《阿甘正传》拉片作业教学教材
《阿甘正传》拉片作业Word版
2012—2013学年第1学期《视听语言》课程论文《阿甘正传》段落拉片作业任课教师：罗雅南专业：数码艺术设计年级：数码一班学生：张鸿玉完成时间：2012 年11 月 12 日成绩：评语：一．分镜头分析镜号截图景别摄法内容长度声音1近景固定镜头阿甘讲述3s 对白2近景固定镜头女人略微点了点头2s 无3近景固定镜头阿甘继续讲述6s 对白4全景摇镜头（回忆）少年阿甘越跑越快，后面的孩子生气的摔了车子。
10s 激昂的背景音乐5全景和远景移镜头和升镜头阿甘自由奔跑逐渐消失远处9s 无6全景摇镜头奔跑5s 无7全景固定镜头奔跑，旁边的人们劳作3s 无8全景摇镜头和拉镜头跑过街道5s 无9近景固定镜头人们说话4s 对白10全景移镜头阿甘跑3s 对白11远景升镜头跑到jane家10s 对白12全景固定镜头敲Jane家门3s 对白13全景移镜头阿甘找jane9s 对白14远景固定镜头阿甘跑向jane6s 对白15近景固定镜头、微移阿甘问jane问题5s 对白16远景固定镜头Jane的爸爸喊jane4s 对白17中景跟镜头Jane和阿甘逃跑2s 对白18特写跟镜头Jane的爸爸追他们4s 对白和相对舒缓的音乐19远景降镜头Jane和阿甘逃跑3s 对白和相对舒缓的音乐20近景移镜头Jane和阿甘逃跑3s 对白和相对舒缓的音乐21全景至近景推镜头Jane拉阿甘祈祷9s 对白22全景和远景拉镜头Jane和阿甘一起祈祷9s 鸟叫声和对白23空景升镜头4s 旁白24全景和远景移镜头警察带着jane去奶奶家，奶奶领养了jane14s 旁白25 全景和远景推镜头和升镜头Jane去找阿甘12s 旁白26 近景推镜头Jane抱着阿甘睡觉10s 旁白27 中景固定镜头阿甘被扔5s 对白28 全景固定镜头男孩扔阿甘1s 对白29 中景固定镜头Jane让啊甘快跑2s 对白30 全景固定镜头继续向阿甘扔石头1s 对白31 中景固定镜头阿甘逃跑3s 对白32 全景摇镜头男孩追阿甘4s 对白和汽车声33 近景固定镜头Jane让啊甘快跑1s 对白和汽车声34 全景跟镜头阿甘奔跑1s 汽车声35 动作镜头，特写跟镜头阿甘奔跑1s 汽车声和对白36 动作镜头，特写固定镜头阿甘奔跑1s 汽车声和对白37 近景固定镜头追阿甘1s 汽车声和对白38 中景运动镜头微晃阿甘奔跑2s 汽车声和对白及欢快的音乐39 中景推镜头追阿甘2s 汽车声和对白及欢快的音乐40 近景固定镜头追阿甘1s 汽车声和对白及欢快的音乐41 特写运动镜头微晃阿甘奔跑1s 汽车声和嬉闹声及欢快的音乐42 近景运动镜头微晃追阿甘1s 汽车声和嬉闹声及欢快的音乐43 特写运动镜头跟镜头阿甘奔跑3s 汽车声和嬉闹声及欢快的音乐44 特写运动镜头微晃阿甘奔跑1s 汽车声和嬉闹声及欢快的音乐45 特写移镜头阿甘奔跑1s 汽车声和嬉闹声及欢快的音乐46 全景移镜头阿甘奔跑，3s 汽车声和嬉闹声及欢快的音乐47 全景固定镜头追阿甘7s 汽车声和嬉闹声及欢快的音乐48 中景固定镜头jane让啊甘快跑3s 对白及欢快的音乐49 远景固定镜头阿甘逃跑。
阿甘正传教案
精品文档精品文档精品文档．精品文档on. move you can past behind you before 7、You have got to put the放下包袱，继续前进。
happens! Shit 8、不好的事情发生了。
