基础教育的培养目标
基础教育的培养目标
基础教育的培养目标基础教育的特点在于基础性,这一性质决定了基础教育应该致力于培养具有良好素质的合格公民。
但是,在实际的教育教学活动中,基础教育被赋予了培养人才的使命,学校、教师以及家长希望依托基础教育,使学生获取相应的知识并在考试中取得高分,以顺利升入更好的学校。
这种培养目标单一的追求升学和高分,使基础教育偏离了培养学生德智体美劳全面发展的基础性要求,不利于学生的健康成长。
一、基础教育的本质特征基础教育在整个教育体系中处于最基础、最根本的地位,因此,其在人的成长发展中发挥着至关重要的作用。
联合国教科文组织对基础教育的定义是：基础教育是通过向公民提供最基本的知识、社会经验等内容,使公民认清自己的社会责任,成长为可以为社会贡献出自己一份力量的人。
[1]这条对基础教育概念的界定,表达了其认为基础教育的目的,从社会层面上是为了培养有益于社会的群体；从个人层面上是为了实现自身的价值,成为有所贡献的公民。
二、基础教育的培养目标基础教育旨在培养出对社会有所贡献的合格公民,使每个人能够健康成长,掌握所处阶段必备的知识技能,而不是单纯的追求對人才的培养。
过分追求培养人才的价值取向,容易造成公民基本知识和技能的缺失,从而缺乏社会责任感和责任心。
（一）学会做人的过程本身就是培养公民的过程教育具有个体性和本体性功能,通过教育使人形成个人性格和个人情意,这是教育的个体性功能；通过教育使人社会化,发展成为合格公民,这是教育的本体性功能。
[2]教育的本体性功能,肯定了个人在社会中的作用和地位。
社会的发展离不开每个公民的共同建设和维护,这要求每个公民首先要学会做人,发展成为健全的社会人；教育的个体功能,肯定了社会在个人成长发展的重要作用。
个人的成长和发展更依托于社会环境,这要求每个人首先要学习社会文化和技能,才能发展成为合格公民。
人的生存与发展的过程,也就是个体适应社会、融入社会的过程。
因此,个体首先要学习社会基础知识和基本技能,然后把这些知识技能和情感态度内化成自身的行为规范,这就是学会做人的过程,同时也是培养合格公民的过程。
基础教育的核心目标与内容
基础教育的核心目标与内容随着社会的发展和进步，基础教育作为国家教育体系的重要组成部分，承担着培养未来社会栋梁的责任。
基础教育的核心目标在于培养学生的综合素质，提供良好的学习基础，使其能够适应未来发展的挑战并为社会作出贡献。
下面将从核心目标与内容两个方面，论述基础教育的重要性。
一、基础教育的核心目标1. 培养学生的综合素质基础教育的首要目标是培养学生的综合素质。
这包括学生的智力、情感、道德、社会适应能力和创新能力等方面的发展。
学校应该注重培养学生的综合素质，使他们在多个方面都能得到全面发展。
只有全面培养学生的综合素质，才能使他们在未来的学习、工作和生活中更好地适应社会的变革。
2. 提供良好的学习基础基础教育的目标之一是提供学生良好的学习基础。
基础教育应该注重培养学生的基础知识和基本技能。
这些基础知识和基本技能将为学生今后的学习和工作提供坚实的基础。
只有通过扎实的基础教育，学生才能在高等教育和职业生涯中更加顺利地发展。
3. 培养创新能力与实践能力基础教育的目标还应包括培养学生的创新能力与实践能力。
在当今社会，创新能力和实践能力越来越受到重视。
基础教育应该注重培养学生的创新思维和实践能力，激发他们的创造力和创新意识。
只有具备良好的创新能力和实践能力，学生才能更好地应对未来社会的变革和挑战。
二、基础教育的核心内容1. 基础学科的学习基础教育的核心内容之一是学生对基础学科的学习。
基础学科包括语文、数学、英语和科学等核心科目。
这些学科对学生的综合素质发展至关重要。
学生通过学习基础学科，能够培养他们的思辨能力、表达能力和解决问题的能力。
同时，这些学科也为学生今后的学习打下了坚实的基础。
2. 综合素质教育基础教育的核心内容还包括综合素质教育。
综合素质教育注重培养学生的良好品德、道德观念、社会责任感和团队合作精神等。
