6.4变阻器
6.4变阻器
知识回顾：
• 电阻概念： • 电阻的符号： • 元件符号： • 电阻的单位： • 影响电阻大小的因素
学习目标：
1.知道滑动变阻器的构造和作用。 2.知道滑动变阻器铭牌的含义，以
及滑动变阻器的工作原理。 3.通过探究怎样用滑动变阻器改变
电路中灯泡的亮度，知道正确使 用滑动变阻器的方法。
2、一上一下搭配好，主要看下。 使用前应将滑片放在阻值最大处
说明
① 不能使滑动变阻器电阻变化的接法有2种， 其中“同上”电阻为0，而“同下”电阻是
②大。滑片越靠近下端的接线柱，接入电路的 电阻越小。
这是有四个接线柱的滑动变阻器，如果 将它接入电路： 有几种是正确的呢？接线有什么特点？ 哪两个接线柱之间电阻最大且不变呢？ 哪两个接线柱之间电阻很小几乎为零呢？ 有哪几种接法是等效的？
练习：
例1 在如图的滑动变阻器的四种
接法中，当滑片P向左滑动时，电阻变
大的是（ D ）
例2 图所示的电路，滑动变
阻器的滑片P向左移动时，若灯始
终发光，则（ B ）。 A．灯变亮，电流表示数减小 B．灯变亮，电流表示数增大 C．灯变暗，电流表示数增大 D．灯变暗，电流表示数减小
知识小结：
1：变阻器的结构、符号和结构示意图 2：变阻器的原理和作用 3：变阻器的连接方法 4：变阻器的使用
台灯
收音机
思考问题（1）
台灯和收音机是采用什 么方法使其亮度和音造
滑片P 接线柱C
金属杆
接线柱D
瓷筒 支架
接线柱B 接线柱A
电阻线圈
“50欧，10安”表 示什么意思呢？
5、铭牌上标有最大阻值和允许 通过的最大电流
三、滑动变阻器的正确连接方法
1、与被控制电路串联
6.4变阻器
6.4、变阻器 1课时【学习目标】1.知道滑动变阻器的作用、原理．2.会把滑动变阻器连入电路使之改变电路中电流．3.会读电阻箱示数． 【重点难点】滑动变阻器的构造和作用，改变电阻的原理。
【课前预习】1、观察滑动变阻器，了解滑动变阻器的构造 、 、 、 、2、滑动变阻器接入电路时，应 联在电路中，接线时，应遵循 的原则接线，开关闭合前，应使滑片处于其连入阻值 处。
3、滑动变阻器铭牌的标志有哪些？各代表什么含义？“20Ω”表示_________________，“2A ”表示_________________________。
4、滑动变阻器的工作原理是靠改变连入电路中电阻线的 来改变连入电路中的 ，滑动变阻器在电路中起到保护电路的作用。
滑动变阻器在电路中的符号是5、如上图，如把a ，d 接入电路，使用的是滑片__________（左或右）侧的电阻丝，当滑片向A 端移动时，接入电路的电阻将________（增大，减小或不变）。
【讨论交流】1、 想想做做，设计一个可以调节灯泡亮度的器材。
观察 6.4—1，思考，灯泡的亮度怎样变化，为什么会有这样的变化?如何改进这个“直线式”的变阻器，以便操作。
2、 怎样用变阻器改变灯泡的亮度？根据上面的表格要求做实验。
3、 实验后总结：在滑片移动的过程中，有______种接法是可以改变滑动变阻器接入电路的电阻。
仔细观察这几种接法，小组讨论有无规律可循？电阻的变化有什么规律。
写在下面。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【要点归纳】滑动变阻器是通过改变连入电路的电阻线的_____来改变电阻的。
人教版《6.4变阻器》说课ppt课件
课时计划第周星期第1节 2012年月日课题电压时间教学目标1、知识和技能●初步认识电压，知道电压的作用，电源是提供电压的装置。
知道电压的单位：伏、千伏、毫伏。
