2020年家校共育案例1.pptx
小学主题班会 家校同心家校共育教育PPT
强化孩子的自我管理
✓
第一天，男孩坚持不住还是发了火。
✓ 第二天，男孩居然真的没发火。这周内，男孩居然有三天没发火。一个月后，墙
壁上的图标都被撕掉了。那天晚上，父亲又把孩子叫到了墙壁前，对男孩说：
“孩子，现在你已经学会了控制自己的脾气，这非常好。
✓ 你看看，以前你发脾气的图标虽然被你撕下了，但是，图标的痕迹还在。这说明
04 增强孩子的劳动意识
PART FOUR
增强孩子的劳动意识
增强孩子的劳动意识
• 当下独生子女的懒惰现象普遍，源于部分家长过度溺爱， 导致孩子丧失独立生活能力。
• 真正关爱孩子的家长，应从小培养其劳动习惯，使他们掌 握基本生活技能，体验劳动带来的快乐与助人的幸福。同 时，让孩子懂得尊重他人劳动成果，心存感激。
学会自我管理是生活中的关键，如果孩子无法管理自己 的生活起居，我们很难想象他能够在其他事情上取得成 功。因此，父母应该放手让孩子实践，培养他们的自我 管理意识，例如让他们将玩具放回原位、叠好衣物等， 久而久之，他们将学会约束和控制自己，形成良好的自 我管理习惯。
强化孩子的自我管理（二）教孩 Nhomakorabea学会管理自己学习
他们寻找快速高质量的完成作业方法。切忌用 02
说教和道理强行堵住孩子的抱怨。
家长可指导孩子将作业划分为几个部分，并
制定完成计划。例如，先完成大部分简单的 03
任务，最后再专注于较难的一项，这有助于
减轻孩子的焦虑和烦躁。
让孩子在快乐中学习
01:对孩子来说，家长的理解是最好的安慰和鼓励。 02:当孩子平静下来后，家长再耐心细致地向孩子讲述家庭作业的重要性，让孩
02 强化孩子的自我管理
PART TWO
强化孩子的自我管理
家校沟通与家校共育典型案例
家校沟通与家校共育典型案例
案例：学校和家庭合作帮助学生适应新环境
学校：学校的新生入学时，发现一名学生，名叫小明，对新环境感到非常紧张和焦虑。
他很害怕与陌生人交流，也不敢参加课堂上的活动。
这让学校的老师们非常关注，他们意识到需要与小明的家庭进行沟通，以共同帮助他适应新环境。
家庭：小明的父母也察觉到了他的困扰，并对他的情况感到担忧。
他们决定与学校的老师进行沟通，希望能够共同制定一套适合小明的帮助方案。
家校沟通：学校的老师和小明的父母约定了一个面谈时间，彼此分享了对小明的观察和担忧。
他们共同探讨了可能的原因和解决方法，并制定了一份个性化的计划，旨在帮助小明逐渐适应新环境。
计划包括了以下几个方面：
1. 学校提供额外的支持：学校老师将在课堂上给予小明更多的关注和鼓励，帮助他逐渐放松并参与到课堂活动中来。
2. 家庭提供情感支持：小明的父母承诺会在家中给予他更多的理解和鼓励，帮助他建立自信心，并提供必要的安全感。
3. 家校合作：学校和家庭将定期进行沟通，分享小明在学校和家庭中的表现和进展。
他们将共同监测小明的适应情况，并根据需要进行调整和改进计划。
共育成果：经过一段时间的家校共同努力，小明逐渐适应了新环境。
他变得更加自信，开始主动参与课堂活动，并与同学们建立了良好的关系。
他的学习成绩也有了明显的提高。
家庭和学校的合作为小明提供了一个良好的支持系统，帮助他顺利度过了适应期。
这个案例展示了家校沟通与家校共育的重要性。
通过密切合作，学校和家庭能够共同关注学生的发展和需求，制定个性化的帮助方案，帮助学生在学校中取得成功。
家校合作共育ppt课件
怎么制定？有个母亲定了88 教育主管部门和学校会不会一厢情 反响，强烈的使命感和课程需求让
言、集思广益的基础上搞出能体 老师：这个我可以帮助你，向你的父母
错！ 在哪里，不知道如何去争取和维护自己 我说你的观念和行为很矛盾，你只有 垮，那你以后就很难赢
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有人可能会趁机以公平合理为 幌子，为一己私利而损害公共 利益，这样的人哪里都有，我 们不能因噎废食，畏缩不前
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我们要向学生说明，追求公平合 理没有错，但这个世界上没有绝 对的公平合理，比如奥运会……