学校应该通过各种途径和措施，培养学生的各个方面的素质。
只有具备了良好的综合素质，学生才能更好地融入社会，为社会作出贡献。
基础教育的核心目标是什么
基础教育的核心目标是什么基础教育是每个国家发展的基石，也是培养下一代人才的重要阶段。
基础教育的核心目标是确保每个学生获得高质量的教育，全面发展他们的个性、智力和能力。
本文将探讨基础教育的核心目标，并分析其在培养学生综合素质和促进社会进步方面的重要性。
一、培养学生的综合素质基础教育的核心目标之一是培养学生的综合素质。
这包括学生的道德品质、学术能力、创造力、批判思维和社会责任感等方面的发展。
通过对学生进行全面、均衡、科学的教育，基础教育可以帮助他们形成健康的人格，树立正确的价值观，提高解决问题的能力，培养创新思维和团队合作意识。
这些综合素质将成为学生未来个人发展和社会参与的基础。
二、提高学生的学术能力基础教育的另一个核心目标是提高学生的学术能力。
通过系统的课程设置和科学的教学方法，基础教育可以帮助学生掌握必要的知识和技能，培养他们的学习兴趣和学习能力。
学生在基础教育阶段应该具备扎实的语言表达能力、良好的数理化基础、广博的文化素养、较高的信息技术应用能力等等。
这些学术能力的提升将为学生未来的学习和职业发展奠定坚实的基础。
三、培养学生的创造力基础教育的核心目标还包括培养学生的创造力。
在当今社会中，创造力是培养创新人才的基础能力之一。
通过开展富有创意的教育活动和培养学生的思维灵活性，基础教育可以激发学生的创造力和创新精神。
学生们将在探索、实践和创新中培养自己的创造力，并将其应用到各个领域，为社会的进步和发展做出贡献。
四、提高学生的社会责任感基础教育的最后一个核心目标是提高学生的社会责任感。
作为社会的一员，每个人都应该担负起相应的社会责任，并为社会的繁荣和进步做出贡献。
基础教育应该通过培养学生的道德品质、培养公民意识和社会参与能力，让他们了解社会的需求和问题，并主动参与到社会实践中。
这样，学生们将逐渐形成对社会负责的态度，为社会的可持续发展作出贡献。
总结起来，基础教育的核心目标旨在培养学生全面发展的个性、智力和能力。
基础教育的核心目标和任务
基础教育的核心目标和任务基础教育是教育体系中最基本的一环，其核心目标是培养学生的基本知识、技能和思维方式，以提供他们未来学习和发展的坚实基础。
同时，基础教育还承担着培养学生良好品德和积极价值观的任务。
在这篇文章中，将探讨基础教育的核心目标和任务，并阐明其重要性。
第一部分：基础教育的核心目标基础教育的核心目标是确保每个学生获得必要的知识和技能，以便他们能够在更高层次的教育和生活中取得成功。
这包括以下几个方面：1. 知识传授：基础教育的首要任务是传授学科知识，如语言、数学、科学、社会科学和艺术等。
通过系统的教学，学生能够掌握基本的学科知识，为他们未来的学习和职业发展打下坚实的基础。
2. 技能培养：除了学科知识，基础教育还致力于培养学生的各种技能，如阅读、写作、计算、解决问题和创新思维等。
这些技能是学生终身学习和社会适应所必需的。
3. 培养思维方式：基础教育旨在培养学生的批判性思维、创造力和合作精神。
学生通过学习和探索，发展自己的思考能力，培养解决问题和独立思考的能力。
第二部分：基础教育的任务除了核心目标，基础教育还有一些具体任务和职责。
以下是几个重要的任务：1. 人格培养：基础教育不仅仅是知识和技能的传授，更重要的是培养学生的道德品质和人格发展。
学校应该通过各种活动和课程来引导学生坚持正确的价值观，培养学生的社会责任感和公民意识。
2. 社交和情感发展：基础教育应该为学生提供良好的社交平台，帮助他们建立积极的人际关系和团队合作能力。
同时，学校也应该关注学生的情感健康，提供必要的支持和指导。
3. 培养创新和适应能力：社会在不断变化，基础教育要培养学生的创新和适应能力，使他们能够适应不断变化的环境，并为未来的挑战做好准备。
