教育督导结果运用研究与论文

教育督导结果运用的研究与探索
当下，随着我国经济的突飞猛进地发展，我们的生活水平也得到了日益提高。

在生活水平提高的同时，不少人开始追求优质教育。

对优质教育的追捧，实质上就反映出现在义务教育发展的不平衡。

而教育主管部门已经开始关注并力图扭转这一不平衡发展的局面。

最新的《教育规划纲要》中明确提出：加快缩小城乡差距。

建立城乡一体化的义务教育发展机制，在财政拨款、学校建设、教师配置等方面向农村倾斜。

率先在县（区）域内实现城乡均衡发展，逐步在更大范围内推进。

促进教育均衡发展需要方方面面的努力，而在这其中教育督导却能发挥出不一般的威力。

那如何利用教育督导去推动义务教育的均衡发展呢？
一、发挥教育督导的指导功能
教育督导有”督促、检查、评估、指导”的功能。

其中的指导对于落后的乡村学校有着不可小视的重要作用。

由于农村教育发展的落后不是短时间内形成，从而造成了乡村教育落后的因素也很多，如：师资水平低下、教育设备落后、学生家长素质低下、农村学习环境的不浓厚、家长无暇顾及到学生的学习等等，这么多的因素，想一下解决掉，那是不现实的事情。

而要想立足现实的条件，那只有人的因素了，只有更好地发挥现有教师与领导的才能，才能更快更好的加以操作。

教师与领导水平的提升虽然可以依靠读书与观摩，但是教育督导也是一个可以借助的好工具。

教育督导的评估标准对各所学校都是一致的，先进学校是依据这个标准，落后学校也
是依据这个标准。

这样，学校的领导与教师就能透过教育督导看到自己存在的问题，找到问题就有了努力方向，这就好像迷航的轮船一样，当看到灯塔的时候，轮船就有了前进方向，也就能成功到达目的地。

学校的领导与教师就可以依据这些问题去改进学校工作与自己的教育教学工作。

在这其中，还有一个更为有利的是，教育督导要给出一个合理的整改的方法，这个方法其实参照了其他先进学校的好的做法才出来的。

这样乡村的学校有了这些整改方法就不难改正了。

1、教育督导改进了教育教学研究。

我们的学校就是一所地处于乡村的小学。

当我们听说课题研究能提升学校的教研水平，提高教师的教育教学水平时，我们学校就积极申请了区一级的课题进行研究。

可是面对这一新的事物，我们不知道怎么办？记得在第一次面对课题的教育督导时，我们只能匆匆地从网络上下载一些资料。

这些当然不会瞒过专家了。

他们一看就发现了许多的毛病：研究方案写得不规范，没有过程性的资料，所备检查的资料虚假等等，问题可真多。

针对这些问题，我们是一头雾水。

这时，督导检查专家给了我们一些整改的建议。

这些建议太好了，有推荐我们读的一些书（这避免了我们在书海中不知找什么），有研究的小方法（这让我们知道怎样开展课题的研究），有告诫（这让我们知道研究要真实，不能凭空想象）。

这样在后来的研究中就得心应手多了。

在接下来的第二次的课题的教育督导中，专家提出的问题较第一次的少多了。

这样通过这两次教育督导，有效
地改善了我校的课题研究工作。

2、教育督导促进了教学水平的提高。

由于教学质量纳入到了教育督导中，且教育督导越来越作为评价学校与领导的依据，因此，教育督导能促进教育教学水平的提高。

学校为了在督导中取得好的成效，基本上都会从教育教学成绩上下功夫。

这样，也就能从主观上改变学校领导与教师的观念，提高对教育教学的重视，千方百计地努力提升教育教学成绩。

其次，教育督导中，上一级的教研员都会深入到课堂进行听课。

听课后的评课能有效改进课堂教育教学。

由于乡村小学的教师参加各种优质课听课的次数少，加上自身水平的原因，导致课堂教学与优秀教师有差距，通过与教研员面对面的交流，可以直接提高教师的课堂教学新理念的认识，了解优秀老师课堂教学的做法，从而就能提高教师课堂教育教学水平，课堂教学水平的提高，就会促进教学成绩的提高。

3、教育督导促进教师能力的提高。

一所学校的有名与无名，归根结底就是教师的”有名”与”无名”。

教师能够快速提升学校的知名度，关系到一所学校的好与坏。

近年来，我区的网络视频的教研与网络文字研训平台的参与纳入到教育督导中。

这样，就能间接提高教师参与活动的积极性与主动性，有了积极与主动的参与，就会不断地提高自身能力。

网络视频教研能够让在全区范围的同学科教师共同听课，听课后的互动评课能有效提高参与教师的能力；而后在网络文字研训平台中的交流可以更好地开阔老师眼界，在交流中，就会提升老师的课堂教学意识，从
而在不自觉中提高自身教学理念，提高驾驭课堂教学的能力。