onmillion sparkles bayou. There was a the sun goes to bed down on the 9、It was like just before river.the就像太阳在落山前映射在河口上，有无数的亮点在闪闪发光。
away. be far I will not 、If there is anything you need, 10只要你需要，我就在这里。
word. of my am a man 11、I我是信守承诺的人。
mankind. for man,a giant leap is one small step for a 12、There某人的一小步就是人类的一大步。
plan. a all part of 13、Nothing just happens,it's没有事情随随便便发生，都是计划的一部分。
rain. fat big old A little of stinging rain,and 14、牛毛细雨，瓢泊大雨。
heard. I've ever answer That is the outstanding 15、这是我听过最好的答案。
is. anybody else are no different than 16、You你和别人没有任何的不同。
shoes. their a person by lot an awful you can tell about 17、There is通过人家的鞋可以了解别人很多的东西。
is. love know what a smart man ,but I 18、I'm not我并不聪明，但我知道什么是爱情。
《2024年英文经典影片《阿甘正传》的教学设计》范文
《英文经典影片《阿甘正传》的教学设计》篇一一、教学目标1. 让学生了解并欣赏英文经典影片《阿甘正传》的情节和主题。
2. 提高学生的英语听、说、读、写能力，尤其是理解和运用英语语言的能力。
3. 通过电影的教学，培养学生的批判性思维、同理心以及积极的生活态度。
4. 了解美国历史和文化背景，提高跨文化交际能力。
二、教学内容与方法1. 影片介绍：教师首先向学生介绍电影的背景、导演、主要演员及电影的主题和情节梗概。
2. 观看电影：学生观看电影时，教师需在关键情节处进行暂停，引导学生进行讨论和思考。
3. 分段教学：将电影分为若干个段落，每个段落围绕一个主题进行教学。
4. 语言学习：在观看过程中，教师需注重学生的英语听力训练，同时引导学生学习并运用电影中的常用表达和句型。
5. 角色扮演：选取电影中的经典片段，让学生进行角色扮演，以提高学生的口语表达能力和语感。
6. 课堂讨论：观看完电影后，教师组织学生进行课堂讨论，引导学生深入分析电影的主题、人物形象及价值观。
7. 写作练习：布置与电影相关的英文写作任务，如观后感、人物评价等，以提高学生的英语写作能力。
三、教学步骤1. 影片导入（5分钟）：教师简要介绍电影背景和主题，激发学生的兴趣。
2. 观看电影第一段（约30分钟）：教师暂停电影，引导学生讨论和分析第一段的主题和人物形象。
3. 分组讨论（10分钟）：学生分组讨论电影中的情节和人物关系，分享彼此的看法。
4. 继续观看电影（约60分钟）：教师继续播放电影，适时暂停引导学生思考和分析。
5. 角色扮演（15分钟）：选取经典片段，让学生进行角色扮演，提高口语表达能力。