●会连接电压表，会读电压表。
2、过程和方法●通过观察小灯泡亮度的变化，获得电路中电流的强弱的信息。
3、情感、态度、价值观●通过对学生正确使用电压表技能的训练，使学生会阅读说明书，并养成严谨的科学态度和工作作风。
重点难点1、会使用电压表，会读数。
2、能正确知道电压的含义及作用。
教学准备电脑平台、小灯泡、开关、电源、导线、电压表教学过程一、前提测评：复习电流、电路知识，为新课做准备二、导学达标：引入课题：电荷的运动是靠什么做动力的呢？……电压进行新课：1、电压：电压的作用就是使电荷做定向运动。
产生电流的两个因素是：有电源电路必须闭合其中电源的作用就是提供电压：导体要产生电流，它的两端就要有电压，电压是形成电流的原因。
（1）、符号：U（2）、单位：伏特，符号V，还有千伏（kV）、毫伏（mV）1kV＝1000V 1V＝1000mV例：U=220V＝kV= mV2、电压的测量：用电压表，符号V（1）、电压表的结构：接线柱、量程、示数、分度值(2)、电压表的使用：电压表必须和用电器并联（等于一断开的开关）电压必须红接线柱接正极，黑接线柱接负极。
选择合适的量程（如不知道量程，应该选较大的量程，并进行试触。
）边讲边演示一遍（3）、读数：确定量程……选择示数确定分度值……读数，写上单位例：投影图片……让学生读数练：给出图片……让学生读数3、动手做：（1）、让学生连一电路，并连上电压表测电压。
（2）、读出电压的大小。
教学后记1、重点是电压表的使用，由于部分学生还是连错电路……串、并联混淆，教师可示范一遍或让学生先化出电路图。
2、读数应多练习几遍，学生使用的电压表量程有所不同,最好要提示一下。
课题探究串、并联电路中电压的规律时间教学目标1、知识和技能探究串、并联电路中电压的规律；训练连接电路和使用电压表的技能。
6-4变阻器
6-4变阻器1．滑动变阻器是通过改变连人电路中电阻丝的________来逐渐改变电阻的。
旋转收音机的音量调节旋钮，如图所示实质就是一个___ _____。
.若接线片A 、B 已接入了电路，则顺时针转动旋钮触片时，收音机的音量将变 。
2.有一种滑动变阻器滑片的铭牌上标注有“20Ω l A ”的字样，其中“20Ω”表示________ ，“l A ”表示________ 。
3.如图所示的电阻箱，调节旋盘可以得到范围为任意整数的电阻值，此时的值为_________ 。
4．如图所示，滑动变阻器有4个接线柱，使用时只需接入其中2个，因此有几种接法，在这些接法中，不能改变电阻大小并且可能损坏仪器的接法是（ ）A 接A 和DB 接B 和CC 接A 和BD 接C 和D5．如图是滑动变阻器接入电路的示意图，其中移动滑片不能改变接人电路电阻的是（ ）6．如图，要使滑动变阻器的滑片P 向右移动时，电阻变大，应选择的接线柱是（ ）A A 和DB B 和C C A 和BD C 和D7．关于半导体，以下说法错误的是( )A ．半导体的导电性能受温度、光照等外界因素的影响远比金属导体大得多B ．楼道灯自动开关中的光敏电阻就是半导体C ．集成电路中有半导体材料D ．半导体电阻为零8．如图所示电路，当闭合开关S ，滑动变阻器R 的滑片向b 端移动时，电流表的示数以及灯L 的亮度变化情况应是（ ）A ．电流表示数变大，灯L 变暗B ．电流表示数变小，灯L 变暗C ．电流表示数变大，灯L 变亮D ．电流表示数变小，灯L 变亮9．如图所示是一种自动测定油箱内油量多少的装置，R 是滑动变阻器，它的金属滑片是杠杆的一端，从油量表（由电流表改装而成）指针所指的刻度，就能知道油箱内油量的多少，则 （ ）A ．油量增加，R 增大，油量表指针偏转变小B ．油量增加，油量表指针偏转变大C ．油量减小，R 增大，油量表指针偏转变大D ．油量减小，油量表指针偏转变小P10．下列各电路图中，同种元件规格相同。
