《电流和电路》 word版 公开课一等奖教案 新人教版 (4)
人教版九年级物理第十五章《电流和电路》全章优秀教学案例
5.教学策略：本案例运用了情景创设、问题导向、小组合作等多种教学策略，使学生能够在实践中学习，提高了学生的知识运用能力和创新精神。
4.组织小组展示和分享，让学生展示自己的成果，培养学生的表达沟通能力。
（四）反思与评价
1.教师引导学生对所学知识进行反思，巩固知识点，提高学生的知识运用能力。
2.组织学生进行自我评价和小组评价，让学生了解自己的优点和不足，培养学生的自我管理能力。
3.教师对学生的学习过程和成果进行评价，给予鼓励和指导，提高学生的学习积极性。
3.教师巡回指导，给予学生个性化的辅导和帮助，提高学生的实践操作能力。
（四）总结归纳
1.教师引导学生对所学知识进行总结，巩固知识点，提高学生的知识运用能力。
2.组织学生进行自我评价和小组评价，让学生了解自己的优点和不足，培养学生的自我管理能力。
3.教师对学生的学习过程和成果进行评价，给予鼓励和指导，提高学生的学习积极性。
人教版九年级物理第十五章《电流和电路》全章优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景基于人教版九年级物理第十五章《电流和电路》，旨在通过深入浅出的教学方法，帮助学生掌握电流的形成、电路的组成及其工作原理，以及欧姆定律的应用等核心知识点。针对九年级学生的认知水平，本案例将重点培养学生的实验操作能力、问题解决能力和科学思维。
3.鼓励学生敢于质疑，勇于发表自己的观点，培养学生的批判性思维。
4.教师引导学生总结归纳，得出结论，提高学生的知识掌握程度。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，共同分析问题，培养学生的团队合作精神。
【人教版】年九年级上册物理教案-第2节 电流和电路
【人教版】年九年级上册物理教案-第2节电流和电路一. 教材分析《电流和电路》是九年级上册物理的一个重要内容，主要介绍了电流的概念、电路的组成和基本连接方式。
通过本节课的学习，使学生了解电流的形成、电流的方向以及电路的连接方式，为学生进一步学习电学知识打下基础。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了电路的一些基本概念，如导体、绝缘体等。
但他们对电流的形成和方向以及电路的连接方式的理解还比较模糊，需要通过实验和讲解相结合的方式，让学生直观地感受电流的形成，理解电流的方向，掌握电路的连接方法。
三. 教学目标1.知道电流的形成、电流的方向以及电路的连接方式。
2.能运用所学知识分析实际电路。
3.培养学生的实验操作能力和观察能力。
四. 教学重难点1.电流的形成和方向。
2.电路的连接方式。
五. 教学方法采用实验法、讲解法、讨论法、提问法等，以学生为主体，教师为主导，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力和思维能力。
六. 教学准备1.实验器材：电池、小灯泡、导线、开关、灯座等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实验，让学生观察到电流的形成，引出本节课的主题——电流和电路。
2.呈现（10分钟）讲解电流的形成、电流的方向以及电路的连接方式。
通过课件和实验相结合的方式，让学生直观地理解电流的概念和方向。
3.操练（15分钟）让学生分组进行实验，亲自动手操作，连接简单的电路，观察电流的流向，加深对电流和电路的理解。
4.巩固（10分钟）通过提问和讨论的方式，让学生回答电流的形成、方向和电路的连接方式，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）讲解一些生活中的实际电路，让学生运用所学知识分析实际电路，提高学生的应用能力。
6.小结（5分钟）对本节课的主要内容进行总结，强调电流的形成、方向和电路的连接方式。
7.家庭作业（5分钟）布置一道关于电流和电路的练习题，让学生回家后巩固所学知识。
8.板书（5分钟）电流的形成、电流的方向、电路的连接方式。
人教版物理九年级全册15.2《电流和电路》优秀教学案例
1.布置作业：设计一个简单的家庭电路，包括电源、开关、灯泡等，并写出行程报告。