6. 课堂讨论（20分钟）：学生分享观影感受，教师引导学生深入分析电影主题和价值观。
7. 写作练习（课后作业）：布置与电影相关的英文写作任务，如观后感或人物评价等。
四、教学评估与反馈1. 通过课堂观察和学生的表现，评估学生的参与度和学习效果。
2. 通过课后作业和课堂讨论，了解学生对电影的理解和英语能力的提高情况。
《阿甘正传》教学设计
《阿甘正传》教学设计人教版新教材选修 1影视作品欣赏《阿甘正传》教学设计教学目标知识目标1.了解影视作品所反映的历史现象、社会生活和人生百态，丰富、深化对历史、社会和人生的认识。
2.正确理解影视作品表现出来的价值判断和审美取向，从中吸取思想和艺术的营养，提升艺术欣赏品味，丰富精神生活。
能力目标学习从不同的角度和层面解读影视作品，提高欣赏水平。
德育目标让学生体验剧中人物的语言及内心世界，分析人物形象，从而明白"英雄源自凡人"。
教学重点1.了解蒙太奇手法。
2.对影片的全面梳理和解读。
教学难点对影片的梳理和解读。
课时安排2课时课前准备组织集体欣赏此影片。
教学设计一、导入二、解题1、影片简介美国派拉蒙公司1994年出品编剧：埃里克·罗斯（根据温斯顿·格卢姆同名小说改编）导演：罗伯特·泽米基斯主演：汤姆·汉克斯（饰福雷斯特·甘普）萨丽·菲尔德（饰甘普太太）罗宾·怀特（饰珍妮）格雷·辛尼斯（饰丹纳中尉）获奖情况：本片获美国第67届奥斯卡金像奖评选13项提名，获得6个奖项：最佳影片、最佳导演、最佳男主角、最佳视觉效果、最佳影片剪辑、最佳剧本改编。
一句话评论美国百部经典名片之一。
美国"反智电影"的代表作。
充满着好莱坞电影回归的保守主义精神。
展现历史与个人的约定，以小人物的经历透视美国政治社会史的史诗片。
2.导演对影片的评价在这部影片里，我想让阿甘以一个头脑简单、纯真，而又缺乏主见的人物形象出现在银幕上，我把影片中的各个角色看做是美国国民人性化的象征。
在我看来，这部影片的独特之处在于：它重新肯定了旧的道德及社会主体文化，宣扬了６０年代美国的主流意识形态，同时它又否定了其他前卫的新文化。
我想正是基于此，它才能深得美国民心。
3.主演简介汤姆·汉克斯在影片中的表演十分朴实自然。
他以在此片中的表现获得了奥斯卡最佳男主角的桂冠。
【人教版】高中语文选修《影视名作欣赏》：第三课《阿甘正传：英雄源自凡人》影视鉴赏 教学设计
【人教版】高中语文选修“影视名作欣赏”《阿甘正传》影视鉴赏教学设计教学目标知识目标：1、熟悉《阿甘正传》的故事内容。
2、通过片段赏析阿甘的人生传奇，讨论成功的人生的重要因素——单纯、执着、诚信、乐观……不计成本的努力，并联系文学史上的作者进行比较阅读。
能力目标：通过讨论、影评提高学生的鉴赏影视作品的能力。
德育目标：提升学生思想素养个，激励学生做一个忠于自己内心的平凡英雄。
教学重点讨论探究阿甘成功的原因，引导学生在生活中做一个阿甘式的人。
教学难点阿甘跑步的象征意义。
教学设想本文是影视作品中的精品赏析，节选内容文字较多，而作品的背景牵涉到美国许多政治事件，故要想很好的理解作品内涵，细读剧本，拓展背景就显得很重要了。
第一课时主要是学生读剧本，查阅资料，相互交流初步讨论剧情及内容和背景。
第二课时老师引导学生探究作品的内涵，通过影片片段欣赏，主要从人物及其性行为的象征意义理解作品。
第三课时，主要是学生交流观后感，进一步理解作品，并从电影表现手法的角度提升学生鉴赏影片的能力。
