明德小学的由来和办学理念
明德小学办学思想
明德小学办学思想
坚持一个宗旨：
“做人民满意的教师、当人民满意的校长、建人民满意的学校、办人民满意的教育。
”
贯彻一个方针：
全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育,全面促进师生和谐发展。
抓好一个根本：
把领导班子建设、教师队伍建设作为学校发展之基、竞争之本、提高之源，作为兴校、强校的关键和根本来抓。
围绕一个中心：
始终把教学工作作为学校工作的唯一中心，始终把教学质量作为教学管理的唯一目标。
突出一个主题：
以人为本，构建和谐校园，实施规范化、精细化、民主化、人本化管理，创造“诗意化”教育。
实现三个目标：
学生增值——学业水平提高，良好习惯养成，责任意识增强；教师增值——教学理念更新，教学艺术娴熟，综合素质提高；学校增值——有形资产增加，教学质量提高，社会信誉度提升。
明德解说词
灌张镇明德小学落成于2008年9月，成立伊始，借助明德全人教育搭建的“培养学生勤劳朴实和真、善、美的优秀品质”这一平台，结合本校“蒙养玉成，必做于细；至善至美，必做于真”的办学理念，着力打造“书香校园”、“绿色校园”、“文明校园”、和“艺术校园”，通过多种形式，致力于涵养儒雅教师，培养文雅学生，润养高雅学校。
中华文化经典诵读中华经典诗文对陶冶学生的情操，培养审美能力，提高文化素养至关重要，也是对学生进行道德品质教育的有效载体。
在灌张镇明德小学刚刚成立，就把开展中华经典诗文诵读活动，作为增厚学生文化底蕴、建设书香校园、开展语文综合性学习的一种策略，提出了“品经典美文，做少年君子”的口号，启动了中华文化经典诵读工程，努力营造积极向上、清新高雅、健康文明的校园文化氛围。
学校开设专门诵读课程，并开展形式多样的活动，让学生学有所用。
把引导学生进行大量的阅读和积累作为诵读的重中之重，以积淀学生的语文素养。
规定每天诵读时间为7: 40----8：00 ，同时，充分利用每日三诵，晨诵、路诵和展诵，让读书成为习惯。
校园红领巾广播站每天定时播放古诗文朗诵录音、学生的诵读心得，音乐教师在网上找出配好曲子的古诗词，作为课间铃声播放，营造良好诵读气氛，让学生诵得轻松愉快，易记难忘。
每节语文课前两分钟，学生背诵相应篇目，以巩固诵读内容。
成立校园学生图书超市，定时向学生开放。
组织“跳蚤”书市，让学生尽量拥有更多的书，扩大学生的阅读面与此同时，学校还注重培养学生动手、动脑、创新等方面的能力，要求每班每月出一期诵读黑板报，每生每月编辑一期以中华经典诵读为内容的诵读手抄报，画一幅古诗配画，提倡学生写观察日记，学生之间互相传阅、互相学习、互相提高。
语文教师以每周诵读指导课为阵地，对学生的诵读方法进行指导。
班主任每月根据学生的背诵、读书、采蜜本完成情况，填写学月评价表，评选出班级“三小一星”，一并上报学校并制作“三小一星”展板，用榜样来激励学生。
晨光明德小学简介
甘浚镇晨光明德小学简介
晨光明德小学，创建于1949年，有着深厚的文化底蕴和优良传统。
占地面积25600平方米。
该校先后3次改名：原名八庙小学，后改名为晨光小学，2006年由台湾王永庆先生捐资人民币40万元，修建明德教学楼，学校易名为“晨光明德小学”。
学校形成了“厚德载物，止于至善”的明德精神。
学校现有教学班9个，学生204人，教职工10人。
设有电教室、仪器室、图书室、体育室、微机室，学校藏书4800册，是一所教学条件一流的学校。
学校管理以人为本，以德治校，重视和加强对教师的人格修养教育，努力创造一种“无为而治”的学校管理境界。
学校教师团结务实，开拓进取，以身作则，廉洁勤政，不断更新教育思想和观念，在教育教学、学校管理等方面勇于探索和创新，学校坚持对学生进行“五爱”教育，努力把每一个孩子都培养成为德智体等全面发展的合格人才。
近年来，在教育教学改革的大潮中，学校各项工作蒸蒸日上、蓬勃发展，取得了丰硕成果，教学质量连续三年名列全镇前列。
二00六年学校组织学生参加甘肃省明德项目智能软件大赛，有6人获得优秀奖；二00八年学校被明德小学捐方评为甘肃省推行全人教育优等奖。
