2015秋粤教版化学九上5.3《二氧化碳的性质和制法》课件
合集下载
【科粤版】化学九年级上册课件：5.3《二氧化碳的性质和制法》ppt课件(34页)
反应物是固体且需加热
反应物有两种（固体+ 液体）且不需加热
实验室制取CO2的思路和装置
收集气体一般有两种： • 排空气法（1）向上排空气法（2）向下排空气法 • 排水法
空气的平均 相对分子质量为29. 如果某气体的相对 分子质量大于29,则 这种气体的密度比 空气的密度大;如果 小于29,则这种气体 的密度比空气的密 度小.
实验室制取二氧化碳
实验室制取二氧化碳能不能用浓盐酸代替 稀盐酸？
不能。因为浓盐酸有强烈的挥发性 ，会挥发出氯化氢气体，使制得的 二氧化碳不纯。
实验室制取二氧化碳
●确定二氧化碳气体发生装置应考虑的因素？
反应物的状态
反应发生条件
固体—液体
不需要加热
●确定二氧化碳气体收集装置应考虑的因素？ 密度比空气大 二氧化碳的密度 二氧化碳的溶解 能溶于水 性
二氧化碳能否 与水反应
能与水反应
实验室制取二氧化碳
实验室制取二氧化碳的几种简易装置：
实验室制取二氧化碳
注意事项： 长颈漏斗必须液封 导管应在橡皮塞下少许 导管应接近集气瓶底部
？
目的： 防止气体从长颈漏斗口逸出 便于排出气体 能充分排走集气瓶中的空气
实验室制取二氧化碳
实验室制取二氧化碳的装置
5.3 二氧化碳的性质和制法
二氧化碳有何性质 CO2的物理性质
气体 O2 H2 CO2 颜色 无色 无色 气味 无味 无味 液态颜色 淡蓝色 无色 密度与空气相比 比空气略大 比空气小得多 溶解性 不易溶于水 难溶于水
无色
无味
无色
比空气大
微溶于水
二氧化碳有何性质 CO2的化学性质
• 二氧化碳不能供给呼吸。 • 二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。 CO2 ＋ Ca(OH)2 ＝ CaCO3 ↓＋ H2O • 二氧化碳能和水反应生成碳酸。 CO2 ＋ H2O ＝ H2CO3
粤教版九年级化学上册《二氧化碳的性质和制法》PPT课件(2篇)
结 论化学
在铁架台上系一根细木棍， 倒入二氧化
在木棍的两端各挂一个小纸 碳的一端向
袋，使其保持平衡，向其中 一个小纸袋中倒入二氧化碳。
下倾斜
二氧化碳的 密度比空气 大
CO2
CCOO22
一、二氧化碳的物理性质
1.通常情况下 PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuwen/ 英语课件：/kejian/yingyu/ 科学课件：/kejian/kexue/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
大
.
4、固体二氧化碳又叫 干冰 ，升华 时可吸热，
故可以做 制冷剂 、 人工降雨 。.
