盲妇女 与一本古典名著怎么联系起来呢，引起读者的好奇 心；再则，题目用的是46岁写作时的口气，宜用 “阿长”称呼，用“阿”字又有亲昵的意味。
•你怎样理解文中说的 阿长“确有伟大的神 力”?
• 因为这件事“别人不肯做”，谁也没有阿长那 样知“我”心，谁也没有阿长那么热心；别人 也“不能做”，有画的《山海经》很难找，要 跑多少路，打听多少地方，谁能像阿长这么给 “我”操心费事，况且阿长不识字，居然买来 了。所以说，阿长“确有伟大的神力”。 • 这体现了我对阿长的敬意和感激
“为什么题目不用‘长妈 妈’而用‘阿长’ ”？ •欲扬先抑的写法． •引起读者的好奇心 •有亲昵的意味。
课 外 拓 展
发挥你的想象，如果阿长还 活着，看了这篇文章后，会 说些什么了？
鲁迅先生名言
浪费时间就等于慢性自杀。 时间就是生命。
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛
其实地上本没有路，走的人多了也便成了路。
８、给“我”买来了《山海经》 重点是写她给“我”买来了《山海经》
•阿长是个什 么样的人?
• 喜欢切切察察,常惹风波 • 管“我”很严,喜欢“告 状” • 睡觉爱在床中间摆“大” 字
我不大佩服， 最讨厌、、、
饶舌多事 不拘小节
鲁迅《阿长与山海经》赏析
鲁迅《阿长与山海经》赏析鲁迅《阿长与山海经》赏析【鲁迅《阿长与山海经》原文】长妈妈，已经说过，是一个一向带领着我的女工，说得阔气一点，就是我的保姆。
我的母亲和许多别的人都这样称呼她，似乎略带些客气的意思。
只有祖母叫她阿长。
我平时叫她“阿妈”，连“长”字也不带;但到憎恶她的时候，——例如知道了谋死①我那隐鼠②的却是她的时候，就叫她阿长。
我们那里没有姓长的;她生得黄胖而矮，“长”也不是形容词。
又不是她的名字，记得她自己说过，她的名字是叫作什么姑娘的。
什么姑娘，我现在已经忘却了，总之不是长姑娘;也终于不知道她姓什么。
记得她也曾告诉过我这个名称的来历：先前的先前，我家有一个女工，身材生得很高大，这就是真阿长。
后来她回去了，我那什么姑娘才来补她的缺，然而大家因为叫惯了，没有再改口，于是她从此也就成为长妈妈了。
虽然背地里说人长短不是好事情，但倘使要我说句真心话，我可只得说：我实在不大佩服她。
最讨厌的是常喜欢切切察察③，向人们低声絮说④些什么事。
还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。
我的家里一有些小风波，不知怎的我总疑心和这“切切察察”有些关系。
又不许我走动，拔一株草，一块石头，就说我顽皮，要告诉我的母亲去了。
一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。
推她呢，不动;叫她呢，也不闻。
“长妈妈生得那么胖，一定很怕热罢?晚上的睡相，怕不见得很好罢?……”母亲听到我多回诉苦之后，曾经这样地问过她。
我也知道这意思是要她多给我一些空席。
她不开口。
但到夜里，我热得醒来的时候，却仍然看见满床摆着一个“大”字，一条臂膊还搁在我的颈子上。
我想，这实在是无法可想了。
但是她懂得许多规矩;这些规矩，也大是我所不耐烦的。
一年中最高兴的时节，自然要数除夕了。
辞岁之岁，从长辈得到压岁钱，红纸包着，放在枕边，只要过一宵，便可以随意使用。
睡在枕上，看着红包，想到明天买来的小鼓、刀枪、泥人、糖菩萨……。
6《阿长与山海经》
6《阿长与山海经》
第三课时
语言品析
1、一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。
推她呢，不动；叫她呢，也不闻。
这一句是对阿长睡姿的描写，同时写出“我”对阿长的态度。
对阿长睡姿的描写主要是通过动词、、，特写“大”来完成。
写我对阿长的厌烦是通过动态的句子来表现的。
既照应上文“不大佩服”，又为下文“发生过空前的敬意”做了铺垫。
这是对阿长、、的描写。
“郑重”是描写，表现了阿长倔强、严肃的性格特点。