2.要求学生在作业中运用所学知识，将理论与实际相结合，提高学生的实践能力。
3.鼓励学生在作业中发挥创造力，提出自己的设计方案，培养学生的创新思维。
五、案例亮点
1.生活化教学：本节课通过引入家庭电路、照明电路等与生活密切相关的实例，使学生能够直观地理解电流和电路的概念，提高了学生的学习兴趣和积极性。
（一）情景创设
1.利用多媒体展示家庭电路、照明电路等实际电路图片，让学生直观地了解电路的组成和应用。
2.通过设计有趣的实验，如“点亮小灯泡”、“电流过桥”等，让学生亲身参与，激发学生的学习兴趣。
3.创设生活情境，如“教室里的电路”、“家庭用电”等，让学生在实际情境中感受电路知识的重要性。
（二让学生掌握电流的概念，理解电流的形成原理。
2.使学生了解电路的基本组成，包括电源、导线、开关和用电器。
3.让学生掌握串并联电路的特点，能够分析实际电路的连接方式。
4.培养学生运用物理知识解决生活问题的能力，提高学生的物理素养。
（二）过程与方法
1.通过观察、实验、分析等方法，让学生深入了解电流和电路的原理。
2.引导学生分工合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3.鼓励学生发表自己的观点，培养学生的独立思考能力。
（四）反思与评价
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验和方法。
2.组织学生进行自我评价和小组评价，鼓励学生相互借鉴、相互鼓励。
3.教师对学生的学习情况进行评价，关注学生的进步和成长。
2.引导学生运用归纳、总结的方法，掌握串并联电路的特点。
3.培养学生动手操作实验的能力，提高学生的实践技能。
人教版物理九年级第十五章第2节《电流和电路》优秀教学案例
2.小组成员共同分析电路的构成、工作原理以及可能存在的问题，并提出解决方案。
3.各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价和提问，教师给予指导和总结。
（四）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结电流和电路的基本概念、计算方法以及电路的工作原理。
2.强调本节课的重点知识，如电流的形成、电路的构成、欧姆定律等，并进行简要梳理。
3.针对本节课的学习，让学生反思自己的学习过程，总结学习方法和经验。
（五）作业小结
1.布置与本节课相关的课后作业，如计算题、实验报告等，巩固所学知识。
2.鼓励学生进行拓展学习，如查阅电流和电路的相关资料，了解其在生活中的应用。
1.培养学生对物理学科的兴趣，激发他们探索科学奥秘的热情。
2.引导学生关注生活中的物理现象，认识到物理知识在生活中的重要性，增强学以致用的意识。
3.培养学生严谨、求实的科学态度，养成善于观察、勤于思考的好习惯。
4.增强学生的环保意识，让他们明白合理利用电能、节约能源的重要性。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生理解电流的定义，掌握电流单位、方向规定及计算方法。
2.使学生了解电路的组成，包括电源、导线、用电器、开关等，并能分析简单电路的工作原理。
3.培养学生运用欧姆定律解决实际问题的能力，掌握串联和并联电路的特点及计算方法。
4.引导学生了解电流、电压、电阻之间的关系，并能运用所学知识解释生活中的电路现象。
（四）反思与评价
在教学活动的最后阶段，我将引导学生进行反思与评价，以巩固所学知识，提高教学效果。首先，让学生回顾本节课的学习内容，总结自己在探究电流和电路过程中的收获和不足。其次，组织学生进行自评、互评和教师评价，从知识掌握、团队协作、创新思维等方面进行全面评价。最后，针对学生的评价结果，给予个性化的反馈和建议，鼓励学生在今后的学习中不断进步。
人教版物理九年级全一册15.2《电流和电路》优秀教学案例
1.引导学生回顾本节课的学习内容，总结电流和电路的基本概念、产生条件和组成原理；
2.强调电流和电路在生活中的应用，提高学生的实践意识；
3.总结本节课的学习方法和团队合作经验，培养学生的学习能力和团队协作能力；
4.设计课后作业，巩固学生对电流和电路知识的理解和应用。