教学时数：一课时教学过程一、导入有位妈妈对他有些弱智并且脊椎弯曲的儿子说“你和别人没有什么两样!”，“人生就像巧克力，你永远不知道下一块是什么味道！”“把握你的命运，不要辜负上帝给予你的一切！”从此，被人称为傻瓜的儿子阳光的生活；有位女孩对她遭受欺凌的男同学说“run！Forest run！”，于是带着矫形支架的男孩拼命地跑起来，奇迹发生了，他挣脱了矫形腿架的束缚，像风一样的跑起来，逃脱了男同学的欺侮。
并且从此开启了他的“飞毛腿”人生，弱智的他跑进了大学，跑成了越战英雄，跑成了外交使臣，跑成了亿万富翁，美国总统接见他，美国民众追随他，这个人是——福瑞斯特-甘。
二、整体感知老师：阿甘是罗伯特、泽米基斯导演的电影《阿甘正传》中的主人公。
电影1994年出品，获得第六十七届奥斯卡最佳影片，最佳男主角，最佳导演，最佳改编剧本、最佳剪辑，最佳视觉效果，六项大奖，名列当年全美十大票房影片榜首，取得了巨大的成功。
阿甘正传拉片作业
阿甘正传拉片作业Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】2012—2013学年第1学期《视听语言》课程论文《阿甘正传》段落拉片作业任课教师：罗雅南专业：数码艺术设计年级：数码一班学生：张鸿玉完成时间：2012 年11 月 12 日成绩：评语：一．分镜头分析二.段落分析《阿甘正传》主要讲的是阿甘于二战结束后不久出生在美国南方阿拉巴马州一个闭塞的小镇，他先天弱智，智商只有75，然而他的妈妈常常鼓励阿甘，要他自强不息。
阿甘像普通孩子一样上学，并且认识了一生的朋友和至爱珍妮，在珍妮和妈妈的爱护下，阿甘开始了一生不停的奔跑。
阿甘成为橄榄球巨星、越战英雄、乒乓球外交使者、亿万富翁，但是，他始终忘不了珍妮，当他又一次见到了珍妮，还有一个小男孩，那是他的儿子。
这时的珍妮已经得了一种不治之症。
甘和珍妮三人一同回到了家乡，一起度过了一段幸福的时光。
后来珍妮过世了，他们的儿子也已到了上学的年龄。
阿甘送儿子上了校车，坐在公共汽车站的长椅上，回忆起了他一生的遭遇。
影片中多次出现阿甘跑步的画面，跑步在这部片子里面算是出现最多的动作段落，所以这次截取的便是阿甘奔跑的片段，在这一片段中出现大量的绿色，整体色调明快，使人心情明朗。
这一部分的叙述，大量的使用了蒙太奇。
例如，阿甘和jane一起逃跑，jane 的父亲在后面追他们（第17、18镜号）。
这一段中先是jane拉着阿甘奔跑的镜头，此处运用了跟镜头，景别设定为中景，接着是jane的父亲拿着酒瓶的手的特写镜头，镜头跟随jane的父亲走动而运动。
再例如，中学时期的阿甘奔跑的那一部分（第34、35、36镜号）。
这三个镜头很突出的体现出了平行蒙太奇运用。
先是用跟镜头拍摄阿甘奔跑的全景，继而用跟镜头拍摄阿甘奔跑中腿部的特写，最后从正面拍摄，特写啊甘奔跑时的双脚。
这三个镜头都是表现阿甘快速奔跑，分别从不同的角度来进行拍摄，形成了鲜明的对比，增强了我们的视觉效果。
《阿甘正传》拉片作业
《阿甘正传》拉片作业各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢篇一：导演基础拉片作业‘《导演基础》拉片作业姓名：张晓静班级：15级编一学号：1504107151《阿甘正传》一：长镜头解析镜号一的画面内容是羽毛从天空一直飘落，飘到了阿甘的脚下。
从近景到远景再到近景，营造出了一种飘忽不定的感觉。
俯拍与仰拍的集合，是镜头一直跟随这羽毛，始终让它占据着画面的中心位置。