二、CO2的化学性质
化学
实验探究一：可否支持燃烧 实验探究二：可否与水反应 实验探究三：可否与石灰水反应
实验探究一：可否支持燃烧
化学
步骤：将二氧化碳气体倒入盛有点燃蜡烛 的烧杯中
现象：蜡烛自下而上依次熄灭 结论： 1. 二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧
通过本节的学习，你有哪些收获？
趣味实验
化学
如何探究雪碧饮料中溶解有二氧化碳气体？
课外拓展
化学
如何证明啤酒中含有CO2气体呢？
一、 CO2的物理性质 化学
1、通常状况下， 无 色 无 味的气体 2、 能 溶于水（1体积水约溶解1体积的CO2） 3、密度比空气 大 . 4、固体二氧化碳又叫 干冰 ，升华 时可吸热，
二氧化碳的性质和制法
化学
第五章 燃料
一、 CO2的物理性质 化学
九年级化学上册 第五章 燃料 5.3 二氧化碳的性质和制法 二氧化碳的制取课件 粤教版
2C＋O2 点燃 2CO2
但如果氧气供给不足时，产物 又是什么呢？ 当碳燃烧不充分时，生成一氧化碳。
ห้องสมุดไป่ตู้
2C＋O2 点燃 2CO
2CO ＋O点2 燃
2CO2
二氧化碳的制取
目标
返回
教学目标:【掌握】实验室制取CO2的原理及其装置。
【学会】用方程式表示制取CO2的原理。 【【了解】工业上制取CO2的原理。
二. 二氧化碳工业制法
高温煅烧石灰石，制得生石灰
高温
CaCO3
CaO ＋ CO2 ↑
由环境污染引起的温室效应是指地球表面变热的现 象。 它会带来以下列几种严重恶果：
1) 地球上的病虫害增加； 2) 海平面上升； 3) 气候反常，海洋风暴增多； 4) 土地干旱，沙漠化面积增大。
一方面需要人们尽量节约用电（因为发电烧 煤〕，少开汽车。另一方面保护好森林和海洋， 比如不乱砍滥伐森林，不让海洋受到污染以保护 浮游生物的生存。我们还可以通过植树造林，减 少使用一次性方便木筷，节约纸张（造纸用木 材〕，不践踏草坪等等行动来保护绿色植物，使 它们多吸收二氧化碳来帮助减缓温室效应。 “低碳生活”则是指人们生活作息时所耗用的 能量要尽量减少，从而降低二氧化碳的排放量。
？ 根据以上对氧 气和氢气的实验室 制取装置设计思路 的分析，你认为实 验室制取二氧化碳 该用什么样的装置？ 你的设计思路 是什么？
实验室制取二氧化碳的设计思路
设计思路 固体与液体反应 反应在常温下进行
气体需导出 反应前固体与液体分离
密度比空气大 能溶于水
仪器选择
装实 置验
室 制 取 二 氧 化 碳 的
注意事项： 1、长颈漏斗必须插入液面以下起液封作用； 2、导管伸入试管不能太长； 3、伸入集气瓶的导管必须接近底部； 4、不能用硫酸代替稀盐酸。
但如果氧气供给不足时，产物 又是什么呢？ 当碳燃烧不充分时，生成一氧化碳。
ห้องสมุดไป่ตู้
2C＋O2 点燃 2CO
2CO ＋O点2 燃
2CO2
二氧化碳的制取
目标
返回
教学目标:【掌握】实验室制取CO2的原理及其装置。
【学会】用方程式表示制取CO2的原理。 【【了解】工业上制取CO2的原理。
二. 二氧化碳工业制法
高温煅烧石灰石，制得生石灰
高温
CaCO3
CaO ＋ CO2 ↑
由环境污染引起的温室效应是指地球表面变热的现 象。 它会带来以下列几种严重恶果：
1) 地球上的病虫害增加； 2) 海平面上升； 3) 气候反常，海洋风暴增多； 4) 土地干旱，沙漠化面积增大。
一方面需要人们尽量节约用电（因为发电烧 煤〕，少开汽车。另一方面保护好森林和海洋， 比如不乱砍滥伐森林，不让海洋受到污染以保护 浮游生物的生存。我们还可以通过植树造林，减 少使用一次性方便木筷，节约纸张（造纸用木 材〕，不践踏草坪等等行动来保护绿色植物，使 它们多吸收二氧化碳来帮助减缓温室效应。 “低碳生活”则是指人们生活作息时所耗用的 能量要尽量减少，从而降低二氧化碳的排放量。
？ 根据以上对氧 气和氢气的实验室 制取装置设计思路 的分析，你认为实 验室制取二氧化碳 该用什么样的装置？ 你的设计思路 是什么？
实验室制取二氧化碳的设计思路
设计思路 固体与液体反应 反应在常温下进行
气体需导出 反应前固体与液体分离
密度比空气大 能溶于水
仪器选择
装实 置验
室 制 取 二 氧 化 碳 的
注意事项： 1、长颈漏斗必须插入液面以下起液封作用； 2、导管伸入试管不能太长； 3、伸入集气瓶的导管必须接近底部； 4、不能用硫酸代替稀盐酸。
化学九年级科粤版 5.3 二氧化碳的性质和制造 (共44张PPT)
实验室制取气体的一般思路和实验装置
➢ 实验室制取气 体的装置由哪 几部分组成？
两部分装置： 一装置
实验室制取气体的一般思路和实验装置
➢ 发生装置的确定需考虑的因素： 1、反应物的状态（如液态、固态） 2、反应条件（如加热，不加热）
反应物是固体且需加热
反应物有两种（固体+ 液体）且不需加热
目的： 防止气体从长颈漏斗口逸出 便于排出气体 能充分排走集气瓶中的空气
一. 实验室CO2的制取
反应方程式： CaCO3 + 2HCl = CaCl2 + H2O +CO2↑
碳酸钙(固体) 稀盐酸(液体)
大理石或石灰 石的主要成分
1.先检查装置气密性. 2.然后在试管、锥形瓶内加大理石,然后从长颈漏斗中加稀盐酸.