在总结归纳环节，我会引导学生回顾本节课的学习内容，总结电流和电路的基本概念、产生条件和组成原理。同时，我会强调电流和电路在生活中的应用，提高学生的实践意识。接着，我会总结本节课的学习方法和团队合作经验，培养学生的学习能力和团队协作能力。最后，我会设计课后作业，巩固学生对电流和电路知识的理解和应用。
在教学过程中，我会充分利用实验现象和生活实例，引发学生对电流和电路的好奇心，激发他们的学习兴趣。同时，我会创设问题情境，引导学生主动探究电流和电路的奥秘，培养学生自主学习的能力。此外，我还会设计具有挑战性的课题，激发学生的求知欲，培养学生的创新精神。
（二）问题导向
1.引导学生回顾电流的概念，为新课学习做好铺垫；
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和团队意识；
2.利用小组合作实验，提高学生的动手能力和观察能力；
3.引导学生相互评价、相互学习，提升学生的批判性思维能力；
4.设计小组竞赛活动，激发学生的竞争意识，提高学生的学习效果。
在教学过程中，我会组织学生进行小组讨论，培养他们的合作精神和团队意识。同时，我会利用小组合作实验，提高学生的动手能力和观察能力。此外，我还会引导学生相互评价、相互学习，提升他们的批判性思维能力。最后，我会设计小组竞赛活动，激发学生的竞争意识，提高他们的学习效果。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用实验现象，引发学生对电流和电路的好奇心，激发学习兴趣；
《电流和电路》教案
《电流和电路》教案第一章：电流的概念1.1 教学目标让学生了解电流的定义及其基本特性。
使学生掌握电流的表示方法及单位。
1.2 教学内容电流的定义：电荷的定向移动形成电流。
电流的表示方法：用字母I表示，单位是安培（A）。
电流的方向：物理学中规定正电荷移动的方向为电流的方向。
1.3 教学方法采用讲解法，结合示意图解释电流的形成和表示方法。
引导学生通过实际操作，观察电流的方向。
1.4 教学步骤1. 引入电流的概念，让学生思考电流的形成。
2. 讲解电流的表示方法及单位。
3. 通过示意图，解释电流的方向。
4. 进行实际操作，观察电流的方向。
第二章：电路的基本组成2.1 教学目标让学生了解电路的基本组成及作用。
使学生掌握电路中各个元件的功能。
2.2 教学内容电路的组成：电源、导线、开关、用电器。
各元件的作用：电源提供电能，导线传输电能，开关控制电能，用电器消耗电能。
2.3 教学方法采用讲解法，结合示意图展示电路的组成。
引导学生通过实际操作，了解各元件的作用。
2.4 教学步骤1. 引入电路的概念，让学生思考电路的作用。
2. 讲解电路的基本组成及各个元件的作用。
3. 通过示意图，展示电路的组成。
4. 进行实际操作，了解各元件的作用。
第三章：电路的连接3.1 教学目标让学生了解电路的两种连接方式：串联和并联。
使学生掌握串联和并联电路的特点。
3.2 教学内容串联电路：各用电器依次连接，电流相同，电压分配。
并联电路：各用电器并列连接，电压相同，电流分配。
3.3 教学方法采用讲解法，结合示意图展示电路的连接方式。
引导学生通过实际操作，了解串联和并联电路的特点。
3.4 教学步骤1. 引入电路的连接方式，让学生思考串联和并联的区别。
2. 讲解串联和并联电路的特点。
3. 通过示意图，展示串联和并联电路的连接方式。
4. 进行实际操作，了解串联和并联电路的特点。
第四章：电流的测量4.1 教学目标让学生了解电流的测量方法及工具。
使学生掌握电流表的使用方法。
人教版九年级全册第十五章《电流和电路》优秀教学案例
1.针对电流和电路的相关概念，设计一系列递进式的问题，引导学生逐步深入思考。例如：“电流是什么？电流的单位有哪些？如何测量电流？”等问题。
2.通过提问，引导学生思考电路的组成、连接方式以及闭合条件等问题，让学生在解决问题中掌握电路的基本原理。
3.设计实际应用问题，让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的知识运用能力。
3.问题导向：设计具有挑战性和递进式的问题，引导学生思考电流和电路的内在联系，激发学生的求知欲和思考能力，培养学生的科学思维方法。
4.小组合作：组织学生进行小组讨论和实验，鼓励学生提出问题、发表观点，培养学生的合作能力和解决问题的能力，提高学生的团队协作精神。