摄像机在高空中不停追拍羽毛，再从高空缓缓下落，跟随羽毛静静落到地上，仿佛是观众的眼睛一直追随着羽毛。
1，羽毛下降到人间象征着故事的开始。
2.羽毛的纯洁象征着阿甘内心的纯净。
3.羽毛的飘忽象征着命运的波折。
4.与结尾相结合，象征了完整的一生。
影片一开始白色羽毛随风飘摇的场景和结尾其从书中掉出继续飘飞的场景相照应，令人印象十分深刻。
导演运用长镜头对羽毛随风飘舞的描写，留给观众的是对羽毛产生的无尽想象，为故事情节的发展作了铺垫。
泽米基斯导演在这用了一个隐寓蒙太奇。
羽毛先是在空中一直飞，直到落到阿甘脚跟前，然后阿甘把它捡起放到了皮包里的一本书中。
白色的羽毛的飘零就暗示了阿甘将会是一个孤独寂寞，没有自己的长久之所的人生，一生没有几个朋友。
同时也是在说阿甘这个人有像羽毛那么洁白无暇的心。
此外，还能理解为命运像羽毛一样飘忽不定（丹中尉的观点），但是羽毛注定会飘到阿甘脚下也注定会飘走（阿甘母亲的宿命论观点），照应了阿甘之前对命运的思考和全片的主题。
二、叙事结构分析叙事结构承载着电影创造者对整个文本的阐释方式，也是观众解读影片，把握影片精髓的基点。
不同的影片由于题材不同，所采取的叙事结构当然会有所不同，但无论如何都是为了能更好地突出主题并感染观众。
①结构作为传记题材的影片，《阿甘正传》整体上采用了倒叙的手法。
在影片开头，观众就被一幅静谧祥和的画面所吸引：一根随风飘舞的羽毛从树梢到天空，最后掉落在坐在公交车站长椅上的阿甘脚下，随即阿甘就用稍显笨拙但简单平和的语言向来往的人群讲述自己的经历。
作业拉片笔记
《阿甘正传》奔跑片段拉片笔记时间:15:33-17:46人物：阿甘，珍妮，其他孩子镜时间景别/运动内容画面头石头砸中阿甘1 2 中景，固定镜头2 2 全景一群孩子向阿甘扔石头3 2 特写阿甘转过身被石头砸倒阿甘倒地4 2 中景/倒置.向腿部移镜头5 1 中景, 珍妮把阿甘拉起来6 2 中孩子们继续扔石头7 1 中两个人面对面8 1 中镜头转换到另一面,其他人继续扔石头9 3 中珍妮把阿甘退走10 1 中景继续扔石头11 3 中/镜头由车轮摇向人物主体孩子们推车去追12 5 全景/镜头推进变成珍妮近景孩子们骑车追，镜头推到站在后边的珍妮，大声喊，“跑，弗雷斯！”13 4 中景/镜头跟随人物移动，人物比例始终不变阿甘开始跑14 3 全孩子们继续追15 1 近阿甘紧张地跑16 1 特写阿甘跑步的摇摇晃晃的姿势17 2 近景阿甘回头望了望，继续跑18 1 特写，飞速的车轮，和远处摇晃的阿甘。
强烈对比19 5 特写/慢镜头阿甘跑步的姿态。
20 2 近景珍妮继续喊，“跑，弗雷斯！”21 2 全景孩子们骑着继续追22 3 近景阿甘紧张的跑，上半身很不自在23 2 特写飞速的车轮，和摇晃的阿甘的对比24 6 特写阿甘腿部的支撑器一点点散落25 2 近景阿甘看支撑器散落，惊讶的表情26 2 特写支撑器散落27 1 特写飞速的车轮，和散落的支撑器28 3 特写阿甘完全拜托了束缚29 4 近景阿甘开始兴奋能够自由奔跑30 2 特写车轮碾过支撑器的零件31 5 全景阿甘终于可以自由奔跑32 3 近景镜头切换到现在，阿甘继续讲述33 2 近景听故事的女人略微点了点头34 6 近景阿甘说“从此以后，不管我去哪里，我就跑着去！”35 10 全景/镜头由在人物的前方摇到后方阿甘越跑越快，一溜烟地跑了。
追的人生气的摔了车子。