不能；条件较难满足
2Fe2O3+3C
4Fe+3CO2↑
不能；条件较难满足
实验室制取二氧化碳
科学家研究发现：
凡是含碳酸根离子（CO32-）的化合物都能与稀盐酸 (HCl)或稀硫酸 (H2SO4)等在常温下反应生成CO2气体。
生产生活中常见的石灰石、大理石、蛋壳、贝壳、水 垢等其主要成分都是碳酸钙（CaCO3），纯碱是碳酸钠 （Na2CO3）,小苏打是碳酸氢钠(NaHCO3）
实验室制取气体的一般思路和实验装置
实 验 室 制
气 体 发
固体和固体反应 反应物的状态 固体和液体反应
生 装
液体和液体反应
。。。
取 气
置
反应条件（是否需要加热、加催化剂等）
体 的 装
气 体
密度比空气的大——向上排空气法 排空气法
置收
密度比空气的小——向下排空气法
粤教版九上化学 二氧化碳的性质和制法 课件
CO2 + H2O = H2CO3
H2CO3 = H2O + CO2↑
2.CO2不能燃烧，也不支持燃烧
3.CO2与澄清石灰水中的Ca(OH)2产生反应，生成 CaCO3
CO2+ Ca(OH)2＝CaCO3↓+H2O
1、有关CO2性质的叙述正确的是 A、溶于水，有毒，水溶液使紫色石蕊试液变红 B、难溶于水，比空气重，无毒 C、 能溶于水，比空气重，一般情况下不支持燃烧 D、因为它有毒，所以不能供呼吸
二氧化碳是否溶于水
实验操作：
1.取一个收集满二氧化碳气体的质地较软的塑料瓶； 2.加入约半烧杯的水，立即旋紧瓶盖，轻轻振荡；
注意视察塑料瓶的有什么变化？
实验
塑料瓶变瘪
现象
实验 分析
瓶里压强减小，证明二氧化碳溶于水
一、CO2物理性质
颜色
二氧 化碳 无色
状态 气态
气味 无味
密度
大于 空气
溶解性 能溶于水
4、下列反应用作鉴定CO2气体的是
A、 CO2+H2O = H2CO3
B、 H2CO3 = CO2↑ +H2O
C、
高温
CO2+C
=
2CO
D、CO2+ Ca(OH)2 = H2O +CaCO3 ↓
5、除去H2中混有的CO2，最好的方法是 A、将混合气体通过灼热的CuO B、将混合气体通入澄清的石灰水 C、将混合气体通入水中 D、将混合气体通过红热的木炭层
5.3 二氧化碳的性质
学习目标：
❖ 掌握二氧化碳的性质； ❖ 了解二氧化碳的用途； ❖ 通过对实验现象的视察和分析，学会归纳整理。
一、CO2物理性质
科粤版化学-九年级上册-《二氧化碳的性质和制法》第一课时课件
CO2 紫色石
石灰水 蕊试液
A
B
C
D
的“罪魁祸首”
看看你能过几关
1. 下列变化中属于化学变化的是( C ) A. 干冰用于人工降雨 B. 用干冰制造舞台云雾 C. 二氧化碳通入澄清石灰水变浑浊 D. 干冰汽化吸收热量
2、鉴别CO2、O2、空气三瓶气体时，最简便且可行 的方法是( D ) A、闻气味 B、观察颜色 C、分别加入石灰水并振荡 D、用燃着的木条分别伸入集气瓶中
二氧化碳的性质
海外探秘
在意大利的北部，有一个山谷被当地人称为“死亡 之谷”。当人们牵着小狗穿越山谷时，小狗便会莫名奇 妙地死去,而人却无妨。当人蹲下去想要抱起小狗时， 便也会倒地身亡。
后经考察，人们发现此山谷中聚集着较多的二氧 化碳气体。
