教育督导评价论文
教育督导论文
教育督导论文教育督导是教育管理的重要组成部分，代表国家意志对教育教学的运行起监督、评价、咨询的作用。
下文是店铺为大家搜集整理的关于教育督导论文的内容，欢迎大家阅读参考!教育督导论文篇1浅谈教育督导的认识与思考摘要：文章从教育督导的涵义及其历史沿革、教育督导的地位与作用等既定认识出发，提出了对教育督导的理解和看法，并结合我国教育督导现状，就我国的教育督导制度作出了一些思考。
关键词：教育督导认识思考我国的教育督导是由教育督导组织及其成员根据教育的科学理论和国家的教育法规政策，运用科学的方法和手段，对教育工作进行监督、检查、评估和指导，以期促进教育效率和教育质量提高的过程。
教育督导是一种行政性和专业性并举，但以专业性为重，“监督”和“视导”职能兼具，但以“视导”为主，督政与督学相结合，奉行民主、科学、法治的工作方式，以提高教育效率和教育质量为旨的专家式管理支持系统。
它对上能起到“参谋”和“反馈”作用，对下能起到“监督”和“指导”作用;既在政府或行政领导身边，又扎根于教育行政和学校之中;既在教育行政部门之内，又能够跳出教育行政部门之外;既明上义，又知下情;既有理论，又有实践;既能掌握教育现状，又能前瞻教育的发展和变化。
并且，教育督导不仅是指各级政府设立的教育督导机构，也包括学校内部建立的督导机制。
一、对教育督导及其历史沿革的认识1、我国教育督导的历史认识。
教育督导古而有之。
我国西周时就有“天子视学”，随后视学制度沿袭发展，又扩至“王亲视学”、“学官视学”，但真正建立起教育视学制度是在宋代。
宋代设立了专门的官职与机构，设有提举学事司，“岁巡所部，以察师儒之优劣，生徒之勤惰”。
元代设提督学校官，明清时中央任命各省提学官(清称提提督学政、学政)，民国时(1996年后)改称视学人员为“督学”。
新中国成立初期也在各级教育行政机构设立督导室或视学室，但在20世纪50年代后期教育督导工作被削弱停滞;1997年9月，邓小平提出恢复重建教育督导机构，教育部设立了视导员，着手恢复教育督导制度;1986年《义务教育法》颁布，原国家教委设立了督导司，全国教育督导机构随之建立起来;1991年4月，原国家教委颁布了(教育督导暂行规定》，各省市也相继颁布了一系列教育督导规章，教育督导工作逐步规范和发展;2002年党的十六大提出依法治国、加强监管部门，教育部在机构改革中将督导办独立设置，以后中编办又批复原国家教委教育督导团更名为国家教育督导团，带动各级政府在机构改革中普遍成立了政府教育督导机构。
有关小学教育督导论文_小学教育督导研究论文
有关小学教育督导论文_小学教育督导研究论文教育督导就是对教育工作进行监督、检查、评估和指导。
它与教育决策、教育执行构成了一个教育管理系统,是现代教育科学管理体系不可缺少的组成部分。
下面是店铺为大家整理的有关小学教育督导论文，供大家参考。
有关小学教育督导论文篇一在教育工作中要想真正实现科学的管理，除了教育决策、教育执行之外，必须要有监督检查这一环节，这样，才能构成一个完整的科学管理体系，否则是达不到科学管理目的的.教育督导工作是督导人员受同级政府委托对下级政府和教育行政部门及学校实行教育监督。
教育督导机构的任务是监督、检查下级政府和教育行政部门以及学校贯彻执行国家的有关方针、政策、法规的情况;评价下级教育行政部门和学校的管理水平与教育质量;帮助和指导下级教育行政部门和学校的工作;反映下级政府、教育行政部门与学校的工作及教育工作者的要求;对教育工作中的有关间题进行调查研究，向政府和教育行政部门提出意见和建议。
上述性质和业务决定了它的职能和作用。
教育督导机构的职能是对下级政府教育行政部门和学校进行监督、评价、帮助和指导，但其他行政管理机构也都有对下级行政部门与学校工作进行监势、评价、帮助和指导的职能，那么督导机构的职能与其他行政职能的区别在哪里呢?首先，督导机构除了督导职能之外，没有或很少有其他的行政职能，因而能够集中精力专门从事督导工作，并能保证督导工作深入、全面地开展，由于督导机构是专门负责晋导工作的，就能促进督导工作者结合实践，认真学习督导的理论知识，深入研究娜得工作中的理论间题与实际问题，不断总结经验，提高督导工作水平和质量。