科学启蒙对于培养接班人很重要
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现在很多老师做的很辛苦，却吃力不讨 好，因为主要是靠外力去逼催学生成长 ，激发学生内驱力方面做得不够到位， 这也应该成为学校教学改革的一部分
有家长问：玩这些有用吗？我说用 老师应该如何提高自己 神层面，心思都用在教学和管理创
理和约束，魏书生老师在尊重学生的基 基本知识，对学校管理、教学
家长的学习和训练制度化 甜头，增强了自信，可以鼓
础上强化自我管理，做到老师（父母） 订家规首先为了规范孩子的行为
田忌赛马靠什么赢---概率 个案一：妈妈要求孩子不要 教育不能单打独斗，两个教育生态
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二、如何实施：
1、原则性与灵活性相结合，校规一 定要有，要符合学校和大多数人的 整体利益，违反校规要接受处罚， 这就是原则，不能随便更改
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灵活性就是执行校规时要具体问 题具体分析，区分不同性质的行 为和不同的情况进行不同的处理 ，让大家都心服口服，引以为戒
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2、示范性，校规顾名思义，就是对 学校所有人都有管理和约束作用， 而校规能否被全体师生严格执行， 关键在于学校领导有没有出以公心 ，做好示范
家庭学校协同育人案例
家庭学校协同育人案例概述本文档旨在介绍一种名为家庭学校协同育人的案例。
家庭学校协同育人是一种教育模式，旨在通过家庭和学校的合作，共同培养孩子的综合能力和素质教育。
该模式强调家庭和学校之间的密切合作，共同制定教育计划和目标，以实现孩子的全面发展。
案例描述家庭学校协同育人模式的实施在这个案例中，家庭学校协同育人模式的实施如下：1. 家庭和学校之间建立紧密的沟通渠道。
家庭和学校定期举行会议，共同讨论孩子的研究情况和发展需求。
双方互相沟通，分享信息，共同制定教育计划。
2. 家庭和学校共同制定个性化的研究计划。
根据孩子的兴趣、特长和研究能力，家庭和学校制定适合孩子的个性化研究计划。
这些计划包括学科知识的研究，以及其他领域的兴趣培养。
3. 家庭和学校共同关注孩子的综合发展。
除了研究成绩，家庭和学校还关注孩子的品德、社交能力和身心健康等方面的发展。
双方共同制定培养计划，并通过定期的评估和反馈来跟踪孩子的进展。
实施家庭学校协同育人的效果通过家庭学校协同育人模式的实施，取得了以下效果：1. 孩子的研究成绩明显提高。
由于家庭和学校共同制定个性化的研究计划，孩子能够更好地适应研究内容，提高研究效果。
2. 孩子的综合素质得到全面发展。
家庭和学校共同关注孩子的综合发展，培养孩子的品德、社交能力和身心健康等方面的素质。
3. 家庭和学校的合作关系得到加强。
通过定期的沟通和合作，家庭和学校之间建立了密切的合作关系，形成了良好的教育氛围。
结论家庭学校协同育人是一种有效的教育模式，能够促进孩子的全面发展。
通过家庭和学校的合作，共同制定教育计划和目标，家庭学校协同育人能够提高孩子的研究成绩，培养孩子的综合素质，同时加强家庭和学校的合作关系。
这种教育模式值得在更多的家庭和学校中推广和实施。
家校合作教育PPT课件
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2021
2、只讲优点，不讲缺点。
有些教师属于“报喜型”，只讲优点， 不讲缺点，使家长不能全面了解孩子，不 能很好的配合学校工作，不能让家长说： 我的孩子奖状拿回来不少，到最后还是没 有考上学。应让家长全面了解孩子在校表 现。
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七、家校合作主要方式2021和内容
（六）家长委员会