晨光明德小学将抓住机遇，继续围绕“素质教育”这个永恒的主题，制定更新更高的奋斗目标，不断开拓，再创辉煌，把学校建设成为校园环境优美、学习氛围浓厚、内部管理民主高效、教学质量一流、文化底蕴丰富、人民满意的学校。
天长市仁和明德小学
“全人教育”办学理念，中华经典诵读、传统文化与学生思品教育课题研究进展顺利。
先进的办学理念，团结务实的领导班子，德才兼备的师资队伍，高效优质的现代管理，加上书香浓郁、环境幽雅的校园必将使仁和明德小学的每一个孩子享受健康成长的快乐，拥有生命发展的美好未来！
校名：
仁和明德小学校名，由现任天长市人大常委会常务副主任夏文蔚同志题写。
校徽：
创意指导：陶文功（仁和集镇副镇长），文/董爱民（仁和明德小学校长）校徽外形为圆形，象征团结；采用红、黄、蓝三原色喻示和谐、协调、完美、发展；变形的“R”、“h”表示“仁和”，并动感的组成奔跑之状，表示仁和明德师生大胆改革、勇于创新、锐意进取、快速发展；变形的“M”既是一本翻开的书籍，又表示明德开放的全人的
教育理念；与上面的“R”“h”有机的组成，突出表现了同学们在仁和明德小学这一知识的天空，彰显个性、自由飞翔、茁壮成长。
校旗：
分白色、天蓝色。
白色校旗上印有红色的校名全称；天蓝色校旗上印有纯白色的校徽图案。
取白色、天蓝色分别为校旗的底色，寓意。
双池明德小学办学理念及特色简介
双池明德小学简介双池明德小学位于双池镇龙棚村，于2011年9月投入使用，是全镇唯一一所全封闭寄宿制小学，学校占地面积约2000平米，服务于全镇所有自然村15000多人口，全校共有教职工42人，其中教师32人，在校学生451人。
作为一所新生的三---六年级两轨制明德小学，以“做德才兼备的教师办人民满意的学校育全面发展的人才”作为办学思想，以“一切为了明天”作为校训，以“德才兼备明礼诚信”作为校风，坚持“寓爱于教寓教于乐”的教风和“要学勤学会学乐学”的学风，培养学生“学会做人学会求知学会健体学会做事”，实现“让每一个生命个体具有快乐成长的幸福感”的教育目标。
办学以来，双池明德小学在各级领导的指导和关怀下，在社会各界人士的支持与配合下，全体教职员工群策群力、同心同德努力践行办学理念，学校在校委会科学化和人性化的管理中逐步具有了质量优势和竞争优势。
观念引领行动学校从加强学校管理体制的健全，促进教育观念的转变为突破口，开展专题讲座，加强自主学习，帮助教师调整为师心态、转变为师观念、提高为师水平、规范为师行为，增强事业心、责任感和团结协作精神。
向老师们传递先进的教育思想，提高教师教学工作、班级管理等方面的业务素质，真正引导教师专业发展，促进学校教育内涵的提升。
制度规范行为高质量的教学是从规范的制度中得来的，两年多来，我们制定了一系列常规管理制度和绩效考核制度，力求做到奖励按规章，惩罚有依据，学校管理制度深入人心，逐渐变成教师的自觉行动，公平、公开、公正管理，为教学质量的提升注入了生机和活力。
质量塑造形象在教学管理中，学校紧抓“实”、“细”、“严”。
即：管理重在“实”，教导处听随堂课，定期进行教学质量抽查，了解各年级各班科教育教学情况；组织重在“细”，严格开足、开齐各门科目，严禁随意调课、改课、增减课时，着重抓教师帮扶工作和学困生的辅导转化工作；检查重在“严”。
坚持常规月查制。
开学初查计划，每月底查教学实施情况，期中抓整改，期末抓总结。
凤阳县城北明德小学“全人教育”理念办学简述
凤阳县城北明德小学“全人教育”理念办学简述凤阳县城北明德小学，地处307省道于凤明路、门明路交汇处北则，占地24429.7㎡。
始建于七十年代初期，前身是城北乡五里墩小学，当时只有100多人。
如今已有教学班18个班，学生1036人。
随着工业园区、淮滨小区、学苑小区及治淮移民小区的落户，学校的学生逐年增多。
近年来，我校在明德小学“全人教育”办学理念的指导下，重视教育教学研究，着力打造和谐校园、生态校园、文化校园，充分利用早读课和课外活动，对1―6年级学生进行中华经典诵读活动、4―6年级西方文化经典诵读，以及开展形式多样的读书演讲比赛、感恩教育等活动，使学生在心智和体魄等方面得到均衡发展，为高一级学校输送大批合格人才。
