丰富多彩的社会生活教案20
社会生活 教案
社会生活教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园社会教案逛花市
幼儿园社会教案：逛花市引言在幼儿园的教学活动中，社会教育是培养幼儿社会适应能力和交往能力的重要内容之一。
为了给幼儿创造一个丰富多彩的社会体验，我设计了一堂逛花市的社会教育活动。
通过逛花市，幼儿将能够体验到社会生活中的各种情境，培养他们的观察力、沟通能力和合作意识。
活动目标•培养幼儿的观察力，通过观察花市中的各种花卉、植物等，培养幼儿的观察和辨认能力。
•培养幼儿的交往能力，鼓励幼儿与花市商贩进行简单的交流和表达，培养他们与他人合作的意识。
•培养幼儿的合作意识，组织幼儿参与小组活动，让他们共同解决问题和完成任务。
•培养幼儿的整理整齐能力，引导幼儿在逛花市的过程中收集、整理信息。
活动准备1.花市场地：选择一个安全、宽敞的地方，布置成花市场的小环境。
2.花卉植物：准备各种类型的花卉植物，放置在花市场中的摊位上。
3.花市道具：准备花市所需的道具，如摊位、桌子、椅子、标识牌等。
4.分组准备：将幼儿分成若干小组，每个小组有一名带队教师。
活动过程1. 导入活动教师引导幼儿回忆小区附近的花店或花市，并与幼儿们一起聊聊花的种类和花的颜色。
通过导入活动，激发幼儿对逛花市活动的兴趣。
2. 逛花市教师带领幼儿们进入布置好的花市场，每个小组在花市中选择一个摊位开始逛花市。
教师在摊位外引导幼儿观察花卉的样子、花的颜色等特点，并鼓励幼儿与商贩进行简单的交流和询问。
同时，教师引导幼儿们用手摸摸花瓣的触感，感受花卉的香味，培养幼儿的触觉和嗅觉。
3. 小组合作活动每个小组选出一名代表，由教师提供一张问题卡片，代表阅读问题并回答。
其他组员观察并在问题回答的过程中给予帮助和支持。
4. 活动总结教师引导幼儿回到教室，帮助幼儿整理与花市相关的信息，并根据幼儿的理解程度，提问幼儿们在逛花市中观察到了哪些花卉，花卉有什么特点，以及幼儿对花卉的喜好等。
活动评估教师观察和记录幼儿在逛花市活动中的表现，包括幼儿的观察力、与他人的交流和合作意识、问题解决能力等方面。
小学生活必备：多彩多姿的教案!
小学生活是一段充满童趣和学习的时光，教育是孩子成长和成才的重要基础。
在这个过程中，教师制定合理精美的教案能够很好的引导孩子们，让他们在轻松愉快的氛围中热爱学习。
在今天的教育中，不仅仅要关注教学内容的准确性和完备性，还应以多彩多姿的教案来吸引学生的注意力。
在本文中，我们将探讨小学生的必备“多彩多姿的教案”。
一. 多彩多姿的教案对学生学习的激励小学生的内心是非常多姿多彩的，他们喜欢听故事，看图片，玩游戏等。
因此，好的教案应该真正抓住学生的兴趣点，让他们认为学习是一件有趣的事情。
多彩多姿的教案可以打破枯燥的课堂气氛，让孩子们找到学习的乐趣，提高他们的兴趣和动力。
例如，让小学生在学习数学时玩一些简单又有趣的数学游戏，包括旗帜比赛，数学迷宫等，这样孩子们就会在玩乐中欣赏到数学所带来的感觉。
这不仅可以激发兴趣，也能帮助学生们加深对数学知识的理解。
二. 多彩多姿的教案丰富学生的知识面通过多样化的教学方法来达到丰富学生的知识面。
比如，在文化课堂上，有很多重要而又有趣的话题可以与学生互动。
通过制定多样化课程之间的联系，让不同学科和知识点相互交叉和融合，将信息进行了整合、综合和梳理，更好地帮助学生们掌握知识。
引导学生们既能够接触到新颖的知识，同时又能够理解知识中所涉及到的具体应用。
所以说对于这样丰富的教学内容，多彩多姿的教案也可以更好的展现一门科目的内涵和丰富性。
三. 多彩多姿的教案通过聚焦关键点的方法助学生更好地记忆教案中不仅要包含充足的例题，更要聚焦关键点。
通过教师在编写教案中的适度分繁引简以及有针对性的选取范围，让学生在学习时主动找到学习重点，积极思考和探索学习过程。