5.反思与评价：引导学生进行自我评价和小组评价，让学生认识到自己的优点和不足，培养学生的自我管理和自我提升意识，同时，教师对学生的学习过程和结果进行评价，给予肯定和鼓励，激发学生的学习信心和动力。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结本节课所学知识，让学生梳理电流和电路的基本概念、组成和连接方式等。
2.强调电流和电路在生活中的重要性，激发学生继续学习的兴趣。
（五）作业小结
1.布置作业：要求学生绘制一个简单的电路图，并写明电路的连接方式和闭合条件。
2.要求学生撰写一篇关于电流和电路在生活中应用的小短文，培养学生的实践能力和创新能力。
2.利用实验和多媒体教学手段，让学生亲身体验电路的连接过程，提高学生的动手操作能力和实验能力。
3.运用数据分析，引导学生发现电路中的内在联系，培养学生的分析能力和思维能力。
4.设置课堂讨论，鼓励学生提出问题、发表观点，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对科学的热爱，激发他们探索电流和电路奥秘的兴趣。
初中物理电流和电路一等奖说课稿
初中物理电流和电路一等奖说课稿《初中物理电流和电路一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、初中物理电流和电路一等奖说课稿电流是初中物理电学中的基本物理量，是以后学习电压，电流，欧姆定律，电功率等电学知识必不可少的内容，下面整理了初中物理电流和电路说课稿，希望对您有帮助~各位老师.各位评委大家好！我说课的内容是：《电流和电路》。
一. 教材分析《电流和电路》是新人教版九年级物理第十五章第二节内容，本节课是学好电学的基础，贯穿整个初中电学的教学，从前后联系来看，学生在第一节学习了电荷的知识后，可以更好的理解本节课内容，而在本节课里学生要知道电流的形成和方向规定，电路的构成，能规范地画出电路图和识别电路的三种状态是本节课的重要任务。
为后面的电学学习打下了基础。
二. 学生情况分析初中学生对“电”并不陌生，有一些感性认识和生活经验，但由于电是摸不着，看不到的,所以学生对“电”还是感到非常神秘，这为教师很好地激发学生的学习兴趣提供了前提；同时九年级学生经过一年的物理学习，具备了一定的实验技能，观察、实验、分析概括能力已初步形成，为本节课的探究实验奠定了基础。
但是由于学生还没有真正地连接过电路，再加上年龄小，抽象思维较差，所以，在连接电路、理解电流的形成上还有一定的困难，因此我使用多媒体来辅助学生理解本节课的内容。
三. 教学目标我将本节课的教学目标定为：1. 知识与技能目标（1）知道电流的形成、电流方向的规定，能说出电路的组成及各部分的作用，（2）能记住并会画一些常用的电路元件的符号，会画简单的电路图（3）能辨别通路、短路和开路（断路），并能说出短路的危害2. 过程与方法在教学过程中通过学生动手实验，多媒体辅助教学等方法，让学生从现象中分析问题，总结规律3情感态度和价值观在学习电路连接、画电路图等基本技能的实践活动中培养竞争意识、合作精神、安全操作意识通过对电池的了解,增强学生的环保意识和节约能源的意识。
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使之成套系，使之更适用于课堂教学与日常练习。
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15.2 电流和电路
基本思路：
导学过程（自学提纲、知识结构、典型练习选择、方法总结等）学习目标：
1. 认识电流是怎样形成的？知道电流的方向是如何规定的？
2. 知道电路有哪些部分组成和各部分作用是什么？电流形成的条件是什
么？
3. 会画简单的电路图
4. 认识通路、断路、短路
重点：电流的行程电流方向的规定电路图三种电路
难点：电流方向与金属导体中电子定向移动方向的关系，短路概念
措施：做好演示实验，让学生多参与多讨论
教法：讲授法实验法类比法实验探究法
学法指导：用水流类别电流，并且联系分子无规则运动知识，让学生充分理解电流的形
成，运用演示和多媒体，学习通路短路断路。
教具准备：验电器小灯泡开关干电池导线等
自主学习：
●电流：
将给出小灯泡、电铃、小电动机、电源、开
关导线，分先后三次连接电路，使小灯泡亮、电铃响、小电动机转，看谁最快最好！