第三部分：基础教育的重要性基础教育在整个教育体系中占据重要地位。
它不仅是学生学习道德、知识和技能的基础，还是培养社会公民和创新人才的摇篮。
首先，基础教育为学生提供了广泛的知识和技能，使他们能够认识到自己的兴趣和潜力，并为未来的专业发展做出明智的选择。
基础教育的核心目标是什么
基础教育的核心目标是什么教育是一个国家发展的基石，而基础教育则承载着培养下一代人的重任。
基础教育的核心目标是什么？本文将从全面发展、素质教育、知识传授和个性发展四个方面探讨这一问题。
一、全面发展基础教育的核心目标之一是实现学生的全面发展。
这包括学生智力、体力、美育、道德和劳动等各个方面的发展。
学校应该为学生提供多元化的课程，培养学生的创新思维、动手能力和团队合作精神。
通过开设文科、理科、艺术和体育等课程，学生能够在全面了解各个领域的同时，发展自己的潜能。
同时，学校应该注重培养学生的道德品质和社会责任感，引导他们在成长过程中形成正确的价值观和道德观。
二、素质教育基础教育的核心目标还包括实现素质教育。
素质教育强调的是培养学生的综合素质，而不仅仅是注重知识的灌输。
通过培养学生的思维能力、创新意识、实践能力和自主学习能力，学生能够在未来的发展中应对各种挑战。
素质教育还注重学生的人文关怀和情感培养，帮助他们形成积极阳光的人生态度。
通过培养学生的创造性思维和问题解决能力，基础教育可以为学生的未来发展打下良好的基础。
三、知识传授基础教育的一个重要目标是传授学科知识。
学校应该通过科学系统的课程设置和教学方法，为学生提供优质的知识教育。
只有通过扎实的学科知识，学生才能够拓宽眼界、提高思维能力和逻辑思维能力。
同时，学校还应该注重培养学生的实际操作能力和实践能力，将理论知识与实践相结合，帮助学生更好地应用所学知识解决问题。
四、个性发展基础教育的核心目标还包括促进学生的个性发展。
每个学生都是独特的个体，有着不同的兴趣爱好和潜力。
基础教育应该通过多元化的教学方法和个性化的学习指导，满足学生的个性化需求，发挥他们的优势和潜力。
学校应该注重培养学生的创造性思维和创新能力，鼓励学生发展自己的特长，并为他们提供多样化的发展空间。
综上所述，基础教育的核心目标是实现学生的全面发展、素质教育、知识传授和个性发展。
只有通过这些目标的实现，学生才能在未来的学习和工作中充分发挥自己的潜力，为社会的发展做出贡献。
基础教育的目标是什么？
基础教育的目标是培养学生综合素质，使其成为具有高度社会责任感和创新精神、独立思考能力和团队合作精神、适应全球化时代需要的未来型人才。
具体来说，基础教育的目标包括以下方面：
一、知识目标
基础教育的主要目标是培养学生掌握必要的知识，包括语文、数学、外语、科学、社会等各门学科的基本知识，在此基础上，建立正确的学科观念和学科方法，提高学生的定量和定性分析能力，全面提高学生的综合素质，为将来的发展打下坚实的基础。
二、思维目标
基础教育的目标还包括培养学生的思维能力，例如创新能力、逻辑思维能力、批判性思维、判断力等等；培养学生的解决问题的能力、情感管理能力、自我反省和自我管理的能力、沟通协调与合作能力等等。
三、价值观目标
基础教育还应当注重培养学生正确的价值观和道德观，让他们具备正确的人生观、价值观和社会责任感。
这些包括个人尊重和信任、积极参与、关注社会、自我实现和社会服务等方面。
四、文化素质目标
基础教育的目标还包括培养学生具有高度文化素质、美育素质等等。
这些方面包括熟悉本国文化以及其他文化、欣赏各种艺术形式、培养审美能力、体验生活中的美、了解本土和国际传统、学习国际惯例等等。
五、实践能力目标
基础教育还应当注重培养学生的实践能力，让他们在实践中寻找经验，发现挑战，创造机遇；通过社区服务、课外活动、社团活动等方式增强他们的实践能力，提高他们的适应性，为将来的发展做好准备。
总之，基础教育的目标不仅是掌握知识，更要培养学生的综合素质，使其成为未来型人才，具备适应新时代的能力和素质，为国家和社会的发展做出更多的贡献。