在教案中注重明确重点难点，并适时指导学生将难点融汇贯通，并且加以应用，将知识融入到生活中，将生活中的知识化为教学的有趣扩展，从而帮助学生们更好地掌握知识点。
四. 多彩多姿的教案可以培养学生个性、创造力等品质现在很多家长和老师都非常重视孩子们的创造力。
部编版道德与法治八年级上册单元教案-第一单元
部编版道德与法治八年级上册单元教案第一单元走进社会生活第一课丰富的社会生活第1课时我与社会1．情感、态度与价值观目标◆根据生活经验，感受社会生活的丰富多彩。
◆体味随着自身的成长，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。
2．能力目标◆提高适应社会、参与社会的能力。
◆运用已有经验分析问题，逐步由感性认识上升到理性思考。
3．知识目标◆理解个人与社会的相互依存关系。
重点：个人与社会的关系，对几种主要社会关系的认识。
难点：人的身份是在社会关系确立的。
【导入新课】情境导入：我们每个人都是社会的一员，从襁褓之中的嗷嗷待哺的小孩到今天的中学生，我们每一步的成长都离不开社会。
那么我们与社会到底是什么样的关系呢？今天我们来揭开这个答案——我与社会。
阅读教材P2－3运用你的经验，回答：（1）在李铭的一天中，他做了哪些事情？（2）结合以上情境和你的经验，说说我们可以通过哪些方式了解社会生活。
（3）在参与社会生活的过程中，你有哪些感受？答案提示：让学生据实回答，说出自己的真实感受即可，答案不统一。
教师：各位同学回答得都非常不错。
我们可以通过观察、亲身实践、与人交流、借助多媒体等各种方式来了解社会生活，感受社会生活的美好。
【讲授新课】一、感受社会生活1．教师：走进农村，我们看到农民在田间辛勤劳作；来到工厂，我们看到工人在有条不紊地工作；步入商场，琳琅满目的商品映入眼帘；参观博物馆，丰富的展品令人震撼；观看升旗仪式，我们感受到身为中国人的自豪……一幅幅生动的画卷在我们面前展开，我们的社会生活绚丽多彩。
2．阅读教材P3探究与分享，回答：暑假里，哪些事情让你印象深刻？把你的感受写下来，与同学分享。
答案提示：据实回答即可。
3．教师：大家都谈论了丰富多彩的暑假生活。
随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我们的社会生活空间不断延展，我们对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。
我们会更加关注社区治理，并献计献策；会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。
《我与社会》优秀教案
《我与社会》
一、教学目标
1.理解社会生活的丰富多彩，感受社会关系的不同类型。
2.认识个人与社会的关系，提高参与社会生活的能力。
3.培养学生关心社会、热爱社会的情感。
二、教学重难点
1.重点：个人与社会的关系。
2.难点：理解不同的社会关系。
三、教学方法
讲授法、讨论法、案例分析法。
四、教学过程
1.导入
1.展示一些社会生活的图片或视频，引导学生思考自己与社会的联系。
2.提问学生：“你在生活中参与了哪些社会活动？”
2.新课讲授
1.感受社会生活：通过案例分析和学生分享，让学生体会社会生活的
丰富多彩，包括经济生活、政治生活、文化生活等方面。
2.我们都是社会的一员：讲解个人与社会的关系，个人是社会的有机
组成部分，人的身份是在社会关系中确定的。
介绍不同的社会关系，
如血缘关系、地缘关系、业缘关系等。
3.小组讨论
1.讨论个人在社会中的作用和责任。
2.分享自己在不同社会关系中的角色和感受。
4.课堂总结
1.总结个人与社会的关系，强调每个人都应该积极参与社会生活，为
社会发展做出贡献。
