(人音版)六年级音乐下册课件 Do Re Mi 1
六年级下音乐课件-DoReMi人音版.ppt
• 3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。11:038.5.202011:038.5.202011:0311:03:108.5.202011:038.5.2020
20.8.520.8.5Wednesday, August 5, 2020
• 14、 Where there is a will , there is a way . ( Thomas Edison , American inventor )有志者，事竟成。11:01:1911:01:1911:018/5/2020 11:01:19 AM
• 17、Do not, for one repulse, give up the purpose that you resolved to effect. ----Willian Shakespeare ,British dramatist不要只因一次失败，就放弃你原来决心想达到的目的。 20.8.520.8.511:01:1911:01:19Augusother people as you hope they will treat you.你希望别人如何对待你，你就如何对待别人。11时3分11时3分5-Aug-208.5.2020
13、To do whatever needs to be done to preserve this last and greatest bastion of freedom. (Ronald Reagan , American President ) 为了保住这最后的、最伟大的自由堡垒，我们必须尽我们所能。
人音版音乐六年级下册第3课《DO RE MI》教案
人音版音乐六年级下册第3课《DO RE MI》教案一. 教材分析《DO RE MI》是人民音乐出版社六年级下册第三课的一首歌曲，歌曲以音阶的形式呈现，旋律简单，富有童趣。
歌曲的学习有助于学生对音阶的认识和理解，同时也能提高学生的音准和节奏感。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的乐理知识，对音阶有一定的了解。
但是，对于音阶的运用和音乐的表现力还需要加强。
因此，在教学过程中，需要引导学生感受音阶的美妙，激发他们对音乐的热爱。
三. 教学目标1.能够用正确的音准和节奏演唱《DO RE MI》。
2.能够理解音阶的概念，并在实践中运用。
3.能够感受到音乐的美妙，培养对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.音阶的唱准。
2.音阶的运用。
五. 教学方法采用情境教学法、分组合作法、游戏教学法等，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
六. 教学准备1.教学课件。
2.学生分组。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示音乐会的场景，引导学生进入音乐的世界。
2.呈现（5分钟）教师演奏《DO RE MI》，让学生感受音阶的美妙。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一个音阶进行练习，教师巡回指导。
4.巩固（10分钟）学生独立演唱《DO RE MI》，教师纠正发音和音准。
5.拓展（10分钟）学生自由创作，用音阶组成自己的旋律。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的收获，强调音阶的重要性。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，练习演唱《DO RE MI》，并尝试创作自己的旋律。
8.板书（5分钟）教师在黑板上写出《DO RE MI》的音阶，引导学生理解和记忆。
本节课通过情境教学法、分组合作法、游戏教学法等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
在教学过程中，教师应及时发现学生的问题，并给予纠正，以确保学生的学习效果。
同时，要注重学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐学习中找到自己的乐趣。
教学情境分析：在教学《DO RE MI》这首歌曲时，教师通过创建一个音乐会的教学情境，让学生仿佛置身于一个充满欢乐和活力的音乐世界。
人音版六年级音乐下册第3课《DOREMI》教案