36 9 全景变成远景阿甘自由奔跑逐渐消失远处37 5 全景/摇镜头阿甘跑过一座桥38 3 全景/固定镜头阿甘跑过一处工地39 8 全景/摇镜头，由室外拉到室内阿甘跑过，人们说他傻40 10 全景/摇镜头阿甘跑到珍妮家，连接下一个情节镜号《百万宝贝》截图景别运镜镜头内容长度声音1 中近固定玛吉与“蓝熊”进行拳击冠军争霸赛，全面压住对方4秒观众掌声，欢呼声2 中固定时间到，裁判前去让两人分开3秒铃声，“分开，分开”观众欢呼声掌声3 全固定观众集体站起，为玛吉欢呼，鼓掌3s 掌声，欢呼声4 特固定法兰基开心的笑1s 掌声，欢呼声，笑声5 中近景固定“蓝熊”从地上爬起3s 欢呼声，掌声6 中近固定玛吉转身往回走2s 掌声，欢呼声7 特写固定“蓝熊”转身，狠狠看着玛吉2s 欢呼声，掌声；渲染音乐8 特固定玛吉向休息的角落走1s 欢呼声，掌声，渲染音乐9 中景固定服务人员将休息的凳子往比赛台上放1s 凳子与舞台的接触声10 特固定“蓝熊”转身迅速转身扑来1s 掌声，欢呼声11 特固定玛吉遭到“蓝熊”一拳2s 掌声，欢呼声，拳击中脸的声音12 特固定玛吉向下倒去1s 掌声，欢呼声13 远法兰基和观众看向玛吉3s 掌声欢呼声；部分观众惊叫声14.a 中近固定玛吉向下倒去 2 惊呼声15 中固定观众惊呼，法兰基向台前奔去2s 惊呼声16 近固定法兰基去够凳子1s 法兰基手拍到台面的声音17特固定玛吉倒地，脊椎磕在了凳子上1s 骨骼碎裂声18 特写固定玛吉的手垂下2s 手坠地的声音19 近固定法兰基趴在台边向玛吉方向看4s20 特固定埃迪惊讶5s 渲染音乐起21 全固定观众停止鼓掌，惊讶地向台上看3s 观众惊呼22 中近固定裁判转身2s 渲染音乐23 近固定服务人员看向玛吉1s 无24 近固定“蓝熊”边走边看向玛吉3s 只走路的声音25 近固定法兰基上比赛台3s 渲染音乐26 特固定埃迪看3s 渲染音乐27a 全拉，以左下角为中心稍转玛吉倒在地上，法兰基和服务人员探看，裁判叫医生，维持秩序3s 渲染音乐，“医生”27b 远景拉，以左下角为中心旋转医务人员上台5s 渲染音乐,28 中近景轻微右移观众担心的看着台上，捂嘴，不可思议4s 渲染音乐29 中固定女观众捂着嘴，互相议论，并看向比赛场地4 渲染音乐，轻微议论声30 特固定医务人员，法兰基，服务人员围过来，医务人员在做检查10 渲染音乐，“来，呼吸，很好，呼吸”31 特稍推“蓝熊”歪着头向玛吉方向看去4s 渲染音乐，医生的对白32a 特固定舞台上的灯，旋转5s 渲染音乐，旋转声；“呼吸，很好，就这样”32b特固定舞台上的灯旋转，变暗，最后全黑8s 渲染音乐，旋转声加快镜号景别摄影机运动内容时间长度镜头1 大全景到近景摇大号响起，乐队换音乐，齐鸣。
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《阿甘正传》拉片作业2012—2013学年第1学期《视听语言》课程论文《阿甘正传》段落拉片作业任课教师：罗雅南专业：数码艺术设计年级：数码一班学生：张鸿玉完成时间：2012 年11 月 12 日成绩：评语：一．分镜头分析镜号截图景别摄法内容长度声音1 近景固定镜头阿甘讲述3s 对白2 近景固定镜头女人略微点了点头2s 无3 近景固定镜头阿甘继续讲述6s 对白4 全景摇镜头（回忆）少年阿甘越跑越快，后面的孩子生气的摔了车子。