基础教育的目标和意义
基础教育的目标和意义教育是社会发展和个人成长的基石，而基础教育作为教育体系中最初阶段的一部分，扮演着培养社会合格公民和全面发展个体的重要角色。
本文将探讨基础教育的目标和意义，并阐述它对个人和社会的重要性。
一、基础教育的目标基础教育旨在为学生提供全面的学科知识、技能和价值观的培养，以确保他们具备正常生活所需的基本能力和素质。
基础教育的目标可从以下几个方面来理解：1. 学科知识的传授与掌握：基础教育注重学生学科知识的基础建设，如语文、数学、科学和社会科学等，为学生打下坚实的学科基础。
2. 通用技能的培养：基础教育致力于培养学生的综合素质和通用技能，如语言表达、思维逻辑、创新能力、人际交往和问题解决能力等，以适应现代社会的需求。
3. 人格品质的培养：基础教育重视学生的道德品质和人格发展，培养他们积极向上、独立自主、有责任心、合作与分享的品质。
4. 价值观的塑造：基础教育注重培养学生正确的价值观，包括公民意识、社会责任感、民族精神和国际视野等，以培养他们具备正确的行为准则和良好的社会行为习惯。
二、基础教育的意义基础教育对于个人和社会具有重要的意义，下面将从个人和社会两个方面进行探讨：1. 对个人的意义基础教育是个人成长和全面发展的基石。
通过基础教育，个人可以获得各种学科知识和技能，提高自身的素质和能力。
具体而言，基础教育的意义体现在以下几个方面：（1）为个人未来的学习和发展奠定基础：基础教育为个人进一步的学习和发展提供了必要的基础。
学生通过基础教育获得的知识和技能，为他们日后的学习和职业发展奠定坚实的基础。
（2）培养全面发展的个体：基础教育注重培养学生的全面素质，如思维能力、创新能力、合作精神和审美情趣等。
这种全面发展的培养有助于学生在各个领域中展现自己的特长和潜力。
（3）塑造正确的价值观和行为准则：基础教育注重培养学生正确的价值观和道德品质，帮助他们形成正确的人生观、价值观和行为准则。
这些积极的价值观和良好的行为习惯对个人的成长和人际关系的建立具有重要的影响。
基础教育的培养目标
基础教育的培养目标基础教育的培养目标是在学龄段内，为每个学生提供一套综合发展的课程，使他们在知识、智力、品德、身心、艺术、创新能力等方面得到全面培养，成为具有健康、积极向上、全面发展的人。
首先，基础教育的培养目标是传授基础知识。
学生在基础教育阶段通过学习语文、数学、英语等学科，掌握基本的阅读、写作、计算和沟通能力，建立对科学、社会、文化等方面的基础知识，为进一步的学习打下坚实的基础。
其次，基础教育的培养目标是培养学生的思维能力。
通过培养学生的批判思维、创新能力和解决问题的能力，使他们具备独立思考、分析和解决实际问题的能力。
此外，还要培养学生的逻辑思维、推理能力和判断力，使他们能够理性思考和判断事物。
第三，基础教育的培养目标是培养学生的品德和价值观。
学生在基础教育阶段通过道德与法治、思想品德、劳动与生活等课程的学习，培养正确的价值观和道德观念，树立正确的人生观、世界观和价值观，具备尊重他人、团结合作、诚实守信等良好的品质和行为习惯。
其次，基础教育的培养目标是促进学生身心健康的发展。
学生在基础教育阶段通过体育运动、艺术教育等课程的学习，培养良好的生活习惯和健康的饮食习惯，增强体质和身心健康，提高抵抗力和应对能力，培养积极向上、充满活力的心态。
最后，基础教育的培养目标是培养学生的创新能力和实践能力。
通过科学实验、手工制作、艺术创作等实际操作的学习，培养学生的观察力、实验能力和创造能力，激发他们对新事物的兴趣和探索欲望，培养创新精神和实践能力，为未来的学习和工作打下坚实的基础。
综上所述，基础教育的培养目标是为学生全面发展提供保障，使其具备扎实的知识基础、优秀的思维能力、正确的价值观和品德品质、健康的身心发展，培养其创新精神和实践能力，为未来的学习和社会生活能力奠定坚实的基础。
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基础教育的培养目标