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与音阶相关的实际问题，如如何在歌唱中准确表达情感。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的音阶练习。这个练习将演示音阶的基本原理，如音高、音程等。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和音阶练习的效果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
3.音阶练习：通过分组练习、合唱等形式，巩固音阶知识，提高学生的团队协作能力。
4.音乐欣赏：欣赏《DO RE MI》歌曲的不同演唱版本，感受音乐的魅力，拓宽音乐视野。
5.创编活动：鼓励学生运用所学音阶知识，进行简单的旋律创编，激发学生的创造力。
二、核心素养目标
1.培养学生音乐审美能力：通过学唱《DO RE MI》，引导学生体验音乐的美感，培养对音乐旋律、节奏的感知和鉴赏能力。
1.讨论主题：学生将围绕“音阶在实际歌唱中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
其次，节奏的掌握对一些学生来说也是个问题。在课堂上，我尝试通过拍手、敲击等方式帮助学生感受节奏，但效果并不明显。我考虑在下一节课中引入更多有趣的节奏游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握节奏。
此外，学生在歌唱时对音准的把握也有待提高。在实践活动和小组讨论中，我发现学生们通过互相倾听、模仿和纠正，音准有所改善。今后，我会鼓励学生们多参加合唱活动，以提高音准和团队协作能力。
人音版音乐六年级下册《DO RE MI》教案
人音版音乐六年级下册《DO RE MI》教案一. 教材分析《DO RE MI》是人音版音乐六年级下册的一首歌曲，歌曲旋律欢快，歌词富有教育意义。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步巩固音乐基础知识，提高音乐审美能力，培养团结协作的精神。
歌曲中的歌词以数字来表示音名，有助于学生记忆音名和音高关系。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音名、音符等有了一定的了解。
但部分学生可能对音高关系和节奏感把握还不够准确。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的音乐素养。
三. 教学目标1.学会歌曲《DO RE MI》。
2.掌握数字表示音名的方法。
3.提高学生的音乐审美能力。
4.培养学生的团队协作精神。
四. 教学重难点1.音高关系的把握。
2.节奏感的培养。
3.歌曲中的数字音名表示方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际操作中感受音乐的魅力。
2.互动教学法：引导学生相互交流、合作，提高团队协作能力。
3.游戏教学法：运用游戏激发学生的学习兴趣，巩固音乐知识。
4.视听教学法：结合视频、音频等多媒体资源，丰富学生的音乐感受。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《DO RE MI》的曲谱、歌词、图片等。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学音频。
3.数字卡片：用于游戏教学环节。
4.教学视频：用于视听教学环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用教学课件展示歌曲《DO RE MI》的图片，引导学生关注歌曲中的数字音名表示方法。
同时，播放歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
2.呈现（5分钟）教师带领学生学习歌曲《DO RE MI》，注意指导学生掌握音高关系和节奏感。
在教学过程中，可以使用数字卡片辅助学生记忆音名。
3.操练（10分钟）学生分组进行歌曲操练，每组选出一个组长，负责组员进行合唱、独唱等形式的练习。
教师巡回指导，关注学生的个体差异，纠正发音和节奏上的错误。
4.巩固（10分钟）教师学生进行歌曲比赛，鼓励学生积极参与，提高团队协作能力。
人音版六年级下册音乐教案《doremi》
1.教学重点
-音准和节奏的掌握：《do re mi》歌曲中的音准和节奏是教学的核心内容。学生需要熟练掌握歌曲的旋律和歌词，确保在演唱时能够准确表达音乐的旋律美和节奏感。
-大调音阶的理解：学生应理解大调音阶的组成及其与音名、唱名的对应关系，为后续学习其他音乐作品打下基础。
-音乐欣赏能力的培养：通过分析《do re mi》中的音乐元素，如旋律、节奏、和声等，提升学生的音乐审美能力。