物理人教版九年级全册《6.4变阻器》
2.理解滑动变阻器的工作原理。 3.通过观察、思考与实验，学会滑动变阻器的正确使用方法。 三、自主学习检测 1、滑动变阻器电阻丝外面涂着 B 两个接线柱上。 2、 通过金属杆和接线柱 C、D 相连，滑片移动到不同的位置时，A、 不一样，这样就可以改变接入 ，绕在绝缘管上，它的两端连在 A、
C（或 A、D）两个接线柱间电阻丝的 电路中电阻的大小。 3、滑动变阻器在电路图中用符号
（1）通过观察，认识滑动变阻器的构造和所标规格的含义。 （2）经历“利用滑动变阻器改变灯泡亮度”探究，学习对实验过程中信息的记录。 （3）通过自主学习培养了学生自主学习的能力，及学生的创新意识。 3. 情感态度与价值观： 激发学生运用所学知识解释滑动变阻器改变电阻的道理，通过实验探究，自己解 决问题，体验成功的喜悦、激发学习的兴趣和对科学的求知欲。 教学重、难点： 1. 重点：滑动变阻器的工作原理及使用方法。 2. 难点：滑动变阻器在电路中是怎样改变灯泡亮度的 教学方法： 根据有效课堂教学改革的要求，本节课主要通过“先学后教”的教学模式，培养 学生自主学习的能力。 而教师作为一个促进者，是有效课堂教学改革下教师角色 的根本转变， 是教师角色转变过程中的一次飞跃和突变。所以在本节课的设计上 能引导学生自己想、自己做、自己改进，印象会更深刻，应用起来会更熟练。同 时本节课还采用了边观察、边实验、边讨论的启发式综合教学法，使学生在学习 当中得到“玩”的快乐，在“玩”过程中学到知识，努力营造一种轻松的学习氛 围。从而走出传统教学中， “老师教得幸苦，学生学得幸苦”的尴尬局面。 教学过程设计 一、创设情境，引入新课。 播放视频，让学生通过观察生活中台灯亮度变化的控制，激发学生学习的兴趣， 从而引入新课。 二、明确学习目标 1.认识滑动变阻器的结构、及其在电路中的符号。
《变阻器》参考教案
《变阻器》【教材分析】一、该节在教材中的地位与作用本节课《变阻器》是初中物理九年级上册电学部分的重要内容，是上节电阻知识的实际应用，又是后面“欧姆定律”的进一步学习的基础，具有承上启下的作用。
它在电学实验占重要地位，学好变阻器，即有助于学生更好地理解电阻的概念，又为今后的学习特别是做电学实验必要的准备。
根据三维教学目标及新课程标准对本节课的要求，结合当前学生的心理特点以及现有的知识水平，通过课本的学习来实现以下教学目标：二、教学目标：◆知识与技能①熟悉常用的滑动变动器的结构，能正确使用滑动变阻器。
②会用滑动变阻器来控制电路中灯泡的亮度。
◆过程和方法通过观察实验、对比、探究等方法，学习利用滑动变阻器改变电流、电压。
◆情感态度与价值观通过探究活动，体验探究的乐趣，使学生乐于观察、实验，培养学生团队合作与交流的能力。
三、教学重点、难点学情分析：由于变阻器的部件比较多，接线柱多，而且在使用过程中又是动态变化的，而课本一下子就提到一个叫滑动变阻器的装置，对初二学生来说，在变阻原理的理解上感到起点较高，学生难于接受。
根据学生以上特点确定以下重、难点。
重点、难点：滑动变阻器的使用方法以及滑动变阻器的构造和原理。