（一）基础教育的培养目标
基础教育的培养目标在教育目标体系中属中间层次，它比较具体地规定了各级教育所应达到的人才培养的具体要求。
1.小学教育的培养目标
（1）德育方面：使学生初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义和爱中国共产党的思想感情，初步具有关心他人、关心集体、诚实、勤俭、不怕困难等良好品德，以及初步分辨是非的能力，养成讲文明、懂礼貌、守纪律的行为习惯。
（2）智育方面：使学生具有阅读、书写、表达、计算的基础知识和基本技能，掌握一些自然、社会和生活常识，培养观察、思维、动手操作和自学能力，以及有广泛的兴趣和爱好，养成良好的学习习惯。
（3）体育方面：培养学生锻炼身体和讲究卫生的习惯，具有健康的体魄。
（4）美育方面：培养学生爱美的情趣，具有初步的审美能力。
（5）劳动技术教育方面：培养学生良好的劳动习惯，会使用几种简单的劳动工具，具有初步的生活自理能力。
小学教育的培养目标是根据我国社会主义教育的目的任务和学龄初期学生身心发展的特点提出来的。
小学教育是基础教育的基础，因此，在这个阶段为学生今后全面和谐充分发展打下“初步”基础，是小学教育培养目标的重要特征。
2.初中教育的培养目标
（1）德育方面：使学生具有爱祖国、爱社会主义、爱中国共产党的思想感情，初步树立辩证唯物主义、历史唯物主义的基本观点，初步具有为人民服务的思想和集体主义观点，具有良好的品德，以及一定的分辨是非和抵制不良影响的能力，养成文明礼貌、遵纪守法的行为习惯。
（2）智育方面：掌握必需的文化科学基础知识和基本技能，具有一定的自学能力，运用所学知识分析问题、解决问题的能力和动手操作能力，培养学生实事求是的科学态度和不断追求新知识的精神。
（3）体育方面：初步掌握锻炼身体的基础知识和正确方法，养成讲卫生的习惯，具有健康的体魄。
（4）美育方面：具有一定的审美能力，初步形成健康的志趣和爱好。
（5）劳动技术教育方面：掌握一定生产劳动的基础知识和基本技能，了解择业的一般常识，具有正确的劳动观点、劳动态度和良好的劳动习惯。
初中教育是小学教育的继续，又是为普通高中、职业高中和成人高中打基础的教育。
初中教育阶段的学生处于学龄中期（少年期）。
学龄中期是从儿童到少年又由少年走向青年的过渡时期，是人的成长、发展过程中非常重要的一个转折时期，因而也是为学生全面发展、全面提高素质打基础最关键的时期。
初中教育的培养目标，要在小学阶段使学生“初步”得到全面发展的基础上，为促进他们的身心健康、和谐发展打好坚实的基础。
初中教育最重要，但目前又是最薄弱的一环。
因此，教育界和全社会都十分关注初中教育目标的全面实现。
3.高中教育的培养目标
高中教育在义务教育的基础上进一步提高学生思想道德素质、科学文化素质、身体心理素质，并且使学生的个性得到健康的发展，为培养社会主义建设者和接班人奠定良好的基础。
其主要目标如下：
（1）德育方面：使学生具有社会主义和共产主义理想，热爱社会主义祖国和社会主义事业，热爱中国共产党，具有为国家富强和人民富裕而艰苦奋斗的献身精神，树立辩证唯物主义和历史唯物主义的观点，具有社会主义和共产主义道德品质，使学生具有道德思维和道德
评价能力，具有自我教育的能力和习惯，养成遵纪守法、文明礼貌的行为习惯。
（2）智育方面：使学生在初中教育的基础上进一步掌握必需的文化科学基础知识和基本技能，特别要打好语文、数学、外语的基础，要发展学生的志趣、特长，培养学生具有不断追求新知识的热忱以及自学能力和分析问题、解决问题的能力，具有实事求是、独立思考、勇于创造的科学精神。
（3）体育方面：掌握锻炼身体的基础知识和技能、技巧，学会科学锻炼身体的方法，逐步养成自觉锻炼的习惯，使学生的身体素质全面发展，具有健康的体魄和从事生活、生产所需的身体活动能力，养成良好的卫生习惯。
（4）美育方面：培养学生正确的审美观，使他们具有感受美、鉴赏美和创造美的能力。
