电流与电荷1公开课
2024年浙教版科学《电荷与电流》优秀课件1
2024年浙教版科学《电荷与电流》优秀课件1一、教学内容本节课选自2024年浙教版科学教材第八章《电荷与电流》的第一、二节。
详细内容包括：电荷的概念、电荷的性质、电流的形成、电流的方向、电流的计算以及电路的概念。
二、教学目标1. 了解电荷的概念、性质，掌握电荷间的相互作用规律。
2. 理解电流的形成，知道电流的方向，学会电流的计算。
3. 了解电路的概念，能识别简单电路。
三、教学难点与重点重点：电荷的性质与相互作用规律，电流的形成与计算。
难点：电流方向的判断，电路的识别。
四、教具与学具准备教具：电荷实验器、电流表、电路实验板。
学具：电荷模型、电流计算器、电路图。
五、教学过程1. 实践情景引入通过展示电荷实验器产生的静电现象，引导学生思考电荷的本质和性质。
2. 教学内容讲解（1）电荷的概念与性质讲解电荷的定义，展示电荷模型，说明电荷的性质（正电荷、负电荷、中性）。
（2）电荷间的相互作用（3）电流的形成讲解电流的概念，说明电流是由电荷的定向移动形成的。
（4）电流的方向通过电流实验，让学生了解电流的方向，学会使用电流表判断电流的方向。
（5）电流的计算讲解电流的计算公式，结合例题进行讲解。
（6）电路的概念展示电路图，让学生认识电路的组成，能识别简单电路。
3. 例题讲解针对电流的计算和电路的识别，进行例题讲解。
4. 随堂练习让学生完成电荷性质、电流计算和电路识别的练习题。
六、板书设计1. 板书电荷与电流2. 板书内容：（1）电荷的概念、性质及相互作用规律（2）电流的形成、方向与计算（3）电路的概念与识别七、作业设计1. 作业题目：（1）电荷间相互作用规律的判断题。
（2）电流计算题。
（3）电路识别题。
2. 答案：（1）电荷间相互作用规律判断题答案。
（2）电流计算题答案。
（3）电路识别题答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课学生对电荷与电流的概念、性质、计算方法有了基本的了解，但在判断电流方向和识别电路方面还存在一定困难，需要在今后的教学中加强练习。
第1节电荷与电流(第1课时)(PPT课件(初中科学)15张)
学会分析：油罐车的“尾巴”
学会创新
怎么来制作验电器？
科学就在我们身边
谢谢凝听
体验：静电复印
总结:同种电荷相互排挤 异种电荷相互吸引
短吸管 （A电荷）
塑料尺
长吸管 （A电荷）
排挤
?
玻璃棒 （B电荷）
吸引
?
静电的历程
塞 利 斯
前6世纪
杜 菲
1733年
富 兰 克 林
1747年
摩擦过的琥 珀能吸引轻 小物体
电有两种： 玻璃电 琥珀电
规范为： 正电荷 玻璃棒所带电荷 负电荷 橡胶棒所带电荷
巩固练习
请判断甲、乙的带电情况
甲
带正电 带正电 带负电 带负电 不带电 不带电
乙
带负电 不带电 带正电 不带电 带正电 带负电
三、摩擦起电的本质
学会分析 摩擦起电是电子产生了转移
玻璃棒 带正电
+
-
+ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
+
-
-
+-
+
-
-
+
丝绸 带等量的负电
-
+
-
-
摩
-
+
+
擦
-
-
+
+
-+ +
学会分析
摩擦起电是电子产生了转移
橡胶棒 带负电
+ -
+
+
-
+
-
+-
-+ -
+
毛皮 带等量的正电
中小幼第四章 第一节 电荷与电流 教学设计公开课教案教学设计课件【一等奖】
第四章第一节电荷与电流教学设计一、教学目标1、知识与技能：①通过生活中的现象举例让学生了解摩擦起电现象。
通过对比实验掌握摩擦起电的条件、知道什么是带电体、带电体具有什么性质。
②通过分析理解摩擦起电的微观本质。