其次，督导范围广泛、内容综合，这是专门督导机构的另一嘴洲寺点。
整个普教系统作为督导工作的主要对象，这是一个十分广泛的教育管理系统工程。
从督导的内容看，不论是宏观指导还是徽观督导都具有综合性，涉及教育、教学工作的各个方面，没有一个专门机构和专职人员那是不行的。
第三，督导工作制度化和系统性。
高中教育督导论文
高中教育督导论文研究背景高中教育督导是保障国家中小学教育教学质量的重要手段之一。
近年来，随着教育改革的深入和社会对教育质量要求的提高，高中教育督导工作也被赋予了更加重要和复杂的任务。
因此，对高中教育督导的研究显得十分必要。
研究内容本论文旨在探讨高中教育督导的现状和问题，并提出完善督导工作的建议。
具体研究内容包括：1. 高中教育督导的意义和作用2. 高中教育督导的现状和问题3. 完善高中教育督导工作的建议研究方法本论文主要采用文献资料法和实证调查法相结合的研究方法。
通过查阅相关文献和实地走访，分析高中教育督导的现状和问题，进而提出完善高中教育督导工作的对策和建议。
预期成果本论文的预期成果包括：1. 全面、客观地分析高中教育督导的现状和问题，深刻揭示问题产生的深层次原因。
2. 提出完善高中教育督导工作的具体建议，有针对性地指出督导工作存在的问题和改进方向。
3. 对高中教育督导工作的相关研究提供有益的参考和借鉴，有助于推进高中教育督导工作的发展。
研究意义本论文的研究意义主要体现在：1. 有助于深入了解高中教育督导的现状和问题，全面提升教育督导的科学性和有效性。
2. 提供有益的参考和借鉴，有助于推动高中教育督导工作的改进和创新。
3. 有助于引导社会关注高中教育督导，提高社会对中小学教育的关注度，推动中小学教育的全面发展。
参考文献1. 李明. 高中教育督导系统建设中的问题及对策[J]. 中国教育信息化, 2019(3): 58-59.2. 刘芳. 进一步优化完善高中阶段教育督导体系[J]. 国家教育行政学院学报, 2020(10): 60-62.3. 赵华. 高中教育督导工作的有效性调研及存在问题分析[J]. 实验科学与技术, 2020(8): 28-30.。
教育督导工作论文：改进和完善督导评估体系,促进学科均衡发展
教育督导工作论文：改进和完善督导评估体系，促进学科均衡发展引言教育督导是一项关键的工作，旨在提高学校教育质量，推动学科均衡发展。
为了实现这一目标，必须不断改进和完善督导评估体系。
本文将探讨如何改进和完善教育督导评估体系，促进学科均衡发展。
1. 背景1.1 教育督导的意义和作用教育督导是对学校教育质量的监督和评估工作。
它可以促进学校教育质量的提高，推动学科均衡发展。
督导评估体系是教育督导的重要组成部分，通过对学校的评估，可以发现问题并提供改进的方向。
1.2 学科均衡发展的重要性学科均衡发展是指各学科在教育过程中的平衡发展。
在学科均衡发展的背景下，学生可以全面发展，不仅在某些学科上表现出色，而在其他学科上表现较差。
学科均衡发展可以培养出更多的综合性人才，满足社会的需求。
2. 现状分析2.1 现有教育督导评估体系存在的问题目前的教育督导评估体系存在一些问题。
首先，评估重点偏向于某些学科，忽视了其他学科的发展。
其次，评估标准不够科学、客观，容易受主观因素的影响。
第三，评估结果没有很好地促进学校的改进，缺乏操作性。
2.2 学科均衡发展的挑战学科均衡发展面临一些挑战。
首先，学科设备和师资力量不平衡，导致一些学科的发展滞后。
其次，学生和家长对一些学科的重视程度不一样，影响了学科均衡发展的实现。
此外，学校管理体制和教学方法也可能对学科均衡发展造成影响。
3. 改进和完善督导评估体系3.1 确定评估标准和指标改进和完善督导评估体系的首要任务是确定科学、客观的评估标准和指标。