近年来的教育督导重视了教师的读书，为此，学校也就在老师中开展读书活动，为老师推荐书。

为了提升读书的效果，还引导老师写摘抄书中好的段落，在书旁写下自己的感悟，写读后感等等，在这其中，还不时开展读书征文与演讲活动。

这些与读书活动相关活动的开展，提高了老师的理论修养，也提高了老师研究分析教育教学的能力。

4、教育督导标准引入到教师评价中。

教育督导主要是对学校的全面工作的检查与评估。

由于这个督导评估标准的科学与准确，将这个标准引入到对教师的评价，可以做到公正，取得教师的认同。

如对教师课堂教学的评价，我校就依据教育督导中关于课堂教学评估标准进行评价。

①正确使用教科书和其他的教学资料。

（4分）
②教学过程知识与技能，过程与方法和情感、态度、价值观三维目标有机结合。

（10分）
③教学开放，师生互动，学生参与广泛，师生交流充分，课堂气氛自由、宽松、平等、和谐，学生在教师指导下，采用多种方法主动学习。

（10分）
④教学手段先进，充分利用现有的教学器材和自制课件，加强直观教学和实验教学操作，信息技术在教学过程中得到合理应用，教学内容的呈现方式有明显变革。

（8分）
⑤关注个体差异，满足不同程度学生的学习需要，使每个学生都
得到发展。

（8分）……
学校用这个标准进行评价，就避免了学校的评价与上级教育督导评价的不统一，让教师对学校评价丧失信心，导致各种怨言的发生。

将教育督导评估标准引入到对教师的评价就能很好避免学校制定
标准的不公正与不科学，从而实现对教师教学工作的科学评价，同时也为教师绩效工资的发放打下坚实的基础。

二、教育督导促进了资源的配置更加均衡
以前，农村学校的各种资源总是落后于城里学校，如：学校的图书总是徘徊在二三万册左右，学校仪器室中的仪器陈旧，远远不能满足于日常的科学实验教学，体育器材的配置以学校自购为主等等。

在教育督导深入开展，纳入到了对学校的总体的评价后，这就能很好地改善了学校的资源配置。

我校现已经按照市级标准配置了实验器材，已经完全能应付学校日常的科学教学；学校的图书的配置也与城里学校实现了同步，现正在充实大量的新书，已经是以前的数倍了；能保证日常体育教学需要的体育器材，告别了以前的自己土造体育器材的年代等等，同时我校已经实现了”班班通”，班级、教师拥有了电脑，且电脑的功能先进，学校微机室实现了电脑的更新工作，使得我校的信息技术再上一个新水平，完全能适应多媒体的教学需要，为课堂教学的现代化提供了资源的保障。

另外，我校从今年开始已经安装了全新电子白板，为教学多媒体提升到了一个新的高度。

在这些资源的配置中，不能少校舍的更新与改造，现在学校已经彻底告别了危房，有了两层教学楼，还有坚固实用的
平房，能够满足日常教育教学工作。

三、教育督导促进学校之间的交流
教育督导结果作为各级教育主管部门对学校工作的全面评价，从而也就成为了各级教育主管部门对学校奖惩的依据。

这样，形成了先进与后进学校的不断交流沟通，从而后进学校就有了学习与超越的对象。

因为教育督导的评价的标准的统一，后进学校学习先进学校经验时就有了学习的方向，避免了以前学习的盲目性，由于学习的针对性强，就会较快地提高后进学校的办学水平。

这样就会不断的缩短城乡教育的均衡发展。

我们学校就在近年来与城里学校开展了结对活动。

在活动中，由于每年都有教师的互相交流，在交流中可以看到自己所教的学生在优秀老师面前会怎样，这样，我校教师就会了解到先进教育理念在我们的乡村学校也可以获得成功。

另外，近年来开展的城乡老师的顶岗学习，可以近距离地感受到优秀教师的教学，在不断学习中提高自身的教学水平。

总之，教育督导去评价学校工作，就会促使后进学校不断地交流，在交流中，城乡教育的发展就会均衡，教育的差距就会在交流中不断地缩短。

四、教育督导促进了办学行为的一致
通过教育督导，各级学校认真贯彻落实规范办学行为的有关规定，从全面实施素质教育、努力减轻学生负担、促进学生健康成长的高度，严格部署和落实课程方案，积极调整作息时间，得到广大学生、家长和教师的欢迎和拥护。

主要表现在：及时调整了作息时间，为严格规范办学行为打下了基础。

双休日得到规范，保证了学
生有更多的时间了解社会，参加各类社会实践活动，提高了学生的综合能力。

教师的休息时间基本得到保障。

双休日不再安排教师上课或辅导学生自习，将时间还给了教师，教师的合法权益得到了保障。

自习时间不分配到学科，既解放了教师，也给了学生更多自主学习的空间。

这样就能促进区域内学校办学行为的一致，办学行为的一致才能让教育获得均衡的发展。

总之，借助教育督导，可以有效促进区域内义务教育的均衡发展，当然这有赖于教育督导的科学与规范。