“就得”“要记着”“不许说”主要表现阿长烦琐的特点、强硬的态度。
这些描写也隐含阿长的爱，只不过当时少年的鲁迅体味不出来，更多的是对她愚昧的反感。
3、这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。
她确有伟大的神力。
这是是作者感情发生变化的议论句。
大字不识，错把“山海经”听成“三哼经”的阿长想方设法为我，买来了渴望已久的图书，表现了她对我的热心、疼爱。
同时也激发了我大量买书的热情。
所以鲁迅对长妈妈念念不忘，几次在作品中写到她，对她充满感激、怀念、敬意。
人物描写方法基本方法：描写（肖像、衣着、神态）、描写、描写、描写、描写
温馨提示
看肖像描写，要抓住最能表现人物思想性格的内容：看语言描写要抓住个性鲜明的、能凸现其思想品质的；看细节描写要抓住那些过目不忘，对人物性格的刻画起到显示本质特征作用的。
我们做题时，只要抓住具体的人物描写方法，就可以很快地提炼出人物形象的特点。
6阿长与山海经
读1—5段，作者是怎样描写长妈 妈的，突出她的什么特点？
长妈妈“生得黄胖而矮”；喜欢“切切 察察”；喜欢到母亲那儿告“我”的状； 夏天睡觉喜欢在床中间摆“大”字，挤 得“我”无法翻身。这些描写真切生动， 作者采用戏谑的口吻来描写，显得很风 趣，刻画出长妈妈饶舌多事而又不拘小 节的性格特征。
课文6~17语段 ，突出她得什么特 点?
把人枪走 haì lǔ sǒng
骇
掳
悚
zhāi 斋 害怕
fǎng
huá ng
舫
惶 急
恐惧着急 jī 玑 粗 zhuō 拙
惊吓；震惊
好了以后留下的疤
chuāng bājié wè kě mù pī lì n 疮 疤 诘 问 追问；责问 渴 慕 霹 雳 陆
非常思慕
在鲁迅的生活中，阿长是一个很有影响 的人物，鲁迅在作品中几次提到。
真诚热情， 乐于助人
选一个你熟悉的人，写一两件 事，尽可能写得真实、生动、传 神，OK?
5.“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱 的宝书。”为什么这么说？
因为这书不仅是“我”渴慕的、过于 念念不忘的，而且还代表一种热爱和关 心。
说说长妈妈是怎样的一个人？
阿长是一个很不幸而又热望一生平安的 劳动妇女，她没有文化、粗俗、好事， 而又心地善良、热心帮助孩子解决疑难。
写法借鉴
作者先写他“憎恶”、“讨厌”阿长，但在结尾处却 说“仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵”， 抒发出一种深沉的怀念之情。你是怎样理解作者的感 情的？在作者眼中，阿长是怎样的一个人？
鲁 迅
阿 长 与 《 山 海 经 》
题解
“阿长”，人名‘鲁迅家的一个女工；“《山海 经》”，书名。题目为一并列词组，文章即通过写 阿长和《山海经》的关系来体现阿长的性格特点。
第6课：《阿长与山海经》
中心思想
本文记叙了阿长和鲁迅童年时生 活中的几件事，生动地刻画了长妈妈 的形象，赞颂了劳动人民淳朴、宽厚、 善良、热情的品质，表现了对长妈妈 深深的怀念之情。
为什么题目不写“长妈妈”而写“阿 长”？ 1、 题目表示着文章的一半是抑笔 2 、阿长与《山海经》看似矛盾的联系， 令人好奇。 3 、作者写此文时已经46岁，这时的口 气宜用“阿长”称呼，而“阿”字又有 亲昵的意味。
山 海 经 封 面
大的 鲧 禹天 治 水 的神 ： 父 ，鲧 亲 黄， 帝中 的国 后神 裔话 ，中
《夸父逐日》
巨人夸父敢于 与太阳竟跑，最后 口渴而死，他的手 杖化为桃林。这个 奇妙的神话表现了 夸父无比的英雄气 概，反映了古代人 民探索、征服大自 然的强烈愿望和顽 强意志。
干戚之舞， 猛志常在。胸腹 代首，天刑何有 于我哉! ——刑天
无知、淳朴 热情善良， 关心孩子
特别的敬意 新的敬意
情系阿长
品读课文买《山海经》的部分
•买《山海经》 的起因是什么？
“我”渴慕着绘画山海经了. “这渴慕是从一个远房的叔祖 惹起来的.”