刚才的灯泡会亮、电机会转，是因为有电流流过它们。
电流是怎样形成的呢？
电流的形成：。
形成电流的电荷可能是
___________________
电流方向的规定：。
当电路闭合时在电源外部，
电流的方向是_______________________。
●电路：
电路的构成：
电路中元件的作用：
形成持续电流的条件：（1）、（2）、
电路图：
画出常见的电路元件符号：
电池和电池组 _______、________ ；电灯______；电流表_______；开关_______ ；
滑动变阻器_____________；电压表________；电阻_______；电动机 ________；相连的
导线_______________；
●电路的三种状态：①___________
②___________
③____________。
在连接电路时，常听到有通路（也叫开路）、断路、短路三种说法，这三种
情况各不相同。
通路是指闭合开关接通电路，电流流过用电器，使用电器进行工作的状态。
断路是指电路被切断，电路中没有电流通过的状态。
除了正常地切断电源，
使电路断开外，一般在下列情况下也会出现断路。
①用电路连接处接触不良；②
用电器内部断线；③电路中电流过大，烧坏保险
丝而断路。
短路是指电流不经用电器而直接构成回路。
短
路可分为整个电路短路和部分电路短路。
整个电路
短路是指电源两端短接（图2－4），这时整个电
路电阻很小，电流很大，电路强烈发热，会损坏电
源甚至引起火灾。
电源短路后，通过用电器的电流几乎为零，用电器也不能工作。
部分电路短路是指电路中某一部分电路首尾短接（图2－5）。
所以，短路是电
路连接时应特别注意避免的一种不正常情况。
当堂训练：
1、形成电流。
（金属导体中发生定向移动的是自由
电子）
2、方向规定为电流方向。
（金属导体中电流方
向跟自由电子（负电荷）定向移动的方向）
3、电路闭合时，在电源外部，电流方向是从电源极经过用电器流向极。
4、电路构成：
电源：提供电能的装置，如：发电机、电池。
用电器：消耗电能的装置，
开关：控制电路的通断。
导线：连接电路输送电能。
5、二极管具有导电性（发光二极管还可发光）。
6、形成持续电流的条件：
板书设计：
教学反思：
注意：任何情况下都不能把电源
的两极直接连在一起！
画电路图应注意的问题：
（1）元件用统一的符号；（2）元件位置安排要适当，分布要均匀，元
件不要画在拐角处；（3）整个电路图最好呈方形，有棱有角，导线横平竖直。
本课教学反思
本节课主要采用过程教案法训练学生的听说读写。
过程教案法的理论基础是交际理论，认为写作的过程实质上是一种群体间的交际活动，而不是写作者的个人行为。
它包括写前阶段，写作阶段和写后修改编辑阶段。
在此过程中，教师是教练，及时给予学生指导，更正其错误，帮助学生完成写作各阶段任务。
课堂是写作车间, 学生与教师, 学生与学生彼此交流, 提出反馈或修改意见, 学生
不断进行写作, 修改和再写作。
在应用过程教案法对学生进行写作训练时, 学生从没有想法到有想法, 从不会构思到会构思, 从不会修改到会修改, 这一过程有利于培养学生的写作能力和自主学习能力。
学生由于能得到教师的及时帮助和指导，所以，即使是英语基础薄弱的同学，也能在这样的环境下，写出较好的作文来，从而提高了学生写作兴趣，增强了写作的自信心。
这个话题很容易引起学生的共鸣，比较贴近生活，能激发学生的兴趣, 在教授知识的同时，应注意将本单元情感目标融入其中，即保持乐观积极的生活态度，同时要珍惜生活的点点滴滴。
在教授语法时，应注重通过例句的讲解让语法概念深入人心，因直接引语和间接引语的概念相当于一个简单的定语从句，一个清晰的脉络能为后续学习打下基础。
此教案设计为一个课时，主要将安妮的处境以及她的精神做一个简要概括，下一个课时则对语法知识进行讲解。
在此教案过程中，应注重培养学生的自学能力，通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，才能使学生的学习积极性进一步提高。
再者，培养学生的学习兴趣，增强教案效果，才能避免在以后的学习中产生两极分化。
在教案中任然存在的问题是，学生在“说”英语这个环节还有待提高，大部分学生都不愿意开口朗读课文，所以复述课文便尚有难度，对于这一部分学生的学习成绩的提高还有待研究。