③通过实验和分析推理a 知道自然界的电荷只有两种；b掌握电荷间的相互规律2、过程与方法：①经历实验探究活动感受摩擦起电，知道带电体的性质；②在认识自然界只有两种电荷的过程中，感受人们认识事物的艰难历程；③利用转换法判断物体是否带电3、情感、态度与价值观：①关心生活、生产、自然现象中常见的电现象（如摩擦起电等），能主动利用简易器材动手做实验，激发学生学习兴趣；②具有对科学的求知欲，乐于探索、善于观察、勤于分析，具有创新的精神。
二、教学重难点重点:1 什么是摩擦起电;摩擦起电的条件2.从微观角度解释摩擦起电现象的本质3.电荷间相互作用规律难点：从微观角度解释摩擦起电现象的本质三、教学准备玻璃棒、橡胶棒、布料、毛皮、塑料吸管、支架、纸巾、泡沫、多媒体课件四、教学过程( 一)、发现“电”引入：【导入】创设情境，导入新课。
T：脑洞大开：根据我们所学的科学知识，你怎么样让桌子上的易拉罐动起来（设计意图：创设情境，提出问题，开发学生的思维）S：学生畅所欲言（用吹，用推，放在斜面上、、、、、)T: ：同学们的方法都很好，同学们仔细看老师是用什么方法使它滚动起来？【演示】先将未摩擦过橡胶棒靠近易拉罐，看到什么现象；接着再用毛皮摩擦过的橡胶棒去靠近易拉罐，再问看到什么现象？现象：用毛皮摩擦过的橡胶棒去靠近易拉罐，易拉罐滚动起来T：刚才老师用什么方法使球滚起来？有你们说的吹、推，有用什么东西来吸过去或粘过去的吗？S：学生说没有T:那老师用的是什么方法？S :摩擦起电T :你怎么知道是摩擦起电呢？回忆小学的科学学习，我们已经知道通过观察什么现象判断是否有电？S：能使灯泡发光T：那我们能不能也让灯发光？教师演示：用毛皮摩擦过的橡胶棒去靠近氖灯，氖灯会亮一下。
浙教版《电荷与电流》_公开课PPT1
实验结论 电荷在金属中可以定向移动， 说明金属是可以导电的。
课堂练习
1.将一个带正电的物体去靠近挂在绝缘细绳下的轻质导体小球,小球被 吸引，如果用带负电的物体去靠近小球,则( D) A.小球也将被吸引 B.小球将被排斥 C.小球将静止不动 D.小球有可能被吸引，也有可能被排斥 2.电荷间的相互作用： 同种电荷互相排斥， 异电种荷互相吸引。 3.实验室常用 验电来器检验物体是否带电，它的工作原理 是： 同种电荷互相。排斥
课堂练习
4．通常情况下，下列物体中属于绝缘体的一组是 （ B ）
A．人 体、大 地、铜钥匙 B．橡 皮、煤 油、塑料袋 C．铅笔芯、盐 水、玻璃杯 D．瓷 瓶、空 气、钢板尺
电流和电路
思考探究 怎样使小灯泡持续发光？
提示： 不能把电池的两端用导线
直接连在一起。
电流
电流和电路
闭合开关，小灯泡持续发光， 表明有电荷持续流过小灯泡。 电荷的定向移动形成电流。
电流的形成：电荷的定向移动形成电流
正电荷常定见向移物动质的方都向是规定由为分电流子的、方向原。子构成的。
电路中某处被切断，电路中不会有电流流过的电路。
怎4．样通使原常小情子灯况泡内下持，部续下发还列光物有？体复中属杂于的绝缘结体构的一组是 （ ） 质子
失去电子的物体因为缺少电子而带正电； D．瓷 瓶、空 气、钢板尺
带正电
物电体路有 中了某吸处引被轻切小断物，体电的路性中质不就会说有物电体流带流了过的”原电电”或子路带。核了电荷.
验电器A的金属箔张开的角度减小，B的金属箔由闭合变为张开。
验电器A、B金属箔的张角没有变化
带正电
CA．．人铅笔体芯、、大盐地水、、铜玻钥璃匙杯原子
中子
电荷的定向移动形成电流。
科学课件《电荷与电流》_公开课PPT1
棒 通过摩擦的方法使物体带电的现象叫做摩擦起电。
纸巾摩擦过的吸管 富兰克林
排斥
吸引
学以致用
1、检验与手摩擦过的塑料袋所带的电性
丝绸摩擦过的玻 毛皮摩擦过的 璃棒（正电） 橡胶棒（负电）
与手摩擦过 的塑料袋
相互吸引
相互排斥
负电荷
学以致用
2、利用电荷间的相互作用解释下列现象
思考讨论
为什么物体摩擦以前不带电？ 为什么摩擦后物体就带“正电”或“负电”了呢？
一定带正电 B.
2、利用电荷间的相互作用解释下列现象
一定不带电 D.