根据你对二氧化碳的了解，你认为: 1、为什么小狗先死而人后死？ 2、这则故事涉及到了二氧化碳的哪些性质？
方法二： 向一个集满二氧化碳的集气瓶中加入一定 体积的水，立即盖上毛玻璃片，振荡，然后将集气 瓶倒立起来。
实验 现象
毛玻璃片被倒吸在集气瓶口部
分 瓶里压强减小，证明二氧化碳溶于水 析
再思考：
CO2在溶于水的过程中，有没有发生化学变化 呢，也就是说有没有和水反应生成新的物质呢？
再探究：
可能是什么物质使石蕊试液变红？ 请你猜一猜？
• 1）是CO2 ？ • 2）是水（H2O）？ • 3）是CO2和 H2O反应生成的新物质？ [提供信息]紫色石蕊是一种色素，遇到酸性溶液会 变为红色。
CO2溶于水变化的探究
1）酸溶液能使紫色石蕊变红。 2）H2O 、CO2各自都不能使紫色石蕊变红。 3）CO2和H2O结合后生成了一种酸,能使紫色石蕊变红
5、人们常用石灰浆(主要成份是氢氧化钙)抹刷墙壁。石 灰浆在墙壁上一段时间后变成又白又硬的物质，该物 质是什么？为使其快干通常打开窗户，并且生炭火盆， 你知道原因吗？为什么刚生炭火盆时墙壁反而潮湿？
粤教版化学九上5.3《二氧化碳的性质和制法》(1)
二氧化碳的性质和制法
化学
第五章 燃料
一、 CO2的物理性质 化学
1、通常状况下，
二 氧
CO2气体
化
碳
的
三
升华
态
变
化
干冰
色 味的气体 无色液体
加压 降温
降温
压缩
雪花状固体
一、 CO2的物理性质
化学
1、通常状况下， 色 味的气体
2、、在水溶于中水的（溶1解体积性水如约何溶呢解？1体积的CO2） 3、、密密度度比如空何气呢？ .
化学
步骤： 取少许石灰水于试管中， 向澄清石灰水中吹一会儿气
现象： 澄清的石灰水变浑浊
结论：二氧化碳与澄清石灰水反应，生成了白色的沉淀
CO2 + Ca(OH)2 == CaCO3 + H2O CO2的检验方法
化学
新盖的房子，为了使用石灰浆[Ca(OH)2] 抹的墙壁快点干燥，为什么常常需在室内生炭 火盆？为什么开始放炭火盆时，墙壁反而潮湿？
大
.
4、固体二氧化碳又叫 干冰 ，升华 时可吸热，
故可以做 制冷剂 、 人工降雨 。.
二、CO2的化学性质
化学
实验探究一：可否支持燃烧 实验探究二：可否与水反应 实验探究三：可否与石灰水反应
实验探究一：可否支持燃烧
化学
步骤：将二氧化碳气体倒入盛有点燃蜡烛 的烧杯中
现象：蜡烛自下而上依次熄灭 结论： 1. 二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧
答：做灯火实验
实验探究二：可否与水反应
化学
步骤： 取约2ml二氧化碳的水溶液， 向其中滴加几滴紫色石蕊溶液； 将变红的溶液加热；
现象： 紫色石蕊溶液变成红色, 溶液加热后由红色变成紫色
化学
第五章 燃料
一、 CO2的物理性质 化学
1、通常状况下，
二 氧
CO2气体
化
碳
的
三
升华
态
变
化
干冰
色 味的气体 无色液体
加压 降温
降温
压缩
雪花状固体
一、 CO2的物理性质
化学
1、通常状况下， 色 味的气体
2、、在水溶于中水的（溶1解体积性水如约何溶呢解？1体积的CO2） 3、、密密度度比如空何气呢？ .