【教材教法】根据新课程基本理念“注重科学探究，提倡学习方式多样化”，在本节课教学中，我们提出“提出问题──实验探究──交流评价”物理课堂教学模式，它是在教师的引导下，学生根据已有的知识和对身边物理现象的已有观察、对生产技术的已有感性认识发现问题，提出假设和猜想，进而自行设计实验、验证假设、交流评价最后归纳出物理概念和规律的一系列教学活动，从而使学生把科学知识的获得与思维能力的培养有机的结合起来，主动获得对科学的理解，达到获取物理知识、培养创造能力和实践能力的一种探究性教学模式。
【教学程序】一、新课引入：（约4分钟）采用演示实验引入新课。
应用演示实验，把要研究的物理现象生动地展现在学生的面前，使其感到惊奇，产生疑问，引起思维，激发兴趣，从而顺利引入新课。
6.4 变阻器学案
6.4 变阻器学案一、创设情景剧场在演出时，我们看到，灯光从亮逐渐变暗，又从暗逐渐变亮的现象。
现在你桌面上有一只灯泡，已接入电路，你能将它的亮度也能逐渐改变吗？二、探究新知任务一：滑动变阻器的构造、原理，会画结构示意图、电路符号学生活动：在电压不变的情况下，改变接入电路中的电阻，就可以改变电流。
那么，改变电阻有哪些方法呢？1、。
2、。
3、。
比较而言，简单易行。
学生尝试：连接电路，在金属丝上滑动，改变接入电路的电阻丝的长度来改变接入电路电阻的大小，从而改变小灯泡的亮度。
长导线使用起来不方便，如何改进？1、滑动变阻器的构造有：。
2、滑动变阻器的原理：。
3、滑动变阻器的作用：、。
4、铭牌：、。
5、滑动变阻器的示意图和电路图：、。
任务二：会正确连入电路并会正确使用观察滑动变阻器的结构，思考下面问题：①电阻丝什么位置的绝缘漆被刮去了？为什么要刮去？②哪两个接线柱之间的电阻是不变的？③哪两个接线柱之间的电阻很小，几乎是零？图1学生活动：依据图1，连接电路，探究滑动变阻器的使用方法。
1、滑动变阻器应在电路中。
2、滑动变阻器的接线柱应来连接。
3、使用前，滑片。
4、应用：电位器的实质是。
5、自动测定油量装置，如图2所示。
任务三：会使用电阻箱并正确读数。
观察电阻箱的外观、铭牌、旋钮、标度值、接线柱，并尝试连接。
1、变阻箱能 ，不能连续的改变电阻。
2、变阻箱的阻值范围：3、变阻箱的原理：三、自我诊断1.图3是滑动变阻器的示意图，如果将C 、D 接入电路中，电阻值为_____；将A 、B 接入电路中，电阻值为_____，起_____作用；将B 、D 接入电路中，电阻值为_____，起_____作用，滑动片P 位于_____时接入电路中的电阻最大，滑动片P 向右滑动时，接入电路的电阻将_____.2.对滑动变阻器的探究进行小结，得到滑动变阻器的所有接法如图4所示.不正确的接法是____、______。
由此可见，正确的接法是：滑动变阻器接入电路的两个接线柱应选择“一上一下”，交叉使用。
6.4 变阻器
6.4 变阻器主备人：钏助孝适用班级：八年级使用时间：第二周一、教学内容及分析1、内容：本节内容主要介绍变阻器中的滑动变阻器的原理、构造、元件符号，怎样用滑动变阻器来改变灯泡的亮度的探究，学习使用滑动变阻器的连接方法。
2、分析：本节课是初中物理八年级下册电学部分的重要内容，是上节电阻知识的实际应用，又是后面“欧姆定律”的进一步学习的基础，具有承上启下的作用。
它在电学实验占重要地位，学好变阻器，即有助于学生更好地理解电阻的概念，又为今后的学习特别是做电学实验必要的准备。
重点、难点：滑动变阻器的使用方法以及滑动变阻器的构造和原理。
二、教学目标及分析1、教学目标：（1）了解滑动变阻器的原理。
(2)熟悉常用的滑动变动器的结构，能正确使用滑动变阻器。
（3）会用滑动变阻器来控制电路中灯泡的亮度。
2、分析：（1）学生通过观察台灯的亮度变化、滑片在铅笔芯上的滑动引起小灯泡的亮暗，思考并讨论得出滑动变阻器的原理，从而认识滑动变阻器的构造。