2.布置作业：观察自己身边的社会现象，写一篇短文谈谈自己对社会
生活的感受。
思品教案
第一单元走进社会生活第一课丰富的社会生活第1课时我与社会1．情感、态度与价值观目标◆根据生活经验，感受社会生活的丰富多彩。
◆体味随着自身的成长，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。
2．能力目标◆提高适应社会、参与社会的能力。
◆运用已有经验分析问题，逐步由感性认识上升到理性思考。
3．知识目标◆理解个人与社会的相互依存关系。
重点：个人与社会的关系，对几种主要社会关系的认识。
难点：人的身份是在社会关系确立的【导入新课】情境导入：我们每个人都是社会的一员，从襁褓之中的嗷嗷待哺的小孩到今天的中学生，我们每一步的成长都离不开社会。
那么我们与社会到底是什么样的关系呢？今天我们来揭开这个答案——我与社会。
阅读教材P2－3运用你的经验，回答：(1)在李铭的一天中，他做了哪些事情？(2)结合以上情境和你的经验，说说我们可以通过哪些方式了解社会生活。
(3)在参与社会生活的过程中，你有哪些感受？答案提示：让学生据实回答，说出自己的真实感受即可，答案不统一。
教师：各位同学回答得都非常不错。
我们可以通过观察、亲身实践、与人交流、借助多媒体等各种方式来了解社会生活，感受社会生活的美好。
【讲授新课】一、感受社会生活1．教师：走进农村，我们看到农民在田间辛勤劳作；来到工厂，我们看到工人在有条不紊地工作；步入商场，琳琅满目的商品映入眼帘；参观博物馆，丰富的展品令人震撼；观看升旗仪式，我们感受到身为中国人的自豪……一幅幅生动的画卷在我们面前展开，我们的社会生活绚丽多彩。
2．阅读教材P3探究与分享，回答：暑假里，哪些事情让你印象深刻？把你的感受写下来，与同学分享。
答案提示：据实回答即可。
3．教师：大家都谈论了丰富多彩的暑假生活。
随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我们的社会生活空间不断延展，我们对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。
我们会更加关注社区治理，并献计献策；会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。
二、我们都是社会的一员1．教师：请同学们结合自己对自身在社会关系网中的经历和教材P4的相关链接，回答：(展示图片)(1)你是如何理解社会关系网的？(2)你能否用一个比喻句描绘出个人与社会的关系？答案提示：(1)个人是社会的有机组成部分。
八年级道德与法治上册第一单元走进社会生活第一课丰富的社会生活教案
y第一课丰富的社会生活第1课时我与社会知识目标1．知道社会生活是丰富多彩的。
2．个人与社会的关系。
3．每个人的身份是通过社会关系确定。
能力目标1．提高对社会生活的认识能力，能主动融入社会，参与社会生活。
2．明确自己不同的社会身份。
情感、态度与价值观1．个人离不开社会，通过感受社会生活，从而增强对社会的热爱之情。
2．每个人的社会身份在不同的社会关系中是不同的，我们要珍惜自己的社会身份。
重点1．个人与社会的关系。
2．对几种主要社会关系的认识。
难点1．个人与社会的关系。
2. 人的身份是通过社会关系确定。
教师准备：教材第2页和第3页的四个情景幻灯片或其他与此情景相关幻灯片。
学生准备：预习新课。
一、情景导入，场景激趣故事一：“猪孩”王显凤的故事1983年4月的一个清晨，辽宁省台安县某农村的乡村教师王允林出门办事，路过村后的树林时，突然在一群正在野外觅食的猪群里看到一个小女孩儿。
她大约七八岁的样子，衣衫破烂，蓬头垢面，夹在猪群里，一会儿爬，一会儿走，一会儿把头拱在地上吃草，一会儿又和小猪们一起挤在母猪身边抢吃猪奶……她就是当地人所说的那个“猪孩”啊！王老师惊呆了，他马上写信给中国医科大学报告了这一情况。