•当阿长问《山海经》 是怎么一回事时,“我” 是怎样想的?这种想法 表现了“我”的什么心 理?
“我”认为和她说了没什么用处, 但既 然来问,又不好不说. 可是说者无心,听者有 意.说明“我”对从她里得到《山海经》没 抱希望,只是说说而已. 她没有文化，不识字， 这表明“我”对阿长心存隔膜乃至轻视。
小结：
纵观全文，作者显示“不大佩 服”，后来“发生新的敬意”，到最 后发出深沉的祝福。作者用了先抑后 扬的表现手法来刻画阿长这一封建社 会的普通劳动妇女形象，刻画出了一 个纯朴热情、善良仁慈、关心小孩的 长妈妈形象，抒发了自己对长妈妈述, 作者详写买 山海经的事件, 意图已经非常明显. 同学们, 你们能说 说作者为什么要详写这件事呢?
6.阿长与山海经
非常思慕
初读课文，整体感知 1. 课文围绕阿长写了哪些事？ 重点写了什么？
初读本文,概括文章围绕阿长写了哪些事 情,重点写的是什么?
明确：
1、阿长这个称呼的由来 2、“切切察察”的毛病 3、摆成“大”字的睡相 4、令人厌烦的种种规矩 5、“长毛”的往事 6、给我买心仪已久的《山海经》
名字的来历
阿长
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• 阿长（？——1899），鲁迅称她为长妈妈，浙江绍兴 人，她是鲁迅儿时的保姆。长妈妈的夫家姓余，有一 个过继的儿子，是做裁缝的，她有一个女儿，后来招 进了一个女婿。 • “长妈妈只是许多旧式女人中的一个，做了一辈子的 老妈子（乡下叫做‘妈妈’），平时也不回家去，直 到临死。”长妈妈患有羊角风，1899年4月“初六日 雨中放舟至大树港看戏，长妈妈发病，辰刻身故。”
第三层（6-12）：写长妈妈麻烦的礼节。
1、元旦吃福橘；——详写 2、人死了要说“老掉了”； 3、死人、生了孩子的屋子不该走进去； 4、饭粒掉在地上，必须捡起来，最好吃下去； 5、晒裤字的竹竿下，是万不可钻过去的。
第四层（13-18）：讲长毛的故事。——详写
麻烦多礼、愚昧无知、迷信
总之：本部分写出了长妈妈的饶舌、 多事、不拘小节、麻烦多礼、迷信、 愚昧无知，表现了作者对长妈妈的 讨厌、憎恶、不喜欢。
2、结尾一句运用了什么表达方式？抒发 了作者什么样的感情？ 结尾总结全文，深化主题。运用了抒情 的表达方式，表达了作者对长妈妈的感 情、敬意、怀念和祝愿的思想感情。
3Байду номын сангаас作品的最后两段，表现了鲁迅对长妈 妈的怀念、内疚、祝愿之情。在鲁迅的 人生历程中，长妈妈曾起过那样重要的 作用，但他竟不知道她的姓名和经历， 这是多么叫人内疚的事情。他所能做的， 只有祈祷仁厚的地母，安息阿妈的灵魂。 鲁迅对阿长的深沉感情在这里表现得深 切感人。
6.阿长与山海经
• 不可。这些内容烘托“别人不肯做，或不能 做的事，她却能够做成功”，也突出了长妈 妈“伟大的神力”。
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“连阿长也来问《山海经》是怎么一 回事”，“连”字不可删除，为什么？ • “连……都”强调问《山海经》的人很多， 也是映衬后文长妈妈买来《山海经》的 “神力”。
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当阿长来问《山海经》是怎么一回事时， “我”是怎样想的？这种想法表现了“我” 的什么心理？起什么作用？
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概括长妈妈的性格特点 • 饶舌、多事、有许多规矩； • 但又热情、淳朴、善良、慈爱、乐于助 人。