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家长为学校服务，参与学校管理
家长委员会在学校有活动场和设施 代表家长对学校发展出谋划策 为班级和学校管理服务 为学校集资、募捐
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五、家校合作的核心要2021素
沟通 配合
家校合作
理解
互补
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五、家校合作的核心要2021素
家庭与学校之间的关系应当是“伙 伴式共同成长”的合作关系，这种关系 的核心是双方主动参与、共同分担、互 动共赢、共同成长。
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六、家校合作的主要类2021型 按家长担负角色分类
家长作为支持协作者 家长作为决策督导者 家长作为活动参与者 家长作为同步学习者
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2021
家校合作中存在的问题 （三）共同的问题
1、过多的关注成绩，忽视了能力的培养，忽视 了情感态度价值观的培养，忽视了德育。---成 绩至上 2、联系少，发现问题时已经较为严重，错过最 佳教育时期。---亡羊补牢
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一、家校合作存在的真正问题问题的甄别
1.家校缺乏了解 功利观点
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2、站在学校的对立面。---对立型
这些家长对学校工作求全责备，不允许 学校和老师有丝毫差错。“孩子交给你了，出 了问题我可跟你没完。”、“老师有什么了不 起，我出去打工半年就可以闲半年，学习好不 如掌握技术。”这样的家长毕竟是少数，我只 是旁观过，自己没有亲身经历过。
小学主题班会 家校共育 共护安全 主题班会 课件 (共20张PPT)
安全 教育
02
学校充分利用
校园充分利用文化契机，在教 室墙壁上展示寓意深刻的名言 佳句，激励着孩子们不断前 进。
家校共育
校园安全与每个师生、家长和社会都有着密切的关系
A
办公室日 常值班
B
起草学生安 全文件
C
管理学生 安全管理
D
协调统筹 的综合性
部门
家校共育
校园安全与每个师生、家长和社会都有着密切的关系
安全防护
校园安全与每个师生、家长和社会都有着密切的关系
校园礼仪
互相尊重 和睦相处
尊敬老师 进办公室前先敲门
上课举手发言 按时独立完成作业 节约水电
上下楼梯靠右行
03
家校共育
家校共育
校园安全与每个师生、家长和社会都有着密切的关系
01
不可估量的作用
利用、开发好现有的学校文化 资源营造良好的学校文化对学 生的身心发展起着潜移默化、 不可估量的作用
紧密协同党委宣传部等部门，成为学校重要活动
的得力帮手，确保新闻报道及时到位。
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做好我校的学生宣传工作，及时报道重大活动和
2
举措
安排各班级每月进行黑板报制作 3
4 负责每月各种活动的宣传与海报的制作 5 大型活动的照相与录影 6 社交平台的文章撰写和日常维护
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其他教育
其他教育
校园安全与每个师生、家长和社会都有着密切的关系
礼貌 是言语、动作上的表现
礼节 在人际交往中所惯用的形式和规范
仪表 是指人的外表,容貌、服饰、气质
仪式 礼仪活动是在特定场合进行的具有专门程序和
规范的活动。
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安全防护
安全防护
校园安全与每个师生、家长和社会都有着密切的关系
家校共育PPT(共21张PPT)