中国医科大学立即组织了由9位心理学和儿科学的教授专家参加的“猪孩”考察小组，驱车200公里赶往这个偏僻的农村，从猪圈里把满身污垢，屎尿一裤，浑身散发难闻臭气的女孩儿拉了出来，女孩儿受到惊吓，两眼直直地盯着周围这一大群人。
这个女孩儿叫王显凤，1974年12月剖宫产出生，无任何异常情况。
其母5岁时因患大脑炎而导致重度智残，不会照顾刚出生的女儿。
其父是继父，对王显凤漠不关心。
她家住在村子的最南端，四邻不靠，加上她的父母心理异常，村民很少与他们来往。
王显凤的家以养猪为业，土房前并排修了三个猪圈。
猪圈与住房无隔栏，猪可以随时进房上炕。
长期和猪生活在一起的王显凤就以猪为伴，吃猪奶，学猪爬，抢猪食，啃猪草，和猪挤在一起睡觉……她还学会了扒土做窝，在树干或墙角上蹭痒，像猪那样哼哼和甩头，随时随地便溺……但这个“猪孩”和狼孩、熊孩等不太一样，她虽然长期与猪生活在一起，耳濡目染，潜移默化地养成了许多类似猪的动作行为和习性，但她仍与父母生活在一起，学会了穿衣吃饭和简单的语言，因此，王显凤既有人的社会性，又有猪的动物习性。
综合实践活动课教案20篇
综合实践活动课教案20篇综合实践活动课教案综合实践活动课教案（一）：搞笑的纸世界一、教学目标。
1、查阅纸的历史，了解纸的变化，提高学生的探究潜力。
2、了解纸文化的特点。
二、教学重点和难点了解纸的文化特点教学过程:一、导入新课，板书课题1、导入：亲爱的同学们，你们试过在日记本上写下自己的宏大志向吗？你们试过用彩纸折成一只只带着自己完美祝愿的纸鹤送给父母吗？你们相信用纸做的锅能烧水吗？你们了解纸的历史吗？你们了解纸的分类和特点吗？带着纸的种种问题，让我们一齐走进搞笑的纸世界吧！2、板书课题：认识纸。
二、填写表格。
1、把查到的纸的历史记录下来。
2、填写自己喜欢的书的页数、厚度、重量。
三、小组讨论：我们的生活为什么离不开纸？四、搜集各种纸的纸样，制作纸样大全。
五、研究不同用途的纸。
1、举办“纸”运动会2、把自己的想法记下来。
六、根据采访所得，填写有关纸的文化特点。
1．油纸伞2．春联3．纸风筝4．纸灯笼三、讨论：如何设计一个有创意的纸艺术品。
四、小制作：学生动手做小帽子折纸。
五、剪纸艺术欣赏。
1、欣赏书中剪纸。
2、贴出自己的剪纸作品，大家齐欣赏。
六、朗诵诗歌:纸船_____寄母亲七、课后延伸：让家长欣赏自己的作品。
综合实践活动课教案（二）：课题如何保护生态环境教学目标1.透过活动使学生明白保护生态环境的重要性，增强保护生态环境的紧迫感。
2.使学生了解保护生态环境的方法，明白保护生态环境是每个公民应尽的义务。
3.教育学生从自身做起，为保护环境做出自己的贡献。
课前学情分析透过对植物与动物的生活环境的认识，在学生心中早有了这样的概念：环境的好坏对人类来说已经成为十分重要的事情了。
但多数学生还不是对环保这件事情很重视。
教师活动学生活动反馈一、查一查1.要求学生课前查找资料找一找大自然为我们带给了哪些生存条件，哪些生存条件遭到了破坏部分学生从网上下载资料部分学生能够从课外书中抄写资料2.引导学生汇报资料提示学生要认真听取引导学生反思人类自身不良行为对于自然环境的影响。
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第十三课丰富多彩的社会生活
教学目标：
1、知识与能力
了解宋代社会的乡村生活、市民风貌河民间传统节日
2、过程与方法
（1）通过讲述故事，以故事将三块内容紧密联系
（2）通过文字材料、图片资料增加感想认识
（3）通过学生表演小品剧“榜下捉婿”加深学生对社会阶层的了解。
（4）通过辩论“农村好，还是城市好？”将后两块内容重点突出。