（5）劳动技术教育方面：使学生具有劳动观点、劳动习惯和学习生产技术的兴趣，掌握现代生产技术的一些基础知识和基本技能，学会使用一般的生产工具，掌握组织生产和管理生产的初步知识和技能。
高中教育阶段的学生处于青春早期，学生的身体和心理的发展将达到基本成熟。
他们在已有的文化科学知识、生活经验和思想道德水平的基础上，初步形成了一定的世界观、人生观和道德观。
这个阶段也是学生立志择业、为走向生活、走向独立作准备的时期。
因此，培养目标要体现出上述各项特点。
培养目标具有导向性、规范性和一定的“可操作”性。
上述所列中小学各阶段的培养目标，体现了中小学教育在不同阶段培养德智体全面发展的人的不同的基本要求。
（一）《全日制普通高级中学课程计划》对普通高中的培养目标所作的规定
国家教育部2002年颁布了《全日制普通高级中学课程计划》。
该《课程计划》对普通高中的培养目标作了明确的界定：
普通高中教育是与九年义务教育相衔接的高一层次基础教育。
普通高中教育要进一步提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质和审美情趣，培养学生创新精神、实践能力、终身学习的能力和适应社会生活的能力，促进学生个性的健康发展，为高等学校和社会各行各业输送素质良好的普通高中毕业生。
在九年义务教育基础上，普通高中教育的培养目标特别强调：
1．热爱社会主义祖国，拥护中国共产党，了解中国历史和国情，对国家、民族和社会具有责任感，初步形成正确的世界观、人生观和价值观。
具有民主和法制精神，学习行使公民权利和履行公民义务；积极参与社会公益活动；具有自觉保护环境的意识和行为；具有集体意识和合作精神；具有参与国际活动和国际竞争的意识；具有独立生活的能力；形成健全的人格。
2．具有适应学习化社会所需要的文化科学知识；形成独立思考、自主学习的能力；具有科学精神，形成科学态度，学会科学方法；能够利用现代信息技术手段进行学习，解决问题；进一步发展创新精神和实践能力，逐步形成适应学习化社会需要的终身学习的能力。
3．具有健康体魄和身心保健能力，养成自觉锻炼身体的习惯，掌握科学的锻炼方法；具有良好的心理素质；形成文明健康、积极向上的生活方式。
4．树立健康的审美观，养成健康的审美情趣，对自然美、社会美、科学美和艺术美具有一定的感受力、鉴赏力、表现力和创造力。
5．具有与社会生活相适应的职业意识、创业精神和一定的择业能力，形成一定的劳动技能和现代生活技能，能够对自己的生活和发展做出恰当的选择。
（二）《普通高中课程方案（实验）》对普通高中的培养目标所作的规定
在2003年教育部颁布的《普通高中课程方案（实验）》中规定：
普通高中教育的培养目标
普通高中教育是在九年义务教育基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育。
普通高中教育为学生的终身发展奠定基础。
普通高中教育应全面落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》所确定的基础教育培养目标，并特别强调使学生：
初步形成正确的世界观、人生观、价值观；
热爱社会主义祖国，热爱中国共产党，自觉维护国家尊严和利益，继承中华民族的优秀传统，弘扬民族精神，有为民族振兴和社会进步作贡献的志向与愿望；
具有民主与法制意识，遵守国家法律和社会公德，维护社会正义，自觉行使公民的权利，履行公民的义务，对自己的行为负责，具有社会责任感；
具有终身学习的愿望和能力，掌握适应时代发展需要的基础知识和基本技能，学会收集、判断和处理信息，具有初步的科学与人文素养、环境意识、创新精神与实践能力；
具有强健的体魄、顽强的意志，形成积极健康的生活方式和审美情趣，初步具有独立生活的能力、职业意识、创业精神和人生规划能力；
正确认识自己，尊重他人，学会交流与合作，具有团队精神，理解文化的多样性，初步具有面向世界的开放意识。