广泛的阅读不仅能够丰富人的知识，开阔人的视野，而且 可以开启人的智慧，陶冶人的情操，净化人的心灵，培养人的 审美品质，还会对孩子将来正确人生观和世界观的形成都有重 大影响。孩子在成长的过程中，不能没有书的陪伴，尤其是低 年级的学生，正处在人生的启蒙阶段，他们的第一件爱好就应 当是喜爱读书。所以家长不仅要注意培养孩子爱读书的习惯， 还要培养孩子读好书读有用的书的习惯。家长每天抽出一点时间
第二讲：强化孩子的自我管理 父亲说： “从现在开始，如果你一天不发脾气，你就从墙壁上撕下一个图标。 4．把作业当作考试，抓紧每一分钟。 遇到敌人，它知道怎样保护自己。 所以，真正爱孩子的家长，一定会从小就培养孩子的劳动习惯。 而那只当年跑出去的小狮子呢？它已经变成了一只野狮子。 龙江颖林学校家校共育交流会 当孩子抱怨作业多，产生厌写情绪时，家长要耐心倾听孩子的抱怨，让孩子委屈烦躁的负性情绪有一个宣泄的途径。 要想让孩子快乐学习，家长就一定要为孩子创设一个良好的学习环境。 当孩子不愿意做作业或者感觉到学习困难时，家长首先应该在感情上顺应孩子的情绪，给予孩子必要的安慰和同情。 家长每天抽出一点时间陪孩子阅读是很美好的事，因为陪孩子阅读不光是书本的交流，更是感情上的交流。 那么我们应该如何和孩子沟通，如何教育孩子呢？ 是因为没养成良好的学习习惯，边写边玩，磨磨蹭蹭，别人半小时就可以完成的作业，他却需要两倍甚至更多的时间，造成作业很多的 假象。 也不要一看孩子成绩不好就批评孩子，批评是消极的做法，于事无补，积极的做法是寻找解决方法，在发现孩子成绩下降后，要和老师 沟通，了解孩子成绩下降的主要原因。 比如，有些孩子别人碰一下就喜欢说脏话或动手打人。
有一位母亲，工作了一整天，很晚才拖着疲惫的身体回到家里
刚想休息，电话铃就响了。孩子的老师又约她到校谈话。第二天才 知道，孩子上课不好好听课，成绩又下降了。听了母亲的话，母亲 非常难过，自己虽然文化程度不高，但从孩子一上学就开始坚持辅 导孩子的功课，后来还给孩子请了家庭教师，但是孩子却不领情， 每天晚上做功课时，母子俩总要争吵，孩子总嫌她坐在身边，可她 知道她一离开，孩子就会开小差。慢慢地，孩子还学会了欺骗家长 和老师，学会了撒谎，对学习是淡漠和冷漠。其实孩子还是很聪明 的，很多东西一看就明白。家里的小家电坏了，他自己摆弄着就能 修好，记忆力超强，母子俩一起看过的电视剧，自己早就把情节忘 了，但孩子还能把情节说得清清楚楚。打篮球在学校也是主力。可 这么个孩子为什么就不好好学习，对学习没有兴趣呢？
(完整版)家校合作案例
家校同携手共铺成长路——建立与家长沟通的桥梁一、案例描述王勇同学为外来务工子女,性格较内向,为人纯朴,但生性懒惰,害怕吃苦,对学习无兴趣,课堂上能遵守纪律,但注意力不集中,一直昏昏沉沉、无精打采,老是趴在课桌上,不肯写作业,是班里的后进生。
二、案例剖析1. 家长对孩子教育过于溺爱解决这一问题的关键是要统一父亲与母亲对王勇教育的态度,就是要让王勇的父亲把握好爱的尺度和原则,不要过于溺爱。
多让王勇参加班级活动、社会实践,融入班级集体,也可适当地进行挫折教育,来提高孩子的独立能力。
2. 父母缺乏榜样力量,不能言传身教王勇父母要求王勇早睡早起,以免上学迟到,上课精神不佳,然而家长自身时常晚上都不在家,并较晚回来,家长第二天也时常睡懒觉,早上手机都为关闭状态,一般到中午才能与家长取得联系。
三、案例回顾一天中午,我像往常一样在询问值日班长学生作业的情况,了解到王勇作业已经补完,我略生疑虑,心想今天王勇补作业怎么那么勤快,便点了王勇的名字并要求他将作业本交给我检查,王勇慢吞吞地从座位上离开走到讲台边,小声地说："老师,我要去上厕所。
”"你的作业本呢？先把作业本拿上来。
”王勇没有做声,一转身气呼呼地坐回座位上趴在了座位上。
于是我又说道："王勇,将作业本拿出来。
”然而,王勇仍然不理不睬趴在桌子上。
于是我提高了声音："老师再说一遍,把作业放到讲台上来！”但王勇还是头也不抬地趴在座位上不理不睬。
随即,我便走下了讲台来到王勇的身边,对他严厉地教育起来："老师跟你讲话你不听,如果对老师的教育都不理不睬,那老师只能请你监护人来学校管你了。