评估标准应该覆盖各个学科，确保对学科均衡发展的评估。
指标应该具有操作性，可以准确衡量学科的发展水平。
3.2 优化评估方法和工具除了评估标准和指标，评估方法和工具也需要进行优化。
应该采用多种评估方法，如问卷调查、实地观察等，以获取全面的信息。
评估工具应该简洁、易于操作，确保有效的数据收集。
3.3 建立评估结果反馈和改进机制督导评估的最终目的是推动学校的改进。
教育评价论文六篇
教育评价论文六篇教育评价论文范文1教学是学校各项工作的核心，教学的主要任务是为了培育高素养的人才，实现教育的目的。
为了不断提高学校的教学质量和水平，必需提出相应的要求，并监督学校严格根据要求执行。
教学评价就是在学校的教学目标和教学原则的基础上，采纳多样化的技术和手段，对教学过程及教学结果赐予客观的价值推断，为改进教学效果供应有效的评价信息。
简洁来说，教学评价就是要对学校教学是否达到教学质量要求进行推断和评价。
教学评价是学校教学管理之中必不行少的环节，可以为学校决策者的方针制定供应可用信息，有针对性地对教学进行优化。
教学评价在我国有自己的进展模式，是在借鉴外国阅历的基础上，结合我国教学实际形成的教学评价模式。
在教学评价过程中，会对教学的质和量进行分别的评价，通常包含硬评价和软评价两个方面。
学校的教学评价对象是全体的授课老师，其中包括本校老师和外聘代课的老师，评价的主要内容是教学活动过程中的各个环节。
教学评价的评价指标通常包括老师教学工作的综合评价、教堂教学评价等。
老师教学工作的综合评价包括对老师教学力量、工作态度、教学质量等方面的评价；课堂教学评价主要是对教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等重要方面进行评价。
教学评价可以实行多种方式，可以由学校的领导层对教学做出评价，也可以采纳同僚评价、自我评价、同学评价方式等，通常状况下会将多种评价方式综合运用，这样的评价结果更加客观和全面。
2中职教育教学评价的重要性随着社会经济的高速进展，对高级技术人才的需求与日俱增，同时也对中等职业教育学校的办学质量提出了更高的要求。
在社会和市场的多样化需求之下，中等职业教育学校纷纷开头扩大招生规模，但随之而来的是生源质量的下降以及教学水平的降低，使中等职业教育学校的教学质量成为社会各界关注的焦点。
国务院和相关教育部门对中职教育赐予了高度的关注，提出了在开展多样化的职业技能培训的同时，必需重点进展中等职业教育，在政府的政策指引之下，中等职业教育学校不断扩大办学规模，招收了大批中职同学。
小学教育督导论文
小学教育督导论文第一篇：小学教育督导论文加强教育督导，与课改同行，全面推进素质教育教育督导制度是我国教育的基本制度之一。
教育督导不仅是一种教育管理行为，而且具有代表政府行使执法监督检查、规范教育行为和教育工作运转机制，对教育工作进行宏观调控的重要职能。
教育督导制度不仅能有力地推动基础教育的改革与发展，更有利于全面推进素质教育实施，提高学生各方面的素养。
一、确立学校主体责任的教育督导观，积极推进素质教育。
新形势下学校所担负的责任，就是全面贯彻党的教育方针，实施以德育为核心，以培养学生的创新精神和实践能力为重点的素质教育；就是依法保障适龄儿童和青少年学习的基本权利，尊重学生身心发展特点和教育规律，促进学生的全面发展和健康成长；就是为了民族和国家的未来，对每一个学生全面负责，为每一个学生的发展创造最佳的条件和环境，使所有的学生都能走向成功。
在对学校进行督查时，往往会产生一种偏见，就是某学校的考试成绩好，就会认为其素质教育抓得好，就尽到了所有的责任。
这种偏见无形中加剧了学校片面追求升学率的倾向，往往导致违背教育规律和违反教育法规的办学行为，其后果是不断加重学生的课业负担，对学生身心的健康成长极为不利，也就根本谈不上实施素质教育了。
可见，我们应该以正确的督导观加以引导，唤醒学校的主体责任意识，提高学校依法办学的自觉性，全面贯彻党的教育方针，积极推进素质教育的实施。