10s 激昂的背景音乐5 全景和远景移镜头和升镜头阿甘自由奔跑逐渐消失远处9s 无6 全景摇镜头奔跑5s 无7 全景固定镜头奔跑，旁边的人们劳作3s 无8 全景摇镜头和拉镜头跑过街道5s 无9 近景固定镜头人们说话4s 对白10 全景移镜头阿甘跑3s 对白11 远景升镜头跑到jane家10s 对白12 全景固定镜头敲Jane家门3s 对白13 全景移镜头阿甘找jane9s 对白14 远景固定镜头阿甘跑向jane6s 对白15 近景固定镜头、微移阿甘问jane问题5s 对白16 远景固定镜头Jane的爸爸喊jane4s 对白17 中景跟镜头Jane和阿甘逃跑2s 对白18 特写跟镜头Jane的爸爸追他们4s 对白和相对舒缓的音乐19 远景降镜头Jane和阿甘逃跑3s 对白和相对舒缓的音乐20 近景移镜头Jane和阿甘逃跑3s 对白和相对舒缓的音乐21 全景至近景推镜头Jane拉阿甘祈祷9s 对白22 全景和远景拉镜头Jane和阿甘一起祈祷9s 鸟叫声和对白23 空景升镜头4s 旁白24 全景和远景移镜头警察带着jane去奶奶家，奶奶领养了jane14s 旁白25 全景和远景推镜头和升镜头Jane去找阿甘12s 旁白26 近景推镜头Jane抱着阿甘睡觉10s 旁白27 中景固定镜头阿甘被扔5s 对白28 全景固定镜头男孩扔阿甘1s 对白29 中景固定镜头Jane让啊甘快跑2s 对白30 全景固定镜头继续向阿甘扔石头1s 对白31 中景固定镜头阿甘逃跑3s 对白32 全景摇镜头男孩追阿甘4s 对白和汽车声33 近景固定镜头Jane让啊甘快跑1s 对白和汽车声34 全景跟镜头阿甘奔跑1s 汽车声35 动作镜头，特写跟镜头阿甘奔跑1s 汽车声和对白36 动作镜头，特写固定镜头阿甘奔跑1s 汽车声和对白37 近景固定镜头追阿甘1s 汽车声和对白38 中景运动镜头微晃阿甘奔跑2s 汽车声和对白及欢快的音乐39 中景推镜头追阿甘2s 汽车声和对白及欢快的音乐40 近景固定镜头追阿甘1s 汽车声和对白及欢快的音乐41 特写运动镜头微晃阿甘奔跑1s 汽车声和嬉闹声及欢快的音乐42 近景运动镜头微晃追阿甘1s 汽车声和嬉闹声及欢快的音乐43 特写运动镜头跟镜头阿甘奔跑3s 汽车声和嬉闹声及欢快的音乐44 特写运动镜头微晃阿甘奔跑1s 汽车声和嬉闹声及欢快的音乐45 特写移镜头阿甘奔跑1s 汽车声和嬉闹声及欢快的音乐46 全景移镜头阿甘奔跑，3s 汽车声和嬉闹声及欢快的音乐47 全景固定镜头追阿甘7s 汽车声和嬉闹声及欢快的音乐48 中景固定镜头jane让啊甘快跑3s 对白及欢快的音乐49 远景固定镜头阿甘逃跑。
他们继续追2s 欢快的音乐二.段落分析《阿甘正传》主要讲的是阿甘于二战结束后不久出生在美国南方阿拉巴马州一个闭塞的小镇，他先天弱智，智商只有75，然而他的妈妈常常鼓励阿甘，要他自强不息。
阿甘像普通孩子一样上学，并且认识了一生的朋友和至爱珍妮，在珍妮和妈妈的爱护下，阿甘开始了一生不停的奔跑。
阿甘成为橄榄球巨星、越战英雄、乒乓球外交使者、亿万富翁，但是，他始终忘不了珍妮，当他又一次见到了珍妮，还有一个小男孩，那是他的儿子。
这时的珍妮已经得了一种不治之症。
甘和珍妮三人一同回到了家乡，一起度过了一段幸福的时光。
后来珍妮过世了，他们的儿子也已到了上学的年龄。
阿甘送儿子上了校车，坐在公共汽车站的长椅上，回忆起了他一生的遭遇。
影片中多次出现阿甘跑步的画面，跑步在这部片子里面算是出现最多的动作段落，所以这次截取的便是阿甘奔跑的片段，在这一片段中出现大量的绿色，整体色调明快，使人心情明朗。
这一部分的叙述，大量的使用了蒙太奇。