化学
步骤： 取少许石灰水于试管中， 向澄清石灰水中吹一会儿气
现象： 澄清的石灰水变浑浊
结论：二氧化碳与澄清石灰水反应，生成了白色的沉淀
CO2 + Ca(OH)2 == CaCO3 + H2O CO2的检验方法
化学
新盖的房子，为了使用石灰浆[Ca(OH)2] 抹的墙壁快点干燥，为什么常常需在室内生炭 火盆？为什么开始放炭火盆时，墙壁反而潮湿？
大
.
4、固体二氧化碳又叫 干冰 ，升华 时可吸热，
故可以做 制冷剂 、 人工降雨 。.
二、CO2的化学性质
化学
实验探究一：可否支持燃烧 实验探究二：可否与水反应 实验探究三：可否与石灰水反应
实验探究一：可否支持燃烧
化学
步骤：将二氧化碳气体倒入盛有点燃蜡烛 的烧杯中
现象：蜡烛自下而上依次熄灭 结论： 1. 二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧
答：做灯火实验
实验探究二：可否与水反应
化学
步骤： 取约2ml二氧化碳的水溶液， 向其中滴加几滴紫色石蕊溶液； 将变红的溶液加热；
现象： 紫色石蕊溶液变成红色, 溶液加热后由红色变成紫色
科粤课标版初中化学九年级上册第五章5.3 二氧化碳的性质和制法(共14张PPT)
验满
实验⑴的气⑵味体切室实发的、；割乙中验生装密工和炔，室装置度业焊又利若置为比上接称用用是_空常金电_下高__气用属石__列锰__略它；气__装酸__小燃实，；_置钾，烧验是。用可制不产室一双以取溶生用种氧制氧于的电无水取气水高石色制某，的温（、取些选气来固无氧气择 体，体请）回与答水下反列应问制题取。乙炔。你认为制取
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/272021/8/272021/8/272021/8/278/27/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月27日星期五2021/8/272021/8/272021/8/27 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/272021/8/272021/8/278/27/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/272021/8/27August 27, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/272021/8/272021/8/272021/8/27
药品：大理石或石灰石与稀盐酸
＝ ＝
＋
碳酸
总的方程式:
请任意选择下列仪器设计出实验室制取二氧化碳的发生 装置
1 2 34 5
6
7
89
10 11
12 13
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/272021/8/27Friday, August 27, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/272021/8/272021/8/278/27/2021 5:20:20 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/272021/8/272021/8/27Aug-2127-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/272021/8/272021/8/27Friday, August 27, 2021
实验⑴的气⑵味体切室实发的、；割乙中验生装密工和炔，室装置度业焊又利若置为比上接称用用是_空常金电_下高__气用属石__列锰__略它；气__装酸__小燃实，；_置钾，烧验是。用可制不产室一双以取溶生用种氧制氧于的电无水取气水高石色制某，的温（、取些选气来固无氧气择 体，体请）回与答水下反列应问制题取。乙炔。你认为制取