二、加强学校心理健康教育，让学生得以健康成长。
良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，是未来人才素质中的一项十分重要的内容。
小学生是跨世纪的一代。
他们正处在身心发展的重要时期，大多是独生子女，随着生理、心理的发育和发展、竞争压力的增大、社会阅历的扩展及思维方式的变化，在学习、生活、人际交往和自我意识等方面可能会遇到或产生各种心理问题。
有些问题如不能及时解决，将会对学生的健康成长产生不良的影响，严重的会使学生出现行为障碍或人格缺陷。
他们的健康成长，不仅需要有一个和谐宽松的良好环境，而且需要帮助他们掌握调控自我，发展自我的方法与能力。
学校教育督导论文
学校教育督导论文在现代社会中，教育是每个家庭都十分重视的问题。
作为教育的重要组成部分，学校教育越来越受到广泛关注。
因此，教育督导也成为了学校教育中不可缺少的一部分。
本文将对学校教育督导进行深入探讨，从督导的定义、意义及实施方法三个方面展开论述。
一、督导的定义教育督导，指的是对教育工作的各个环节进行检查和评价，以达到监督、指导和改善教育质量的目的。
督导内容主要包括：教师教学工作、学生学习生活、学校管理与组织、课程实施、校内规章制度及安全等。
督导的主要目的是指导、监督和促进学校办学质量的不断提高。
二、督导的意义1.监督学校教育质量督导可以通过对教学和管理等环节的全面跟进与检查，为学校和家长提供一份权威的质量评价报告，为学校优化教育资源部署提供参考，确保学校办学质量。
2.促进教师教学能力发展通过教育督导，教育督导员可以为教师提供专业的指导和建议，促进教师教学能力和教学方法的不断更新，进而提高教学质量和学生的综合能力。
3.提高学生的学业成绩督导可以依据各个科目课堂教学的情况，优化学科的教育资源配置和课程设置，进一步提升学科教学质量，最终提高学生的学习成绩。
4.增强学校和家长的信心督导可以对学校办学情况进行跟进和检查，提供权威的数据与分析，并通过宣传成果丰硕的学校和优秀教师，增强学校和家长对于当前学校办学质量的信心。
三、督导的实施方法1.实地督导实地督导是指督导员到学校现场，对学校教育质量进行全面检查和调研，从而为学校提供权威评论和具体优化方案。
实地督导是目前教育督导中常用的一种方式。
2.在线督导在线督导是通过网络学习平台定期向学校进行问卷调查、教学回顾和学校反馈等多种形式的检查方式。
在线督导是非常方便、高效的一种方式，也是未来教育督导的重要发展方向。
3.专家督导专家督导是指督导员通过邀请权威教育专家对学校进行检查和评价，从而提供更加权威的教育督导建议。
专家督导对于提升学校办学质量具有重要作用。
综上所述，教育督导对于提高学校办学质量、促进教师发展、提高学生综合素质和增强信心等方面具有不可替代的作用。
教育督导评估论文
教育督导评估论文实施素质教育需要教师队伍的积极参与和支持。
教育督导评估可以帮助学校发现教师队伍建设中存在的问题，提出改进措施。
教师队伍建设要注重培养教师的专业素养和教育教学能力，不断提高教师的教育水平和教学质量。
要加强对教师的培训和培养，提高教师的教育教学能力和素质，让教师成为学生的引路人和知识的传递者。
同时，教育督导评估还可以帮助学校发现教师队伍中存在的教育观念和方法的问题，促进教师队伍建设的不断完善。
三、学生管理学生管理是素质教育的重要组成部分。
学校要注重学生管理，加强学生的思想教育和品德教育，培养学生的自主研究能力和创新能力，促进学生全面发展。
教育督导评估可以帮助学校发现学生管理中存在的问题，提出改进措施。
学校要建立健全学生管理制度，加强对学生的管理和指导，提高学生的自我管理能力，培养学生的社会责任感和团队合作精神。
同时，学校还要注重对学生的心理健康教育，帮助学生树立正确的人生观和价值观，促进学生健康成长。
四、家长教育家长教育是素质教育的重要环节。