在学生小组讨论成果分享环节，我发现有些学生表达能力较强，能够很好地展示他们的讨论成果，但也有部分学生较为内向，不太敢于表达。为了提高所有学生的表达能力，我将在以后的课堂中多设置一些类似的活动，鼓励每个学生都参与到分享中来，增强他们的自信心。
举例：《do re mi》中的主旋律重复出现，学生需重点练习这一部分，确保能够流畅演唱。
2.教学难点
-音准控制：对于部分学生来说，准确地唱出每个音符的音准具有一定的挑战性，尤其是长音和跳音。
-节奏把握：复杂的节奏型如附点音符、切分音等，学生可能难以准确把握。
-音乐创作实践：对于编写简单伴奏这一环节，学生可能缺乏创作思路和技巧，不知如何下手。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和创作经验。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《do re mi》的基本概念、音阶的重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对音乐知识的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
4.学习简单的音乐创作方法，尝试为《do re mi》编写简单的伴奏；
5.通过小组合作，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
二、核心素养目标
人音版六年级音乐下册 第3课《DO RE MI》教学设计
DO RE M教案教学目标1 唱准1----7七个音，能用圆润的声音演唱《DO RE MI》。
2 学生能够积极的参与音乐活动，体验音乐学习的乐趣，并能与同伴友好的合作共享快乐。
3 在互动、欣赏、演唱表现等过程中感受音乐作品。
加深对音乐的理解，获得审美体验。
让学生通过欣赏初步了解电影插曲与影视之间的联系。
教学重难点1 重点学生能兴趣盎然的，积极主动的参与音乐活动，成为学习的主人。
2 难点能用圆润的声音、欢快的情绪表现歌曲。
学习者分析《DO RE MI》是人音版小学六年级下册的内容，根据同名音乐剧改编的电影音乐故事片《音乐之声》颇具特色的插曲，它用生活中最常见的用语来启发孩子们对每个音符的记忆，妙趣横生中又有较强的训练价值，课内课外均可演唱,而且是首深受学生喜爱的歌曲。
这首歌曲的特点是：歌曲为C大调，2/4调子，自然音阶的七个音以“模进”的形式,令人产生奋进向上的动力,结构加入升、降半音使旋律线呈跳进的波浪形，给人以兴奋感。
反复记号的恰当使用,使歌唱者反复咏唱,意犹未尽。
学生通过此课的学习，多方位调动学生的情感体验，在学习过程中培养学生主动学习、合作意识和探究精神。
教学过程：一导入同学们！这一刻我们将进入美妙的音乐世界，音乐世界丰富多彩！是由几个音符构成？（生：1234567）柯尔文手势发声练习二欣赏音乐、作品介绍1 欣赏《音乐之声》片段，师生欣赏视频播放《音乐之声》片段（英文）。
2 生回答关于《音乐之声》内容师补充。
背景资料：“影片《音乐之声》是根据美国当代作曲家理查德.罗杰斯创作的同名音乐剧改编拍摄，剧情取材于1938 年这部电影主要讲的是70多年前的奥地利，有一位叫玛丽亚的年轻修女，她性格活泼、美丽善良，喜欢唱歌，会弹吉它。
一天玛丽亚来到一位退役的海军上校家当家庭教师，上校的七个孩子很调皮、每次家庭老师都会被他们气走，玛丽亚是他们的第十二位老师，她用爱心与音乐和七个失去母亲的孩子成为了好朋友，玛丽亚教会了孩子许多歌曲，使他们受到良好的教育，并得到慈母般的温暖。
人音版音乐六年级下册范唱《DOREMI》说课稿
人音版音乐六年级下册范唱《DO RE MI》说课稿一. 教材分析《DO RE MI》是人音版音乐六年级下册的一首歌曲。
这首歌曲以音阶的形式呈现，旋律简单、节奏明快，易于学生学习和演唱。
歌曲中的歌词以字母音标的形式出现，有助于学生对音标的学习和理解。
本节课的歌曲选取了三个音阶，分别为C大调、D大调和E大调，学生可以通过学习这首歌曲，巩固和提高音阶的认识和演唱能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐基础，对音阶、节奏等音乐要素有一定的了解。
在学习这首歌曲时，大部分学生能够顺利地演唱出各个音阶，但对音标的认识和运用还需要进一步的加强。
此外，学生对音乐的表现力和情感传达还有待提高，这也是我们在教学中需要关注和培养的地方。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能够认识并演唱C大调、D大调和E大调的音阶；学生能够理解并运用音标。
2.技能目标：学生能够准确地演唱《DO RE MI》歌曲；学生能够运用正确的姿势和呼吸方法进行歌唱。