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阅读 买《山海经》
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“我”对《山海经》的“渴慕”是怎样引起 的？
• 这渴慕是从一个远房的叔祖惹起来的。 ……他说给我听，曾经有过一部绘图的《 山海经》，画着人面的兽，九头的蛇，三 脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以两乳 当作眼睛的怪物，……
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朗读：
我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人 世，大概也有了三十年了罢。我终于不知 道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过 继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。 仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安 她的魂灵！
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最后这两段表达作者什么心情？ • 表现了鲁迅对长妈妈的怀念、内疚、 祝愿之情。
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学生自由论坛
• 朱熹：“读书无疑者须想教有疑，有疑者 却要无疑，到这里方是长进”。
• 你有疑，特别是“无疑之疑”吗？
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写作练习
在你的童年生活中，有没有像阿长这样给 你留下深刻印象的普通人? 你怎样看待他们? 请用一二百字写下来。
6《阿长与山海经》导学案及参考答案
（二）课外拓展阅读。阅读下面短文，然后回答问题。
“咔嚓——呼”，一声尖响，一阵冷风骤雨，沉闷拥挤的车厢里激起一片惊呼。原来，后车厢前排那块有裂纹的窗玻璃，在公共汽车急转弯中被震飞了小半块，幸好没伤人。
一阵忙乱之后，就听见乘客中有人说：“大清早就触霉头！”“现在乘车啊，真是……”
（一）课内精读。阅读课文“但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候”至“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。”部分，完成下面的练习。
1、阿长为什么关心《山海经》？这突出了她的什么特点？
2、阿长买到《山海经》后表现得怎么样？把原句摘录出来，写在下面横线上。
3、“我”听说阿长买到《山海经》后表现得怎么样？（把原句摘录出来，写在下面横线上）为什么会这样？（联系前面的文字略加分析）
〖学习流程〗
一、预习导学
1、掳去（）震悚（）惶急（）疮疤（）诘问（）
惧惮（）粗拙（）疏懒（）惊骇（）憎恶（）
惧惮（） 孤shuāng( ) pī( )雳
2、文学常识填空。课文选自集《》，作者鲁迅，原名。他发表的第一部白话小说是《》。我们曾学过他的另一篇散文《》。
3、在括号里选择最恰当的词语。