（5）通过学生介绍现在的节日、节日的活动与宋代的节日对比，使学生体会宋代生活的丰富多彩。
3、情感态度与价值观
（1）通过了解祖国传统节日的风俗和家乡节日的习俗，培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
（2）通过学生表演、辩论，培养学生间团结协作、共同进步的学习方式和品质。
教学重难点
重点：宋代多元文化的发展
难点：古今传统节日的变化
教学方法：
教法：讲解法、多媒体展示、比较法
学法：角色扮演法、辩论法
教学过程：
导入：
我知道在座的各位同学都是多才多艺、能歌善舞的，课余文化生活中有喜欢体育运动的（哪些同学，请举手），有喜欢唱歌跳舞的（请举手），有喜欢看电视、玩电脑的（请举手）。
看来我们的爱好还是很多种多样的，说明我们今天的生活是丰富多彩的。
那么我国古代的人民生活也这么丰富多彩吗？今天就让我们共同走进宋代去了解那时的社会生活吧。
讲授新课
首先给大家讲一个故事，想不想听啊？话说宋代有一个老财主，家财万贯。
年岁已高，却无儿养老，幸好有四个女儿。
俗话说“一个女婿半个儿”，到女婿家养老也行啊。
这天，正好是老财主的六十大寿，四个女婿都来贺寿。
（找四个同学上来配合）酒席宴上，老财主说：“我老了，打算把家产卖了，你们哪个孝顺，愿意招我，我就去跟你们哪一个过。
”四个女婿听了，都争着要老财主去。
老财主说：“你们也别争了，咱们以桌上的酒菜为题，说几句话，我听着哪个说的顺耳，我就跟哪个去。
”大女婿当仁不让、摇头晃脑地说：（幻灯片，分别找同学读）“壶之中有酒泱泱，碟中有菜乎香香；老泰山者，东床再生父母也……”老财主一听，用了之乎者也，读书人啊，又把自己比作再生父母，很是高兴，二女婿不服，打断他的话说：“大壶里倒酒你喝酒，大碗里盛饭你吃饭，吃不饱你再吃我带来的大鸡蛋!”三女婿说：“白瓷碗里盛鱼虾，青瓷盘里装西瓜，装不下还有我烧的大青花。
”四女婿说：“一壶老酒三贯三，满桌饭菜三两三，半斤八两一边多，大家吃酒我买单。
”同学们想：以今天的眼光，我们该选哪个女婿呢？（生答）而在宋代，这四个女婿分别代表一种人，要想养老，既要选有孝心的，又要选家庭条件好的。
财主应该选哪个呢？为什么？请同学们认真阅读教材来回答问题。
一、社会阶层士农工商（板书）
师：这四个女婿的身份，按顺序分别是？（士农工商）那么，老财主到底喜欢哪个女婿呢?
生：大女婿
师：这是为什么呢？（生答）
师：大女婿是士人，宋代的士人与科举考试有着不可分割的联系(演示宋人科举考试图)，据史料记载：“国家用人之法，非进士及第者不得美官。
”——魏泰：《东轩笔录》让我们具体看看宋代的社会阶层吧。
（幻灯片：社会主体）
师：宋代的士农工商是社会的中坚力量，“士”普遍受到尊敬，社会地位高，是国家官僚阶层的后备军，生活十分优裕。
选择他没错，后半生就享福了。
“农”：有自耕农、半自耕农、无地佃户之分。
他们是国家赋税徭役的主要承担者。
一部分可以过着自给自足或维持温饱的生活。
而一部分受的剥削较重，基本生活在贫困线以下。
（不如现在的农民，今天我们国家非常重视解决三农问题，尤其今年两会提出“建设社会主义新农村”，免除农业税等等措施，我们希望全体农民早日过上富裕的生活。
）“工”：指各种手工业者，他们身份相对自由，这个阶层人数不少，多集中于城市、集镇。
假如你是那时的工人，你可以到哪些工厂做工？（结合上节课内容回答）“商”：随着宋朝商品经济的发展，人们不再认为经商是可耻之事，商人的地位开始提高。
并时常发生榜下捉婿的事情。
（幻灯片：皇榜，请学生表演，鼓励、表扬）
二、乡村生活传统节日（板书）
师：我们继续我们的故事，老财主喜欢大女婿，二女婿不服气，说：“爹，吃完饭，先接你老到俺们城外赵家庄住几天，你老看俺乡村好，你老就住，你老觉得俺乡村不好，你老就走，咋样?”同学们，让我们和他们一起到赵家庄去玩一玩儿好不好?