3.情感目标：学生能够在演唱中感受到音乐的快乐，培养对音乐的热爱；学生能够通过音乐，提升团队协作能力和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够准确地演唱《DO RE MI》歌曲；学生能够认识并演唱C大调、D大调和E大调的音阶。
2.教学难点：学生能够熟练地运用音标；学生能够在演唱中保持音准和节奏的准确性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用分组教学法、情景教学法、游戏教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、音标卡片、乐器等辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过音乐游戏，引导学生进入音乐课堂，激发学生的学习兴趣。
2.新课教学：讲解并示范C大调、D大调和E大调的音阶，让学生跟随老师一起练习。
3.歌曲学习：教唱《DO RE MI》歌曲，讲解歌曲的节奏和旋律，让学生分组练习。
4.歌曲演唱：学生分组演唱《DO RE MI》歌曲，老师进行点评和指导。
六年级下册音乐教案-第3课doremi-人音版
-对于音符的认识，可以通过五线谱的直观展示和教师的示范演唱，让学生清晰地了解每个音符的音高和唱法。
-在音阶关系中，通过比较不同音级之间的距离，让学生感受全音和半音的区别，并通过练习加以巩固。
2.教学难点
-音准控制：学生在演唱过程中，音准的准确性是一个难点，需要通过反复练习和指导来提高。
-节奏感：培养学生的节奏感，使其能够准确地把握音乐的节拍，对于小学生来说具有一定的挑战性。
-创编旋律：鼓励学生运用do、re、mi创编旋律，对于创造力的要求较高，是学生需要突破的难点。
-团队协作：在合唱过程中，如何协调个人与集体的声音，保持和谐统一，是学生需要学习的难点。
举例解释：
-对于音准控制，可以通过音乐游戏、音阶练习等方式，帮助学生逐步提高音准能力。
-在节奏感方面，可以使用打击乐器，让学生在实际操作中感受和练习不同的节奏型。
在讲授新课的时候，我尽量用简单易懂的语言解释音符的概念，并通过举例来帮助学生理解。然而，理论知识的掌握并不意味着能够熟练应用于实践。在实践活动和小组讨论中，我发现部分学生在演唱时仍然会出现音准偏差和节奏不稳定的情况。因此，我想在接下来的教学中，加强对学生音准和节奏的训练。
另外，我发现学生们在分组讨论和实验操作环节表现得相当积极，大家你一言我一语，纷纷发表自己的观点。这让我深感欣慰，说明他们已经能够主动参与到课堂学习中。但在引导讨论的过程中，我也注意到有些学生较为内向，不太愿意表达自己的看法。针对这一问题，我将在后续的教学中，尽量多给予这些学生关注和鼓励，帮助他们建立自信，敢于发表自己的观点。
此外，今天的课堂氛围整体较好，学生们对音乐学习的兴趣浓厚。但在教学过程中，我也发现部分学生对音乐基础知识的掌握不够扎实，这可能会影响到他们后续的学习。因此，我计划在课后对这部分学生进行针对性的辅导，帮助他们弥补基础知识方面的不足。
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柯尔文手势：
汇报展示：
请各自然、圆润的声音、愉快的心 情来演唱。注意附点音符的的强调和唱好 变化音。
当堂检测：
将下面的歌曲的简谱译成五线谱。 水 孩 子 1=C 4\4 1 2 3 4|5 4 3 4|5 - 4 - |3 - - -| 1 2 3 4|5 4 3 2|3 - 2 - |1 - - - ||
自学指导：
聆听歌曲《Do Re Mi》 说说这首歌的演唱情绪是怎样的？ 你认为这首歌曲的难点在什么地方？找出 歌曲中的基本音和变化音。 对应着简谱，复习曲谱中的五线谱知识。
合作学唱：
聆听范唱，小组内合作学唱 歌曲。编创，试着用你的肢 体语言表演歌曲。 当唱到音阶的时候，请试着 学习用柯尔文手势来表示 。 （如右图）
上一课我们学习了亚洲的歌曲《邮递马 车》，回顾一下它是哪个国家的民族歌曲？
下面请听下面这首歌曲，你能听出来是什 么歌吗？
《音 乐 之 声》
这部影片是曾获得过奥斯卡奖的美 国音乐电影，主要讲的是：一个生性活 泼、不安心当修女的玛丽亚，来到一位 海军上校家当家庭教师，上校的七个孩 子很调皮，她用爱心与音乐和七个失去 母亲的孩子成为了好朋友，并教会了孩 子许多歌曲，使他们得到慈母般的温暖。 请同学们欣赏下面这段影片，注意观察： 玛利亚是怎样教孩子们唱歌的?孩子们喜 欢吗?
Do Re Mi
——美国影片《音乐之声》插曲
学习目标
情感目标：欣赏并学唱歌曲《DoReMi》， 在合作学习的过程中感受、体验歌曲的音 乐情绪，加深对影视音乐了解，增近友谊。 知识目标：学习歌曲《Do Re Mi》，有感 情地演唱歌曲。 能力目标：认识并唱准歌曲及歌曲中的七 个基本音和三个变化音，了解千变万化的 旋律都是由这七个基本音和变化音构成的。