（1）这种敬意，虽然也逐渐(冷淡、淡薄、冷漠)起来，但完全(消失、消灭、消亡)，大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后。那时就极严重地(询问、责问、诘问)，而且当面叫她阿长。
3作者在文中为什么要花大量笔墨写他如何憎恶讨厌阿长4当阿长买来山海经时我有什么反映表现了我怎样的心情你怎样理解文中说的阿长确有伟大的神力5为什么说这四本书乃是我最初得到最为心爱的宝书
初中部八年级语文(学科)导学案授课时间：2011月日学案编号：6--1
语文：第6课《阿长与山海经》课件5(人教版八年级上)
饶舌多事 不拘小节
不大佩服
6——17段：
迷信而淳朴
1、烦琐的规矩
元旦早晨吃福橘…… 2、“长毛”的故事
善良、关心爱护我 无知而淳朴
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
不耐烦
特别的敬意
18——28段：买《山海经》
1、买《山海经》一事的起因是什么？ 2、当阿长来问此事时，“我”是怎样想的？这 种想法表现了“我”的什么心理？ 3、当阿长说买来“三哼经”时，我有什么反应？ 表现出怎样的心情？ 4、为什么说“她确有伟大的神力”？ 5、“这四本书，……是我最为心爱的宝书”， 为什么这么说？ 6、作者详写此事的意图是什么？
新的敬意
最后两段：表达了作者怎样的思想感 情？
长妈妈给你留下了怎样的印象？
她是一个饶舌多事、有许多麻烦的
规矩、无知而又迷信的农村劳动妇 女，但又有着淳朴、善良、和关心 爱护孩子的美德。
； / 北京拓展训练 北京拓展公司 户外拓展培训
字词
骇
掳 悚 惶急 疮疤 诘问 渴慕 霹雳 嘁嘁喳喳
初读课文，看看文章围绕阿长写了哪 些事，重点写的是什么？
1、人们对长妈妈的称呼以及称呼的由来
2、她外形的特点、不好的习惯 3、懂得许多规矩
4、为我买《山海经》
1-——5段：长妈妈有什么特点？
1、黄胖而矮
2、喜欢“切切察察” 3、对我管束很严 4、睡觉摆”大“字
ory19msq
说：“那我们去了，很快就睡。娘娘您也早点儿睡吧！”乔氏轻轻摆手，说：“去吧！”耿英点上油灯，耿正端起来走在前面轻轻推开虚掩着 的东屋门，兄妹三人缓缓地走进屋内。就着微微晃动着的灯光，眼前的一切是那样的熟悉。除了床上已经展开铺好了的两床被褥和枕头，其余 一切摆设全部都是那一年离开时的样子„„在热水罐的旁边，干净的洗盆边上，搭了一块干干净净的干毛巾。在门后，还放了一个起夜用的， 干干净净的马桶罐。耿正兄妹三人的眼泪流下来了„„快八年了，当年带他们离开的爹爹早已经不知道葬身在哪里了„„快八年了，善良的娘 娘一直使这一间他们父子四人曾经住过半年多的屋子保持着原来的样子！与其说耿正兄妹三人此时的眼泪是为七年半之前丢失了的爹爹流的， 更不如说是为西边屋内那个让人心碎的娘娘流的！耿英流着泪说：“娘娘她一直在追忆中生活，她在那间老房子里追忆和白幺爹生活过的日子， 在这间屋子里追忆我们。而我们这次走后，不太可能再回来了。我的心里，真得很痛啊！”耿直说：“我们走之前一定要告诉娘娘，以后不要 再收拾这个屋子了。还有，要劝说她住到新屋里去。老住在老房子里，她就会老是想着白幺爹！”耿正说：“不要说，什么都不要说！她想收 拾这个屋子，就让她继续收拾。她愿意住在那间老房子里，就让她继续住下去吧！唉，这样做，或许可以自我疗伤的。你没有看见过动物用舌 头舔伤口吗？虽然舔的时候是很痛的，但舔着舔着，慢慢地，伤口就痊愈了。”耿直问：“哥你这一说也是啊，真还是这个理儿，那我们就别 和娘娘说这些了。可是，你说，我们以后还会再回来看她吗？”耿正说：“唉，谁知道呢，路途太遥远了。再说，我们以后开了学堂，恐怕没 有多少空闲时间啊！”