出了城走在乡间小路上，此情此景有人想起了著名词人辛弃疾的《西江月》（幻灯片：图片）“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。
旧时茅店社林边，路转溪头忽见。
” 来到赵家庄村口了，见到一个老者正在吟诗（幻灯片：陆游图片、诗(演示：斜阳古柳赵家庄，负鼓盲翁正作场。
死后是非谁管得，满村听说蔡中郎。
——陆游：《小舟游近村舍舟步归》)，解释、注释）师：大伙听说赵家庄有作场，急忙别过陆老先生，跑着去看演出了。
美好的时光总是过的很快，转眼到了年底：老财主和众人要向二女婿告辞，回家过年，二女婿死活不答应，说道：“如今象过年等重大节日，还是在农村过好，有那种氛围。
我们今天是不是一样啊？说到过年，先说说我们淮北的习俗吧。
狗年春节刚过，请同学回想：你过年前后都做了哪些与过年习俗相关的活动？（生答）大年初一早上，老财主和众人被一阵噼里啪啦的声音吵醒，起来一看，门外到处在放炮（幻灯片），二女婿正站在门口帖对联（幻灯片），由于印刷术的发展，农民读书的机会多了，贴到高兴处，随口道出一首非常切题的诗句来。
(演示：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。
——王安石：《元日》学生齐读)
师：老财主听罢，笑着说“这乡下过年果然很热闹。
”二女婿插嘴说：“你老要住到五月单五，七月初七，八月十五……还有热闹可看呢!”老财主问二女婿怎么个热闹法？同学们，谁能替二女婿回答这个问题呢?
生：(略)
教师小结：丰富的文化生活还离不开民间的传统节日。
宋代民间传统节日很多，主要有元旦、寒食、冬至，除了这些还有很多。
让我们随着幻灯片来了解传统节日的风俗习惯吧。
（幻灯片：介绍节日的图片）元旦，又称岁首，是指农历正月初一，是一年中最重要的节日。
主要庆祝方式有：①放爆竹，即“爆竹声中一岁除”。
②更衣拜年，家人“以次拜贺”，同时还有“往来拜贺”。
③饮屠苏酒。
屠苏酒是一种防病药酒，有合家饮屠苏，可以不得瘟疫病之说。
④挂桃符。
桃符是一块桃木，传说可以避邪。
⑤贴钟馗像。
传说钟馗可以镇压诸鬼，贴于门上后诸鬼不敢进入。
此外还有进椒柏酒和乞如愿等传统喜庆风俗。
（与现在相同，名
称变了）除此之外，宋代民间还有元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节等。
提醒注意：寒食节、冬至现在已经淡化了、不算重大节日，这是与宋代的不同。
三、城市风貌瓦舍（板书）
师：老财主打算在赵家庄长住下去，可其他三个女婿就是不答应，非要老财主跟他们到都城临安住些日子再做决定，只好跟着他们到了临安。
到了临安一看，果然是“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休”的美景，好不热闹。
要说那临安有什么热闹，我们从几个方面介绍一下。
（幻灯片）宋代使中国的城市文化达到了一个高峰，城市习俗也繁盛一时。
北宋都城汴京和南宋都城临安是当时全国最大的政治、经济、文化中心，主要特点①规模大，人口多（汴京和临安人口过百万，而１４世纪的伦敦人口只有４万，巴黎人口６万）。
宋朝政府将居住在城镇的非农业人口编定为坊郭户，依据拥有财产的多少分为十等，单独管理，他们成为城市市民的主体。
②坊市分开，夜市早市；比唐的长安要兴盛的多。
③文化生活丰富多彩。
教师提问：想像一下，如果你到宋代城市娱乐场所瓦舍里游玩，可以看到什么节目？请你就一种感兴趣的娱乐活动给大家做一下介绍。
（生答）
师：同学们，我今天给你们讲的这个故事，到这儿还没有结局，老财主到底跟谁过，是生活在农村好？还是生活在城市好？我们来个辩论赛，最后来帮助他解决吧！
（幻灯片：辩论：生活在农村好？生活在城市好？）（总结辩论）
[课堂小结]
好，这节课我们分别从社会阶层、农村、城市三方面在宋代走了一趟，我们得出了一个结论：宋代人民的社会生活真是丰富多彩，这是宋代多元文化交融、社会文明高度发展的具体体现，反映出宋朝是我国历史上又一个经济发展、文明发达的时期。
最后让我们随着著名画家张择端的名画《清明上河图》来真真切切的感受一下宋代丰富多彩的生活吧！
板书设计：一、社会阶层士农工商
二、乡村生活传统节日
三、城市风貌瓦舍。