若丙带负电，则丁 。
当静电（正、负电荷）积累到一定程度时，放电是必然的。
你知道什么是“电”吗？
A. 一定带正电 B. 可能带正电 该“尾巴”其实是一条导电铁链，使罐内油品在震动时产生的静电及时通到地面，防止油品在运输时因静电发生爆炸！
该浙“教尾版巴初”其中实科是学一八条年导级电上铁册链，使罐内油品在震动时产生的静电及时通到地面，防止油品在运输时因静电发生爆炸！ 不1、同检带验电与体手之摩间擦存过在的怎塑样料的袋相所互带作的用电呢性？
现象而离开。 思丝考绸： 摩是擦否过存的在玻第璃三棒种（电正荷电？）如果存在，会出现怎样的现象？
毛你皮有摩 过擦相过关的橡生胶活棒体（验负吗电？） 1验、证甲同、种乙带、电丙体、都丁是四相个互轻排质斥小吗球？，用细线悬挂起来，它们的相互作用情况如图所示。 1不、同检带验电与体手之摩间擦存过在的怎塑样料的袋相所互带作的用电呢性？ 不油同罐物 车质为对什电么子拖的着束一缚根能“铁力尾不巴同”？，
浙教版初中科学八年级上册
第一课时
你知道什么是“电”吗？ 我们的身体上也可以产生“电”，你相信吗？ 你有过相关的生活体验吗？
电流与电荷1公开课
4、甲、乙两种干燥的绝缘体，甲的原子核核外电子的 束缚能力较强，将它们相互摩擦后分开，下列叙述正确 的是--------------------------------------------------------（ C ） A.乙得到了电子带负电 B.甲失去了电子带正电 C.甲、乙靠近会相互吸引 D.甲、乙靠近会相互排斥
甲球带负电荷 丙球也带负电荷
用什么仪器可以检验物体是否带电？
验电器
验电器的原理是：同种电荷相互排斥
油罐车为什么拖着一根“尾巴”？
该“尾巴”其实是一条导电橡胶，使罐内油品在震动时产生 的静电及时通到地面，防止油品在运输时因静电发生爆炸！
天空的雷电是怎么产生的？
当正、负电荷积累到一定程度时， 放电是必然的。
静电除尘
让进入的烟尘气 中的小颗粒带上某种 电荷，再被烟囱内下 方带异种电荷电的电 极板吸引，从烟囱上 方排出的净化气中颗 粒物就会明显减少， 达到除尘目的。
三、新的问题
• 能否让电荷持续地流动起来？ • 如何利用电荷的流动使电灯持续发 光？
1、用一根与毛皮摩擦过的橡胶棒靠近一轻质小 球，发现两者互相排斥，由此可鉴（ B ） A、小球一定带正电 B、小球一定带负电 C、小球可能带负电，也可能带正电
电子：带负电 质子：带正电源自–摩擦因失去电子而带正电
因得到电子而带负电
1.科学上将带电粒子称为电荷;物体因摩擦而产生的电荷叫做静电。 2.摩擦起电并不能创造电荷，只是电子发生了转移。
请试试用电子得失的观点解释这两类现象吧。
+ + + + + -
+ 带正电
摩 擦
+
+ -
+ + -
九年级下科学《电荷与电流》_公开课PPT1
闭合开关
；
如果要使灯L1与L2并联，则应该闭合开关
，断开开关
，如果三只开关全闭合，电路发生
。
如果要使灯L1与L2并联，则应该闭合开关
，断开开关
，如果三只开关全闭合，电路发生
。
根据实物连接画出电路图。
如图所示，要使灯L1和L2串联，应该闭合开关
，断开开关
；
某人按照下面的电路把图中的元件连成电路，他所选择的电路图是（ ）
请判断这些灯是串联的还是并联的？
根据电路图连接实物。
将图中元件连成电路，要求Ll、L2并联，S1控制L1，S2控制L2，S3在干路，要求导线不能交叉，并画出电路图。
马路上的路灯，傍晚时同时亮，清晨时同时熄灭。
若要使两灯并联，就要闭合开关
；
马路上的路灯，傍晚时同时亮，清晨时同时熄灭。
根据实物连接画出电路图。
如果要使灯L1与L2并联，则应该闭合开关
，断开开关
马路上的路灯，傍晚时同时亮，清晨时同时熄灭。
L S S 1 ，如果三只开关全闭合，电路发生 1 。
3
若要使两灯并联，就要闭合开关
；
若同时闭合
则会引起短路。
将图中元件连成电路，要求Ll、L2并联，S1控制L1，S2控制L2，S3在干路，要求导线不能交叉，并画出电路图。
S2 L2
10. 在图4－20中，可根据电路图连接线路，
使L1、L2两盏灯并联，开关S能同时控制两盏 灯，开关S1控制L1，开关S2控制L2。
S
L1
S1
L2
S2
家用电器的连接方式？
如图所示，下列电路中，开关同时控制电灯和电铃的是（ ）
请判断这些灯是串联的还是并联的？
马路上的路灯，傍晚时同时亮，清晨时同时熄灭。