例如，阿甘和jane一起逃跑，jane的父亲在后面追他们（第17、18镜号）。
这一段中先是jane 拉着阿甘奔跑的镜头，此处运用了跟镜头，景别设定为中景，接着是jane的父亲拿着酒瓶的手的特写镜头，镜头跟随jane的父亲走动而运动。
再例如，中学时期的阿甘奔跑的那一部分（第34、35、36镜号）。
这三个镜头很突出的体现出了平行蒙太奇运用。
先是用跟镜头拍摄阿甘奔跑的全景，继而用跟镜头拍摄阿甘奔跑中腿部的特写，最后从正面拍摄，特写啊甘奔跑时的双脚。
这三个镜头都是表现阿甘快速奔跑，分别从不同的角度来进行拍摄，形成了鲜明的对比，增强了我们的视觉效果。
而对比蒙太奇在其中运用的最多。
例如：（第27、28、29、30、31、32镜号）这一段叙述的是中学时期的阿甘仍旧受欺负，再次被扔石头。
首先是固定镜头在拍摄中学时期的jane和阿甘走路的背影，突然转全景拍摄扔石头的人，再转回阿甘，继而又转了回去，继续拍摄扔石头的人。
如此几个反复，先是善良的阿甘，接着转镜头拍摄那两个坏小子，这样形成了鲜明的对比，是对比蒙太奇的精彩体现。
这个片段在运用多种蒙太奇手法的同时，也多次使用长镜头，这也是一大特色。
例如：童年的阿甘摆脱了腿箍后，飞快地跑向jane的家（第4、5、6、7、8、9、10、11镜号）。
在这一段中，镜头先是由人物的前方摇到后方，接着由全景慢慢转变为远景，继而切换镜头，运用摇镜头拍摄阿甘跑过了一座桥，周后有跑过工地和街道，最后跑向jane 家。
这一段中场景之间的连接运用的均为长镜头，运用推、拉、摇、移等多种摄法进行拍摄，拍摄手法新颖，生动有趣，不会带给观众突兀的感觉。
截取的这一段跑步中的移动镜头是十分有特色的，镜头及其运动都是多元的，场面调度也很自然。
同时，长镜头跟拍也能够将观众的视线集中到人物身上，能够将导演所需要表达的情感很好的传达给观众。
在这段影片中人物造型有很强烈的对比。
无论是成年后还是年幼时的阿甘，阿甘的形象出现时一般是清爽整洁的，与影片中出现的其他人的形象形成了鲜明的对比。
声音是影片的重要组成部分。
在该片段中，音乐是非主导性的，甚至可以说是最不容易为人所直接察觉的，但它却是成功的。
它的成功，在于它的完整性和对情节发展的自然补充。
例如人声的运用，即对话和旁白以及内心独白的运用。
整个故事由阿甘的旁白来讲述，阿甘的声音柔和、平缓、情绪起伏不大，娓娓道来。
他的语调奠定了整部影片舒缓平实的基调。
幼年时的阿甘，说话有些木讷，但是字字清晰。
又是阿甘笨拙说话缓慢而坚定，而成年的阿甘说话滔滔不绝，包含了一种绝对的自信。
jane一直是阿甘的天使，“跑！阿甘，跑！”这句话在片子中时jane经常说的一句话，正因为听了jane的这句话，阿甘才能永不停歇的跑着。
在声音的配乐部分，这个片段也做得十分精彩。
例如，在描述珍妮为了躲避凶恶的父亲，拉着阿甘一起躲入玉米田中祈祷这部分时，用的是《Pray With Me》,整个配乐音调舒缓，烘托了浪漫的氛围，同时有略点一些伤感，这首曲子也是jane人生的体现。
再例如，在中学时期的啊甘奔跑的这部分，汽车声和对白很好地烘托了整个奔跑的气氛。
《阿甘正传》这部影片，自始自终都是以一种温情和善意的态度来表现的，甚至还加入了诗意化的成分，这使得影片显得柔和而无伤害性。
影片对传统道德观念的宣扬和体现，使影片变得易为人们所接受。
而导演高超的编排技巧和视听语言的运用也使影片十分吸引人，是最值得我们学习的地方！。