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/272021/8/272021/8/272021/8/278/27/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月27日星期五2021/8/272021/8/272021/8/27 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/272021/8/272021/8/278/27/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/272021/8/27August 27, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/272021/8/272021/8/272021/8/27
药品：大理石或石灰石与稀盐酸
＝ ＝
＋
碳酸
总的方程式:
请任意选择下列仪器设计出实验室制取二氧化碳的发生 装置
1 2 34 5
6
7
89
10 11
12 13
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/272021/8/27Friday, August 27, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/272021/8/272021/8/278/27/2021 5:20:20 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/272021/8/272021/8/27Aug-2127-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/272021/8/272021/8/27Friday, August 27, 2021
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2、二氧化碳的下列用途中，既与物理性质有关、
又与化学性质有关的是（ B ）
A、制干冰 B、灭火 C、制化肥 D、作制冷剂
3、判断 A 、 B 、 C 、 D分别是什么物质。 并写出所涉及的化学方程式。
紫色石蕊 试液变红
CO2
无色气体A， 不能燃烧， 也不支持燃烧
溶于水
滴加紫色 石蕊试液
B
H2CO3
想一想：
装修房屋时，常用石灰浆[ Ca(OH)2 ]抹 墙壁，为了使墙壁快点干燥，为什么常常 在室内生个炭火盆？为什么开始放炭火盆 时，墙壁反而更潮湿？
三、 CO2的用途
灭火
纯碱
尿素
汽水
人工降雨
CO 工业原料 2
致冷剂
温
光合作用
度
计
练一练：
1、下列说法正确的是（ C ）
A、干冰是固态水 B、CO2 有毒不能供呼吸 C、石灰水可以检验 CO2 的存在
二氧化碳的 密度比空气 大
CO2
CCOO22
一、二氧化碳的物理性质
1.通常情况下 PPT模板：./moban/ PPT背景：./beijing/ PPT下载：./xiazai/ 资料下载：./ziliao/ 试卷下载：./shiti/ PPT论坛： 语文课件：./kejian/yuwen/ 英语课件：./kejian/yingyu/ 科学课件：./kejian/kexue/ 化学课件：./kejian/huaxue/ 地理课件：./kejian/dili/
下面的蜡烛先熄 灭，上面的蜡烛 后熄灭。
1、二氧化碳密度比
空气大 (物性）
2、二氧化碳不能 燃烧，也不支持燃 烧（化性）
二、CO2的化学性质
⑴ 一般情况下，CO2不能燃烧，不能支持燃烧。
⑵ CO2不能供呼吸，无毒。 二氧化碳对人体健康的影响
空气中二氧化碳的 体积分数
对人体健康的影响
1%
使人感到气闷、头昏、心悸
颜色 状态
气味
密度
溶解性
（与空气比较）
无色 气体
无味
比空气大
（ 标况下 ρco2=1.977g/L）
能溶于水
2、一定条件下
CO2（气）
加压 降温
CO2(液) 降温
CO2(固)
干冰
升 华（吸热）
二、 CO2的化学性质
1.设计实验证明二氧化碳既不能燃烧也不支持燃烧
实验操作
现象
结论
在烧杯中放两支高 低不同的蜡烛，点 燃后，向烧杯中倒 入二氧化碳气体
4%~5% 10%
使人感到气喘、头痛、眩晕
使人神志不清、呼吸停止，以至死 亡
温馨提示：
久未开启的菜窖、干枯的深井，由于地 势低，空气不流通，可能二氧化碳含量较高， 若贸然进去有窒息的危险。
为防不测，人们在进入菜窖、深井前， 如何检测CO2含量是否较高？
先做灯火实验
枯 井
二、 CO2的化学性质
⑴ 一般情况下，CO2不能燃烧，不能支持燃烧。 ⑵ 不能供呼吸，无毒。
无色 无味
气体
比空气大 能溶于水 ρ（co2标=1况.9下77g/L）（1：1）