（2）学生通过自己设计实验、教师引导，连接电路，观察得出滑动变阻器的正确使用和连接的方法。
三、教学问题及分析本节学习过程中，学生可能会出现以下问题及困难：1、由于变阻器的部件比较多，接线柱多，而且在使用过程中又是动态变化的，学生在变阻原理的理解上感到起点较高。
（让学生去猜想、去设计实验验证并和其他同学讨论交流，使学生在自评、互评、教师评价的热烈情境中，不知不觉的加深了知识的理解）2、变阻器的滑片在移动时，电流路径的分析，电阻大小的变化等会让学生在学习中感到一定的困难。
（教师注意分析引导，学生在实践中摸索，获得了提高）四、教学支持条件为能顺利的完成本节内容，达到目标，课前要准备以下器材：电源、灯泡、铅笔芯、滑片、电位器、调光台灯、录音机、滑动变阻器五、教学过程（一）教学基本流程：引入新课——学生自主学习（观察演示，分析归纳，自学，动手实验）——练习巩固——小结（二）问题及例题问题1、教师出示调光台灯实物，并当堂演示调光台灯亮度的音量，问：调节旋钮，台灯亮度有什么变化？它能改变亮度的原理是怎样的？设计意图：让学生知道台灯亮度变化是由于电阻引起的，从而导入新课。
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当把图中滑动变阻器的滑片向左移动时，
连入电路的电阻变（ ）小，电路中的电
流变（ ）大，灯泡的亮度变（
）。
亮
C3）
用笔画线将开关S与滑动变阻器连 接起来，要求滑片P向右移动时，电流表 的示数变大。
CPD AB
反馈练习（4）
以下四种接法中，接法错误， 不起电阻作用，并造成电路中电流过 大的是（D ）；只起定值电阻作用， 而不能改变电路中电流大小的 （ B ）。
A
B
C
D
反馈练习（5）
要使变阻器的滑片向右运动时电流 表的读数减小，M、N应与变阻器上哪 两个接线柱相连？有几种接法？
CP
D
M
N
AB
C
D
AB
C
P
D
A
B
AP、变小 AP、变小 BP、变大 BP、变大 AB、不变 CD、不变
变亮 变亮 变暗
变暗 不变 不变
A√ C×
√
E
B√ D× √
F
滑动变阻器的使用方法
（1）要串联在电路中 （2）一上一下搭配好，主要看下 （3）使用前应将滑片放在阻值最
大位置
二、旋盘式电阻箱
旋盘式电阻箱的读数
1、构造：
瓷管
金属滑片P
金属杆
支 架
表面涂有绝缘层的电阻丝
2、结构示意图： 3、电路符号：
思考问题（3）
变阻器是根据什么原理制成 的？在电路中的作用是什么？
变阻器的原理和作用
作用： 通过改变电阻的大小而改变
电流的大小 原理： 通过改变接入电路中电阻线
的长度去改变电阻
思考问题（4）
滑动变阻器有四个接线柱 ，但是 连入电路中只要其中两个接线柱，那么 如何连接呢？
阻值：427欧
三 电位器：
电位器
知识要点
1：变阻器的结构、符号和结构示意图 2：变阻器的原理和作用 3：变阻器的连接方法 4：变阻器的使用
反馈练习（1）
• 某滑动变阻器的铭牌上标有“30 欧、2安”的字样，它表示该滑 动变阻器的（最大阻值 ）为30欧， 允许通过的（ 最大）电为流2安。
反馈练习（2）
人教版新教材同步教学课件
第六章 电压电阻
思考问题（1）
台灯和收音机是采用什 么方法使其亮度和音量 发生变化的？
改变电池的节数可以改变 灯泡的亮度，但亮度不能 连续调，该怎么办？
要使灯泡的亮度连续 可调，请你利用你身 边的器材来设计电路， 能否做到最简便呢？
滑动变阻器
电阻箱
电位器
一 滑动变阻器：