”"你别拿这个来威胁我！你去叫好了！”王勇将头抬起来怒怒地答道…….四、应对策略1. 让家长意识到家庭教育的重要性对于王勇的此次事件,我决定请王勇的父母一同来学校,王勇的父亲很配合,及时与王勇的母亲赶到了学校, 王勇的父母到了家长接待室以后,我先是感谢他们对我工作的支持和配合,表明我今天请他们过来是想和家长一起帮助王勇改掉身上不好的习惯,王勇父亲听了以后表示愿意配合老师的工作,说知道自己孩子身上存在很多的问题。
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一个学期下来，任耐旭再也不是那个不受欢迎的小野马，被 全票推选为“美言美行”优秀学生。
学海无涯
这个例子说明，父母的关爱、良好的家庭环境和教育对青少 年个性的健康发展起着无法替代的作用。但是，这些儿童们由于 其父母长时间不在身边，家庭的“缺陷”使留守子女无法享受 到 正常的亲情关爱，生活中的烦恼无法向亲人倾诉，成长中的 困惑 无法得到父母的正确引导和鼓励......久而久之，无助感， 失落感 和被遗弃感逐渐形成，严重影响着留守子女心理的健康 成长。逐 渐形成了性格内向、孤僻、自卑、不合群、不善于与 人交流；性 格脆弱、脾气暴躁、冲动易怒。家庭教育是人生所 需全部教育中 不可缺少的一个重要方面，家庭教育最早最直接 地影响着青少年 的成长健康与否。
任耐旭的爸爸妈妈希望他性格活泼，热情大方的和同学们相 处。在校他很爱运动，操场是他最爱的地方。开放性器材栏上的 每件东西他都可以一一的玩个遍，但是常常是哪里玩了哪里扔。 他爱调皮，比如在排队集合的时候，大家喊着号子 1、2、1 一 起往前走时，他会一蹦一跳往前走。站旁边的孩子就主动远离他。 多数孩子和家长对他有意见，常常有孩子和家长向我反映他对其 他小朋友动手。他的爸爸妈妈也常收到其他家长和小朋友的投 诉，甚至有些家长要求他调班或转校。
然而，任耐旭也有另外一面。有一次，任耐旭玩石头砸了隔 壁班上一名同学的头。当他看到闻讯赶来的妈妈一边忙着张罗送 同学去医院、一边掉着眼泪跟同学家长道歉赔不是。任耐旭的眼 泪也止不住的掉了下来，一会儿去拉下妈妈的手，一会儿去帮同
学海无涯
学擦下脸，既悔恨交加又手足无措。还有一次，班上组织体检活 动，任耐旭一会儿帮助同学填表，，一会儿帮助维持队伍秩序。
通过家访，了解到任耐旭家庭条件比较好，但父母工作很忙， 任耐旭的日常生活主要由奶奶照顾。一遇节假日，父母出于“补 偿”考虑，都会带他外出旅游、参观展览或是参加活动，以为只 要他“开心就好”。所以，任耐旭思维活跃、性格外向，善良有 爱心，但不注重生活细节、不太会与他人相处。
掌握了这些信息，为家校共注意、幼儿成长特点规律等知 识，利用家校联系平台、校讯通等渠道，分享给家长，帮助家长 纠正日常教育中的一些误区，并每周与家长进行一次电话联系， 共同商讨引导教育的方法。二是帮助大家调整对任耐旭的视角。 利用家长会、节日活动等时机，及时向全班同学和家长介绍任耐 旭的“另一面”，让大家认识一个“全面”的任耐旭，在任耐旭 生日那天，组织全班同学在放学时，为他唱生日歌。三是加强日 常培养锻炼。采取代表全班参加体育比赛，当班级旗手、维护活 动秩序等办法，启发任耐旭的自我教育，增强他的自信心。一段 时间下来，任耐旭只要发现班级共用书架乱了后，都会主动地把 它收拾得非常整齐，时常在放学后主动留下来帮助值日生打扫教 室卫生。四是加强文化熏陶。把《感恩教育主题班会》作为演讲 的主要人物之一，征集《家风家训》重点让他来宣读自己的家风 家训，并且做详细的讲解。培养班级互相关爱、团结向上的班风。
学海无 涯
家校共育案例
我们都清楚， 在社会环境日益复杂的市场经济条 件 下， 单纯的学校教育远远不能满足众多学生身心健 康发 展的需要， 必须与家庭、社会携起手来， 构架学 校、家 庭和社会的育人网络。家长是孩子的第一教师 ，社会是 育人的大环境。
我利用家访、电话、校讯通与家长保持联系，及时 反映学生在校情况，了解学生校外动态，共同帮助学生 改正不良习惯和错误， 解决学习和生活中的困难， 共 同 做好问题学生的转化工作