家长是学生成长过程中的重要支持者和指导者，家长教育的质量直接影响学生的成长和发展。
学校要注重家长教育，加强家校合作，促进家长的参与和支持。
教育督导评估可以帮助学校发现家长教育中存在的问题，提出改进措施。
学校要加强对家长的宣传和教育，提高家长的教育水平和家庭教育能力，培养家长的正确教育观念和教育方法，促进家庭教育和学校教育的有机结合，共同促进学生的全面发展。
为了实施《学生体质健康标准》，领导应该高度重视，并加强管理。
此外，应该配足专任体育教师，开设优质的体育课程，提供足够的体育器材和设施，以满足教学需要。
同时，体育成绩及格率应达到98%以上。
此外，应定期开展健康教育讲座和宣传，建立健全的心理咨询室工作制度，为学生提供心理咨询和教育，以促进学生身心健康的发展。
还应建立卫生保健制度，加强卫生保健的宣传和教育，坚持“两课、两操、两活动”，定期进行体育测试登记，体育合格率应达到95%以上。
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. ..浅谈素质教育督导评估实施素质教育既是政府行为，也是学校行为。
教育督导具有督政与督学的双重职能，是推进素质教育实施的有效机制。
按照“建立自上而下的素质教育评估检查体系”，“把保障实施素质教育作为教育督导工作的重要任务”的要求，教育督导要合理选择督导评估的现实路径，注重整体性，通过有效的整合，将相对比较分散的督导评估机制发展成为以素质教育为导向、督政与督学相结合、区域性督导评估与学校督导评估同步推进、综合督导评估与专项督导评估相互配合的多重组合机制，力争在机制与制度的层面取得突破，努力形成推进素质教育实施的合力。
一、学校领导1、办学思想教育发展的前提是教育观念、教育思想的先进性、创新性，更新教育观念，转变教育思想是深化教育改革，促进教育发展的先导。
学校始终要以“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”为宗旨，组织教师认真学习基础教育课程改革理论，组织教师收听收看教育专家报告，把握当前教育发展动态。
重视学生在德、智、体、美、劳五育方面的全面发展，要求教师不仅做“伯乐”，更要做“园丁”，按学生的特长进行培养。
在培养目标上，绐终坚持：要让每一位学生在学校得到适合他们需要的发展，并为他们今后的发展打下基础，在未的社会中各得其所。
2、班子建设加强领导班子建设，倡导求真务实、廉洁勤政、敬业爱岗、无私奉献的工作作风。
校级领导均持证上岗。
班子成员要秉公办事，以身作则，内增素质、外树形象。
班子成员是校长的得力助手、学校管理的能手，更成为教学方面的高手。
学校管理层要加强学习，转变观念，结合实际情况，依据每个教师的素质，确定发展目标；认真学习教育理论和教材法，使自己不说外行话，说话使人服，.z.. ..具有号召力；做到以身作则，要求教师做到的自己先做到，办事踏实，不搞形式主义；有为学校发展尽职尽责的事业心和责任感。
学校党员队伍不断壮大，大多数党员教师已成为学校教育、教学及其他工作的骨干力量。
通过学习，提高了班子成员的政治敏锐性和政治鉴别力，增强了全局观念、协作意识，凝聚了领导班子，提高了战斗力。
二、教师队伍建设对教职工进行理论学习，剖析思想、分析原因，制定行之有效的整改措施。
增强教师的全局观念、协作意识，开拓创新精神。
组织开展教师宣传活动和师德承诺活动，树立良师形象，铸高尚师魂，形成“关爱学生，杜绝体罚”的良好氛围。
学校制定《中小学教师职业道德规范》实施细则，成立师德师风教育活动领导小组，组织开展师德师风教育，组织师德考评并兑现奖惩。
在教师目标管理考评细则中把教师的政治表现，师德水平排放在首位，实行师德考核一票否决，把它与奖惩、职称晋升挂钩。
对个别违反师德规范的教师采取个别交谈，帮助教育，晓之以理，动之以情，有力促进全校师德水平的提高，将教师中出工不出力的现象彻底的扭转。