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D、小球不带电 2、现有三个轻质带电小球A、B、C被细线悬挂在空 中，它们静止时的情况如图l3所示。若小球B带负电， 负 电，小球C带 则小球A带_______
正 电。(选填“正”或“负”)。 _________
3、把带电的小球悬挂起来后，发现有图中的甲、 乙、丙三种情况，则下列说法正确的是---（ A ） A. 甲图中两球带同种电荷 B. 乙图中两球带同种电荷 C. 丙图中两球带等量的不同种电荷 D.上述三种判断都不正确
1．两位同学合作，一位用丝绸摩擦玻璃棒（使玻璃棒带正 电），另一位用毛皮摩擦橡胶棒（使橡胶棒带负电），再分 别用带电的玻璃棒和橡胶棒同时接触悬挂的 2个泡沫塑料小 球后，2个小球 相互吸引 。 2．两位同学都用丝绸摩擦玻璃棒，再同时用玻璃棒接触2个 小球后，2个小球 相互排斥 。 3．两位同学都用毛皮摩擦橡胶棒，再同时用橡胶棒接触2个 小球后，2个小球 相互排斥 。
静电除尘
让进入的烟尘气 中的小颗粒带上某种 电荷，再被烟囱内下 方带异种电荷电的电 极板吸引，从烟囱上 方排出的净化气中颗 粒物就会明显减少， 达到除尘目的。
三、新的问题
• 能否让电荷持续地流动起来？ • 如何利用电荷的流动使电灯持续发 光？
1、用一根与毛皮摩擦过的橡胶棒靠近一轻质小 球，发现两者互相排斥，由此可鉴（ B ） A、小球一定带正电 B、小球一定带负电 C、小球可能带负电，也可能带正电
- + + + + + - + + + 带负电
-
-
+
+ -
-
摩 擦
代表负电荷 。
+ +
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+ -
+
带等量的正电
温馨提醒：
+
代表正电荷 ;
-
使玻璃棒带电，分别靠近带电的另一根 玻璃棒和橡胶棒。各自会发生什么现象？
1、同种电荷相互 排 斥 。
2、异种电荷相互 吸 引 。
水流为什么会被气球吸过去？
天干物燥手触 门把手放静电
生活中摩擦起电现象是如何发生的？ 用干净的丝绸或化纤布 料与玻璃棒摩擦后，让玻 璃棒靠近小纸屑，观察发 生的现象。 用毛皮和橡胶棒摩擦后， 让橡胶棒靠近小纸屑， 观察发生的现象。
摩擦后玻璃棒和橡胶棒会吸引轻小的纸屑
因为玻璃棒与丝绸、毛皮和橡胶棒摩擦后带电了
探索摩擦带电的本质？
我来判断
1. 根据下图中轻质小球作用情形，说出 两球的带电情况。
两球带 同种电荷
两球均 ②一球带电，另一球不带电。 不带电荷
①两球带异种电荷
2.有甲、乙、丙三个彼此绝缘的带电小球。当甲、乙两球 靠近时表现为相互吸引，当甲、丙两球靠近时表现为相 互排斥。若乙球带正电荷，试分析甲、丙三球的带电情 况。
电子：带负电 质子：带正电
–
摩擦
因失去电子而带正电
因得到电子而带负电
1.科学上将带电粒子称为电荷;物体因摩擦而产生的电荷叫做静电。 2.摩擦起电并不能创造电荷，只是电子发生了转移。
请试试用电子得失的观点解释这两类现象吧。
+ + + + + -
+ 带正电
摩 擦
+
+ -
+ + -
-
+ + +
带等量的负电
第1节 电荷与电流
（第1课时）
寻找你身边的器材，跟你们的同伴一起摩擦起电
Байду номын сангаас我们发现：
经过摩擦后的物体具有了 吸引轻小物体的性质。 我们说物体带上了“电”或者说带上了“电荷” 摩擦过的物体具有吸引轻小物体的现象，就是摩 擦起电现象。
说一说：生活中有哪些摩擦起电现象？
包装纸粘住
冬季干燥天气 穿衣时放静电
4、甲、乙两种干燥的绝缘体，甲的原子核核外电子的 束缚能力较强，将它们相互摩擦后分开，下列叙述正确 的是--------------------------------------------------------（ C ） A.乙得到了电子带负电 B.甲失去了电子带正电 C.甲、乙靠近会相互吸引 D.甲、乙靠近会相互排斥
甲球带负电荷 丙球也带负电荷
用什么仪器可以检验物体是否带电？
验电器
验电器的原理是：同种电荷相互排斥
油罐车为什么拖着一根“尾巴”？
该“尾巴”其实是一条导电橡胶，使罐内油品在震动时产生 的静电及时通到地面，防止油品在运输时因静电发生爆炸！
天空的雷电是怎么产生的？
当正、负电荷积累到一定程度时， 放电是必然的。