城北明德学校努力为创造良好诵读环境，校园绿化达到了生均3㎡，逐步向公园化校园发展。
教师工作心态平和，积极向上，爱岗敬业：学生精神焕发，勤俭朴实，性格开朗。
如今经典诵读已经成了城北明德小学师生生活的一个“亮点”。
“书卷气”使师生变得灵气、睿智，让校园变得诗意灵动，学生在快乐的诵读中，不仅丰富了知识，明白了道理，还陶冶了性情，感悟了人生，更加自信，懂得感恩，懂得回报。
城北明德小学是省农村体育试点先进学校，在历次各级体育工作检查、体育教学、运动会中多次取得优异成绩，曾多次受到各级领导的关注，特别是受到国家体育司曲司长的赞赏。
学校着重社会、学校、家庭三方面的教育，开办了家长学校，把学生培养成既有高远的眼光、宽阔的胸怀、科学的思维、卓越的能力，又有文明的礼仪、儒雅的风度，以此来回报社会、回报王永庆先生对办学的大力支持。
六（1）班六位学生通过两年的诵读积累，今日豪情满怀、精神焕发地向全班同学作“百首研读”连诵的表演展示。
看，多有自信呀！在我校掀起《西方文化经典诵读》朗诵的热潮中，各班学生信心百倍，积极参与。
你看，四（1）班李晓看得多么专注！城北明德学校创建以来，全校师生发扬明德学校精神，积极营造优良的育人环境，正努力向校园绿化、公园化的目标迈进。
杭州市明德小学
北邻半山国家森林公园，南靠悠悠上塘河，一所美观大气的新学校矗立在拱墅区半山脚下——她就是有着百年历史又具现代气息的杭州市明德小学。
学校创建于1914年，前身为杭州市第八区初级小学，后更名为杭州市上塘镇中心小学；2006年9月1日体制改革后，于2007年1月25日更名为杭州市明德小学。
2017年8月17日，因城中村改造，学校整体搬迁到半山路5号，现址建筑面积18474平方米，约27.71亩；教学班31个，在册学生1321人，教职员工69人。
百年明德，首易校址。
筚路蓝缕，以启山林；戮力同心，砥砺前行。
焕然一新的学校自此开启了新的篇章。
新学校不但新增了可容纳300多人的报告厅，而且风雨操场可容纳上千人。
专用教室数量更是以前的两倍，两个实验室、舞蹈教室、音乐教室、国画教室、绘画教室、信息教室、心理辅导室等10余个专用教室一应俱全、各显特色。
多功能教室和专用教室的配置齐全且现代化，更有利于学生综合素养的提升。
基于“明如阳，德如水”的校魂，学校秉承“明德修能，行健致远”的办学理念，以“做实一文化，培育一特色”为主要思路，打造“一动一静，身心健全”的文化特色，从满足学生需求出发，创新育人模式，积极开展“明德教育”，构建出适合学生全面发展的健康教育生态。
在办学过程中，学校坚定不移地将校园文化建设以“育德”为核心，以“启智”为内容，以“健体”为特色，以“立行”为追求，集“修养品德，启发心智，康健体质，追求美好”于一体，激活校园新生活，舞动校园新篇章，从而培育“阳光励学，德智双优，身心两健”、具有明德特色的阳光学子。
近几年，学校弘扬“三跳”文化，挖掘“绳”之精神。
在实际工作中，以“绳”为元素，努力挖掘“绳”的内涵与外延，推进“有形绳”和“无形绳”的有形覆盖和有效覆盖双提升，发挥育人功能，培养具有明德精神的毕业生形象。
通过实施“阳光三跳60分”工程，让孩子强身健体，磨砺意志，做身心健康的阳光少年；自主开发的课程资源丰富，绳操、牛皮筋舞、网络三跳课程，均为拱墅区首创；连续12年获得市长绳比赛冠军，区三跳比赛总分一直位列前二。
高岭明德小学提升明德教育质量,践行全人教育理念概要
提升明德教育质量,践行全人教育理念我校自1956年创办至今已走过了56个春秋。
占地面积7960平方米,建筑面积795平方米。
现有教学班7个,在校生245人。
教职工15人,本科学历2人,专科学历8人,学历全部达标。
但真正说起来,明德小学的历史只有6年, 2006年成为明德项目校,所以严格意义上讲,明德小学正式成立的时间是2006年。
6年虽说不是很长的时间,但明德小学却发生了很大的变化,我们确立“以人为本,为学生终身发展奠基”的办学理念,着重夯实教育基础,创办学校特色,打造教育品牌,全面提升教育质量,实现学校的跨越式发展。