将热爱学校、热爱学生、遵纪守法、教书育人、为人师表，讲业绩、比贡献成为学校的主旋律。
三、教育教学管理1、课程计划要严格按省颁计划，开足各科课程，严格执行课程刚性化管理，注重活动课的开设，严格落实国家及各级教育主管部门有关学生“减负”规定，按要求控制好学生周活动总量和课外作业量，做到活动时间保证，活动正常开展。
学校要有教学总体目标，教务处，各教研组，备课组，科任教师有学期教学工作计划，重视过程管理，定期组织检查教学计划的落实情况，教学监控得力，教学秩序良好，教学任务完成。
2、德育工作学校要始终把德育放在首位，要注重德育队伍建设。
教育干部和广大教职工要把德育工作的重要性和责任感落到实.z.. ..处，做到人人参与，事事有教育，处处有示范，形成德育的大氛围。
加强德育工作队伍建设以及学生干部的培养，落实好德育工作在课堂学科教学中的渗透作用。
学校要重视德育基地和德育环境建设，通过建立革命烈士墓、德育墙和利用“升国旗”，在国旗下的讲话等校内外德育基地，深入开展创“文明班级”评比活动，充分利用宣传栏、校训、名人名言等媒介来形成良好的育人环境和氛围。
通过建立家校联系制度，成立家长委员会，举办法律知识讲座，提高师生学法、懂法、守法意识。
上好班会课。
特别是主题班会、品德课，充分发挥课堂主渠道作用，各科任教师利用学科特点注重德育教育的渗透。
3、智育工作（1）抓规范管理，促教学水平提高，实现教育的现代化，首先是实现人的现代化。
高素质的教师队伍是高质量的教育的一个基本条件，是教育发展永恒的主题。
学校要制定《教学流程管理实施意见》，将教学环节逐一细化，每一项工作再分为若干条，如集体备课必须从教材和学生实际出发，深入研究教材中的重点、难点和关键，把握教材内容的系统性、科学性，初步设计出课后作业的基本内容和形式，每个教师根据集体备课的要求写出个人备课教案。
《教学流程管理实施意见》对于规范全校教职工的教育行为、增强组织纪律观念、和谐师生人际关系、营造健康向上的人际氛围起到了十分积极的作用。
针对学校存在教学管理上只在个别环节上下功夫的弊端，学校要明确地提出“必须加强教学全过程管理”的思路，下定决心要改变在教学管理上重结果、轻过程的不利局面，监控内容涵盖整个教学全过程，并由行政人员、年段长、教研组长等组成强大的监控检查小组，对全校教师的教学全过程进行监控，监控结果经教务处汇总后再报校长，要对部分存在个别问题的教师实行跟踪检查，使素质教育在课堂教学中的落实有了初步保障；（2）努力推进课堂教学改革，课堂教学是教学工作的中心环节，教学成绩是衡量教师的重要指导，但不是唯一的、首要的指标，在实施素质教育与家长、社会追求分数.z.. ..的现状下，如何正确运用分数调动教学和评价教学仍然是急待探讨的问题。
忽视分数的评价是不现实的，把分数看得至高无上也是不对的。
每一位教师的每一节课必须是规范课，要有更多的教师能上优质课。
“上好每一堂课，落实好每一个知识点，布置好每一道作业题，让每一个学生都学有所得，让每一位家长放心”应该是每个教师的天职。
(3)要注重“减负”工作，对学生的要求实行“尊重差异，区别要求”，对同一班级内不同层次和不同特点的学生进行分组区别要求，增加因材施教的因素，以适应学生的个别差异。
根据学生的学习水平等综合情况，把学生分成若干学习组，为同一班级中不同层次、不同学习水平的学生设计了不同层次的目标要求：a 达到教学大纲及教材中最低限度的要求。
b 达到教学大纲及教材中全部基本要求。
c 在达到教学大纲及教材的基本要求的基础上，适当加大难度。
鼓励学生在达到本层次的教学目标以后，根据具体情况，选择高一层次的教学目标进行达标学习，用不断递进的分层目标来引导和要求学生。
4、体育卫生工作。
要认真实施《学生体质健康标准》，领导要重视，加强管理，配足专任体育教师，开足上好体育课，体育器材，设施基本能满足教学需要，体育成绩及格率达98%以上。
定期开展健康教育讲座、宣传，健全心理咨询室工作制度，对学生进行心理咨询教育，使学生身心健康发展。