2、一定条件下，二氧化碳的三态变化
状态改变 ——物理变化
CO2气体
（
101kPa 升 吸
-78.5 0C
华
热 ）
加压 降温
无色液体
降 温
压缩
干冰不是冰，是 二氧化碳的固体。
干冰
雪花状固体
（小结）二氧化碳的物理性质
1、通常情况下
⑶ CO2与水反应： CO2 + H2O = H△2CO3
H2CO3
H2O+CO2
⑷ CO2与石灰水的反应: CO2 + Ca(OH)2 = CaCO3 (白）+ H2O
三、 CO2的用途（灭火、制冷剂、工业原料……）
作业:
P148.1 2 3 4 5
谢谢大家
再见
3、CO2与H2O的反应 CO2 + H2O = H2CO3 (碳酸)
△
H2CO3= H2O + CO2
4、 CO2与石灰水[主要成分Ca(OH)2 ]的反应
现象：澄清石灰水变浑浊
结论：CO2 + Ca(OH)2 = CaCO3 (白） + H2O
氢氧化钙
碳酸钙
（此反应常用于检验二氧化碳气体的存在）
PPT素材：./sucai/ PPT图表：./tubiao/ PPT教程： ./powerpoint/ 范文下载：./fanwen/ 教案下载：./jiaoan/
PPT课件：./kejian/ 数学课件：./kejian/shuxue/ 美术课件：./kejian/meishu/ 物理课件：./kejian/wuli/ 生物课件：./kejian/shengwu/ 历史课件：./kejian/lishi/
密度 颜色 气味 状态 （与空气比较）溶解性
无色 无味
气体
比空气大
（ 标况下
ρco2=1.977g/L）
检验二氧化碳的水溶性
实验
现象
结论
向收集满CO2的软 塑料瓶中加入约1/3体 积的水，立即盖紧瓶 盖，振荡
塑料 瓶变瘪
二氧化碳 能溶于水
一、二氧化碳的物理性质
1.通常情况下
密度 颜色 气味 状态 （与空气比较） 溶解性
H2O
C
A
CO2
通入澄清 石灰水
白色 沉淀D
CaCO3
二氧化碳的性质及用途
一、物理性质
1、通常情况下，CO2是一种无色、无味的气体，密度比空气大，能溶于水。
2、一定条件下
CO2（气）
液)
CO2(固)
干冰
二、化学性质
升华
⑴ 一般情况下，CO2不能燃烧，不能支持燃烧。
⑵ CO2不能供呼吸，无毒。
第五章 燃料
PPT教学课件
一、二氧化碳的物理性质
1.通常情况下 密度
颜色 气味 状态 （与空气比较） 溶解性
无色 无味 气体
实验：验证二氧化碳密度比空气大
实验操作
现象
结论
在铁架台上系一根细木棍， 倒入二氧化
在木棍的两端各挂一个小纸 碳的一端向
袋，使其保持平衡，向其中 一个小纸袋中倒入二氧化碳。
下倾斜
⑶ CO2与H2O的反应
CO2 + H2O = H2CO3 （紫色石蕊试液变红）
碳酸
原因： 二氧化碳能与水反应生成碳酸，碳酸使紫色石
蕊试液变红
+ H2CO3 △ H2O
CO2（红色石蕊试液变紫）
原因： 碳酸不稳定，易分解。
二、 CO2的化学性质
1、一般情况下，CO2不能燃烧，不能支持燃烧。 2、不能供呼吸，无毒。
又与化学性质有关的是（ B ）
A、制干冰 B、灭火 C、制化肥 D、作制冷剂
3、判断 A 、 B 、 C 、 D分别是什么物质。 并写出所涉及的化学方程式。
紫色石蕊 试液变红
CO2
无色气体A， 不能燃烧， 也不支持燃烧
溶于水
滴加紫色 石蕊试液
B
H2CO3
想一想：
装修房屋时，常用石灰浆[ Ca(OH)2 ]抹 墙壁，为了使墙壁快点干燥，为什么常常 在室内生个炭火盆？为什么开始放炭火盆 时，墙壁反而更潮湿？
三、 CO2的用途
灭火
纯碱
尿素
汽水
人工降雨
CO 工业原料 2
致冷剂
温
光合作用
度
计
练一练：
1、下列说法正确的是（ C ）
A、干冰是固态水 B、CO2 有毒不能供呼吸 C、石灰水可以检验 CO2 的存在
二氧化碳的 密度比空气 大
CO2
CCOO22
一、二氧化碳的物理性质
1.通常情况下 PPT模板：./moban/ PPT背景：./beijing/ PPT下载：./xiazai/ 资料下载：./ziliao/ 试卷下载：./shiti/ PPT论坛： 语文课件：./kejian/yuwen/ 英语课件：./kejian/yingyu/ 科学课件：./kejian/kexue/ 化学课件：./kejian/huaxue/ 地理课件：./kejian/dili/