作为明德项目校在推进明德小学所提倡的“全人教育”理念的基础上,加强教师培训,强化育人管理、致力于教科研及学科方面的改革,使教育教学质量得到了大面积提高。
具体作法如下:一、加强教师培训,提高管理能力教师队伍的建设不是一蹴而就的事情,关键在于建立教师培训的长效机制,从制度上落实教师的培养计划,从环境上营造有利于教师专业化发展的氛围。
我们以构建学习型的教师群体为目标,主要通过校本研修,举办校内教育科研讲座,组织教学研讨与反思进行自我提升。
同时也采用“请进来,走出去”的办法,聘请专家作为教师专业化发展的引路人,为骨干教师压担子,为青年教师铺路子,有效整合人力资源,开展“青蓝工程”,新老结合,互帮互助。
1、构建教师发展规划,树立终身学习理念。
学校非常重视教师的专业发展,把教师专业发展纳入学校整体规划,要求教师树立终身学习的理念,积极参加继续教育培训。
要求教师每学期读一本教育理论书籍,每周读一本教育刊物,并积极讨论,交流心得;再就是通过看光盘等视频资料提升班子成员的教育理论水平。
2、落实经费保障,保证培训时间。
学校大力支持各学科教师走出去吸纳新的教育理念,也热情地邀请教育专家来我校指导。
走出去的同时,教研室作了“如何抓好校本教研”专题报告。
教师参加各种继续教育培训,把培训收获和老师们共同分享。
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明德小学的由来和办学理念
明德小学张敏
儒家经典《大学》中有一句话: “大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善。
”。
整句的意思,提出“大学”的规律、宗旨就在于弘扬人性中光明正大的品德,使人达到最完善的境界。
再推己及人,使人人都能去除污染而自新（亲民,新民也,而且精益求精, 做到最完善的地步并且保持不变。
以我们今天的眼光来看, “明德”就是加强道德的自我完善,发掘、弘扬人性中光明正大的品德,而摒弃邪恶。
明德小学是世界500 强企业台湾台塑集团董事长王永庆先生在贫困地区所创办的一个兴学项目。
台塑集团本着“取之于社会,用之于社会”的宗旨,实施了捐资兴学项目,并统一命名为明德小学。
台塑集团在大陆贫困地区捐建‘明德小学 '他的功绩将留在这一代青少年心里,人们缅怀过世的王老先生也要学习他的励志精神。
明德小学办学理念
教育肩负着一个社会、人类永续进步的重任。
人的本质总希望人类在一代一代的延续下,能够不断的进化,而教育则是一代将从古至今所学习到的一切宇宙真理,其中包括了人类继续生存所需的做人处事道理、继续进化所需了解的人类历史的演变和经验还有社会科学知识等,综合起来后传授给下一代,使下一代有能力不仅在当今社会上生存,更重要
的是能够在此基础下,背负起这人类、社会继续进化的重任。
因此,好的教育可使一个人因拥有最先进的知识、常识而能在社会上立足、求生存,但同时也必须能
促使一个社会和乐、繁荣与进步,最终达到人类的延续和进化。
一个人一生也因此奠定了能够继续学习与不断追求探讨真理的基础,进而对社会、人类有所贡献。
既然了解教育的重要,希望在能力范围内,尽量帮助当今在中国大陆,特别是内陆地区的贫困孩童,让他们虽然生活困苦,但尚有求学改善往后自己和家人生活的机会, 如此也是促进社会文明、安定、进步最根本的办法。
在普及基础教育的构想下。
希望在贫困的乡镇兴建小学,以提供当地儿童就学机会。
为能使更多贫苦地区的儿童受益,学校兴建地点应考虑有足够的人口数,学校设施也应以简单朴实,能达到基础教育功能为主。
全人教育理念
全人教育的理念是强调教育的范畴应该是整体性的、全面性的,同时考虑到孩子的发展学习需要与顺序,这样培养出来的学童才能在心智及体魄等方面得到健全
均衡的发展。
换句话说,也就是要让学童不仅学习到各种知识,还要接受道德与正确的生命价值观念,并且启发他们学以致用,帮助具备相关知识以因应现实社会的种种考验,更重要的是拥有追求「真、善、美」的人生目标,在这样的基础上,将来他们就会懂得如何走正确的路,做正确的事,如何面对生活中的危机并转成正面的机会,成为一个堂堂正正的人,愿意服务大众、贡献社会。