建立卫生保健制度，加强卫生保健的宣传和教育，坚持“两课、两操、两活动”，定期进行体育测试登记，体育合格率达95％以上，组织乒乓球、象棋、蓝球兴趣小组，定期开展活动。
每学年组织一次学生体检，健康率达95％以上，每年均要投入一定经费充实卫生室，改善卫生条件。
5、美育工作课堂艺术教育的主渠道，是培养各类人才的主阵地，但是培养人才单靠课堂教学是不够的，还要通过学生的实践，开展各类活动，来启发学生的艺术灵感，提高艺术水平，使艺术教育在.z.. ..课堂外得到延伸，使学生在艺术的环境中审美、接爱美、培养美，不断提高学生的美育水平。
要按教学计划和大纲开足、上好美术、音乐课，有大专学历专任教师，设有美音教研组，定期开展教研活动，有工作计划、总结。
其他学科寓美育于教学之中，在课堂教学中感受美，有专用艺术教室，教学器材基本满足教学需要。
6、常规管理学校规章制度要比较完整规范，可操作性强，有较好的约束力，在具体实施过程中要不断修改完善。
各部门职责分明，分工具体，团结协作，利用星期一行政例会，交流一周工作，互通有无，促使全校工作井然有序，有条不紊。
注重过程评价，平时检查记载，期末综合考评，考评做到量化、客观、公平、公开，考评结果与评优、评先挂钩，与职称评聘挂钩。
学籍管理要科学合理，严格控制升、留级，按规定办理入学，转学、休学、复学、借读手续，管理制度健全，档案资料完整、规范，义教卡登录完整。
重视教育教学信息及资料的收集，文书档案，分门别娄，专柜存放，专人负责，信息资料传递迅速，补充及时，能为培养学生收集处理信息的能力服务。
制定《财产管理制度》并组织实施，建立物资采购申报制度，规范校产管理，严防校产流失，基本上要做到件件校产有责任人，期初、期末定期检查登记，平时抽查，按谁使用，谁负责原则，责任到人，严格执行财务制度，帐目清楚，定期审核，在校务公开栏公布。
充分利用现有条件的校园管理制度，每天安排2~3位教师实行全天候值日，加强对学生进行课间管理，学生纪律卫生督导队负责学生的遵纪，文明卫生等检查，配有专职门卫，杜绝学生违法及严重违纪事件的发生，校园秩序井然，为教育教学工作提供良好的环境。
四、教育质量１、普及程度学校防止流生规定要明确，措施得力，建立落实流生汇报制度，配合村委会做好溜生返校复学动员工作。
学校要采取对家庭经济困难.z.. ..学生免、减杂费及其它费用，补助等方法，杜绝因家庭经济困难而辍学现象。
通过分流，分类教学、转化后进生，让学生学有所得，保证招的进留得住。
２、学生素质培养学生全面发展，深化课堂教学改革，面向各学科，面向全体学生，面向学生的每一方面。
尊师爱校，勤奋诚实，遵纪守法有良好的思想品德及文明行为习惯。
坚持升旗仪式，人人会唱国歌；学生有较好的心理素质，学校通过校长信箱等渠道了解学生的思想动态，及时进行教育引导。
学生自理能力强，勇于克服困难，有一定的承受挫折能力；注重健康教育，学生健康水平不断提高，体检合格率达95%以上；注重培养学生正确的审美观点，通过举办一些文艺活动，提高学生感受美，欣赏美，鉴别美的能力，形成健康爱美的情趣，能做到仪表、语言、行为美，能自觉抵制不健康的文化侵蚀。
要保证专项督导评估的实效性，做到查实情，见实效，必须不断改进督导评估的方式方法，积极推进督导机制的创新。
对适合于进行现场抽测的督导评估内容，尽可能采取随机抽查的方式。
随机抽查不预先通知、不用地方接待和陪同，住宿自理，直接抽查学校，有利于排除不必要的干扰，查到真实的情况，保证督导检查的客观公正，增强教育督导的权威，树立教育督导的良好形象，同时也减轻地方和学校的负担。
要实行科学的随机抽样，在确定随机抽查对象时，要综合考虑经济状况、人口分布、教育情况、学校布局等各方面因素，按照可比较的原则确定抽查对象，以便于随机抽查结果的比较。
由于采取随机抽样，地方和学校随时都可能接受抽查，形成无形的压力，促使地方和学校不断强化自我约束，开展经常性的自查和检查，积极推动实际问题的解决，会起到牵一发而动全身的作用。