下面的蜡烛先熄 灭，上面的蜡烛 后熄灭。
1、二氧化碳密度比
空气大 (物性）
2、二氧化碳不能 燃烧，也不支持燃 烧（化性）
二、CO2的化学性质
⑴ 一般情况下，CO2不能燃烧，不能支持燃烧。
⑵ CO2不能供呼吸，无毒。 二氧化碳对人体健康的影响
空气中二氧化碳的 体积分数
对人体健康的影响
1%
使人感到气闷、头昏、心悸
颜色 状态
气味
密度
溶解性
（与空气比较）
无色 气体
无味
比空气大
（ 标况下 ρco2=1.977g/L）
能溶于水
2、一定条件下
CO2（气）
加压 降温
CO2(液) 降温
CO2(固)
干冰
升 华（吸热）
二、 CO2的化学性质
1.设计实验证明二氧化碳既不能燃烧也不支持燃烧
实验操作
现象
结论
在烧杯中放两支高 低不同的蜡烛，点 燃后，向烧杯中倒 入二氧化碳气体
4%~5% 10%
使人感到气喘、头痛、眩晕
使人神志不清、呼吸停止，以至死 亡
温馨提示：
久未开启的菜窖、干枯的深井，由于地 势低，空气不流通，可能二氧化碳含量较高， 若贸然进去有窒息的危险。
为防不测，人们在进入菜窖、深井前， 如何检测CO2含量是否较高？
先做灯火实验
枯 井
二、 CO2的化学性质
⑴ 一般情况下，CO2不能燃烧，不能支持燃烧。 ⑵ 不能供呼吸，无毒。
无色 无味
气体
比空气大 能溶于水 ρ（co2标=1况.9下77g/L）（1：1）
2、一定条件下，二氧化碳的三态变化
状态改变 ——物理变化
CO2气体
（
101kPa 升 吸
-78.5 0C
华
热 ）
加压 降温
无色液体
降 温
压缩
干冰不是冰，是 二氧化碳的固体。
干冰
雪花状固体
（小结）二氧化碳的物理性质
1、通常情况下
⑶ CO2与水反应： CO2 + H2O = H△2CO3
H2CO3
H2O+CO2
⑷ CO2与石灰水的反应: CO2 + Ca(OH)2 = CaCO3 (白）+ H2O
三、 CO2的用途（灭火、制冷剂、工业原料……）
作业:
P148.1 2 3 4 5
谢谢大家
再见
3、CO2与H2O的反应 CO2 + H2O = H2CO3 (碳酸)
△
H2CO3= H2O + CO2
4、 CO2与石灰水[主要成分Ca(OH)2 ]的反应
现象：澄清石灰水变浑浊
结论：CO2 + Ca(OH)2 = CaCO3 (白） + H2O
氢氧化钙
碳酸钙
（此反应常用于检验二氧化碳气体的存在）
PPT素材：./sucai/ PPT图表：./tubiao/ PPT教程： ./powerpoint/ 范文下载：./fanwen/ 教案下载：./jiaoan/
PPT课件：./kejian/ 数学课件：./kejian/shuxue/ 美术课件：./kejian/meishu/ 物理课件：./kejian/wuli/ 生物课件：./kejian/shengwu/ 历史课件：./kejian/lishi/
密度 颜色 气味 状态 （与空气比较）溶解性
无色 无味
气体
比空气大
（ 标况下
ρco2=1.977g/L）
检验二氧化碳的水溶性
实验
现象
结论
向收集满CO2的软 塑料瓶中加入约1/3体 积的水，立即盖紧瓶 盖，振荡
塑料 瓶变瘪
二氧化碳 能溶于水
一、二氧化碳的物理性质
1.通常情况下
密度 颜色 气味 状态 （与空气比较） 溶解性
H2O
C
A
CO2
通入澄清 石灰水
白色 沉淀D
CaCO3
二氧化碳的性质及用途
一、物理性质
1、通常情况下，CO2是一种无色、无味的气体，密度比空气大，能溶于水。
2、一定条件下
CO2（气）
液)
CO2(固)
干冰
二、化学性质
升华
⑴ 一般情况下，CO2不能燃烧，不能支持燃烧。
⑵ CO2不能供呼吸，无毒。
第五章 燃料
PPT教学课件
一、二氧化碳的物理性质
1.通常情况下 密度
颜色 气味 状态 （与空气比较） 溶解性
无色 无味 气体
实验：验证二氧化碳密度比空气大
实验操作
现象
结论
在铁架台上系一根细木棍， 倒入二氧化
在木棍的两端各挂一个小纸 碳的一端向
袋，使其保持平衡，向其中 一个小纸袋中倒入二氧化碳。
下倾斜
⑶ CO2与H2O的反应
CO2 + H2O = H2CO3 （紫色石蕊试液变红）
碳酸
原因： 二氧化碳能与水反应生成碳酸，碳酸使紫色石
蕊试液变红
+ H2CO3 △ H2O
CO2（红色石蕊试液变紫）
原因： 碳酸不稳定，易分解。
二、 CO2的化学性质
1、一般情况下，CO2不能燃烧，不能支持燃烧。 2、不能供呼吸，无毒。