三人又嘘唏一会儿，耿英擦干眼泪说：“我过去了。娘娘今儿个太累了，我不过去她是歇息不了的。你俩也简单洗洗睡 吧！”说着打开屋门。耿正在妹妹身后说：“过去睡了就不要再和娘娘多聊了，她今儿个太累了！”耿英回过头来说：“唔，我知道。你俩也 别多想多说什么了，太晚了，这睡不了几个时辰天儿就亮了！”说着轻轻掩上门过西边屋子去了。耿正回身对弟弟说：“娘娘既然已经放了热 水，咱俩还是简单洗洗脚吧，这样睡得好一些。唉，我只担心今儿个晚上睡不好了。”躺在娘娘为他们亲手铺好的被窝里，耿直说：“哥哥， 我真想赶快睡着了做一个有关咱爹的梦！唉，我怎么从来就没有做过一个有些寓意的梦啊，老是梦一些全家人在老家院子里、屋子里的画面， 梦见娘和姐姐给我们包饺子；要不就是爹带着我们，还有秀儿姐姐和妞儿妹妹，以及大壮、二壮、青山、青海这些秃头小子在小树林里追逐野 兔子，摘蘑菇；我跟着姐姐在河边洗衣服什
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当阿长买来《山海经》 时，“我”有什么反 应？
当阿长买来《山海经》 时，我的反应是“我似乎遇 着了一个霹雳，全体都震悚 起来”说明“我”听到以后 很震惊，很激动，也因此对 她“发生新的敬意了”。
你怎样理解文中 说的阿长“确有
伟大的神力”
因为这件事“别人不肯做”，谁也 没有阿长那样知“我”心，谁也没 有阿长那样热心；别人也“不能 做”，有画的《山海经》很难找， 谁能像阿长这么给“我”操心费事， 况且阿长不识字，居然买来了。所 以说，阿长“确有伟大的神力”。
你认为文中哪些语句在刻画人物方 面写得比较精彩？
当阿长来问《山海经》 是怎么一回事时,“我” 是怎样想的?这种想法 表现了“我”的什么
心理? “我”想“她并非学者，说了也无益。”之所 以这样想，是因为阿长不识字，没文化，既 不知道《山海经》是怎样的一部书，更何况 她一向似乎并不善于关心“我”，因此她也 不会理解“我”渴慕得到《山海经》的心情。
齐读最后两段。思考：结尾两段表 达了作者怎样的思想感情？
❖抒发了对长妈妈的深切怀念之情。 最后一句“仁厚黑暗的地母啊，愿 在你的怀里永安她的魂灵！”正是 深切怀念的真实写照。
在你的生活中，有没有像阿 长这样给你留下印象深刻的人 呢？你怎样看待她（他）？请 写一篇文章，来展示她（他） 的形象。
作业
课外阅读《朝花夕拾》， 把你喜欢的文章读给同学 们听。
1、称呼的由来 2、常喜欢切切察察 3、她的睡相 4、元旦的古怪仪式 5、她有一肚子烦琐的道理 6、她给我讲长毛的故事 7、谋害我的隐鼠 8、为我买《山海经》
分析这七件事，可以看出长妈妈是一个怎样 的人？
阿长是一个很不幸而又热望一生平安的 劳动妇女，她没有文化、粗俗、好事，而 又心地善良，热心帮助孩子解决疑难。
作者简介
鲁迅（1881—— 1936）。原名周树人， 我国伟大的文学家、思 想家、革命家。代表作： 小说集《呐喊》、《彷 徨》，散文集《朝花夕 拾》,散文诗集《野草》。
识记字词
hài huáng
骇 惶急
·
lǔ
mù
掳 sǒng
渴jié慕·
悚 诘问
shūang ·lǎn
孤孀 疏懒
chuāng
疮p·ī 疤lì 霹·d雳à·n
惧惮
·
请你为阿长设计一份“个人简历”来认识阿长：
姓名： 阿长（什么姑娘） 性别： 女 身形： 黄胖而矮 职业： 保姆 文化程度：低 年龄： 中年
整体把握，拎出线索
快速阅读课文，标出课文中表示作者对阿长感情
的词句。
不大佩服
不耐烦
空前的敬意敬意消失Fra bibliotek新的敬意
找出作者感情变化的原因，用简要的话概 括出这些事情