所以全人教育并不偏重某一特殊领域,而是讲求全面的、均衡的身心健康发展, 跟一般所谓的「新」教育理念不同。
我们认为,只有全人教育才可以真正的让学童充分发挥潜能,并且有足够能力可以因应一生中的各种考验。
正确的教育，必须从做人处事的整体面去考虑与施教，这是仅着重传授技术与知识所无法比拟的。
我们认为,这虽是最传统,但同时也是最科学、最先进的教育理念。
为达到全人教育的效果,我们参考全球最好的教育方式,结合流传数千年的教法与教材,融入国家指定的基础教育,完成明德小学独特的教育理念。
全人教育的理念是容易了解的,因为全人教育符合最根本的常识,也符合儿童自然发展的过程，所以家长、老师、学校都很容易配合,但是要彻底执行并不容易,因为除了要符合国家要求的学习标准,甚至超过标准,还要把知识以外的人生价值取向（例如真、善、美的追求也融入学习,这就需要学生、家长、教师具备共识,全面配合, 才能达到良好的效果。
但是为了帮助孩童打稳一生所需要的教育基础,这是至关重
要的课题,因此任何难关都值得努力设法突破。
所谓一分耕耘一分收获,只要我们能够持之以恒,认真的推动,必定会有良好的效果。
我们认为人本来就是平等的,不应该因贫穷而受困,只要提供相同的机会,每一位学童都应该可以发挥他最高的潜力,这也是我们明德小学,从事教育工作的宗旨所在。
接下来,我们用最简单的方法来表达全人教育的精神与重点。
首先,全人教育强调「勤劳朴实」。
因为凡事唯有勤劳以赴才能求得良好成就。
在勤劳的服务精神下,才能体会朴素的重要性,进而养成亲切、踏实与服务人群的态度。
我们希望,每一个孩童在踏入社会以前,都能了解这个的道理,因此,我们明德小学特别强调「勤劳」,并透过各式各样的活动来落实这个理念。
要彻底落实全人教育,用正面的、鼓励的方式,其效果会远远超过严肃的、负面的方式。
另一个全人教育的重点是启发、带动大脑的均衡发展。
教导逻辑性、解析性的知识,只能带来片面性的教育成果,我们也可以称它为左脑（逻辑性的教育。
若想激发孩童的创造力,就必须让大脑全面的受到激励与启迪。
也因为如此,我们特别强调艺术、文学等具有启发性的活动,用轻松、整体竞赛的方式来培养孩童的兴趣。
在艺术方面我们采用绘
画、书法及手工作品的制作,在文学方面我们强调朗诵古典与圣贤所留下来的
珍贵经典,同时以和道德有关的题目作为孩童作文的主题。
鉴于朗诵珍贵经典的重要性,我们特别安排「经典诵读」的课程。
首先依孩童
程度的不同区分课程等级,接下来用最轻松的方法鼓励学生整体朗诵,一天用几十分钟来读古人留传下来的经典。
不用怕学生读不懂,也不用强调背,一般孩童透过轻松朗诵,只要重复几次以后自然会背诵,而且会经由自然而然的学以致用而不断增加理解的深度。
我们用这种轻松的方法,不但会增加孩童文学的能力,还会增强数理的能
力，会加强孩童的注意力与定力；克服注意力障碍，解决现代所面临最严重的学习障碍问题。
全人教育的另一个观点,就是要强化孩童解决问题的能力,换言之,就是如何强化孩童适应各种状况的能力。
其重点在于运用多元训练为基础的专题教学与问题引导来激发
学生,以取代单一且固定的学习模式。
因此,应多鼓励学生参与科学、数学等专题活动,及早启发他们的创意潜能与解决问题的能力。
除了上述介绍全人教育的根本理念,我们还需要采取一些相关措施,给予学生不断的鼓励和指导,用这些方法来落实教育理念,例如给予学生多次的频繁的小考不断刺激学生养成读书的习惯,经由这种频繁小考的方式,让老师彻底了
解学生的学习状态，并且及时做一些必要的辅导补救措施。
另外，我们认为
孩童在最快乐、最有兴趣的时候，反而是孩童学习能力最高的时候，所以鼓励老师利用互动的方式教学，并且提供每位孩童均等的机会，让学生都能感受到老师的关心和公平对待，同时也让他们了解，老师的希望，是每个学生都能学好，而不是强调竞争性。
在教室外，我们也尽量鼓励老师带动学生参加各种竞赛，甚至是跨校的竞赛。
这就是我们所谓的全人教育。
我们的老师都认为和认同这样一个好的理念，同时又愿意全心投入，我们相信我们会以明德大家庭所培育出来的优秀学生为荣，我们会以自己是明德大家庭中的一员而自豪。